老師教育筆記隨筆

老師教育筆記隨筆老師教育筆記隨筆篇一：微笑中的幸福感對(duì)于我這個(gè)教學(xué)新手來(lái)說(shuō)，《給幼兒教師的建議》這本書著實(shí)給力我很多很實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和幫助，本書的內(nèi)容淺顯易懂，貼近我們的教育工作，實(shí)用性很強(qiáng)，而且這本書涉及的內(nèi)容面很廣，可以說(shuō)在教育教學(xué)家長(zhǎng)工作等等中遇到的問(wèn)題、困惑都能從這本書中得到答案，讓我們?cè)谶@本書中找到了自己工作的影子，產(chǎn)生屬于自己的思考和反思!下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我從書中感悟到的一點(diǎn)心得吧。曾聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，孩子的微笑最甜美，他們的心靈最純凈最甜美，而我們幼兒園老師的臉上也總是帶著微笑。文中說(shuō)到，我們作為幼兒工作第一線的老師面對(duì)的是天真、活潑、可愛(ài)、靈動(dòng)又充滿幻想的孩子，他們幼小的心靈更需要微笑!微笑的老師是孩子們最喜歡的老師;微笑的老師是讓家長(zhǎng)最放心的老師;微笑的老師是生活中最幸福的老師!是呀，回頭自己想想，你愿意面對(duì)一位面部表情僵硬冷漠的老師嗎?俗話說(shuō)的好，笑一笑十年少，對(duì)別人微笑也是對(duì)自己微笑，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，你對(duì)別人微笑別人也會(huì)會(huì)以微笑，而這真是人與人交往中最好的紐帶。微笑的魅力是無(wú)窮的，但是對(duì)于微笑中的一些教育機(jī)智我還有一些自己的想法。用愛(ài)微笑，作為教師，我們的微笑擁有著無(wú)窮的教育魅力。我們帶著微笑著面對(duì)孩子，能給剛?cè)雽W(xué)的孩子一種安全感，和孩子平常的交往中也能創(chuàng)造出一種寬松的交往環(huán)境，能使孩子們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)、理解、關(guān)心、寬容和鼓勵(lì)。教師的微笑是給孩子們的一支興奮劑，使他們的想法得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己去嘗試去挑戰(zhàn);教師的微笑也是給孩子們的一支鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制，但是這點(diǎn)做起來(lái)還是有些許的困難，改如何讓孩子們達(dá)到教師心目中的收放自如真的不容易;所以我覺(jué)得教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛(ài)。在課堂上教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒，能夠鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，使他們得到老師積極應(yīng)答的機(jī)會(huì)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。親愛(ài)的老師們，請(qǐng)揚(yáng)起你嘴角那甜美的微笑，讓心情寫在臉上，愛(ài)孩子，愛(ài)生活，愛(ài)自己!老師教育筆記隨筆篇二：讓寬容走進(jìn)我們的心田我想，遇到問(wèn)題不能只是去責(zé)備，去抱怨，而是要站在孩子和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽(tīng)孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容，讓愛(ài)永駐我們的心間!新的時(shí)代、新的社會(huì)賦予了我們老師新概念下的責(zé)任與義務(wù)，寬容公正成了教師對(duì)待孩子的核心原則。“寬容是陽(yáng)光、寬容是甘露、寬容是鑰匙、寬容是理解?！倍嗝锤挥姓芾硇缘恼Z(yǔ)言。我們多一份寬容，會(huì)給孩子們帶來(lái)很大的安慰和無(wú)窮的力量，讓老師那種無(wú)私的愛(ài)源源不斷的滋潤(rùn)著每位孩子的心田，我曾經(jīng)嘗試過(guò)、也體味過(guò)寬容給我?guī)?lái)的春風(fēng)拂面般的暖意。那是去年冬天，我教的是小班，因?yàn)楹⒆幽挲g小，又加上現(xiàn)在孩子是家中的小皇帝、小公主，天氣剛剛有點(diǎn)冷，許多家長(zhǎng)都紛紛來(lái)給請(qǐng)假說(shuō)：“孩子先不來(lái)幼兒園了，來(lái)往的路上怕凍著孩子?！蔽蚁肽窃趺葱心?這些孩子剛來(lái)園幾個(gè)月，在老師們的努力下，剛剛消除了他們?nèi)雸@時(shí)焦慮不安的情緒，對(duì)幼兒園的環(huán)境和各種生活學(xué)習(xí)活動(dòng)也適應(yīng)了，如果再間斷，會(huì)不利于孩子的成長(zhǎng)。于是，我就站在家長(zhǎng)的位置上曉之以理、動(dòng)之以情地去說(shuō)服他們。并把這件事作為班里的一項(xiàng)主題活動(dòng)，讓小班的孩子們來(lái)參與討論。有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，我天天來(lái)上幼兒園，你能獎(jiǎng)給我一顆小星星嗎?”我聽(tīng)了孩子的話點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“行”。孩子們高興的跳了起來(lái)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)：“咱們比一比，看誰(shuí)的小星星多?！蔽疫€通過(guò)故事《北風(fēng)爺爺來(lái)了》、歌曲《天氣冷了我不怕》等內(nèi)容滲透其中來(lái)鼓勵(lì)孩子，效果還真不錯(cuò)，孩子們天天都喊著讓家長(zhǎng)早早的送幼兒園，看著孩子們那一張張稚氣的笑臉，我也開(kāi)心的笑了……我想，遇到問(wèn)題不能只是去責(zé)備，去抱怨，而是要站在孩子和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽(tīng)孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容，讓愛(ài)永駐我們的心間!老師教育筆記隨筆篇三：雙胞胎姐妹我想，在以后的工作中我會(huì)直接地、及時(shí)地、經(jīng)常地，不管是用語(yǔ)言或動(dòng)作，讓孩子明白：老師真的很喜歡你們。一、雙胞胎姐妹我們班有一對(duì)雙胞胎姐妹，姐姐叫欣欣，妹妹叫悅悅。姐姐長(zhǎng)得稍微有點(diǎn)胖，妹妹瘦點(diǎn)。姐姐很親近人，很愛(ài)說(shuō)話，每天總圍著我和我說(shuō)這說(shuō)那的。妹妹就不一樣，不大愛(ài)說(shuō)話。有一天，妹妹突然對(duì)我說(shuō)：“楊老師，陳文欣應(yīng)該給你叫媽媽?！蔽艺f(shuō)：“那你跟我叫什么?”她說(shuō)：“我跟你叫娘娘?！薄盀槭裁?”她說(shuō)：“因?yàn)樾佬览谘澴永?，是你幫她洗的衣褲。我媽媽說(shuō)讓她跟你叫媽媽。”我說(shuō)：“就因?yàn)檫@事嗎?”悅悅點(diǎn)點(diǎn)頭。我看著孩子天真的樣子，心里高興極了。有付出就有回報(bào)，孩子的一聲“媽媽”就是給我的最寶貴的回報(bào)。二、愛(ài)前幾天，我病得很重，不得不請(qǐng)了一天假。來(lái)后，我班的孩子都跑到我面前，問(wèn)我：“老師，老師，你好了么?好了么?”我聽(tīng)了這些，眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)了，我何曾也不牽掛著他們呢。我這時(shí)我看見(jiàn)李增艷紅紅的眼睛，她是我們班開(kāi)學(xué)后，才來(lái)的一位小朋友，她的父母離婚了，她每天總是跟著我，我有幾次想“甩”掉這個(gè)小尾巴，但都無(wú)濟(jì)于事，仔細(xì)想想，也許她把我當(dāng)成媽媽了。我和孩子們之間之所以有著割也割不斷的感情，緣于我對(duì)事業(yè)的摯愛(ài)，我愿把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我的孩子們，別人說(shuō)，我像孩子們的媽媽，我不知道原因，但我明白，世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)。三、心要讓孩子看見(jiàn)我的性格是比較開(kāi)朗的，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的，以前在我們小園的時(shí)候，孩子們都很喜歡我，整天和我打鬧在一起玩，以前那些和我在一起的老師，都說(shuō)我不像老師，說(shuō)我管不住孩子，現(xiàn)在我們剛合到鎮(zhèn)中心幼兒園，我就盡量的收斂一點(diǎn)，想讓這些剛剛和我認(rèn)識(shí)的孩子們，怕我，可是有一件小事卻又改變了我的觀點(diǎn)，影響了我的行為，又回到了以前的我。一向調(diào)皮好動(dòng)的徐丁一，經(jīng)常有一些出格的行為讓我頭疼，可以說(shuō)他挨批評(píng)的概率較之其他幼兒要多得多，可有一天，他整天表現(xiàn)得非常棒，集體活動(dòng)時(shí)坐得端端正正，聽(tīng)得專心認(rèn)真，吃飯睡覺(jué)也很乖，一天幾乎沒(méi)添什么麻煩。我忍不住抱起他：“今天老師很喜歡你，你以后每天都要這樣乖，好嗎?”還沒(méi)來(lái)得及欣賞徐丁一的喜悅，旁邊探過(guò)來(lái)一張張小臉，老師我呢?……老師，你喜歡我嗎?老師，你喜歡我?……看著孩子們一個(gè)個(gè)急切，緊張的樣子，我呆住了，原來(lái)孩子們是這么在意老師對(duì)他們的態(tài)度啊，我不禁回想，在前幾天的日子里，我對(duì)他們，表達(dá)過(guò)對(duì)他們的喜歡么?我有幾次直接對(duì)孩