高考英語作文提分技巧-如何升級詞匯

如何把作文低分詞句

升級為高分詞句在英語作文閱卷過程中，老師會對一些“高級”詞匯尤為偏愛。但是，大多數(shù)同學(xué)根本不具備單詞升級意識，一想到“好”，就是“good”;一想到“壞”，就是“bad”;一想到“美麗”就是“beautiful”。當(dāng)老師一天批閱上千份“內(nèi)容相同、語言低齡”的作文時，他的痛苦感受可想而知。因此，你一定要避免這些“低能詞匯”，讓自己的詞匯升級、升級再升級!那么，什么樣的單詞最能夠吸引閱卷老師的好感?原則一：晚詞優(yōu)先老師偏愛“學(xué)得晚”的單詞，因為使用學(xué)得比較晚的單詞，可以體現(xiàn)一個人“學(xué)以致用”的意識。如果一個意思既可以用初中單詞來表達(dá)，又可以用高二、高三單詞來表達(dá)，那盡量選擇高二、高三的單詞，如：原則二：短語優(yōu)先在閱卷老師看來，活用短語是一個考生能力的體現(xiàn)。因此，我們可以掌握一些將某些常見單詞轉(zhuǎn)化為短語的用法，如：原則三：“具體化”單詞優(yōu)先請先對比以下幾組句子：<例句1>Igotoschooleveryday.<例句2>Iridetoschooleveryday.很多同學(xué)都能感覺到例句2要比例句1好。究其原因，是例句2中的ride比例句1中的go更加具體：go只表達(dá)了“去”的意思，而ride不但表達(dá)出“去”的意思，還能表達(dá)出具體的交通方式。也就是說，例句2表達(dá)的信息量比例句1更加豐富。再如：<例句3>MrWangisagoodteacher.<例句4>MrWangisakind,patientandknowledgeableteacher例句3只表達(dá)出MrWang是一個“好”老師，而到底“好”在哪些方面，卻沒有具體說清楚;例句4則清楚地告訴讀者，MrWang好在三個方面：和藹(kind)、耐心(patient)以及知識豐富(knowledgeable)。因此，我們必須學(xué)會換用更為具體的單詞表達(dá)我們的思想，如：當(dāng)然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以通過增加細(xì)節(jié)成分，使表達(dá)更為具體，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，進(jìn)一步改寫成：<例句5>I,togetherwithTomandJerry,rodetotheZhongshanparkyesterday,feelingratherexcited.同樣的，例句4也可以加上一個定語從句，寫出MrWang到底擅長哪些事情，如：<例句6>MrWangisakind,patientandknowledgeableteacherwhoknowshowtoenlightenusstudents.可以看到，例句5和例句6兩個句子采用“具體化”的手段，將原本毫無生氣的句子頓時變得生動形象了。綜上所述，想讓你的表達(dá)“具體化”，一共有兩種常用方法：在平時的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，與其生硬地使用超綱詞匯，不如好好熟悉大綱單詞，用好“具體化”的兩種方法，為你的作文增光添彩。事實上，“具體化”在漢語寫作中也有同樣的體現(xiàn)。比如，要表達(dá)“惜別”的感情，光說“再見”是不夠的，應(yīng)該像詩人那樣，用具體化的細(xì)節(jié)帶動感情，寫出夢幻般的文字：“讓我與你握別/再輕輕抽出我的手/知道思念從此生根/浮云白日/山川莊嚴(yán)溫柔......”這就是“具體化”的作用，你體會到了嗎?原則四：大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先除了掌握好英語簡單句的基本句型并學(xué)會去應(yīng)用之外，學(xué)生還要學(xué)會使用復(fù)合句、長句；力求變換各種句式，如強調(diào)句、倒裝句、各種從句和固定句型等，長句和短句交錯使用等等。英語和漢語中都有一詞多義的現(xiàn)象，寫作時同樣的意思，考生應(yīng)該盡可能用多種方法翻譯，然后找出一個最佳表達(dá)。比如下面這個句子的翻譯：這本書是如此的有趣，以至于我讀了一遍又一遍。翻譯1：ThisbookwassointerestingthatIreaditagainandagain.翻譯2：ThiswassuchaninterestingbookthatIreaditagainandagain.翻譯3：ThiswassointerestingabookthatIreaditagainandagain.翻譯4：SointerestingwasthisbookthatIreaditagainandagain.這四句譯文當(dāng)中，評卷教師最欣賞的是第四句，因為它用了倒裝句型。學(xué)會使用復(fù)合句復(fù)合句可以把結(jié)構(gòu)松散的句子連接起來，從而使表達(dá)顯得更加高級。高考寫作中用到的復(fù)合句包括下面三種：1.名詞性從句Whohascheatedinthismathexam?Itisclear.→Itisnotclearwhohascheatedinthismathexam.Thisismyadvice.Weshouldspeedupthework.→Myadviceisthatweshouldspeedupthework.Whenwillyoureturn？Ishallbegladtoknowit.→Ishallbegladtoknowwhenyouwillreturn.Imadeapromise.I’djointheclub.→ImadeapromisethatI’djointheclub.2.定語從句Thebookismine.Hehastakenitaway.→Thebookhehastakenawayismine.3.狀語從句Theywereveryhappy.Theyworkedouttheresults.→Whentheyworkedouttheresults，theywereveryhappy.2學(xué)會使用非謂語動詞Whenheheardtheexcitingnews，theboyjumpedforjoy.→Hearingtheexcitingnews，theboyjumpedforjoy.Whenheaskedabouthisfamily，hemadenoanswer.→Askedabouthisfamily，hemadenoanswer.Hegotupearlyinordertocatchthebus.→Hegotupearlysothathecouldcatchthebus.學(xué)會使用某些慣用句型學(xué)生在寫作中如果能恰當(dāng)運用英語中某些常見的慣用句型，可以使文章顯得富有“洋味”。1.Ithappened（chanced）that+clause

=sb.happened/chancedsth.=sb.didsth.bychance.當(dāng)我到那兒時，碰巧他不在?！鶬thappenedthathewasoutwhenIgotthere.→HehappenedtobeoutwhenIgotthere.→ItchancedthathewasoutwhenIgotthere.→HewasoutbychancewhenIgotthere.2.Itis/was＋被強調(diào)的部分＋that（who）+剩余的部分.直到他回來我才睡覺?！鶬twasn’tuntilhecamebackthatIwenttobed.只因為他有病了今天沒有來上學(xué)?！鶬twasbecausehewasillthathedidn’tcometoschooltoday.3.Itis+一段時間＋since+主語＋did.他已經(jīng)離開這兒五年了?！鶬tisfiveyearssinceheleft