手工制作知識及掌握基本的插接技巧教學設計

紙片插接教學目的：1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學重點：插接圖形的造型設計。教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術(shù)圖片。教學過程：一、授課1、制作方法對比導入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。）3、觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)：1、學生可自行分組制作。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。三、評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。四、教師小結(jié)今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。紙片插接課時：2課時教學目標：1、通過課前的調(diào)查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。2、通過設計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。3、追求行為目標的情感驅(qū)動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長的足跡。教學準備：學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。教師：為學生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。教學重難點：1、單元形的設計要簡單易制、方便復制。2、啟發(fā)學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。3、掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學會自我保護。教學過程：第一課時活動一：學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識。學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結(jié)。出示課題：插接活動二：通過實物投影儀展示大師作品，請學生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。（1）普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。（教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。）（2）靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。（3）由曲折的開形做插接。（4）由單位內(nèi)空體做插接。我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接?；顒尤簩嵨锿队皟x出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導學生回憶自己在看到這組雕塑時所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊含的奔放的情感。利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請學生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3*4CM的“鐵蝴蝶”形象。（學生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿）做完后鼓勵學生通過小組討論、研究和實踐，將本組內(nèi)每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規(guī)律和方法。）請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。教師總結(jié)：實際上所有的普通單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了?；顒铀模盒〗M通過討論，設計一個簡單易復制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制。小組進行插接造型。先做完的學生可以在老師的指導下嘗試著用電動線鋸來用KT板切割一個單元形象。活動五：展示作品，學生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節(jié)課用線鋸進行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的經(jīng)驗。第二課時活動一：出示上一節(jié)課后學有余力的學生同教師一起用電動線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設計的學生談談設計意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設計的這件作品要留給母校來裝飾美術(shù)展室，作為自己藝術(shù)學習道路上的足跡。倡導同學們開動腦筋，也來設計一個有寓意的形象做成插接作品。活動二：想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學校的一種什么樣的感情。各組繪制出單元形的設計稿?；顒尤簩W生嘗試著用電動線鋸來將KT板切割成單元形：（教師重點強調(diào)學生要注意使用電動機械的安全，注意自我保護）將已經(jīng)用線鋸做過切割練習的學生分到各小組，指導其他同學正確、安全的用線鋸來進行切割。各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學生情況分工，由學有余力的學生來切割曲線部分，學困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。（每組派一個負責衛(wèi)生的學生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內(nèi)）活動四：各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。在學生插接的過程中教師具體指導，引導學生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系?；顒游澹骸翱?，我的作品”小型展覽。由學生自己解說作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他學生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。課后拓展：1、出示范作，啟發(fā)學生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。2、在制作諸如“小相架”之類的實用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢？紙片插接課型：造型·表現(xiàn)課時：1課時教學目標：1、通過欣賞硬紙片插接的作品，引導學生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。2、學習利用硬紙片剪口、插接形成藝術(shù)作品。3、培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學重點：將硬紙片剪制成各種簡單的外行，并嘗試將制作完成的硬紙片接插組合成小藝術(shù)品。教學難點：插接的作品要有一定的穩(wěn)定性和藝術(shù)性。教學準備：教師：范作，紅、黃、藍各色硬彩紙，剪刀、膠水學生：彩紙、剪刀、膠水教學過程：一、組織教學檢查用具，集中學生的注意力。二、導入新課以為小動物制作一張小小宴會桌，提出問題激發(fā)學生的學習興趣。以做實驗的方法進行，用一張紙試著做一個小桌子，同學們能有幾種方法？學生自己實驗制作：折疊法、粘貼法、插接法的運用。三、學習新課1、請學生觀察教材上的學生作品圖。討論：這些作品分別是怎樣做出來的？使用了哪些材料、工具？（學生明確學習任務，找到本次作業(yè)的方法及步驟，使下階段的學習更有針對性）2、你試試行不行？小組合作用小卡片制作一個小房子。3、聽說過猴子撈月的故事嗎？猴子用什么辦法去撈？我們今天也來摘一回月亮好不好？（分組進行）有沒有好方法使速度快一點？4、交流：誰的隊伍攀得最高？為什么？小組總結(jié)后發(fā)言：最下面的要插得大一點，牢固一點，這樣才能站得穩(wěn)。5、比一比：誰的造型最好看。四、發(fā)展階段集體合作制作一個大的插接雕塑形象（可以放到課后）。課后反思：本課的教學內(nèi)容趣味性很強，學生的作品不可預見性很強，課堂上學生雖是很亂，但也制作出了不少的好作品。學生對于“人梯”、“樓”的感覺很到位，大多數(shù)都能表現(xiàn)出效果，少部分同學因人為因素（剪口太小使作品插接起來扭曲）或插接時底子不牢固，影響了最終的效果。重疊的形狀課時：2課時教材簡析：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。教學目標：讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。教學重點：遮擋關(guān)系教學難點：繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。教學方法：通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。。教學準備：實物投影儀、教材、范圖。教學過程：第一課時活動一：引導學生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導入新課。在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：1、一盤水果（端出實物）2、教師做站立在講臺后邊的動作3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立活動二：我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現(xiàn)象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實了。實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關(guān)系?；顒尤簩W生作業(yè)，教師巡回輔導。畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。也可畫疊羅漢圖活動四：作業(yè)展示，教師小結(jié)。第二課時活動一：講評優(yōu)秀作業(yè)，引導學生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學生興趣?；顒佣?、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。3、分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。制作步驟：1、用一張8開紙作基礎(chǔ)，從中間對折。2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。4、按照場景，依次粘貼?；顒尤簩W生作業(yè)，教師巡回輔導?；顒铀模鹤鳂I(yè)展示，教師小結(jié)。重疊的形狀課型：造型·表現(xiàn)課時：2課時教學目標：1、了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫制作作品。3、通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。教學重點：了解重疊在作品中的應用。教學難點：能用各種方法制作或畫出重疊的作品，使學生樹立物盡其用的理念。教學準備：教師：范畫、色卡紙、課件。學生：包裝紙、膠水、剪刀、油畫棒、水彩筆。教學過程：第一課時一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，檢查學生準備情況。二、引導階段1、知道什么是重疊嗎?(以兩手為例作示范)2、(課件欣賞圖片)進一步了解重疊的含義。一個物體在另一物體的前面或上面，就會產(chǎn)生重疊。3、學生列舉：一些在生活中重疊的例子。同學們的座次安排、疊羅漢、上樓梯時等等。三、發(fā)展階段1、欣賞課本上其他小朋友的畫作，了解重疊在繪畫中和生活中的應用。2、逐幅欣賞分析重疊的種類。前后重疊、上下重疊、大小重疊、左右重疊3、我是小小魔術(shù)師：自己用手頭的材料來擺一擺重疊的物體。（1）提示學生運用多種材料來制作（范作）。（2）請學生談一談準備用什么材料來做？怎么做？四、學生制作，教師巡視1、教師巡視時對學生如何使用手中的材料進行指導，讓學生慢慢養(yǎng)成按需剪裁的習慣，要盡量巧妙使用每一塊剪裁下來的材料。2、展評作業(yè)。第二課時一、評講上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)二、引導階段1、欣賞課本上其他小朋友的優(yōu)秀畫作，了解重疊在繪畫中的運用。2、用繪畫的形式來表現(xiàn)重疊的畫面。隨意的重疊有規(guī)律地重疊（上下、左右、前后、大小等）3、多種方法可以畫出重疊的形狀。先設計一個基本形，剪下，進行重疊排列，逐個畫出重疊的形狀。畫一個基本形，再一個一個重疊的畫下去。畫幾個基本形，在空白處添加基本形。三、學生作業(yè)，教師指導教師巡視時對學生繪畫中前后重疊的遮擋關(guān)系要進行重點指導，讓學生了解在生活中的觀察習慣，要盡量巧妙的幫助學生理解繪畫構(gòu)圖的重要。四、課上交流作品小組內(nèi)互相交流展示，并可以給別人的作品提一提建議。五、課后擴展1、重疊形狀的擴展。2、方法的擴展：鏤空、拓印等都可以制作重疊的形狀。3、尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是重疊的形狀作品了。重疊的形狀教學目標：1、認識重疊圖案的藝術(shù)特點，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。3、通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。教學重點：能夠畫出重疊的形狀，并設計重疊的形式。教學難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。教學準備：1、學生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。教學過程：一、引導階段1、展示示范作品并導入課題。師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？生：……師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡，請看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個禮物嗎？生：……師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生：……總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了?？磥泶蠹疑朴诎l(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學習的《重疊的形狀》。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。2、欣賞圖片，講解課題。師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。師：你認為它們美嗎？(美)老師知道，同學們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面?，F(xiàn)在就讓我們一起走進生活，感受大自然給我們帶來的美：（放映幻燈片2－6）蔚藍的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。師：走進大自然，大家有什么感受呢？生：……師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。師：同學們都來思考一下：怎樣做就會出現(xiàn)重疊呢？請同學們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。生：……師：（放映幻燈片7）請同學們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。（2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。二、發(fā)展階段1、多種方法得到重疊的形狀。師：同學們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？學生繪畫或制作。師：請同學們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個大麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？學生嘗試制作方法：（1）剪：設計一個基本形，剪下，再重復剪出需要的基本形個數(shù)。（2）畫一個基本形，再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。教師演示各種制作的方法。師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。2、多種形式的排列重疊的形狀。請同學們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。師：剛才我按照同學們教給老師的方法，制作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）生：……師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……3、繪畫、制作。指導學生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。三、展評與整理1、交流各自的作品和繪畫制作的體會，對重疊的形狀有一定的認識。評選自己喜歡的作品。思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？2、整理和收拾繪畫工具四、拓展1、重疊的形狀的拓展2、方法的拓展：鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。3、尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是一幅重疊的形狀作品。點、線、面課時：1課時教學目的：1、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。2、學習用點、線、面進行排列造型。教學過程一、導入1、通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。2、引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3、旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。4、設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)5、讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。二、教授新課1介紹點、線、面的知識。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。設問:地球在宇宙中，顯得怎樣？2、設問:當我們在近處看地球時，它顯得怎樣?動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。2、學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。3、幫助學生明確課堂學習任務。引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。三、布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。1、教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。2、各類廢棄物品。3、幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求，活躍學習氣氛、四、作業(yè)評價引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。五、拓展

1、欣賞：名師名畫A、教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B、凡高----《向日葵》《抽象畫》D、照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》2、日常用品A、《時鐘》B、《自行車》C、《雨傘》D、《建筑物》擴展學生的視野。3、兒歌兒歌:你是點，我是線，變大以后就成了面，描畫美好的畫面。

營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。重疊的形狀課時：一課時課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述教學目標：1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。2．通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學過程：一、組織教學二、觀察導入1、重疊的概念：師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點2、觀察自然現(xiàn)象師引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。3、導入課題：《重疊的形狀》三、新課教授（發(fā)展階段）1、知識窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。2、學生活動：活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品4、重疊形狀的制作a、選擇造型：動物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫，學生討論畫中的重疊形狀、更加深學生對重疊的印象四、學生實踐創(chuàng)作(探索階段)1、完成重疊形狀的設計和制作2、鼓勵學生大膽創(chuàng)作五、作品展示1、分小組展示自己的作品2、欣賞他人的作品，并評述六．收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生：談感受2、師：小結(jié)3、拓展：展播電視風光片，讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用點、線、面課時：2課時教材簡析：本課內(nèi)容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓練學生的形式美感，也更便于學生自由發(fā)揮創(chuàng)造。點：不可過大，否則就有面的感覺。點與面的對比關(guān)系，是相對的，同時點的形態(tài)以單純?yōu)楹?。線：包括直線、曲線、折線，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線應畫的有彈性、光滑感。面：可分為獨立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。教學目標：訓練學生對點、線、面構(gòu)成的認知和組織能力；培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。教學重點：對點線面的認知及其畫法。教學難點：畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。教學方法：通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。教學準備：電腦多媒體教學系統(tǒng)、課件、教材、范圖。教學過程：第一課時活動一：今天老師要給大家介紹“三個好朋友”，這三個好朋友就是我們經(jīng)常見面的“點、線、面”。1、板書點、線、面并用課件進行展示。點：線：面：2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實主義繪畫大師J、米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時，指導學生從中體會點線面在畫面中所起的作用?；顒佣簩W生作業(yè)，教師巡回輔導獨立創(chuàng)作一幅點、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應注意避免畫得瑣細、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態(tài)差異。課堂小結(jié)：選不同程度和特點的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學生課后加工整理未完成作業(yè)。第二課時活動一：在美術(shù)的星空里，點、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。教師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀和價值觀?；顒佣簩W生作業(yè)，教師巡回輔導用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。點、線、面領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時：1課時教學目標：1、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。2、學習用點、線、面進行排列造型。教學過程：一、引導階段1、通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。2、引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3、旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……4、設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)5、讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。二、教授新課1、介紹點、線、面的知識。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢？我們一起去探索。設問：地球在宇宙中，顯得怎樣？當我們在近處看地球時，它顯得怎樣?動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。2、學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。3、幫助學生明確課堂學習任務。引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。三、布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法1、教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。2、各類廢棄物品。3、幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求，活躍學習氣氛、四、作業(yè)評價引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。五、拓展1、欣賞名師名畫：教材中德國女畫家康定斯基的《繪畫201號》，凡高《向日葵》《抽象畫》，照片《故宮城門》《現(xiàn)代城市》。2、日常用品：《時鐘》《自行車》《雨傘》《建筑物》，擴展學生的視野。3、兒歌：“你是點，我是線，變大以后就成了面?！泵璁嬅篮玫漠嬅妗I造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。《漂亮的包裝紙》參考教案教材簡析：在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設計方法。在日常生活中四方連續(xù)文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設計包裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據(jù)需要來定色調(diào)。[來源:Z。xx。k、Com]教學目標：學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。教學重點：骨式排列，花紋設計。教學難點：花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。教學方法：為給學生一個感性認識，并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學習積極性，我使用電腦輔助教學演示制作過程:(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時，可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。以上幾種教學方法相結(jié)合，降低了學生在學習中所遇到的問題的難度，從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。教學準備：教材、范圖。電腦輔助教學系統(tǒng)教學過程：第一課時活動一：出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課?；顒佣航淌谒姆竭B續(xù)知識。（結(jié)合書本與實物花樣，師生共同分析）四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列，并無限擴展的大面積裝飾紋樣。常用的四方連續(xù)骨式有三種：有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。散點式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列，就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣，連續(xù)性很強，這種排列形式就叫連綴式。[來源:學&科&網(wǎng)]重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣，就叫重疊式。[來源:Zxxk、Com]活動三：演示制作過程:(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時，可以使用人物動物花草蟲魚等圖案。現(xiàn)在，老師就用一種花的圖案來設計四方連續(xù)紋樣。[來源:學，科，網(wǎng)](演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣，不能有大有小。排列要有規(guī)律，可事先折好骨式線。拓印花紋透拓法：劃痕法：活動四：學生作業(yè)，教師巡回輔導每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。活動五：作業(yè)展示，教師小結(jié)。第二課時活動一：重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項。強調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細?；顒佣簩W生作業(yè)，教師輔導。1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。2、著色時，為了運筆穩(wěn)當，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。3、對顏色調(diào)的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。4、進入著色階段時，強調(diào)做工精細，一絲不茍，善始善終?；顒尤鹤鳂I(yè)展示，教師小結(jié)。[來源:學，科，網(wǎng)Z，X，X，K]五味瓶一、教學目標：1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。4、品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。二、教學重點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……五、教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……六、設計思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學習領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。七、教學過程：（一）導入階段1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……1、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。3、作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。（二）發(fā)展階段1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。1、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學生的潛能。3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。（三）評價階段1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。2、教師活動：做課中小結(jié)，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。2、學生活動：積極表達并進行交流。2、作用：取長補短，共同進步。（四）整理階段1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。1、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。1、作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。八、課后拓展：在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。九、課后反思：在教育改革的進程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導學生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“無味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“無味瓶”在造型設計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學習興趣，本課以“無味瓶：為原型的設計方案，體現(xiàn)了學生在課改后的學習模式，主動、樂學、勤思、共進。得獎了課時：1課時學習領(lǐng)域：設計*應用教學目標：1、通過讓學生嘗試運用不同的材料制作一個立體、半立體或者平面的獎杯、獎狀。培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。2、通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎杯。3、讓學生知道大獎杯（狀）表示獎勵進步和榮譽，教育學生要積極進取，要求上進。4、學習制作獎杯的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力和動手能力。教學重難點：1、課前通過提前布置和引導，鼓勵學生找到制作獎杯、獎狀所需的材料，并能靈活、巧妙地運用到制作當中。2、引導學生運用一些基本的形狀來概括獎杯、獎狀。教學準備：1、提前布置學生和教師一起收集身邊可以利用的材料。2、教師提前運用各種方法制作出不同形態(tài)的獎杯、獎狀、獎旗。3、多媒體教學系統(tǒng)。教學過程：上課前評選出上學期和這學期初美術(shù)課紀律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的學生?；顒右唬航處熛蜻x出的最佳學員頒發(fā)獎杯、獎狀和獎旗，鼓勵大家要互相學習，取長補短，爭取榮譽。請獲獎的同學向大家展示教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，通過實物投影儀引導學生觀察它們是用什么材料制作的。出示課題：得獎了?；顒佣赫n件展示奧林匹克獎杯及各種榮譽獎杯、三好學生獎狀、衛(wèi)生、紀律流動紅旗。請學生仔細觀察、分析并說說它們的外形特征和結(jié)構(gòu)。再次通過實物投影儀仔細觀察教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，小組討論一下，這些作品運用了哪些材料，怎樣對材料進行改造的，它主要由哪幾部分組成的，是如何表現(xiàn)真正的獎杯、獎狀和獎旗的特征的?；顒尤航處熢趯嵨锿队皟x下演示制作一個獎杯，并請學生參與選材與制作。1、構(gòu)思、設計。2、選材（材質(zhì)方面相似或形狀方面相似）(1)在制作時要注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調(diào)。用收集到的各種材料做成獎杯座。(2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。(3)在獎杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎杯。3、改造材料、組合。4、裝飾?；顒铀模汗膭顚W生小組合作制作一件獎杯或者是獎狀、獎旗。指導要點：選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎勵內(nèi)容。活動五：展示學生作業(yè)，鼓勵學生積極進取，要求上進。得獎了課型：設計·應用、造型·表現(xiàn)教學目標：1、通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。2、通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索、積極進取的精神。教學重點：獎杯的設計制作方法。教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教學過程：一、導入（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻。提問：1、這是一個什么場景？2、獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）二、引出課題除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽、作文比賽、英語比賽、美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動?。〗裉煳覀兙蛠斫o自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（板書）三、開拓思維俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說——如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，像大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”；如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”；愛炒菜，就來一個“金廚獎”；愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”。有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。四、設計制作1、現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭，還有玻璃的?，F(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？2、示范最簡單的獎杯。3、其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。4、動手作業(yè)。請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。5、給做好的同學上臺頒獎。五、課后作業(yè)用紙或布設計獎旗或獎狀。得獎了教學目標：（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。教學重點：獎杯的設計制作方法。教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教學過程：（一）導入新課（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻（二）提出問題（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）（四）開拓思維俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。（五）學習設計現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？（六）示范最簡單的獎杯（七）啟發(fā)階段：其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

（八）動手作業(yè)：請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。（九）給做好的同學上臺頒獎。（十）課后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀?！睹利惖目兹浮方虒W目標：1、欣賞孔雀羽毛的紋飾特征，觸摸真實的孔雀羽毛的質(zhì)感，感受那炫目的華麗的色彩帶給學生視覺上的震撼和美感，領(lǐng)略真實的羽毛的圖案，特別是尾羽末端的幾何紋樣的特點。2、借助紙杯剪開后的造型和孔雀開屏的相似性展開聯(lián)想，進行多種表現(xiàn)形式的裝飾設計，感受孔雀圖案的裝飾美感。3、鍛煉學生的思維和動手實踐能力，提高學生對美的實物的欣賞，培養(yǎng)學生對美術(shù)設計的興趣。教學重難點：孔雀羽毛的裝飾紋樣設計和色彩的處理以及學生思維的發(fā)散性的培養(yǎng)。教學過程：一、導入今天，老師要向同學們炫耀一樣東西，它是老師自己做的。（出示）（老師創(chuàng)作的軟陶作品）師問，這是什么呀？（孔雀）師問，老師的孔雀做得怎么樣？（*學生各抒己見）師：老師最喜歡的動物就是孔雀，因為它太美麗了。(出示課題《美麗的孔雀》)教授新課：二、整體欣賞師：今天老師想跟大家一起分享一下。讓我們一起來領(lǐng)略孔雀的風采吧（視頻，《孔雀開屏》）看完后師問：哪個同學能來說說你覺得孔雀的哪一部分最吸引你？（引出孔雀的羽毛）孔雀的羽毛中又是哪一部分最閃耀呢？（引出羽毛頂部的紋飾，圖片出示）師總結(jié)：真不錯，你們的想法怎么就跟我的一樣呢！三、從整體到局部抓中重點觀察今天，老師給大家?guī)砹藥赘娴目兹傅挠鹈?，讓我們一起來觀察下。（學生觀察羽毛）師問，誰能把觀察到的新發(fā)現(xiàn)跟大家分享一下？生匯報，師總結(jié)。（匯報的內(nèi)容包括，羽毛的手感，羽毛的顏色，紋飾的圖案紋樣等）結(jié)合課件演示。四、找出表現(xiàn)重點的各種方法孔雀的羽毛真是一件藝術(shù)品呀，那我們可以用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？（師生共同討論）我們在創(chuàng)作孔雀時，是否要和真孔雀一模一樣呢？那怎樣體現(xiàn)不一樣呢？1、畫，教師示范，（仿著畫，自己搭配色彩畫）2、剪貼，（老師把剪好的紙片讓學生來進行搭配，形狀上的搭配與色彩上搭配）（教大家一個訣竅，如果要同時獲得同樣形狀的多片可以用折疊剪的方法）3、橡皮泥黏貼，（讓學生來試一下，注意色彩的搭配）五、從局部回到整體，進行整合師：你們的想法真多呀，但這不過只是孔雀的羽毛。那我們?nèi)绻雱?chuàng)作一只開屏了的孔雀，我們還需要什么呢？（孔雀的身體，將孔雀的紋飾重復，有序的排列）師：老師也準備了一組漂亮的紋飾，誰能來試一下，把它組合成一只漂亮的孔雀。（學生擺，教師點撥一下）學生激動地鼓掌，教師給予表揚。六、拓展材料，創(chuàng)作特色師：今天我們的同學都很棒，作為獎勵，我也想給大家展示一只不一樣的孔雀，（師展示一只由紙杯做成的孔雀成品）漂亮嗎？你知道老師的孔雀是由什么做成的？對！是一只一次性紙杯通過剪（示范）折（示范）裝飾而成的。師創(chuàng)作，學生仔細看。（用一次性杯制作一只孔雀，用我們講到的幾種方式對孔雀進行裝飾。）（給學生欣賞一組一次性杯作品）七、學生創(chuàng)作師：同學們你想創(chuàng)作一只跟老師不一樣的孔雀嗎？就讓我們動起手來吧。我們桌子上有一些材料，先想一想，你準備做或者畫一只怎么樣的孔雀。你可以自己創(chuàng)作，也可以一起合作。八、孔雀園展示孔雀（把黑板布置成孔雀園，中間是學生拼擺的孔雀，兩邊是學生作品。）學生自評加教師點評。九、課后拓展師：今天我們制作了孔雀，你在課外還可以嘗試著用其他方法、材料來制作孔雀。例如：剪紙，樹葉拼貼，木雕……（圖片出示）還有藝術(shù)家用舞蹈來表現(xiàn)孔雀的呢。大家一起來看看吧！我們班的同學有會跳的嗎，一起跟著音樂跳好嗎？播放楊麗萍的《孔雀舞》。就讓我們在優(yōu)美的孔雀舞的旋律中結(jié)束今天的美術(shù)課吧！葉子上的小“血管”課時：1課時學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學目標：1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。2、選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結(jié)合的方法將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。3、說說自己對葉脈的感受，并嘗試著寫下來。教學重難點：1、感受葉脈纖細的美麗。2、靈活運用蠟筆、水彩結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈。教學準備：教師：各種葉子的實物、葉脈書簽、課件、多媒體教學系統(tǒng)、蠟筆、水彩工具、圖畫紙。學生：提前回家收集樹葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識。蠟筆、水彩工具、圖畫紙。教學過程：活動一：學生展示各自收集到的葉子，說說自己是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。引導學生觀察葉脈：觸摸葉子的表面，并將葉子對著光線仔細觀察。課件展示各種各樣的葉子，重點突出葉脈。并出示課本上的那段話：“輕輕的，我走近你，你那纖細的美麗，讓我震顫?！惫膭顚W生用自己的話說說對葉脈的感受。師生一起談談自己了解到的葉脈的作用。出示課題?；顒佣涸俅螁枌W生：你是否第一次從這樣的角度去觀察一片樹葉？說說感想。通過課件觀察討論：葉脈的生長有什么規(guī)律？根據(jù)葉脈的生長規(guī)律說說：可以運用那些工具、哪些學過的技法來表現(xiàn)葉脈？（根據(jù)學生說的教師給予建議）教師出示范畫，請學生觀察、說一說這是運用了哪些材料和技法畫的。教師簡單演示用蠟筆描畫葉脈、用水彩涂色來表現(xiàn)葉子的方法，使學生初步感知這種新的繪畫方法。鼓勵學生嘗試運用這種方法繪畫葉子。教師指導?；顒尤汗膭顚W生運用新學的和以前學的方法來繪畫葉脈和葉子，啟發(fā)學生自己創(chuàng)造出新的方法來進行表現(xiàn)，鼓勵合作。將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹干成為一顆“成長樹”。布置在各班的展臺上。每片葉子上寫上自己的名字，以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己成長的足跡。葉子上的小“血管”教學目標：1、學會用拓印方法表現(xiàn)美麗的葉脈，并進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，以及熱愛勞動、團結(jié)協(xié)作等多方面的行為習慣。教學過程：一、課前準備布置學生收集各種葉子，并對感興趣的葉子做進一步的了解，比一比，誰的知識多。（為新課做鋪墊，激發(fā)學生學習熱情。）二、講授新課1、欣賞、談話導課。（放課件）請同學們來欣賞兩幅畫。你能看出這兩幅畫有哪些相同和不同的地方嗎？你能看出這位小朋友用的是什么繪畫方面嗎？你知道她拓印的是什么嗎？根據(jù)學生的回答板書：葉子。2、欣賞四季的葉子。同學們，春天到來的時候，樹枝吐出了嫩黃的小芽兒，到了夏天，滿樹都是重重疊疊，深淺不同的綠色，秋天的時候，葉子又變成了紅的、黃的、黃中帶綠的。大自然就像一個神奇的魔法師，讓樹葉變得象小精靈般可愛。我喜歡它們。你們喜歡它們嗎，讓我們?nèi)タ纯此鼈兪窃鯓哟虬缢募镜摹?欣賞四季的樹葉)3、展示各種各樣的葉子進行想象。我看到同學們今天都很有準備桌上有不少的樹葉，老師這兒也準備了一些型態(tài)各異的樹葉，想不想見識一下？這片葉子象什么，你可以用它來做什么？（播放課件欣賞各種各樣的葉子）我們一起舉起自己最喜歡的葉子。互相欣賞一下吧。誰愿意說說你采集的葉子?4、葉畫欣賞。我們的同學很有想象力，看看這些美麗的小樹葉這會變成什么樣了？（課件播放樹葉拓印畫）5、拓印增趣。現(xiàn)在，讓我來變個魔術(shù)。(利用實物投影進行拓印示范)每位同學都來試試吧，看你能變出來嗎？（建議小組同學可以用其他的筆，其他的顏色試試?？纯从惺裁床煌┱J真觀察了老師的“魔術(shù)”的同學都印得成功了，不成功的同學知道原因了嗎？哪些同學能當小老師幫助他們。很好，還要把筆平放，讓筆心跟紙挨得緊一點。這樣就能印好了。（讓學生去主動發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，解決問題。培養(yǎng)探究學習的能力。）經(jīng)過拓印，樹葉美麗的花紋出現(xiàn)了。葉紋好比我們?nèi)梭w的血管一樣，通過它，提供葉子生長的養(yǎng)料(板書:葉子上的小血管)。6、明確任務，布置作業(yè)。同學們，老師有一個難題需要你們一起用美術(shù)的辦法來解決。(教師指著教室里放置的一棵沒有樹葉，只剩樹枝的枯樹，呼吁同學們幫助這棵受環(huán)境污染掉光了葉子的大樹重新?lián)碛忻利惖囊律选?同學們，世界這么大，科學又越來越發(fā)達，一定會有好多我們沒有見過的葉子。它們的形狀，花紋和顏色又是怎樣的呢？大家都來想一想，畫一畫，做一做。我們可以個人或者小組合作來幫助大樹爺爺，老師現(xiàn)在就第一個行動。（說到這兒，老師在樹枝上貼上了自己制作的幾片不同形狀，色彩的范作）7、作品展示，學生用表演的形式進行評議。樹爺爺有大家的幫助，它又露出了開心的笑容。你知道它現(xiàn)在最想說的是什么嗎？同學們，老師看到你們這么有愛心，又這么團結(jié)能干，真高興。如果我們能夠永遠保持這樣的一顆環(huán)保的心，熱愛勞動，植樹造林，我們生活的世界就永遠是美麗的。三、課后拓展用樹葉還可以制作出美麗的版畫，只要你仔細觀察，在生活中還有更多的東西可以制作出美麗的作品。葉子上的“血管”教學目的：情感____感受樹葉的美感。認知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。教學過程：一、入導入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。1、導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話2、啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？3、啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)二、結(jié)合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>1、師：展示樹葉提問？葉子有“血管”嗎？

學生回答師引導“血管”就是葉脈。2、葉脈是用來做什么的呢？學生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。三、觀察、探索1、師：展示樹葉引導學生觀察、比較。(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)2、師：提問。(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？

學生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。(2)顏色有什么不同？

學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)

學生發(fā)言師：適當板畫。(4)正面背面有什么不同？(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？

學生發(fā)言(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？

學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)四、展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1)、提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程(2)、這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)五、作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。1、課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。2、先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受3、學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習六、小結(jié)；(展示２)通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。七、優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地)鼓勵學生學習，激勵學習興趣。*本課可能出現(xiàn)一課時時間不夠，如兩課時。第一課時組織學生觀察、討論。體驗自已的認知，表達自已的感受。第二課時嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺表述、展現(xiàn)自已的學習成就和認識感受不同材質(zhì)，形式藝術(shù)美和實用美。漂亮的花邊教學目標：1、能用自己的話描述“什么是花邊”，能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。2、使學生掌握剪紙花邊圖案設計和制作的基本方法和技能。3、通過本課的學習培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高學生美化生活的意識和應用美術(shù)的能力。教學重點：折剪出二方連續(xù)紋樣。教學難點：設計。教學準備：教具：多媒體課件，各種圖案的圖片。范畫，剪刀，彩紙，膠棒，記號筆等。學具：長條形彩色紙每人1~2張；剪刀；膠水。教學過程：一、歌曲激趣，導入新課1、flash音樂《小小雨點》。讓學生跟著節(jié)奏一起唱。師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀芎寐牭母?，同學們在欣賞的同時要思考一個問題：“這首歌曲中重復出現(xiàn)的地方在哪里？”請看大屏幕欣賞：（播放給學生看）大家可以跟著節(jié)奏一起唱。（因為在這首曲子里面有重復出現(xiàn)的節(jié)奏：“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙……”讓學生指出重復的地方在哪里。）師：能聽出這首歌當中哪里重復嗎？來跟音樂一起唱一遍，邊唱邊考慮一下老師的問題。生唱。師：聽出來了嗎？生：聽出了。這首曲子里面有重復出現(xiàn)的節(jié)奏：“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙……”師：同學們說的真好，其實在美術(shù)上也有一種重復。2、出示一個圖形。師：喜歡這個圖形嗎？生：喜歡。師：老師手上也有一個這樣的圖形，請你們仔細看，老師現(xiàn)在要變個小魔術(shù)。再出示這個圖形向兩邊重復延伸的而形成的花邊。師：誰說說現(xiàn)在又有什么變化呢？生：剛才是一個圖形，現(xiàn)在變成很多個。師：同學們觀察得真仔細，像這種一個圖形向兩邊重復延伸的，就是花邊。3、出示范畫：花邊師：今天老師也給同學們帶來了幾條花邊，你們看，漂亮嗎？那好這節(jié)課我們就來學習第九課《漂亮的花邊》。板書——漂亮的花邊。二、講授新課（一）欣賞圖片，尋找1、讓學生尋找花邊。師：其實花邊在很早以前就出現(xiàn)了，同學們請看，這就是原始人類用簡單的幾何圖形和簡單的紋樣來裝飾生活中的器物。（課件出示原始時期舞蹈紋彩陶盆，漢代的漆盤，原始社會馬家窯文化彩陶甕，元代青花瓷瓶。）你們看，隨著時代的進步，到了元、明、清時期器物上的裝飾是不是更加精致了？生：是。師：圖案的設計也變得比較復雜，從這我們可以看出咱們國家自古以來在藝術(shù)方面造詣精湛，源遠流長，這也是我們中國人的驕傲。（課件出示明清時期瓷器圖片）2、師：在我們現(xiàn)在的生活中的花邊除了繼承原來精美多樣的特點之外，更加追求簡潔、大方和色彩搭配的協(xié)調(diào)性。師：誰能說說你在平常生活中的哪些地方見到過花邊？生1：窗簾，床單生2：童裝店的童上衣生3：洗手間的毛巾生4：餐廳的盤子……師小結(jié)：看來同學們都是善于觀察的好孩子，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，花邊確實的使用非常廣泛，你們看在服裝上、毛巾上、窗簾上及餐具上等等都可以見到。（課件出示家居用品店的窗簾、床單、童裝店的童上衣、洗手間的毛巾、餐廳的盤子，讓學生觀看生活中帶有花邊裝飾圖案的物品。）（二）理解概念老師：剛才同學們看到了那么多的花邊，那么，誰能用自己的話說說花邊有什么特點？生：一模一樣的圖形重復排列。師：他說的真好，鼓勵一下。（鼓掌）對，一模一樣的圖形重復排列，就形成了花邊。（出示動畫：一個圖形向兩邊重復延伸，花邊）。師：而花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案就叫“單獨紋樣”?！皢为毤y樣”包括很多，如人物，動物，植物及簡單的幾何圖形等等，你可以選擇自己喜歡的圖形。師：（出示：上下延伸的花邊）大家看這個與剛才的花邊在排列上有什么不同？生：剛才是左右延伸，現(xiàn)在是上下延伸。師：用課件演示花邊的一個單獨紋樣和按兩個不同方向重復排列的過程（出示花邊），像這樣的將一個單獨紋樣向左右或上下兩個方面重復排列而成的紋樣叫做二方連續(xù)紋樣。（學生齊讀二方連續(xù)紋樣）（三）認識規(guī)律1、師設問：二方連續(xù)紋樣中的“一個單獨紋樣”又是按照怎樣的規(guī)律重復排列呢？下面老師給大家介紹一下：師：二方連續(xù)紋樣的“一個單獨紋樣”主要有這些規(guī)律：（師進行說明并板書）（1）散點式：○○○○○像這種單獨紋樣完整、獨立，不連接地排列，具有散點特征。（2）直立式：↑↑↑↑↑單獨紋樣直立，直立式具有穩(wěn)定、莊重、和諧的藝術(shù)效果。（3）水平式：→→→→→單獨紋樣呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平穩(wěn)、寧靜的藝術(shù)效果。（4）斜線式：/////單位紋樣可各種角度傾斜，向左右均可傾斜，斜線式向于活潑，變化富于動感。（5）波浪線式：~~~~~是以波狀曲線為骨式，既可以在波線內(nèi)配單獨紋樣，也可以利用波線作波狀紋樣，它具有優(yōu)美、柔和、流暢、歡快的運動美感。2、小結(jié)花邊的這些規(guī)律：師：以一個單獨紋樣作上下或左右重復排列，就能組成千變?nèi)f化的花邊。3、檢測：師出示活動花邊的一個單位紋樣散放在黑板上（可在投影儀上操作），分別讓學生擺出不同骨式規(guī)律的花邊，并說明采用了哪些骨式規(guī)律。4、小結(jié)過渡：師：其實設計花邊并不難，只要知道什么是花邊，并掌握它排列的規(guī)律，就可以創(chuàng)造出千萬種不同類別的花邊。這節(jié)課咱們就舉辦一個花邊設計大賽，為生活中的一些物品設計漂亮的花邊，把我們的生活裝扮得更加美麗。咱們來比一比，看誰能拿到“最佳設計獎”好不好？生：好。師：那你們想知道花邊的制作方法嗎？生：想。師：那好，現(xiàn)在老師就把設計花邊的方法交給你們，你們可要認真聽喲?。ㄋ模┲v授方法并演示——制作花邊的過程1、師：從剛才學習當中我們知道花邊是一種向上下或左右重復延伸的圖形。首先，我們要設計一個單獨紋樣，你想設計一個什么樣的單獨紋樣呢？生1：小魚。生2：蜻蜓。生3：花朵?！瓗煟汉茫覀兙陀眠@個單獨紋樣。師：有了單獨紋樣下一步就是確定用什么方法來制作。哪位同學來說一說你想用什么方法來制作花邊呢？生：畫、剪、印、電腦粘貼……2、師：恩，同學們知道的方法可真多，這節(jié)課老師主要給大家介紹一種又快又好的手工制做方法——剪貼（連續(xù)圖案剪法）演示：（1）折紙條：取一張長寬合適的長條紙從中間連續(xù)折幾次成一小方形。（2）畫紋樣：用鉛筆在折好的紙上畫上要剪的紋樣。（3）剪紋樣：沿所畫紋樣的輪廓剪，注意紙兩邊的點不要剪斷一定要有物與物有連接的地方。在剪的時候一定要認真、細心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。（4）展開粘貼：將剪下的紋樣展開，就是花邊，然后平展地粘貼在紙上。（數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列結(jié)合也能作出漂亮的花邊。）師：老師邊演示邊給學生提出要求在剪的時候一定要認真、要細要注意安全，剪刀不要傷手。（將剪好的花邊粘貼在黑板上）3、布置作業(yè)。師：好，我們學習了這么多種花邊的方法，下面的時間你就可以自己設計花邊了，一會我們比一比，看看哪個同學能獲得最佳設計大獎！好不好？生：好。師：（出示）作業(yè)要求：用紙剪出1-2條花邊，要新穎、獨特。4、學生操作，教師輔導（1）提醒：在剪的時候一定要認真、要細心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。將剪下的紙屑放在桌子上，要注意衛(wèi)生。（2）教師觀察學生的制作過程，如果發(fā)現(xiàn)突出問題及時糾正。如有出彩的地方加以發(fā)揚，讓全班學生學習（五）作業(yè)展評，歸納總結(jié)1、師：現(xiàn)在小設計師們都完成了自己的作品，咱們一起來評出“最佳設計獎”。2、師生共同評價，表揚設計新穎的作品，指出存在的問題。并頒發(fā)獎牌。3、課堂小結(jié)，課后擴展。這節(jié)課我們學習制作了美麗的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又非常好，在你的日常生活中，你還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來美化我們的生活！4、收拾與整理：將剪下的紙屑等雜物放進垃圾筒，將自己的文具收拾整齊。漂亮的花邊教學目標：1、認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；2、技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；3、情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；4、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力；教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；教學難點：花邊的設計、應用；教學準備：課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。課時：剪刀、膠水、臘光紙等。教學過程：一、欣賞導入：教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結(jié)合導入課程主題內(nèi)容）1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？

引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。

引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。二、探索研究：我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？學生：畫的、剪貼的、蓋印的教師示范：1畫：2剪：連續(xù)圖案剪法：1、取一張長寬合適的長條紙，從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷，一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊三、設計制作：1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）2、學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。四、應用建議：1、給自己的美術(shù)課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。漂亮的花邊課時：1課時學習領(lǐng)域：設計*應用教學目標：1、引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。2、能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。3、在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。教學重點：設計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。教學難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。課前準備：教師：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。教學過程：活動一：（一）欣賞實物，接觸花邊。1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）2、《古代建筑》。（屋檐、墻壁、門框等地方）3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。2、學生討論，回答。3、小結(jié)：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)