正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法有哪些

第第頁(yè)正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法有哪些正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法有哪些_英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法簡(jiǎn)介

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，不是自然形成的，它需要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累基礎(chǔ)。英語(yǔ)可以輸入大腦，又從大腦輸出，形成一個(gè)“聽、說(shuō)、讀、寫”的學(xué)習(xí)過(guò)程。以下是我為大家?guī)?lái)的正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法有哪些，希望您能喜愛!正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法有哪些

1.堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了討論英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，重要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫譯。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一種技能。而技能的把握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合本身的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的本領(lǐng)是不簡(jiǎn)單的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說(shuō)，確定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，肯定要挺住。沒(méi)有開始階段的“胡說(shuō)八道”，就沒(méi)有一口美麗的口語(yǔ)。

2.起始階段要特別注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

由于讀音習(xí)慣的不同，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不簡(jiǎn)單。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的一般話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必需下決心把握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中同學(xué)年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了。目前的中同學(xué)中，許多人用心仿照外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽錄機(jī)，一遍又一滿地矯正本身的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說(shuō)本身是中國(guó)式的英語(yǔ)，并在聽說(shuō)的實(shí)踐中逐漸接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽說(shuō)領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到很多中學(xué)生，甚至小同學(xué)，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地研討語(yǔ)法規(guī)定，這真是輕重倒置。須知語(yǔ)法規(guī)定以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)本領(lǐng)一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法簡(jiǎn)介

(1)聽讀分析法。這種方法就是讓聽者邊聽邊讀所聽的內(nèi)容，利用文字促進(jìn)對(duì)聽到的聲音語(yǔ)言的理解。在聽之前要對(duì)所聽的材料進(jìn)行準(zhǔn)備性的分析閱讀，為聽打下基礎(chǔ)。聽可分為兩步：一要把注意力集中在內(nèi)容上;二要在聽懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上注意朗讀的語(yǔ)調(diào)和發(fā)音技巧。可選聽課文，也可聽一些配音讀物。

(2)分解式聽法。分解式聽法就是將語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中典型的、常用的部分(如詞組、句子、句組以及某些重點(diǎn)、難點(diǎn))提取出來(lái)聽熟、聽?wèi)T，為整體綜合地聽打下基礎(chǔ)。

(3)視聽搭配法。利用圖片、幻燈片、英語(yǔ)電視、電影等直觀手段，邊聽邊看(有時(shí)也可先看后聽或先聽后看)，從而促進(jìn)對(duì)聽到聲音語(yǔ)言的理解。

(4)理解、識(shí)記、檢查結(jié)合法。聽力的全面含義包含：一能聽懂、二能記住、三能用語(yǔ)言表達(dá)出所聽的大意。因此，聽力訓(xùn)練要把理解、識(shí)記和檢查結(jié)合起來(lái)，邊聽、邊理解、邊識(shí)記，同時(shí)又要準(zhǔn)備接受檢查。這樣，既發(fā)揮了無(wú)意注意的作用，又能發(fā)揮有意注意的作用;既把聽力作為本領(lǐng)來(lái)培育，又把聽力作為手段來(lái)使用，通過(guò)聽的渠道大量汲取英語(yǔ)的各種結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。理解、識(shí)記、檢查相結(jié)合的聽力訓(xùn)練，通常可采納以下一些方式：①引導(dǎo)性預(yù)聽。正式聽之前，對(duì)所聽內(nèi)容提出一些有關(guān)人物、活動(dòng)、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等方面的問(wèn)題，邊聽、邊思索、邊記。②摘要性聽寫。針對(duì)引導(dǎo)性的預(yù)聽，一面聽一面摘寫答案中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。也可摘要記錄所聽內(nèi)容，或者邊聽邊寫出一些所聽的有關(guān)問(wèn)題。③邊聽邊做選擇性練習(xí)。④聽背結(jié)合。

(5)綜合整體聽法。這種方法是指一些真實(shí)的、自然的聽力實(shí)踐練習(xí)。如：聽英國(guó)人和美國(guó)人在日常生活中的自然對(duì)話和談話錄音，聽英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)解說(shuō)的電視新聞和英語(yǔ)教學(xué)電影等。這種練習(xí)的特點(diǎn)是語(yǔ)速正常，不重復(fù)，沒(méi)有自發(fā)分析的時(shí)間，對(duì)于培育直接聽懂英語(yǔ)的本領(lǐng)特別必需。

(6)精聽、泛聽結(jié)合法。在聽力訓(xùn)練中，既要無(wú)誤地聽出某些緊要的內(nèi)容，又要兼顧到把握大意。這樣就必需把精聽和泛聽結(jié)合起來(lái)，交替練習(xí)。既把精聽和泛聽分成各自獨(dú)立的練習(xí)，聽時(shí)穿插布置，也可以把一個(gè)故事、一份材料分成精、泛段落，有的精聽，有的泛聽。在精聽時(shí)，要首先熟悉聽力材料中的生詞，對(duì)有些難句可以反復(fù)聽;而泛聽則首先著眼于量大，要求把握大意，不必了解每一個(gè)細(xì)節(jié)。精聽的遍數(shù)不限，直到完全聽懂為止;泛聽的遍數(shù)則由材料的難度和本身的程度來(lái)決議，但一般不超過(guò)三遍，否則就失去了泛聽的意義。泛聽時(shí)不宜停止，要一氣呵成。精聽則可在句子之間或困難處停下機(jī)器，倒帶重聽。只泛不精，會(huì)養(yǎng)成似是而非、不求甚解的習(xí)慣;反之，則見樹不見林，抓不住大意。所以，這兩種訓(xùn)練，哪一種也不可偏廢。

快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

一、集中注意力

在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)必需高度集中注意力。教育心理學(xué)的討論表明，人們?cè)谧⒁饬Ω叨燃械臅r(shí)候記憶力效果最佳、學(xué)習(xí)效果最好。這里說(shuō)的集中注意力可不是僅僅將注意力集中在記筆記上，由于寫總是比說(shuō)慢。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ羌凶⒁饬β犂蠋熤v并思索，在要點(diǎn)處適當(dāng)做標(biāo)記。

二、多說(shuō)多問(wèn)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中確定會(huì)常常碰到問(wèn)題,解決這些問(wèn)題就意味著在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)了一步,在把握學(xué)問(wèn)和技能方面提高了一步。但倘若有問(wèn)題本身不說(shuō)出來(lái),老師就無(wú)法知道同學(xué)的弱點(diǎn)在哪里,因此也就無(wú)從幫忙同學(xué)解決問(wèn)題。問(wèn)題日積月累越來(lái)越多，不會(huì)的學(xué)問(wèn)也越來(lái)越多，簡(jiǎn)單導(dǎo)致同學(xué)失去學(xué)習(xí)愛好。VIPABC創(chuàng)新英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，打破傳統(tǒng)以老師說(shuō)同學(xué)聽這種單向信息傳播方式，激勵(lì)同學(xué)多說(shuō)多問(wèn)，老師幫忙同學(xué)解決存在的問(wèn)題。這樣，同學(xué)的問(wèn)題才不會(huì)積累，問(wèn)題越來(lái)越少，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)越來(lái)越好。

三、與遺忘做斗爭(zhēng)

記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有著非凡的意義，把握并運(yùn)用記憶規(guī)律，對(duì)于學(xué)習(xí)效果有很大的幫忙。英語(yǔ)水平不好的人經(jīng)常埋怨本身記憶力差，單詞背過(guò)就忘怎么也記不住。殊不知，記憶效果的好壞受多種因素的影響。注意力集中程度、情緒等都會(huì)影響記憶效果。為避開遺忘，需要在學(xué)習(xí)后適時(shí)復(fù)習(xí)，與遺忘做斗爭(zhēng)。

四、熟能生巧

這點(diǎn)不難理解，對(duì)一個(gè)領(lǐng)域越是熟悉，能夠供調(diào)用的信息就越多。就像人們說(shuō)三句話不離本行、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟正是反映這個(gè)道理。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，適當(dāng)?shù)亩嗑毷翘岣哂⒄Z(yǔ)技能的有效方法。英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)口語(yǔ)的提高更是要通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)才能獲得，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要珍惜一切可以聽和說(shuō)的機(jī)會(huì)，不怕說(shuō)錯(cuò)，英勇與他人進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)。

還在羨慕別人能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)嗎不用羨慕別人，其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不難，會(huì)說(shuō)中文就會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，找對(duì)方法你也一樣可以學(xué)好英語(yǔ)。

五、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意事項(xiàng)

1、別人聽不懂你的英語(yǔ)時(shí)，別把它放心上

有時(shí)，無(wú)論你怎么表達(dá)，也有人無(wú)法理解你說(shuō)的英語(yǔ)。由于世界上有大量的以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人，也有許多不同的口音存在，有些地方口音很難聽得懂。

那些不習(xí)慣與外國(guó)人打交道的人，你和他們閑談就會(huì)碰到許多這樣仿佛的問(wèn)題。倘若他們不習(xí)慣于某種特別方式的英語(yǔ)表達(dá)，沒(méi)有這方面的經(jīng)過(guò)，他們跟你閑談時(shí)就找不到任何參考，就會(huì)帶來(lái)理解障礙。這反應(yīng)的不是你的語(yǔ)言本領(lǐng)不足，而是反應(yīng)出你缺乏與不同的人打交道的.本領(lǐng)。

倘若跟你閑談的人英語(yǔ)水平不如你，這種情況也會(huì)發(fā)生。他們可能沒(méi)有方法理解你說(shuō)的每一個(gè)單詞，由于他們沒(méi)有你的詞匯量充分。你要明白，你也經(jīng)過(guò)過(guò)他們的這個(gè)階段，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上，不是每一個(gè)人都在一個(gè)水平段的。倘若有人說(shuō)你的英語(yǔ)冒犯了他，那這個(gè)人很有可能熬煎虐待過(guò)動(dòng)物!呵呵，壞人!

2、學(xué)英語(yǔ)不要和其他人比較

不管你現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，你必需努力讓本身達(dá)到那個(gè)水平。而且對(duì)你完成的目標(biāo)要感到驕傲，別在意別人怎么看待你得進(jìn)步。他們不清晰你付出了多少努力才達(dá)到現(xiàn)在的水平的，也不清晰你經(jīng)過(guò)多少挫折才達(dá)到現(xiàn)在的水平的。這些值得你為本身的成績(jī)自大。

這也就是說(shuō)你不要和其他人比較。每個(gè)人都是不同的，有的人學(xué)語(yǔ)言相對(duì)很簡(jiǎn)單，而有的人想提高英語(yǔ)水平就要付出許多時(shí)間。你的伙伴在倫敦生活3年，英語(yǔ)說(shuō)的很溜，你現(xiàn)在沒(méi)你伙伴英語(yǔ)說(shuō)的溜不等于你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方法不正確。

有些人喜愛關(guān)注別人失敗的經(jīng)過(guò)，你關(guān)注這些人只是滋生了他們的消極。你花費(fèi)時(shí)間掛念他們這些人時(shí)怎么看你的，一定是在揮霍時(shí)間。這些時(shí)間倘若用來(lái)提高本身的英語(yǔ)水平該多好。

3、倘若你的英語(yǔ)是流利的，或者你覺(jué)得本身很流利的時(shí)候，不要自負(fù)

英語(yǔ)在你的大腦里不是一個(gè)芯片，它是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。英語(yǔ)永久不會(huì)達(dá)到完美的流利程度，只有充足激情和不絕地接近完美的學(xué)習(xí)過(guò)程。

也就是說(shuō)，當(dāng)你的英語(yǔ)最后變得流利時(shí)，不管對(duì)于你和對(duì)于這個(gè)世界它意味著什么。

你都不應(yīng)當(dāng)有的一種想法就是：我已經(jīng)學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。由于這種假設(shè)有局限性，也存在一些基本問(wèn)題：

(1)你永久不會(huì)停止學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，就像你稱本身不