一年級認識1000以內的數大單元教學設計

一年級認識1000以內的數大單元教學設計單元解讀:1.核心素養(yǎng)本單元培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)主要表現為：符號意識、數感、運算能力和推理意識等。2.縱向聯系本單元內容是學生在認識了100以內的數，理解了個位、十位上的數字表示的意義，具有了一定數感的基礎上學習的。教材編排上，本單元是在認識100以內數和萬以內數的中間增加了認識1000以內的數，有利于學生感受生活中常見的數，有利于增強學生的數感，能夠滿足第一學段三位數加、減三位數的要求，有利于學生能結合生活中大量新穎素材感受大數的意義。同時，為學生三年級學習萬以內數的認識打下基礎。3.橫向聯系從單元內容上分析，本單元主要內容包括：估計、數1000以內的數，認識個、十、百、千等計數單位并了解它們之間的關系。1000以內的數讀、寫。會用不同的方式表示數，會比較1000以內數的大小。本單元重點是認識個、十、百、千等計數單位，能說出各數位的名稱，理解各個數位上數字表示的含義。本單元難點在現實情境中理解并感受1000以內的數的意義，在用不同的方式數數、估數，培養(yǎng)學生有調理的思考。通過本單元的學習，學生能在現實情境中能用符號和詞語描述1000以內數的大小，理解并感受1000以內數的意義。單元目標：1.知識技能(1)能認、讀、寫1000以內的數，能用自己的方法估、數1000以內的數；(2)認識個、十、百、千等計數單位，能說出各數位的名稱，知道三位數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，知道用算盤可以表示多位數。2.數學思考在用不同的方式數數、估數、擲點寫數等教學活動中，發(fā)展數感，培養(yǎng)學生有條理的思考。3.解決問題在現實情境中能用符號和詞語描述1000以內數的大小，理解并感受1000以內數的意義。情感態(tài)度了解可以用數和符號來描述的生活中一些現象，感受教學日常生活的密切聯系，了解我國勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造。課時規(guī)劃：本單元教學內容共安排6課時進行教學。單元評價設計:1.通過本單元的學習，能認、讀、寫1000以內的數，認識個、十、百、千等計數單位，能說出各數位的名稱，在現實情境中能用符號和詞語描述1000以內數的大小。2.單元學習目標評價(1)能認、讀、寫1000以內的數，能用自己的方法估、數1000以內的數。(2)認識個、十、百、千等計數單位，能說出各數位的名稱。(3)知道三位數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，知道用算盤可以表示多位數。(4)在現實情境中能用符號和詞語描述1000以內數的大小，理解并感受1000以內數的意義?？偨Y：本單元我們認識了許多朋友，感受到伙伴之間的情誼--互相幫助、快樂合作、友好共處!快樂盤點一下你在本