廣東省中山市2024屆中考語文模擬試卷含解析

廣東省中山市名校2024屆中考語文模擬精編試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句子語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A.爺爺給孫女一包花生，疼愛地說：“乖，多吃點(diǎn)，你外婆家的花生不如咱們家的好吃！”

B.市里最大的中醫(yī)藥店門口懸掛著這樣一副對(duì)聯(lián)：”但愿世間人無恙，寧可坐聞百草香?！?/p>

C.激烈的比賽結(jié)束了，校園電視臺(tái)的小記者采訪亞軍：”請(qǐng)問剛才的比賽你盡力了嗎？”

D.小張考砸了，同學(xué)小王安慰他：“不要難過，你上次考試不也一樣是班上的倒數(shù)嗎？”

2.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）

A.殉職（xiin）靦腆(dian)自暴自棄（bho）

B.柵欄(zha)星宿(xiu)持之以恒（heng）

C.妖姨(nao)炫耀(xuan)自吹自播（lei）

D.拮據(jù)(ji)襤樗（16）頓開茅搴（se）

3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學(xué)舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？

B.導(dǎo)演楊潔在拍攝《西游記》時(shí)，認(rèn)為“取經(jīng)女兒國(guó)”一集的情節(jié)可以有一段插曲，她決定把作詞的任務(wù)交給詞作

家閻肅。

C.中國(guó)的BAT（百度、阿里巴巴、騰訊）及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國(guó)人日常生活和工作的一切。

D.屈原在詩句：“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”中，以美人自比，隱喻楚懷王聽信讒言，將他流放到外地，使

他的才能沒有施展之機(jī)，恰似“美人遲暮”。

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.為慶祝新中國(guó)成立70周年，杭州開出首條全國(guó)愛國(guó)主義教育公交專線，游客坐著它沿著西子湖畔游覽一圈，絕對(duì)

會(huì)充滿正能量。

B.來自鐵路部門的數(shù)據(jù)顯示，杭黃高鐵開通以來，富陽、桐廬、建德、千島湖四個(gè)站點(diǎn)日均客流達(dá)9800人次，高峰

期突破3萬人次。

C.“塑戰(zhàn)速?zèng)Q”是2018年世界環(huán)境日主題，旨在呼吁大家齊心應(yīng)對(duì)塑料污染，降低其對(duì)自然環(huán)境、動(dòng)植物和人類健

康造成的沉重負(fù)擔(dān)。

D.在“螞蟻森林”項(xiàng)目運(yùn)行之后，僅僅兩年的時(shí)間就已經(jīng)在荒漠中種了將近5000萬棵樹，這些樹木守護(hù)著中國(guó)近4

萬畝的土地。

5.在下面的橫線上填寫相應(yīng)的句子。，思而不學(xué)則殆。（《論語》）令初下，群臣進(jìn)諫，

。（《鄒忌諷秦王納諫》）了卻君王天下事，0（《破陣子》）,窺

谷忘反。（《與朱元思書》）畢業(yè)之際，請(qǐng)你從古詩詞中任選兩句表現(xiàn)理想抱負(fù)的詩句，作為臨別贈(zèng)言獻(xiàn)給同學(xué)們吧。

6.名著閱讀魯迅的《朝花夕拾》回憶了以前的人和事，也夾雜一些譏諷和議論。文中寫道，“我”十來歲時(shí)是仇貓的，

因?yàn)棰?《五猖會(huì)》中迎神賽會(huì)時(shí)父親讓我背《②》的痛苦，讓“我”記憶猶新；“無?！边@個(gè)“鬼而人,

理而情，可怖而可愛”的形象深受民眾喜愛，是因?yàn)棰踎______o《昆蟲記》中關(guān)于昆蟲的特點(diǎn)說法有誤的一項(xiàng)是

（）

A.螳螂拉丁文名為“修女袍”，人們稱它為“禱上帝”，它專門吃活食，交配完后，雌螳螂會(huì)把新郎官一口一口吃掉。

B.結(jié)婚是大孔雀蝶生命的唯一目的，它們只是為了代代相傳才作為蝴蝶生存的。

C.螢火蟲自生下來起一直到壽終正寢為止，都一直在發(fā)光，用以夜間飛行照明。

D.西班牙蛻螂喜靜而不喜動(dòng)，蛻螂媽媽寧可自己挨餓也絕不會(huì)讓子女缺少吃喝。

二、閱讀

7.閱讀下面的文字，完成后面小題

庾太尉①風(fēng)儀偉長(zhǎng)，不輕舉止，時(shí)人皆以為假。亮有大兒數(shù)歲，雅重之質(zhì)，便自如此，人知是天性。溫太真學(xué)隱幔

怛之②，此兒神色恬然③，乃徐跪日：“君侯何以為此？”論者謂不減亮。蘇峻時(shí)遇害。幸云：”見阿恭④，知元規(guī)非假?！?/p>

（注釋）①庾太尉：庾亮，字元規(guī)，位至司空，死后追贈(zèng)太尉?！稌x書?庾亮傳》說他美姿容，作風(fēng)嚴(yán)整，動(dòng)由禮

節(jié)。②怛（da）之：使他害怕；驚嚇?biāo)?。③恬然：安靜、無動(dòng)于衷的樣子。④阿恭：庾亮大兒庾彬的小名。

1.解釋下面加點(diǎn)的詞。

①溫太真學(xué)隱幔怛之

②耍云

2.翻譯下面的句子。

君侯何以為此？

3.由選文中對(duì)亮大兒的描寫，可知庾太尉是一個(gè)怎樣的人。（寫出兩點(diǎn)即可）

8.閱讀下文，完成下面小題。

為學(xué)

①天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不

學(xué)，則易者亦難矣。

②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者日：“吾欲之南海，何如？”富者日：“子何恃而往？”日:

“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富

者。富者有慚色。

③西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

1.選文作者是(朝代)文學(xué)家(姓名)。

2.翻譯下列的句子

人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

3.對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()

A.“為學(xué)”即“求學(xué)”“做學(xué)問”。

B.文章開頭闡述了“難”與“易”之間的關(guān)系是相對(duì)的。

C.貧僧與富僧的故事是事實(shí)論據(jù)，二者對(duì)比闡明了道理。

D.作者告誡我們只要有“志”，就能獲得成功。

9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

(1)牛艾至陳()

(2)肉食者鄙()

(3)長(zhǎng)跪而謝之()

(4)鄒忌修八尺有余()

10.閱讀《愛之尋》，完成下面小題

愛之尋

朱成玉

①母親這一生，似乎已習(xí)慣了尋找。

②小時(shí)候，母親總是做好飯后開始尋找，尋找我們回家吃飯，因?yàn)樗纳らT不夠響亮，不像左鄰張大媽聲如洪鐘

響徹云霄，也不像右舍李阿姨京韻十足繞梁三日，在我印象里，母親很少大聲說過話，所以她不喊，只是去尋找。她

大致可以知道我們玩耍的地方，所以，每次也都可以很順利地找到我們。

③可是也有例外，因?yàn)槲翌B劣，有時(shí)候故意和母親“藏貓貓”，讓她我不到我，她只好一聲高過一聲地喚我，直

到我的耳膜受不了，才跑出來撲進(jìn)她的懷里。她嗔怪我，照我的屁股打幾下，卻一點(diǎn)都不疼，反而有些癢。不過，我

還是看到母親額頭的汗水，感受到了她的焦急，所以，從此也就不再故意藏起來了。

④有一次我要出一趟遠(yuǎn)差，母親當(dāng)成天大的事一般，不一會(huì)就驚呼一聲"對(duì)了"，然后就小跑著去了附近的店鋪，

買了東西回來就往我的包里塞。不一會(huì)兒又跑出去了，直到把包塞得滿滿，可還是覺得缺少什么似的。車子馬上栗開

了，她又驚呼了一聲“對(duì)了”，我說：“媽，夠了，啥都不缺了，包都要爆炸啦。”她還是小跑著去了，很快回來。她

竟然為我尋來了一塊帶指南針的手表，她說我總是愛迷路，帶著這塊手表，總會(huì)有些用處的。

⑤母親算好了時(shí)間，我那邊剛一下車，電話就打過來了。問我旅途是否順利，問我是否迷路，問我指南針是否派

上了用場(chǎng)……讓我哭笑不得。

⑥我知道，有母親在，一顆心，就永遠(yuǎn)不會(huì)迷路。即便真的迷路了，天涯海角，母親也會(huì)把我尋回來！

⑦從小到大，一直都是母親在尋我們，可是有一天，母親忽然失蹤了，換成了我們?nèi)ふ宜?。母親患有間歇性的

失憶癥，某個(gè)時(shí)間段，就忽然什么都不記得了，這可急壞了我們，我們滿大街去找也沒找到，沒辦法，只好去派出所

求助。到了派出所，正好看到母親坐在椅子上，焦急地向外張望。原來是遇到好心人了，沒辦法問出來母親的住址，

只好送到了派出所。

⑧我們不禁埋怨起母親來，明知道自己有間歇性失憶癥，還自己一個(gè)人走?；謴?fù)記憶的母親像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，

不停地搓著手，喃喃地說：''我只是想去買點(diǎn)兒養(yǎng)麥，知道你們今天要回來，想給你們做茶麥蒸餃?！?/p>

⑨我們一時(shí)無語，母親無時(shí)無刻想的不是我們啊。

⑩每次別離，母親都會(huì)在門前送我，一直送到我拐了彎兒看不見為止，每一次，我都不回頭，也不和她招手，我

知道，那祥母親的心會(huì)更難過，每一次別離都讓母親的心吵了一下。母親不是閃電，閃電不會(huì)彎不會(huì)舊，不會(huì)枯萎不

會(huì)生銹，可是母親，閃一下就衰老一截。

n現(xiàn)在，母親的眼睛什么都看不見了，可是每次離開，母親還是堅(jiān)持在門口看著我走。她就那么扶著門框，尋著

我遠(yuǎn)去的方向，好像能看見我一樣。其實(shí)，她尋到的只是一個(gè)越來越小的影子。

眨這一次，我卻不停地回頭。我和她招手，驚訝地發(fā)現(xiàn)，母親竟然也在同時(shí)向我揮著手，好像和她的兒子感應(yīng)到

了一樣！

C有愛，天涯不遠(yuǎn)；有愛，寒冬尚暖。尋找，只是母愛的一個(gè)小小注解，是母親浩瀚的愛里的一朵浪花，是母親盤

根錯(cuò)節(jié)的愛里的一繆根須。但就是這一個(gè)小小注解，解開了愛的千古之謎；就是這一朵浪花，泄露了大海的古道熱腸;

就是這一維根須，纏繞著我們一生，讓我們的心，一寸一寸，生出古樸的根。

1.概括本文困繞“愛之尋”記敘了關(guān)于母親的哪幾件事。

2.品味語言，回答問題。結(jié)合語境，賞析第⑩段中加點(diǎn)的詞語。

每一次別離都讓母親的心囚了一下。從修辭方法的角度賞析文中第⑤段畫線句。

問我旅途是否順利，問我是否迷路，問我指南針是否派上了用場(chǎng)……讓我哭笑不得。

3.聯(lián)系全文說說第13段在全文中的作用。

4.本文在寫作手法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。

11.說明文閱讀。

防病毒口罩不能循環(huán)使用

胡定坤

隨著疫情持續(xù)發(fā)展，市場(chǎng)上N95(KN95)、醫(yī)用外科等防病毒口罩依舊緊俏，不少家庭中的口罩庫存即將見底。

于是，網(wǎng)絡(luò)上開始流傳一些重復(fù)利用的“妙方”。但是貼著“一次性”標(biāo)簽的防病毒口罩真的能夠走上“無限循環(huán)”

之路嗎？

根據(jù)《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第四版）》，“56030分鐘”可有效滅活病毒，是否可通過“清蒸、

水煮”的方式實(shí)現(xiàn)口罩再利用呢？

不能。無論是N95還是醫(yī)用外科口罩，它們實(shí)現(xiàn)“防病毒”的手段都是依靠“過濾層”吸附、阻隔病毒等微顆粒

（氣溶膠），而過濾層主要由聚丙烯熔噴超細(xì)纖維構(gòu)成。

根據(jù)設(shè)計(jì)要求，口罩要在實(shí)現(xiàn)較好阻隔效果的同時(shí)保證令人舒適的通氣性，其對(duì)醫(yī)用口罩的吸氣阻力一般不能超

過343.2帕斯卡（Pa）,日常防護(hù)型口罩吸氣阻力小于135帕斯卡（Pa）。

因此，口罩過濾材料往往要經(jīng)過“駐極處理”，使其攜帶微量的電荷，從而在比較蓬松的情況下仍能有效吸附空

氣中的各種微粒。

毫無疑問，無論是“清蒸”還是“水煮”，水的進(jìn)入會(huì)使過濾層中的電荷迅速消失，導(dǎo)致過濾效果大幅下降。同

時(shí)，聚丙烯熔噴材料纖維非常細(xì)，要比頭發(fā)絲細(xì)十幾倍，平均只有兩個(gè)微米左右，不耐高溫，溫度大于80C時(shí)就會(huì)收

縮變形，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)破壞，防護(hù)效果降低。

根據(jù)《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第四版）》，75%的乙醇能有效滅活病毒，能否將用過的口罩噴上

酒精消毒，再晾干重復(fù)使用呢？

不能。一方面，醫(yī)用外科口罩和醫(yī)用N95口罩外表面都經(jīng)過“拒水處理”，酒精、水、血液、唾液等都很難滲入，

目的是加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生的保護(hù)，防止在與患者接觸中出現(xiàn)液體噴射造成交叉感染。

因此，表面涂抹、噴上酒精很難起到對(duì)醫(yī)用口罩內(nèi)部的消毒作用。另一方面，酒精也會(huì)破壞口罩外層防水結(jié)構(gòu)，

原因是酒精的表面張力和水有很大不同，用酒精處理過的口罩材料對(duì)水（血液、唾液）的吸收會(huì)增強(qiáng)，這會(huì)加速口罩

過濾層失效。

根據(jù)《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第四版）》，病毒對(duì)紫外線敏感，是否可以使用紫外燈、紫外消毒

柜等對(duì)口罩消毒，實(shí)現(xiàn)再利用呢？

不能。聚丙烯熔噴材料是一種熱塑性高分子材料，耐老化性差對(duì)紫外線非常敏感。接受紫外線照射后，結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)

生破壞即氧化降解，便過濾性能大幅下降。

課題組曾經(jīng)做過實(shí)驗(yàn)，如果對(duì)N95級(jí)別的口罩進(jìn)行水蒸、水洗、紫外燈消毒，它的過濾效率將由95%快速降低到

60%以下，和普通的紗布口罩、棉布口罩差不多。

那么究竟有沒有方法實(shí)現(xiàn)口罩的消毒再利用呢？

對(duì)普通人來說，沒有?？谡稚a(chǎn)過程中采取的消毒方式是環(huán)氧乙烷氣體消毒，普通家庭無法實(shí)現(xiàn)。況且口罩在便

用過程中不斷吸收人體呼出的水蒸氣，逐漸造成過濾層的電荷流失、吸附能力下降，即使進(jìn)行消毒、晾干也無法恢復(fù)，

再使用起不到很好的防護(hù)效果。在當(dāng)前的疫情條件下，不應(yīng)提倡對(duì)一次性防病毒口罩的消毒再利用。

雖然醫(yī)用外科口罩和醫(yī)用N95口罩都是“一次性”的，但從設(shè)計(jì)者的角度看，除非是去醫(yī)院、大型超市或接觸疑

似病人等高危場(chǎng)所，普通人并不需要用一次防護(hù)口罩就扔掉，完全可以使用兩三次，從而減少口罩資源的消耗。

1.網(wǎng)絡(luò)流行關(guān)于防病毒口罩可以循環(huán)使用的有哪些說法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.本文的說明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要概括。

3.文章畫線句使用了哪些說明方法？有何作用？

三、應(yīng)用

12.綜合實(shí)踐。

材料一總書記在十九大報(bào)告中指出：“建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。必須樹立和踐行綠水青山就

是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境……堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活

富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)美麗中國(guó)。”

材料二

(1)根據(jù)你的理解，簡(jiǎn)要概括材料一的主要信息。

(2)材料二是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，請(qǐng)語意簡(jiǎn)明地寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并任選一個(gè)要素說說它的寓意。

(3)小明的父親為爺爺?shù)木攀髩蹨?zhǔn)備了很多煙花爆竹。小明勸阻父親不要放煙花，以免

造成環(huán)境污染。可父親說：“爺爺九十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請(qǐng)客，多放煙花表示孝道?！?/p>

如果你是小明，請(qǐng)從“孝道”和“環(huán)保”的角度勸阻父親(50字以內(nèi)，語言得體)。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面文字，按要求作文。

“添彩”是增添光彩的意思。學(xué)子金榜題名光耀門楣是為家族添彩；慈善家一次一次的善舉是為和諧社會(huì)添彩；

屠呦呦、莫言榮獲諾貝爾獎(jiǎng)是為祖國(guó)添彩……他們不僅為自己的人生添彩，也為家族、社會(huì)、祖國(guó)添彩。

以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“為—添彩”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：①補(bǔ)全題目；②確定立意；③符合文體；④不要套作，不得抄襲；⑤不少于600字；⑥文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人

名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。

參考答案

一、積累

1、B

【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)語言是否得體的把握。A.“爺爺”的話含有對(duì)“外婆家”的輕視，表達(dá)不得體；C.“小記者”的訪問

含有懷疑“亞軍”的努力之意，不尊重他人；D.“小張”的語言有挖苦諷刺之意，表達(dá)不得體。故選B。

2^B

【解題分析】

A.靦腆（tian）oC.妖燒（rao）oD.拮據(jù)（jie）o

3、C

【解題分析】

A.將第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，前半句是個(gè)陳述句，而非疑問句。

B.將“取經(jīng)女兒國(guó)”的引號(hào)改為書名號(hào)。

D.將冒號(hào)刪去，這里不需要提頓。

故選C。

4、B

【解題分析】

A項(xiàng)有語病，應(yīng)該改為：坐著它沿著西子湖畔游覽一圈，絕對(duì)能讓你充滿正能量；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“降低”改為

“減輕”；D項(xiàng)缺少主語，應(yīng)該在“僅僅兩年的時(shí)間”前面補(bǔ)充上主語“馬云”。故選B。

【題目點(diǎn)撥】

病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句,

一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增

強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5、（1）學(xué)而不思則罔（2）門庭若市（3）贏得生前身后名（4）經(jīng)綸世務(wù)者（5）例如：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有

時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

【解題分析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要

透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！柏?、庭、贏、綸、滄”都是

易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。

6、（1）它吃了“我”飼養(yǎng)的隱鼠鑒略人間沒有公正，惡人得不到惡報(bào)（或公正的裁判是在陰間）（2）C

【解題分析】

試題分析：（1）①《狗?貓?鼠》一一在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情

玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了

我小時(shí)侯心愛的一只小隱鼠，雖然后來證實(shí)并非貓所害，但我對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來確實(shí)吃了小兔子！

這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。②《五猖會(huì)》一一五猖會(huì)是一個(gè)迎

神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒

略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。③《無?！芬灰粺o常是個(gè)具有人情味的鬼,

去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。

作者描繪這個(gè)“無?！笔恰肮矶耍矶?，可怖而可愛”的形象深受民眾喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正，惡人得不到

惡報(bào)。（2）解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要

熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。螢火蟲不是一直都在發(fā)光；螢火蟲成蟲的發(fā)

光有引誘異性的作用。故C項(xiàng)“螢火蟲自生下來起一直到壽終正寢為止，都一直在發(fā)光，用以夜間飛行照明”的說法

是不正確的。

二、閱讀

7、1.①曾經(jīng)②有人

2.君侯為什么做這樣的事？

3.風(fēng)度儀容奇?zhèn)コ霰?高雅穩(wěn)重,處變不驚。

【解題分析】

1.文言實(shí)虛詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題

時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活

用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“嘗”：曾經(jīng)?！盎颉保河腥?。所以千萬不要以今釋古。

2.文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省

略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意下列

字詞的翻譯，如“何以”：為什么?！盀椤保鹤??！按恕保哼@樣的事。還要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的

整理，使句意通順。

3.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢?/p>

分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“亮有大兒數(shù)歲，雅重之質(zhì)，便自如此人知是天性”是寫風(fēng)

度儀容奇?zhèn)コ霰?。“溫太真嘗隱幔怛之，此兒神色恬然”“乃徐跪曰”是寫高雅穩(wěn)重，處變不驚。

【題目點(diǎn)撥】

譯文：

太尉庾亮風(fēng)度儀容,奇?zhèn)コ霰?舉止穩(wěn)重,當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為這是一種假象。庾亮有個(gè)大兒子,只有幾歲，那種高雅、穩(wěn)

重的氣質(zhì),從小就是那樣,人們才知道這是本性。溫太真曾經(jīng)藏在帷帳后面嚇唬他,這孩子神色安詳，于是幔慢地跪下問

道：“君侯為什么做這樣的事？”輿論界認(rèn)為他的氣質(zhì)不亞于庾亮。他在蘇峻叛亂時(shí)被殺害了。有人說：“看見阿恭的樣

子，就知道元規(guī)不是裝假?！?/p>

8、1.清代彭端淑

2.一個(gè)人立志為學(xué)，還不如四川邊境上的和尚嗎？

3.D

【解題分析】

1.該題考核文學(xué)常識(shí)。《為學(xué)》，收錄于《白鶴堂集》，為清代彭端淑作品。彭端淑（約1699年一約1779年），字樂

齋，號(hào)儀一，眉州丹棱（今四川丹棱縣）人。約生于清圣祖康熙三十八年，約卒于清高宗乾隆四十四年。清朝官員、

文學(xué)家，與李調(diào)元、張問陶一起被后人并稱為“清代四川三才子”。彭端淑十歲能文，十二歲入縣學(xué)，與兄彭端洪、弟

彭肇洙、彭遵泗在丹棱萃龍山的紫云寺讀書。雍正四年（1726年），彭端淑考中舉人；雍正十一年又考中進(jìn)士，進(jìn)入

仕途，任吏部主事，遷本部員外郎、郎中。乾隆十二年（1747年），彭端淑充順天（今北京）鄉(xiāng)試同考官。

2.該題考核對(duì)文言語句的翻譯。翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字“顧”“鄙”、

辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。

翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。

顧，難道；鄙，邊遠(yuǎn)的地方。

3.該題考核對(duì)文言文內(nèi)容的理解。D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。文章著重論述做學(xué)問的道理，指出只有通過主觀努力，才能有所成

就。先講為學(xué)的難與易的關(guān)系并非一成不變，而可相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的條件在于人的主觀努力：“學(xué)之，則難者亦易矣；

不學(xué)，則易者亦難矣。”接著講了四川邊境貧富兩僧想去南海的故事，富者一直想雇船而不能實(shí)現(xiàn)，貧者苦行一年而返,

告誡我們只有“志”，是不可能成功的，還要有自己的主觀努力。

參考譯文：

天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困

難了。人們做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯學(xué)，那么困難的學(xué)問也變得容易了；如果不學(xué)，那么容易的學(xué)問也

變得困難了。

四川邊境有兩個(gè)和尚，其中一個(gè)貧窮，其中一個(gè)富裕。窮和尚對(duì)有錢的和尚說：“我想要到南海去，你看怎么樣？”

富和尚說：“您憑借著什么去呢？”窮和尚說：“我只需要一個(gè)盛水的水瓶一個(gè)盛飯的飯碗就足夠了。”富和尚說：

“我?guī)啄陙硐胍痛刂L(zhǎng)江下游而（去南海），尚且沒有成功。你憑借著什么去！”到了第二年，窮和尚從南?；貋?/p>

T,把到過南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。

四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那

個(gè)窮和尚嗎？

9、（1）等到（2）目光短淺（3）道歉（4）長(zhǎng)，身高

【解題分析】

本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。注意大多是古今異義詞，鄙：目光短

淺。謝：道歉。

10、1.①小時(shí)候，母親尋我們回家吃飯；②“我”出差，母親尋帶指南針的手表；③母親失蹤了，我們尋找她；④每

次別離，母親尋著“我”遠(yuǎn)去的方向。

2.（1）一個(gè)“閃”字，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”外出的牽掛，突出了母愛的偉大；同時(shí)，也表現(xiàn)了'‘我”對(duì)母親日漸衰老

的心疼和憐惜。2）運(yùn)用排比的修辭方法，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)心，突出了“母愛”的主題，并以“我”

的“哭笑不得”反襯母親的愛。

3.結(jié)構(gòu)上：用抒情收束全文，照應(yīng)標(biāo)題和開頭。內(nèi)容上：點(diǎn)明“尋找”只是母親對(duì)子女無限關(guān)愛的一種表現(xiàn)形式。因

為母親的愛，我們永遠(yuǎn)不會(huì)感到孤獨(dú)寒冷，而這種愛也滋養(yǎng)了我們，讓我們懂得了珍惜愛，傳遞愛。

4.夾敘夾議。用議論段將幾個(gè)小故事串聯(lián)起來，使全文結(jié)構(gòu)渾然一體，過渡自然，有利于作者情感的抒發(fā)，直接揭示

了所敘事件的意義，使主題更加鮮明。

【解題分析】

1.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事”

的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。文章共寫了與母親相關(guān)的四件事：文章2、3

段敘寫小時(shí)候，母親總是在做好飯后尋找“我”、姐姐和哥哥吃飯。文章第4段敘寫“我”出遠(yuǎn)差，母親不停地往“我”

包里塞東西，擔(dān)心“我”迷路，竟給“我”買了一塊帶有指南針的手表。文章第7、8段敘寫為了給“我們”做養(yǎng)麥蒸

餃，出外去買養(yǎng)麥，母親途中失憶，恢復(fù)記憶的她像個(gè)犯錯(cuò)的孩子。文章10~12段敘寫雙目失明的母親堅(jiān)持在門口看

著“我”走。據(jù)此理解概括作答。

2.試題分析：（1）考查對(duì)詞語的賞析。對(duì)于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析

作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。本題作答要結(jié)合具體

的語句進(jìn)行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“每一次別離都讓母親的心閃了一下”中的“閃”字，

寫出了母親的心驚的狀態(tài)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”外出的牽掛，突出了母愛的偉大。（2）體會(huì)重要語句的含意，品味語

言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生

動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語句“問我旅途是否順利，問我是否迷

路，問我指南針是否派上了用場(chǎng)……讓我哭笑不得”支用三個(gè)“問我”的句式，使句子構(gòu)成排比，寫出了母親對(duì)我的

關(guān)心倍至，表現(xiàn)了母愛的偉大，深化了文章的主題。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般

來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)

尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章的最后一段，在結(jié)構(gòu)上，用抒情議論的表達(dá)方式收束

全文，與標(biāo)題“愛之尋”呼應(yīng)。內(nèi)容上，點(diǎn)明“尋找”只是母親對(duì)子女無限關(guān)愛的一種表現(xiàn)形式。突出了母愛的偉大,

深化了文章“母愛”的主旨。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：考查對(duì)文章寫作手法的理解與分析。本文最突出的寫作特點(diǎn)是通過敘寫與母親相關(guān)的四件事來表現(xiàn)文章

的中心。在具體的敘事中又用了一些議論性的語句或段落將敘寫的內(nèi)容串編起來，形成有機(jī)的整體。如議論性的語句

有：”母親這一生，似乎已習(xí)慣了尋找?！薄拔抑?，有母親在，一顆心，就永遠(yuǎn)不會(huì)迷路。即便真的迷路了，天涯海

角，母親也會(huì)把我尋回來！”“我們一時(shí)無語，母親無時(shí)無刻想的不是我們啊?！钡取Ｗ髡哌@樣的安排，把故事內(nèi)容和

作者的見解和感悟有機(jī)地結(jié)合，更好地突出了文章的中心。這也就是夾敘夾議寫法的妙用。答案不唯一，從其它的角

度來分析也可以。如文章中的呼應(yīng)；細(xì)節(jié)描寫等。

【題目點(diǎn)撥】

賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要

結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

11、1.①“清蒸、水煮”的方式實(shí)現(xiàn)重復(fù)利用。②將用過的口罩噴上酒精消毒，再晾干重復(fù)使用。③使用紫外燈、紫

外消毒柜等對(duì)口罩消毒，實(shí)現(xiàn)再利用。

2.邏輯順序。本文首先提出說明內(nèi)容，防病毒口罩不能循環(huán)使用。接著通過消滅病毒原理及口罩本身結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步說

明口罩不能循環(huán)使用的原因。最后，說明一次性口罩是無法消毒后使用的，提倡除了在高危場(chǎng)所的使用外，普通人可

以對(duì)一次性口罩使用兩三次，從而減少口罩資源的消耗。

3.列數(shù)字、作比較。準(zhǔn)確說明了醫(yī)用口罩保證令人舒適的通氣性的特點(diǎn)。

【解題分析】

1.考查篩選概括信息。要在全文理解的基礎(chǔ)上找出具體的段落，盡量引用原文詞語或句子來表達(dá)。第2到6段否決了

“是否可通過‘清蒸、水煮'的方式實(shí)現(xiàn)口罩再利用呢？”方案；第7到9段否決了“能否將用過的口罩噴上酒精消

毒，再晾干重復(fù)使用呢？”方案；第10到12否決了“是否可以使用紫外燈、紫外消毒柜等對(duì)口罩消毒，實(shí)現(xiàn)再利用

呢？”方案。以上三種方案即網(wǎng)絡(luò)流行的關(guān)于防病毒口罩可以循環(huán)使用的“科學(xué)說法”。

2.考查說明順序。先要理解說明內(nèi)容，梳理層次關(guān)系，再?gòu)某Ｓ玫臅r(shí)間順序、空間順序、邏輯順序判斷文章的說明順

序。本文說明防病毒口罩不能循環(huán)使用的科學(xué)原理，屬于事理說明文。按照滅病毒方法由易到難的邏輯順序說明防病

毒口罩不能循環(huán)使用的依據(jù)。

3.本題考查把握說明方法及其作用的能力。要了解常見的說明方法及其作用。初中階段最主要的說明方法有舉例子、

作引用、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、摹狀貌等。畫線句對(duì)比了“醫(yī)用口罩”與“日常防護(hù)型口罩”的吸氣阻

力，列出“343.2帕斯卡（Pa）”和"135帕斯卡（Pa）”兩個(gè)數(shù)據(jù)，就是使用了列數(shù)字、作比較的說明方法，準(zhǔn)確說

明了醫(yī)用口罩“保證令人舒適的通氣性”。

三、應(yīng)用

12、（1）信息里同時(shí)體現(xiàn)“生態(tài)文明”、“環(huán)境保護(hù)”、“美麗中國(guó)”這三個(gè)要義（2）構(gòu)圖要素由地球、太陽、

山、水、橄欖枝以及字母ZHB構(gòu)成。橄欖枝代表和平、安寧，又代表植物和生態(tài)環(huán)境。地球、太陽、山、水是全人類

賴以生存的環(huán)境，人們要共同保護(hù)它。山和水借用中國(guó)象形文字并使之圖案化，具有中國(guó)特色。ZHB為“中國(guó)環(huán)境

保護(hù)”的縮寫，表明是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志。示例：爸爸，我不贊成放那么多煙花。其實(shí)，表示孝道的方式有很

多種，比如幫爺爺實(shí)現(xiàn)他的愿望，在生活和身體上多關(guān)心爺爺，或在爺爺生日那天種一棵紀(jì)念樹，等等，放花炮既不

能為爺爺帶來任何好處，還污染環(huán)境，影響鄰居……

【解題分析】

試題分析：（1）考查對(duì)文本內(nèi)容的概括。本段文字由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子闡述一個(gè)方面的內(nèi)容，因而，對(duì)內(nèi)容的

概括，宜采用句意合并的方法。即篩選出每句話的核心內(nèi)容，然后綜合起來加以概括。（2）考查標(biāo)志、圖標(biāo)所蘊(yùn)含的

寓意。作答時(shí)要認(rèn)真閱讀畫面上的內(nèi)容，包括顏色、線條、文字、圖案等，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際理解其象征意

義，最后組織語言整合作答。（3）語言表達(dá)題，首