小學三年級音樂下冊教案8篇

小學三年級音樂下冊教案8篇小學三年級音樂下冊教案篇1

一、教學目標：

1.知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節(jié)。

2.過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過當一名小音樂家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二、教學重點：

用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進行表演。

三、教學難點：

歌曲中出現(xiàn)的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的準確演唱。

四、教學準備：

鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂

五、教學過程：

1.情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。

2.教授新課：

(1)、模仿演奏、突破難點

首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的

吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰

提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰

圓號：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰

第二：小組合作、自主探究()

要求：1.怎樣表演這一段音樂。

2.小組內(nèi)討論合作演唱。

難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。

第三：角色扮演，鞏固演唱

具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。

2.針對三個組的表演唱教師與學生共同進行評價。(節(jié)奏、音準、聲音、表演四方面)

(2)、師生合作、重點解決

1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產(chǎn)生一定認知。

2.教師彈唱，學生跟著一起打節(jié)奏。

3.學生進行演唱，針對出現(xiàn)的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。

(3)、整體升華，情景表演

分為兩個部分進行表演，具體：第一部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。

(4)、結(jié)束

今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今后的學習與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。

六、教學反思

導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中再把音樂的主題和學生的主體結(jié)合的更緊密一些，在教學過程中對于學生出現(xiàn)的一些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。

小學三年級音樂下冊教案篇2

教學目標：

1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導學生熱愛自然，熱愛音樂；

2、通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能；

3、從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。

教學重點：優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱

教學難點：合唱

一、情境導入

回聲游戲：

1、導入：（課件：出示圖片）

猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對著山谷大聲喊，叫做喊山）

你知道喊山之后會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？（產(chǎn)生回聲）

2、我們來做個回聲的游戲好嗎？

①遠山回聲：（出示課件）當我們對著很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？

按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調(diào)喊山是的聲音位置）

②近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。

（出示課件）分組做喊山與回聲的游戲。

③聽，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習，先做遠山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時值。）

④看老師的柯達伊手勢做和聲練習。

二、寓教于樂

學習歌曲：

1、欣賞范唱：今天我們就來學習歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？

這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現(xiàn)，演唱不同的旋律。

2、教唱歌曲

①教師范唱

②根據(jù)之前聆聽成果幫助學生糾正唱錯之處，教師可進行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）

③完整地唱好第二聲部

④播放范唱，學生演唱第二聲部，初步感受輪唱

⑤通過體驗找出不足之處，進行加強：教師伴奏，學生鞏固

⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部

3、學唱第一聲部。

①教師范唱第一聲部曲調(diào)

②問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？

③教師伴奏，學生視唱（重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）

④完整地唱好第一聲部

4、完整體驗輪唱

①師生合作唱輪唱

②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結(jié)束句的音準）

③進行糾正、、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。

④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

歌曲處理：

加快速度，用歌曲原速演唱；

唱出聲部間的力度對比；

氣息平穩(wěn)、悠長；

唱出樂句的感覺。

6、教師指揮，學生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

四、完美結(jié)課

（出示課件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會怎樣表達自己的感受呢？當我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時，我們用語言也無法表達我們激動的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。

教學反思：

音樂教育是審美的教育，其核心目標是培養(yǎng)學生的審美體驗?zāi)芰?。同時音樂學科又具有綜合性的`特點，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。本課就是通過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂的情緒，體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進而培養(yǎng)學生的音樂審美能力、音樂實踐能力、音樂創(chuàng)造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學,有以下特點：

1、教學過程設(shè)計層次清晰，由淺入深，循序漸進

本課以過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學習內(nèi)容，共設(shè)計了四個部分;第一個復習部分有兩個環(huán)節(jié)，學生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒，復習了歌曲《搖船調(diào)》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進行，改編成練聲曲。這個過程既讓學生做了發(fā)聲練習、合唱訓練，同時又為歌曲的學習作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個環(huán)節(jié)，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學生學習的興趣，增強了師生互動的能力，同時，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點。在聽、辨、演環(huán)節(jié)，要求學生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型，并能用律動表現(xiàn)，學生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現(xiàn)，學習扣人心弦、趣味盎然，同質(zhì)編組培養(yǎng)學生對音樂的感悟能力及音樂創(chuàng)造性思維，又給學生的合作、創(chuàng)造搭建平臺。教師的指導更能有的放矢，提高教學的“效度”。

2、靈活運用同質(zhì)和異質(zhì)的編組，注重學習能力的培養(yǎng)

?音樂課程標準》在“識讀樂譜”部分提出，小學中高年級要“用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜；結(jié)合所學歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的“教師教一句，學生學一句”的方式，雖然使學生能夠在短時間內(nèi)學會歌曲，但讀譜能力得不到培養(yǎng)。

歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ)；因此在學唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用“先合后分”的方法，運用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長的帶領(lǐng)下分組學習，學生的自主性得到充分發(fā)揮，不僅自學能力得到培養(yǎng)，而且聲部長的能力得到鍛煉，教師巡視時的指導更有針對性，提高教學效率。

課堂的時間是短暫的，而課后留給學生的回味是長久的，短短的35分鐘教什么，學什么，怎樣教，才能達到“聲、情、趣”的統(tǒng)一？方法與運用的巧妙結(jié)合才會產(chǎn)生更佳的效果。

小學三年級音樂下冊教案篇3

教學目標：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

教學重點：

學唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學難點：

歌曲中八分附點的正確演唱。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

導入：請學生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請聽《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于樂

1、聽范唱感受歌曲的情緒。

2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師范唱歌曲。

歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應(yīng)當注意什么？（休止符號）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導下逐句學唱曲調(diào)。

（4）完整地演唱歌曲曲調(diào)。

4、學唱歌詞

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔Α２⒕氁痪殹?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、聽辨練習：具體操作如下：

（1）學生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答（靠記憶聽辨。）

（3）看譜視唱各條曲調(diào)。

2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話說說歌曲名字的含義。

四、完美結(jié)課

在《飛來的花瓣》歌聲中學生走出教室

教后反思：

這一節(jié)課，我主要以《課程改革標準》的理念為原則，積極圍繞著學生發(fā)展性評價為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發(fā)言，對學生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價，制作了小笑臉標志利作為獎品，大大鼓勵了學生，關(guān)注了學生的學習過程。其次，我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學生最寬松、和諧、團結(jié)的評價空間，學生能暢所欲言，體現(xiàn)了評價的民主性。結(jié)果，有的孩子會說：“我覺得他們設(shè)計得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。

課上完后，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時間有限，但是我覺得課已?！庥却妫?/p>

小學三年級音樂下冊教案篇4

教學目標：

1、能在音樂游戲中認識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。

2、能與同學配合，學會演唱二部練習曲《王老先生》。

教學重點：

指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。

教學難點：

指導學生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。

教學過程：

一、情境激趣

師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧！（cai播放動畫短片）

師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！

二、導學鋪墊

情境一：拜訪王老先生

1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）

師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！

生：王老先生你好，我們來看您了！

（cai畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎?。?/p>

師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。讓我們學著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎歡迎歡迎）

師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝）

2、情景表演

分角色讀讀拍拍。

3、節(jié)奏創(chuàng)編

師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？三、引導掌握

情景二：幫助王老先生

1、音樂游戲一“讀兒歌“——復習全音符、二分音符和四分音符

師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？

（cai出示全音符、二分音符和四分音符）

師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。

2、音樂游戲二“稱天平“——認識八分音符、十六分音符

（1）讓課件中音符自我介紹。

（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關(guān)系。

（3）師生唱一唱。

3、音樂游戲三“找朋友“——音符時值組合

（1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時值相等的音符組合。

（2）師生唱一唱。

（3）評價、討論。

4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱

（1）情境

師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍）

師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了！

（2）方法：用小組競賽的形式進行。

（3）做一做。

（4）唱一唱。

5、學唱《王老先生》

（1）歌詞教學

師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？

（cai出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）

學生自己試著讀詞，檢查糾正。

（2）曲譜教學

師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學生跟琴視唱。

（3）歌曲教學

師：請你自己唱一唱吧?。╟ai播放伴奏帶，學生試唱歌詞）

（4）二聲部教學

師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（cai播放二聲部活動曲《王老先生》）全班演唱二聲部。

（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

四、小結(jié)

師：今天我們用我們學到的新知識，幫助了

王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學習音樂的樂趣。下課！

小學三年級音樂下冊教案篇5

教學目標

1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。

2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。

3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。

教學用具

風鈴，旗，

難點重點

1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律

2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準確的演奏出來

教學方法

聽唱法，學唱法，創(chuàng)作法

教學過程

第一課時

一、導入

1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。

2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。a)在微風的時候

b)在中等風速下的時候

c)在強風下的時候

3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點

a)微風的時候xx

b)中風的時候xxxx

c)強風的時候xxxxxxxx

1、讓學生熟悉這三種節(jié)奏型。

1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。

2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學生充分地掌握這三種節(jié)奏

2、用風鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進入課題

二、學習歌曲《風鈴》

1、然學生聆聽歌曲一遍

2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的

3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音53符合

4、幫助學生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大

腦的小音庫中。

5、唱準在不同的音高位置上的35兩個音。

1)練習misol兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。

2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應(yīng)程度

3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應(yīng)程度。

4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。

6、學唱歌曲

1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態(tài)，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。

2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風的大小強度改變演唱時的情緒。

3)課堂評價，學習演唱的感受

7、課堂小結(jié)

小學三年級音樂下冊教案篇6

設(shè)計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學內(nèi)容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊）

教學目標：

通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學重點、難點：

1、唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準。

教學流程設(shè)計：

環(huán)節(jié)與內(nèi)容

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

一、組織教學

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。

（音樂《每當我走過老師的窗前》）

學生演唱。

通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。

二、談話導入

1、師：剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢

1、學生間交流內(nèi)心感受。

2、學生交流尊師的做法。

新課展??

聽唱歌曲

1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

請聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）

2、請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學生而感到驕傲和自豪。

3、下面，請一位同學有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學生做這件事情的時候心情是怎樣的？

師范唱，幫助體會：神秘、急切的感覺。

4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

1、初次聆聽歌曲。

2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學生交流想法。

3、熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。

生說感受。

4、生齊讀歌詞。

歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導學生掌握音準，特別是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。

學唱歌曲

1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導學生注意旋律線的走向。

2、師彈琴。

3、師彈琴，要求：第二遍唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準大跳音程。

2、生跟鋼琴哼唱。

3、帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點練練。

4、完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律，引導學生根據(jù)旋律線的走向掌握音準。

從學生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點，進行針對性教學。

歌曲處理

1、放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學生邊唱邊體會神秘急切的感覺。

2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。

3、師范唱后半部分，引導學生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。

4、請生上臺演唱歌曲。

1、跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。

2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

小學三年級音樂下冊教案篇7

教學目標：

1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂曲，感受音樂情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。

2、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學唱歌曲。逐步培養(yǎng)學生音樂德爾感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。

3、認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

教學重、難點：

1、掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

2、能正確的弱起，初步運用斷連對比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛的杜鵑音樂形象。

教學過程：

一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導入

師：老師今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨埿∨笥炎屑汃雎?，認真思考：(1)、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(2)、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲?(多媒體出示問題)

生：思考后回答問題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥的叫聲，誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?

生：模仿

師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢提醒)，它的叫聲有什么特點?(有音高變化)

生：共同模仿回答

師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。(配上柯爾文手勢)

生：跟唱，媒體出示譜

師：小朋友，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個記號(多媒體出示頓音記號)這叫頓音記號，看到這個記號就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。

師：聽，又來了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴彈奏范唱

(31)

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二、新歌學習《頑皮的小杜鵑》

1、導語：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動聽。今天頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊，他們一會兒飛到草地上，一會兒飛到小河邊，一會又飛向了遠方，請小朋友仔細聽一聽老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的?

2、師生合作，(分組唱)

3、節(jié)奏學習

師：小杜鵑還給大家?guī)砹艘环荻Y物(出示節(jié)奏)，誰能說說這條節(jié)奏有什么特點?引導學生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。

教師再次范唱，學生找出相同節(jié)奏

(1)請小朋友們再聽老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽一聽這樣的節(jié)奏在歌曲中反復出現(xiàn)了幾次?

(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

師：讓我們一起按照節(jié)奏來讀一讀歌詞，注意強弱拍的變化(對比選擇：強弱)2遍

引導用開心的語氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(開心的語氣)

(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請小朋友仔細聆聽歌曲，在這六個相同節(jié)奏的樂句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

4、歌詞學唱

(1)師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學們唱256句(換過來試一次)

(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強)

5、情緒處理

師：我們今天學習的這只小杜鵑是一只