三年級英語上冊教案 Unit6 Follow me!遼師大版（三起）

/三年級英語上冊教案Unit6Followme!遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容本單元主要圍繞“Followme!”這一主題，通過不同的場景和活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些常用的指令性語言，如“Followme”,“Touchyourhead”,“Stampyourfeet”等。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用一些簡單的英語句子，如“Icanjump”,“Icanrun”等，來描述自己的能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和句子，并能用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過本單元的學(xué)習(xí)，提高自己的英語聽說能力，增強自己的語言表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強自己的自信心，敢于在眾人面前展示自己。教學(xué)難點1.學(xué)生對于一些指令性語言的理解和運用可能存在困難。2.學(xué)生對于一些描述自己能力的句子的理解和運用也可能存在困難。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備一些與本單元內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，以便在課堂上進(jìn)行展示和教學(xué)。2.學(xué)生需要準(zhǔn)備一本英語課本和一本筆記本，以便在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師可以通過播放一些與本單元內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲或視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本單元的主題。2.新授：教師可以通過展示圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的生詞和句子。3.練習(xí)：教師可以設(shè)計一些與本單元內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。4.展示：教師可以邀請一些學(xué)生到講臺前，用英語進(jìn)行自我介紹，展示自己的能力。5.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)。板書設(shè)計1.在黑板上寫出本單元的主題“Followme!”。2.在黑板上列出本單元的生詞和句子，并對其進(jìn)行解釋和翻譯。3.在黑板上展示一些與本單元內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩Ｗ鳂I(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生回家后，用英語向家人進(jìn)行自我介紹，展示自己的能力。2.讓學(xué)生完成一些與本單元內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用指令性語言方面還存在一些困難，需要我在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在用英語進(jìn)行自我介紹方面，還存在一些自信心不足的問題，需要我在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和支持，幫助學(xué)生增強自信心。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點”和“教學(xué)過程”的設(shè)計與實施。以下是針對這兩個方面的詳細(xì)補充和說明：教學(xué)難點教學(xué)難點主要包括學(xué)生對指令性語言的理解和運用，以及對描述自己能力的英語句子的掌握。為了有效克服這些難點，教師需要采取以下策略：1.指令性語言的教學(xué)：教師可以通過身體動作和游戲活動來教授指令性語言。例如，教師可以邊做動作邊說“Followme,touchyourhead”，然后讓學(xué)生模仿。通過重復(fù)和實際操作，學(xué)生能夠更好地理解和記憶這些指令。此外，教師可以使用指令卡，讓學(xué)生抽取并執(zhí)行相應(yīng)的動作，增加學(xué)習(xí)的趣味性。2.描述能力的英語句子的教學(xué)：教師可以通過展示圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并描述圖片中人物的動作。例如，展示一個孩子跳高的圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說“Icanjumphigh”。通過這種直觀的方式，學(xué)生能夠更容易地理解并運用描述能力的句子。教學(xué)過程教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的參與和實踐，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和語言運用能力的發(fā)展。以下是具體的教學(xué)步驟和建議：1.導(dǎo)入：教師可以通過播放與本單元主題相關(guān)的英語兒歌或動畫視頻，如“Head,Shoulders,Knees,andToes”，來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。2.新授：教師可以使用實物或圖片來引入新的指令性語言，如“touch”,“stamp”,“jump”等。通過實物操作和圖片輔助，學(xué)生能夠更直觀地理解這些指令的意義。接著，教師可以教授描述能力的句子，如“Icanrunfast”，并讓學(xué)生通過模仿和角色扮演來實踐這些句子。3.練習(xí)：教師可以設(shè)計一些小組活動或游戲，如“SimonSays”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用指令性語言。同時，教師可以設(shè)計一些簡單的對話或小劇場，讓學(xué)生運用描述能力的句子來介紹自己或他人的能力。4.展示：教師可以邀請學(xué)生到講臺前，用英語進(jìn)行自我介紹，并展示自己的能力。例如，學(xué)生可以說“Icandrawwell”并展示自己的畫作。這種活動可以增強學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。5.總結(jié)：教師應(yīng)該對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意的問題。同時，教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后向家人用英語介紹自己的能力，鞏固課堂所學(xué)。通過上述的教學(xué)設(shè)計和實施，教師可以幫助學(xué)生有效地克服教學(xué)難點，提高他們的英語聽說能力和語言表達(dá)能力。同時，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果的優(yōu)化。教學(xué)過程（續(xù)）6.互動環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“FollowtheLeader”的游戲。學(xué)生排成一行或圓圈，由一位學(xué)生充當(dāng)“Leader”，其他學(xué)生必須跟隨“Leader”的動作。這個游戲不僅能夠讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)指令性語言，還能夠增強課堂的趣味性和互動性。7.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每個小組分配一個特定的動作主題，如“運動會”、“動物模仿”等。小組成員需要合作想出一些與主題相關(guān)的指令性語言和描述能力的句子，并進(jìn)行表演。這種活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造性思維。8.反饋與評價：在小組表演后，教師應(yīng)提供及時的反饋和積極的評價。教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互評價，鼓勵他們用英語表達(dá)自己的看法和建議。這樣的互動能夠提高學(xué)生的批判性思維能力，并增強他們的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)該清晰、有條理，以便學(xué)生能夠一目了然地看到本節(jié)課的重點內(nèi)容。教師可以在黑板上畫出思維導(dǎo)圖，將本單元的主題“Followme!”放在中心，然后分出幾個分支，分別列出指令性語言和描述能力的句子。同時，教師可以用不同顏色的粉筆突出重點詞匯和句型，以便學(xué)生記憶。作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)該既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。除了常規(guī)的書面作業(yè)外，教師可以設(shè)計一些實踐性作業(yè)，如讓學(xué)生錄制自己用英語介紹能力的視頻，或者讓學(xué)生和家人一起玩“Followme!”的游戲，并將過程記錄下來。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在實踐中運用英語，還能夠增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該認(rèn)真思考以下幾個方面：1.學(xué)生參與度：學(xué)生在課堂上的參與度如何？是否每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來？2.教學(xué)策略：所采用的教學(xué)策略是否有效？是否能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點？3.課堂氛圍：課堂氛圍是否積極、輕松？學(xué)生是否在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)？4.學(xué)習(xí)效果：學(xué)生對本單元的知識掌握情況如何？是否達(dá)到了預(yù)期