2024年中考語(yǔ)文六大主題作文備考訓(xùn)練-生活類之學(xué)校

2024年中考語(yǔ)文六大主題作文備考訓(xùn)練

13生活類之學(xué)校

【類題集錦】

1.中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1005名受訪青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，回顧2022年，成長(zhǎng)、曲折、

難忘、改變是受訪青年提出的主要關(guān)鍵詞，其他還有：拼搏、思考、堅(jiān)韌、收獲。

回顧你的三年初中生活，你的關(guān)鍵詞是哪一個(gè)呢？請(qǐng)以“,我初中生活的關(guān)鍵詞”為題目作文。

要求：（1）先從材料中的八個(gè)關(guān)鍵詞里任選一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整再作文；（2）自選文體（詩(shī)歌除外），

自定立意；（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名和地名。

2.畢業(yè)在即，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，記錄學(xué)生們深藏于心底的感動(dòng)，紀(jì)念熠熠生輝的時(shí)光，感受

歲月的深情與溫度。

請(qǐng)你以“感動(dòng)盈懷歲月暖”為題，為作品集寫一篇文章。

要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、

整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)名。

3.以《那一次，我真》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于600字。

4.“7年里，我跑完15場(chǎng)馬拉松，獲得23塊獎(jiǎng)牌，也騎行走過(guò)祖國(guó)的6萬(wàn)余里土地，途徑20省60余

個(gè)城市”在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)典禮上，研究生王密田的發(fā)言火了。王密田說(shuō)，從喜歡上跑步開(kāi)始，他

就定下了目標(biāo)：不能舒服，拒絕''躺平"，每一天都要和自己“死磕”。

“躺平”大體是指一種“今朝有酒今朝醉”的心態(tài)。當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法改變、無(wú)法掌控、無(wú)法理

解的事時(shí)，有些人常擺出一副無(wú)所謂的態(tài)度，不努力、不奮斗，選擇“躺平”。你是否也有和“躺平”有關(guān)

的經(jīng)歷？對(duì)于“躺平”，你又有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)。

要求：①立意自定，題目自擬。②寫一篇記敘文或議論文，文體鮮明，字?jǐn)?shù)600字左右。③文中請(qǐng)回

避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

【方法點(diǎn)撥】

一、原題再現(xiàn)。

以《那一次，我真》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于600字。

二、題目解讀。

1.這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后

悔”“失落”等。題目中的“真”，表明表明這件事帶給你的情感沖擊是很強(qiáng)烈的，讓你印象深刻，甚至

刻骨銘心。

2.要注意又要點(diǎn)地展開(kāi)敘述，突出事件中觸動(dòng)你情感的部分。

三、滿分作文點(diǎn)評(píng)。

那一次，我真自豪

“最終我們決定采取小Y的設(shè)計(jì)方案作為班徽?！甭?tīng)到這句話，我心中的自豪感油然而生……【點(diǎn)評(píng)】

運(yùn)用倒敘的記敘順序，先交代了班徽評(píng)選的結(jié)果，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，并在以后的集體活動(dòng)中有專屬于班級(jí)的象征，老師向同學(xué)們征集班徽設(shè)計(jì)稿。

大家熱情高漲，都想為班徽設(shè)計(jì)出一份力。

回到家，我了解了學(xué)校的悠久歷史和“水火”精神，再想到我們班是1班，同學(xué)們都像綠葉一樣茁壯

成長(zhǎng)，便嘗試將這些元素結(jié)合在一起。我一直埋頭于設(shè)計(jì)班徽，沒(méi)注意天都黑了下來(lái)，書桌上各式各樣的

方案堆起了厚厚一摞，到處都是修改鉛筆稿留下的橡皮屑……

最終，我選定了一個(gè)方案：用38片葉子代表38位同學(xué)；火炬是“161”和“1”班的變體，象征光明

與先鋒精神；用紅色的火苗、藍(lán)色的握把象征“水火”精神……但想到手繪稿顏色不夠鮮亮，不方便打印

展示，我就向爸爸尋求了幫助，讓他制作成電子稿。我將班徽設(shè)計(jì)稿交給老師后，就一直懷著忐忑的心情

等待評(píng)選。評(píng)選當(dāng)天，有三位同學(xué)提交了設(shè)計(jì)稿，其他兩位同學(xué)的設(shè)計(jì)也各具特色。我擔(dān)心自己的設(shè)計(jì)無(wú)

法中選，心中有些不安。

令我沒(méi)有想到的是，一番熱烈的討論后，我的設(shè)計(jì)得到了老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可，被定為了班徽。

我激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，同學(xué)們紛紛向我表示祝賀。之后，老師和同學(xué)們一起幫助我修改、完善了班徽，使

它看起來(lái)更加立體、更具美感。

一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班同學(xué)組成五四方陣，高舉班徽、班旗，踏著整齊的步伐，喊著響亮的口

號(hào)，展現(xiàn)著班級(jí)團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的風(fēng)采。

看著自己精心設(shè)計(jì)，又經(jīng)過(guò)不斷嘗試、修改后完成的班徽得到同學(xué)們的喜愛(ài)，并出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上時(shí)，

我感到無(wú)比自豪！

【點(diǎn)評(píng)】①結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)完整。作者取材于剛?cè)氤踔袝r(shí)一次印象深刻的經(jīng)歷，用倒敘的方式把“高

光時(shí)刻”置于文章開(kāi)頭，突出這件事帶給自己強(qiáng)烈的情感沖擊，由此引出自己設(shè)計(jì)班徽的整個(gè)過(guò)程。之后

按照時(shí)間順序敘寫全文，講述了自己設(shè)計(jì)班徽并被選中的經(jīng)歷，情節(jié)自然，結(jié)構(gòu)完整。

②主題突出，情感自然。本文緊緊圍繞題眼“自豪”展開(kāi)，寫出了自己設(shè)計(jì)的班徽中選后內(nèi)心的自豪

感受。作者對(duì)班徽設(shè)計(jì)過(guò)程、等待評(píng)選結(jié)果等情節(jié)敘寫得流暢清晰，情感抒發(fā)真實(shí)、自然。

四、筆法點(diǎn)撥。

倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录?/p>

的開(kāi)頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)

也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。本文用倒敘的方式把“高光時(shí)刻”置于文章開(kāi)頭，突出這件事帶給

自己強(qiáng)烈的情感沖擊，由此引出自己設(shè)計(jì)班徽的整個(gè)過(guò)程。之后按照時(shí)間順序敘寫全文，講述了自己設(shè)計(jì)

班徽并被選中的經(jīng)歷，情節(jié)自然，結(jié)構(gòu)完整。

【在線演練】

一、文題再現(xiàn)。

“7年里，我跑完15場(chǎng)馬拉松，獲得23塊獎(jiǎng)牌，也騎行走過(guò)祖國(guó)的6萬(wàn)余里土地，途徑20省60余個(gè)

城市……”在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)畢業(yè)典禮上，研究生王密田的發(fā)言火了。王密田說(shuō)，從喜歡上跑步開(kāi)始，他就

定下了目標(biāo)：不能舒服，拒絕“躺平”，每一天都要和自己“死磕

“躺平”大體是指一種“今朝有酒今朝醉”的心態(tài)。當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法改變、無(wú)法掌控、無(wú)法理

解的事時(shí)，有些人常擺出一副無(wú)所謂的態(tài)度，不努力、不奮斗，選擇“躺平”。你是否也有和“躺平”有關(guān)

的經(jīng)歷？對(duì)于“躺平”，你又有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)。

要求：①立意自定，題目自擬。②寫一篇記敘文或議論文，文體鮮明，字?jǐn)?shù)600字左右。③文中請(qǐng)回

避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

二、題目解讀。

本題為材料作文，命題的視角是社會(huì)話題“躺平”，這體現(xiàn)了命題人"由‘社會(huì)'到‘學(xué)校'，再到‘學(xué)

生個(gè)人的思路，是一個(gè)由大到小、由寬到窄的命題思路，材料內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生積極、樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)

與生活。首先，要準(zhǔn)確理解“躺平”的含義，“躺平”即缺乏積極主動(dòng)的進(jìn)取心，或面對(duì)困難時(shí)難以堅(jiān)持，

或在奮斗的過(guò)程中因一時(shí)難以獲得成功而產(chǎn)生懈怠，甚至想要放棄的心理。這些心理狀態(tài)在學(xué)生的日常生

活中也是較為常見(jiàn)的，可以結(jié)合自身學(xué)習(xí)或生活中的事例進(jìn)行深入解讀。

其次，文章不能僅僅停留在“曾經(jīng)想躺平”的層面，而應(yīng)重點(diǎn)講述自己的轉(zhuǎn)變，比如由“懈怠”到“拼

搏”、由“放棄”到“進(jìn)取”、由“悲觀”到“樂(lè)觀”、由“失敗”到“成功”等，展現(xiàn)出轉(zhuǎn)變的過(guò)程及結(jié)果，

呈現(xiàn)出積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，升華了文章主旨。

另外，若寫記敘文，講述自己的經(jīng)歷，就可以從自己的學(xué)習(xí)生活入手搜尋適合的素材，如在學(xué)習(xí)某種

藝術(shù)特長(zhǎng)或體育運(yùn)動(dòng)時(shí)是否有過(guò)與“躺平”心態(tài)相關(guān)的經(jīng)歷。若寫議論文，則可選取當(dāng)下的榜樣人物，從

他們身上發(fā)現(xiàn)堅(jiān)韌不拔的意志力和超凡的努力，作為文章切實(shí)恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)?？傮w看來(lái)，寫作本題時(shí)，要求

學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活為取材范圍，抒寫自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活感悟，或表達(dá)對(duì)人生的態(tài)度與看法。

三、滿分作文點(diǎn)評(píng)。

從“躺平”的溫床中站起

被汗水浸濕的操場(chǎng)草坪上，凌亂地躺著幾件同學(xué)跑步時(shí)丟下的外套，陽(yáng)光灑落在上面。這樣的一個(gè)早

晨，我完成了最后的思想掙扎，從“躺平”的誘惑中站了起來(lái)。

自從跑操加速后，我似乎習(xí)慣了掉隊(duì)。脫離班級(jí)大部隊(duì)獨(dú)自奔跑，看著身旁一個(gè)又一個(gè)班級(jí)跑過(guò)，跑

操隊(duì)伍由整齊前行到逐漸潰不成軍。日復(fù)一日，我的腦海中總有相同的念頭閃過(guò)，我到底能不能跑下來(lái)？

那么多同學(xué)都掉隊(duì)了，他們都在步行。步行的話就不累了，我要不要也……最終，有那樣一天，我的步伐

在思想斗爭(zhēng)中越來(lái)越慢，最終停了下來(lái)。我扶著膝蓋喘氣，向跑操這一對(duì)手低下了頭?！炯?xì)膩刻畫了“我”

從動(dòng)搖到放棄的心理掙扎過(guò)程，將生活中極其常見(jiàn)的情景，描寫得十分真實(shí)、鮮活。】

可是，廣播中澎湃激昂的音樂(lè)仍在播放著，許多同學(xué)隨著音樂(lè)，伴著節(jié)奏，邁著最大的步伐奔跑。他

們經(jīng)過(guò)時(shí)帶起的風(fēng)將我的碎發(fā)吹到臉前，我抬起頭，看到還有一些像我一樣筋疲力盡的同學(xué)，他們或喘著

粗氣，臉色通紅；或弓著身子，試圖利用重力加速。但他們始終沒(méi)有停止奔跑?！炯?xì)致刻畫了堅(jiān)持跑步的同

學(xué)的動(dòng)作和神態(tài)，為“我”從“躺平”中站起來(lái)做了鋪墊，并充實(shí)了文章內(nèi)容?！课乙贿呑?，一邊聽(tīng)著主席

臺(tái)上傳來(lái)的體育老師的鼓勵(lì)，看著身旁飛跑而過(guò)的同學(xué)們，感覺(jué)自己是那樣的渺小與黯淡?！疤善健敝?，

我的內(nèi)心并沒(méi)有絲毫舒適。那一整天，在跑操時(shí)掉隊(duì)步行的罪惡感一直伴隨著我，并深深地刺激著我。我

也曾反復(fù)聽(tīng)跑操時(shí)播放的歌曲，青春的斗志隨之洶涌，可是現(xiàn)在，正是少年為了夢(mèng)想拼搏之時(shí)，面對(duì)''小

小的”跑步，我就要這么放棄嗎？【“罪惡感”的積累、疊加，以及不斷的自我反思最終促成了“我''心態(tài)

的轉(zhuǎn)變，使文章邏輯合理，更具說(shuō)服力。】操場(chǎng)上其他同學(xué)拼搏的身影閃耀著燦爛的光芒，我想起自己在操

場(chǎng)“躺平”的模樣，不禁心生厭惡。那一刻，我終于突破懈怠之心的困擾，堅(jiān)定地從“躺平”的溫床中站

了起來(lái)。

此后跑操，由于堅(jiān)定了決心，我不再因思想掙扎而痛苦。雖然仍會(huì)掉隊(duì)，但我始終沒(méi)有停止奔跑的步

伐，也不再會(huì)感到后悔。跑操的經(jīng)歷讓我明白：“躺平”所得到的只有肉體的舒適，而掙脫欲望的束縛，為

夢(mèng)想奮斗拼搏，才能使靈魂豐盈創(chuàng)造真正有價(jià)值的未來(lái)?！举|(zhì)樸的語(yǔ)言蘊(yùn)含著深刻的哲理，擲地有聲、見(jiàn)解

深刻?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】①生動(dòng)鮮活，真摯動(dòng)人。作者描寫跑操的場(chǎng)面，真實(shí)再現(xiàn)了自己曾經(jīng)掉隊(duì)、想要放棄，最終

又奮起直追的轉(zhuǎn)變過(guò)程，素材典型而鮮活，心理描寫十分細(xì)膩。

②以小見(jiàn)大，發(fā)人深省。文章選取極常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，以小見(jiàn)大，表達(dá)了積極樂(lè)觀的心態(tài)、奮發(fā)進(jìn)取

的意志力，結(jié)尾的反思深刻有力度，給人以鼓舞。

【佳作欣賞】

一、感動(dòng)盈懷歲月暖（2023?吉林）

1.真題再現(xiàn)。

畢業(yè)在即，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，記錄學(xué)生們深藏于心底的感動(dòng)，紀(jì)念熠熠生輝的時(shí)光，感受歲

月的深情與溫度。

請(qǐng)你以“感動(dòng)盈懷歲月暖”為題，為作品集寫一篇文章。

要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、

整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)名。

2.題目解讀。

本題考查命題作文。首先，審題立意。根據(jù)題目“感動(dòng)盈懷歲月暖”可知，關(guān)鍵詞是“感動(dòng)”。什么

是感動(dòng)？感動(dòng)就是受外界事物的影響而激動(dòng)。“盈懷”表明“感動(dòng)”的程度很深；“歲月暖”，表明此“感

動(dòng)”的意義很大。根據(jù)“畢業(yè)在即，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，記錄學(xué)生們深藏于心底的感動(dòng)，紀(jì)念熠熠

生輝的時(shí)光，感受歲月的深情與溫度”可知，寫作內(nèi)容關(guān)于“畢業(yè)”，關(guān)于“學(xué)校”。所以，本文“感動(dòng)”

的來(lái)源可以是老師，表達(dá)對(duì)老師的感激；也可以是同學(xué)，表達(dá)對(duì)友誼的珍視；也可以是學(xué)校，表達(dá)對(duì)學(xué)校

的認(rèn)可、感激等。

其次，選材構(gòu)思。本文可以寫“老師”帶來(lái)的“感動(dòng)”，可以寫自己在演講比賽時(shí)，非常地緊張，甚

至一度懷疑自己，想要放棄比賽時(shí)，老師溫柔的語(yǔ)言，鼓勵(lì)的眼神，讓我重拾信心，鼓起勇氣，贏得比賽。

老師對(duì)我的信任，讓我感動(dòng)，也讓我收獲信心；也可以寫，一次自己因?yàn)樨澩妫鳛檎Z(yǔ)文課代表的我竟然

沒(méi)有完成語(yǔ)文家庭作業(yè)，但老師沒(méi)有當(dāng)眾點(diǎn)我的名字，而是私下讓我把作業(yè)補(bǔ)完，極大的保護(hù)了我的自尊

心，從那之后，我再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情。老師保護(hù)我的自尊心，讓我感動(dòng)，也督促了我一生。也可

以寫“同學(xué)或朋友”帶給我的“感動(dòng)”。如，一次生病，錯(cuò)過(guò)了一周的學(xué)業(yè)。同桌知道我的情況，每天放

學(xué)，都到醫(yī)院來(lái)給我講授老師當(dāng)天講授的知識(shí)，儼然“小老師”的他，讓我感動(dòng)等。寫作時(shí)，可通過(guò)景物

描寫、事件敘述來(lái)寄托自己的喜怒哀樂(lè)，可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和渲染等藝術(shù)手法，這樣能更好地抒發(fā)情感。

3.滿分作文。

感動(dòng)盈懷歲月暖

感動(dòng)似清泉一波，滋潤(rùn)彼此心田；感動(dòng)似白云一朵，裝點(diǎn)人生天空；感動(dòng)似磐石一尊，在你我心間，

亙古不變！那道蘊(yùn)含著我感動(dòng)的藍(lán)色紙鶴，讓我感動(dòng)盈懷歲月暖！

隨著春天的到來(lái)，那充滿壓力的月考，如一座重山壓住我們。每個(gè)人都挑上了重?fù)?dān)——復(fù)習(xí)。您用您

如靈燕般的手臂，為我們撐起一片天空，給予我們信心。

那是我們正要進(jìn)入考場(chǎng)，您匆匆地站在講桌前，自袋中取出正好四十只千紙鶴?！昂⒆觽?，只要你們努

力，不論成功與否，你們都是最棒的！”一邊說(shuō)一邊手掌一抬，千紙鶴落于手掌之中。通體藍(lán)色，雙翼張起，

作振翅高飛狀。老師臉上掛著恬靜、慈祥的微笑。陽(yáng)光如一個(gè)淘氣的娃娃從窗根好奇地望著千紙鶴。小巧

的千紙鶴更顯得熠熠生輝。我三步并兩步，拿起那只屬于我的千紙鶴，老師那淡雅的字跡躺于千紙鶴之下。

“快看，千紙鶴下有字！”一位同學(xué)驚呼道。每個(gè)人的鼓勵(lì)方式各不相同，唯一相同的是那一份無(wú)私的愛(ài)。

那淡雅的墨跡中不僅是字，更是一'份信任和一■份鼓勵(lì)。

我線逐漸模糊，循著那份墨跡，不禁想到老師坐于燈下，用極為生硬的手法疊著一只只千紙鶴，手指

律動(dòng)著，一折，兩對(duì)，三拉。一只藍(lán)色的千紙鶴傲然立于掌心，執(zhí)筆，“如果人生的旅途上沒(méi)有障礙，人還

有什么可做的呢？”落筆，唇角上揚(yáng)，勾勒出一個(gè)滿意的微笑。

“鈴鈴……”我懷著滿滿的自信進(jìn)入考場(chǎng)。光陰如露，日景如飛，時(shí)光就這樣過(guò)去了，過(guò)去了。

“不做了?！蔽冶灰坏离y題卡住，打開(kāi)文具盒，正準(zhǔn)備放筆，忽見(jiàn)那藍(lán)色的千紙鶴用一種信任與鼓勵(lì)的

目光注視著。對(duì)，困難要勇于面對(duì)。提筆，“沙沙……”書寫聲再次響起?？垂P在指間如靈兔跳躍跳動(dòng)，在

紙上譜寫一曲動(dòng)人的樂(lè)章。老師，您就是那只縈藍(lán)的千紙鶴，用翅膀守護(hù)著我們，避風(fēng)雨，擋雪霜。陽(yáng)光

灑在我們身上，我們不禁感動(dòng)于心，熱淚盈眶。千紙鶴還在慈祥注視著我。出考場(chǎng)，她倚立于考場(chǎng)前，用

詢問(wèn)的目光注視了我一眼，我重重點(diǎn)頭，她眸光里帶著驚喜。千紙鶴鳴叫著，將信任與鼓勵(lì)賜予我，那是

她無(wú)私的愛(ài)！

千紙鶴鳴叫著，我也成了一只千紙鶴，在天空中翱翔...

讓我們以自我為中心，感動(dòng)為半徑，畫無(wú)限擴(kuò)張的圓，將世界包圍。愿我們，感動(dòng)盈懷歲月暖！

二、拼搏，我初中生活的關(guān)鍵詞（2023?四川瀘州）

1.真題再現(xiàn)。

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1005名受訪青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，回顧2022年，成長(zhǎng)、曲折、難

忘、改變是受訪青年提出的主要關(guān)鍵詞，其他還有：拼搏、思考、堅(jiān)韌、收獲。

回顧你的三年初中生活，你的關(guān)鍵詞是哪一個(gè)呢？請(qǐng)以“,我初中生活的關(guān)鍵詞”為題目作文。

要求：（1）先從材料中的八個(gè)關(guān)鍵詞里任選一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整再作文；（2）自選文體（詩(shī)歌除外），

自定立意；（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名和地名。

2.題目解讀。

本題考查半命題作文。首先，審題立意。這是一道半命題作文，首先要將題目補(bǔ)充完整。結(jié)合要求“先

從材料中的八個(gè)關(guān)鍵詞里任選一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整再作文”可知我們只能從材料中所給的八個(gè)詞“成長(zhǎng)、

曲折、難忘、改變”“拼搏、思考、堅(jiān)韌、收獲”中選擇一個(gè)補(bǔ)全題目。補(bǔ)好了題目，那么主題也就確定了，

因?yàn)檫@個(gè)詞是初中三年的“關(guān)鍵詞”。接下去就圍繞這個(gè)詞進(jìn)行創(chuàng)作即可。為什么是這個(gè)詞呢？有哪些令人

印象深刻且收獲頗豐的故事呢？這個(gè)詞給了“我”怎樣的成長(zhǎng)啟迪呢？這樣內(nèi)容也就豐富起來(lái)了。但不管

選擇哪個(gè)詞，我們不能寫消極悲觀的生活經(jīng)歷，這樣就會(huì)傳達(dá)消極的生活觀念，文章的立意就出現(xiàn)了偏差，

是拿不到高分的。一般來(lái)說(shuō)，以我手寫我心，回憶初中生活的酸甜苦辣咸，傳遞生活的真善美，就是一篇

好文章。

其次，選材構(gòu)思。在選材之前要確定好文體，文體不限的話我們可以寫很多方面，如記敘文，記敘自

己“成長(zhǎng)”“難忘”“拼搏”“思考”等生活經(jīng)歷，但不能只有敘述，還要加以適當(dāng)?shù)拿鑼?、議論和抒情，這

樣文章才會(huì)更精彩。例如回顧自己曾經(jīng)的體育訓(xùn)練，艱苦辛勞時(shí)還要有細(xì)節(jié)描寫，以此打動(dòng)讀者，引發(fā)共

鳴，最后寫“拼搏”帶給我三年的成長(zhǎng)，若再能采用以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、詳略結(jié)合等手法，文章則會(huì)更

精彩。如果寫議論文，以“拼搏”為例，論述三年來(lái)認(rèn)識(shí)“拼搏”為何物，為何“拼搏”，怎樣“拼搏”，“拼

搏”最后的結(jié)果是什么，應(yīng)該是層層遞進(jìn)進(jìn)行論述的。之間再運(yùn)用大量的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，講述拼搏

的意義，最后拼搏帶給“我”的成長(zhǎng)。據(jù)此可以自由創(chuàng)作。

3.滿分作文。

拼搏,我初中生活的關(guān)鍵詞