2020年北京高考作文解析：把“人”作為立意的落腳點(diǎn)

2020年北京高考作文解析：把“人”作為立意的落腳點(diǎn)文章：2020年北京高考作文深度剖析：聚焦“人”的立意核心大作文提供兩個(gè)選項(xiàng)，字?jǐn)?shù)需不低于700字。1、論紐帶紐帶，即那些能夠連接人與人、事與事的存在。人心因紐帶而凝聚，力量因紐帶而匯聚。在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化、文化交融、歷史傳承、社會(huì)穩(wěn)定、校園和諧的時(shí)代，紐帶的作用愈發(fā)重要。請(qǐng)以“論紐帶”為題，撰寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)豐富，論證邏輯嚴(yán)密。2、共和國(guó)，我為你定格2049年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年盛典。設(shè)想若你被邀請(qǐng)拍攝一幅或一系列照片，以展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的壯麗成就，你將如何構(gòu)思這些畫面？請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，以“共和國(guó)，我為你定格”為題，創(chuàng)作一篇記敘文。要求：想象合理，敘述生動(dòng)，描寫細(xì)膩，可以描繪宏偉的場(chǎng)景，亦可聚焦細(xì)微之處，以小見大。解析：議論文題目“論紐帶”考查的是個(gè)體與國(guó)家、社會(huì)、歷史、文化之間的聯(lián)系。考生需把握“聯(lián)系”這一核心概念，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行深入論述。文章結(jié)構(gòu)可采用分論點(diǎn)逐一展開的方式，或按時(shí)間或空間線索布局。亦可通過正反兩方面的例子，探討有聯(lián)系與無(wú)聯(lián)系的不同影響，最終回歸自己的結(jié)論。全文應(yīng)保持邏輯連貫，觀點(diǎn)明確，論證過程清晰，并注意首尾呼應(yīng)。紐帶這一主題為考生提供了一條清晰的主線，考生應(yīng)將立意提升至文化、歷史和哲學(xué)的層面，避免就事論事，始終將“人”作為作文的核心。記敘文題目“共和國(guó)我為你定格”則要求考生講述中國(guó)故事?？忌铚?zhǔn)確理解題目要求，迅速整理素材，構(gòu)建敘事邏輯，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。高考記敘文要求具備一定的文學(xué)性，如情節(jié)的起伏設(shè)計(jì)，時(shí)間與空間軸線的巧妙安排，情感線的隱喻鋪設(shè)。同時(shí)，文章不宜過于復(fù)雜，應(yīng)考慮讀者感受，避免成為個(gè)人獨(dú)白。最終，主題應(yīng)回歸對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和革命文化的熱愛，展現(xiàn)對(duì)共和國(guó)的深厚情感。微作文題目：1、在《根河之戀》中，鄂溫克人迎來(lái)了生活方式的轉(zhuǎn)變，而在《平凡的世界》中亦有相似情節(jié)。請(qǐng)你挑選其中一個(gè)故事進(jìn)行敘述，并簡(jiǎn)要評(píng)述。要求：忠實(shí)于原著，條理清晰。2、請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中挑選一位，以一種花來(lái)比喻她，并闡述這樣比喻的理由。要求：基于原著，自圓其說。3、若請(qǐng)你從《邊城》的翠翠、《紅巖》的江姐、《一件小事》的人力車夫、《老人與?！返纳５貋喐缰羞x擇一位，在特定情境下為他（她）設(shè)計(jì)一座雕像，你將如何構(gòu)思？要求：描述雕像的姿態(tài)、外觀、神情等特征，并依據(jù)原著闡釋設(shè)計(jì)意圖。解析：今年的微寫作緊密結(jié)合名著，凸顯了名著在高考中的重要性，試圖通過閱讀梗概來(lái)應(yīng)對(duì)高考已不再現(xiàn)實(shí)。第一篇這篇微寫作罕見地要求敘述故事，寫作《平凡的世界》中人物從舊生活邁向新生活的轉(zhuǎn)變。這部名著在考前已有詳細(xì)講解，孫少平的故事便是一個(gè)典型例證。敘述完畢后，簡(jiǎn)短的議論點(diǎn)評(píng)可為故事增色。第二篇第二篇微寫作涉及《紅樓夢(mèng)》，難度適中，要求以花喻人，并解釋理由。此題屬于議論類。選取的人物均極具代表性，如林黛玉與芙蓉，薛寶釵與牡丹的搭配?！都t樓夢(mèng)》中的占花名情節(jié)可供參考。第三篇第三篇微寫作屬于描述類，要求捕捉名著中人物的性格特征，通過