2024年高考語文復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞表達(dá)技巧

2024年高考語文專題復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞表達(dá)技巧

年份、卷別題干表述考查角度命題特點

2023?全這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的?請結(jié)合作品簡要

抒情手法

國乙卷分析

①全國卷的考查

2022?新高

本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析抒情手法指向明確,更側(cè)重

考全國II卷

對“表達(dá)方式”

本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，

2022?全中描寫手法、抒

但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分抒情手法

考國乙卷情手法的考查。

析

情②地方卷對本考

2022?浙描寫手法、

微分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同點的考查更綜

江卷修辭手法

觀合、更靈活,且設(shè)

2021?浙描寫手法、

分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)問指向不明確。

江卷敘事手法

這種高難度的考

詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景,與其他各聯(lián)直抒胸

2019?全景物描寫題側(cè)重考杳知識

臆的寫法不同,這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有

國卷n的作用的貫通性,也應(yīng)引

什么作用？

起注意

2019?浙全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？人物描寫

江卷請結(jié)合詩句分析的手法

?突破導(dǎo)航?

小薛軍卻比喻、比擬、借代、夸張、對偶、雙關(guān)、互文、頂真、反復(fù)、設(shè)問、反問

-比---興-e孔--雀---東---南--飛---，--五--里--一---徘--徊--

（士mH.）對寫今夜螂州月，閨中只獨看

d表現(xiàn)手法｝------s---------------------------

其他對比、襯--托---、e象--征--、--渲---染--、--用---典--、--聯(lián)—想—-、--想--象---、--點--染------------------

時間角度晨昏、冬夏、古今等

空間角度遠(yuǎn)近、內(nèi)外、高低、俯仰

表達(dá)

—A描寫手法卜感官角度.視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺

技巧

-其---他--e--白--描---工--筆--、---動--靜--結(jié)--合---、--正--面--與--側(cè)--面---結(jié)--合--、--點---面--結(jié)--合--、--虛---實--結(jié)--合--

■表達(dá)方式）直接抒情（直抒胸臆）

k抒情方式）一借景抒情

間接抒情托物言志

借古抒情

《結(jié)構(gòu)技巧）開門見山、抑揚(yáng)、層層深入、首尾呼應(yīng)（伏筆照應(yīng)）、卒章顯志、以景結(jié)情、鋪墊

第1頁共26頁

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的手法。它的含義非常

廣泛,既包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運用。解答表達(dá)技

巧類的鑒賞題，先辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、藝術(shù)構(gòu)思，然后分析其本身的藝術(shù)

效果,最后評價其對表現(xiàn)作者的思想感情所起到的作用。

突破T

【有關(guān)修辭手法的基本知識詳見“語言文字運用"部分】

此類題的答題步驟:一是辨認(rèn)修辭手法并做具體解說,二是說明其表達(dá)效果。

類別|效果示例

分為明喻、借喻和

比喻？喻二?既*恃羈鳥戀舊林,池魚思故淵。［陶淵明《歸園田居（其一）》］

征、把抽象的事物

形象化的作用

使物人格化（擬人）

或者他人物件（擬

比擬二:;二;二二二上感時花濺淚,恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

物），進(jìn)而使描寫的

人、物更形象生動___________________________________________________________________________

%■吏突出、更鮮明

夸張二白發(fā)三千丈，緣愁似個長。［李白《秋浦歌十七首（其十五）》］

地表現(xiàn)事物的作用

一突出描寫對象的特

借代征,使語言簡練、含想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（《永遇樂?京口北固亭懷古》）

蓄

語意含蓄,發(fā)人深楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。［劉

雙關(guān)思，節(jié)省筆墨禹錫《竹枝詞二首（其一）》〕

①環(huán)環(huán)緊扣，引人入

勝;②議事說理，準(zhǔn)

楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。

確嚴(yán)謹(jǐn);③抒情寫

湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸。（李白《白云歌送劉十六歸山》）

意，格調(diào)清新;④狀

物敘事,條理清晰

從形式看7語言簡

對偶練，整齊對稱;從內(nèi)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）

容看,意義集中含蓄

內(nèi)容上突出語意,強(qiáng)

反復(fù)型感式?要知否、知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!（李清照《如夢令》）

往復(fù)，一2唱三嘆，有

韻律美

上下文義互相交錯,

互相滲透,互相補(bǔ)

充,能收到筆墨經(jīng)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。（《木蘭詩》）

濟(jì)、以少勝多、表

意委婉、耐人尋味

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的藝術(shù)效果

引入問題，引起讀者—————

設(shè)問:di問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）

汪意和思考

反問?加舜語勺夫達(dá)弼列人生自古誰無死?留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

情感

【對點訓(xùn)練】

?指出表格中畫線句所用的修辭手法,并分析其效果。

句子修辭效果

歲暮遠(yuǎn)為客,邊隅還用兵。.煙塵犯

雪嶺，鼓角動江城“天地日流血,朝

廷誰請纓。濟(jì)時敢愛死，寂寞壯心”②

驚。（杜甫《歲暮》）

晚虹斜日塞天昏,一半山川帶雨

痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠

楊拉二胡人羊馬休南牧,漢將旌旗③④

在北門。行子喜聞無戰(zhàn)伐,閑看游

騎獵秋原。（雍陶《塞路初晴》）

清川帶長薄,車馬去閑閑。流水如

有意,暮禽相與還?；某桥R古渡，落

日滿秋山。迢遞嵩高E歸來且團(tuán)，；

天一（王維《歸嵩山作》）

久前冬后幾村莊,溪北溪南兩履霜，

樹頭樹底孤山上。冷風(fēng)來何處香？

忽相逢績袂綃裳。酒醒寒驚夢，笛⑦⑧

凄春斷腸，談月昏黃。一（喬吉《水仙

子?尋梅》）

?閱讀下面這首宋詩,完成題目。

有美堂暴雨.

蘇軾

游人腳底一聲雷,滿座頑云撥不開。

天外黑風(fēng)吹海立,浙東飛雨過江來。

十分激涌金樽凸,千杖敲鏗羯鼓催。

喚起謫仙泉灑面，倒傾鯨室瀉瓊瑰。

［注］有美堂:嘉祐二年（1057）,梅摯出知杭州，仁宗皇帝親自賦詩送行，中有“地有吳山美，東南第一州”

之句。梅摯到杭州后，就在吳山頂上建有美堂以見榮寵?！队忻捞帽┯辍肥翘K軾于宋神宗熙寧六年（1073）

初秋作,蘇軾時任杭州通判。

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頸聯(lián)兩句具體描寫暴雨,極具特色,請結(jié)合詩句賞析其佳妙之處。

高考鏈接：

1.（2016?山東卷）分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)廛戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

2.（2014?遼寧卷）“卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處?請結(jié)合詞句賞析。

突破M鑒賞表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法是一個比較籠統(tǒng)的說法,有狹義和廣義之分。廣義的表現(xiàn)手法等同于表達(dá)技巧;狹義的表現(xiàn)手

法常常指襯托、對比、象征、渲染、用典、聯(lián)想、想象、比興、對寫、點染等。

一、襯托

用類似的事物襯托所描

繪的事物，如用“高的”

正襯襯托“更高的”

-------e--------------------------------

用相反或相異的事物襯托所

京萊工描繪的事物，如用“矮的”

饞時襯托“高的”。詩歌中常以

“明"襯"暗”，以"聲”

反襯。襯“靜”，以“喜"襯"悲”

從側(cè)面突出事物特征，表現(xiàn)主旨

伊甫:表意委婉，含蓄雋永，耐人尋味，

I啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁

還卜了，雄姿英發(fā)。（蘇軾《念

奴嬌?赤壁懷古》）

詞人集中腕力塑造青年將領(lǐng)

周瑜的形象，這里插入“小

喬初嫁”這一生活細(xì)節(jié)，以

美女烘托英雄，更見周瑜的

正襯風(fēng)姿瀟灑、年輕有為

-------e--------------------------------

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

,——.［杜甫像句二t（其二）》］

壁畫上詩歌前兩句描繪了一幅令人

目迷神馳的風(fēng)景畫，但后兩

句描寫了歸鄉(xiāng)的殷切和思鄉(xiāng)

之深，這里采用反襯的手法，

反襯以樂景寫哀情

-------e----------——---------------------

【對點訓(xùn)練】

?閱讀下面這首唐詩,完成題目O

駱谷晚望

第4頁共26頁

韓琮陽

秦川如畫渭如絲,去國還家一望時。

公子王孫莫來好,嶺花多是斷腸枝。

［注］韓琮于宣宗時出為湖南觀察使，大中十二年(858)被都將石載順等驅(qū)逐，此后失官,無聞。此詩當(dāng)

是其失位還鄉(xiāng)時所作。

這首詩在抒發(fā)感情上獨具特色,請結(jié)合全詩簡要賞析。

二、對比

①突出其鮮明特征，

揭示本質(zhì)，凸顯主旨

朝②給讀者留下深刻印象和啟示

“越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦

而斗衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鵬

1~‘鴿飛。"(李白《越中覽古》)

前三句描寫的昔日的繁榮和最后

電吩一句描寫的今日的冷落凄涼形成

強(qiáng)烈的對比，使讀者感受特別深

切，蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考

【對點訓(xùn)練】

?閱讀下面這首詩,完成題目。

觀田家

韋應(yīng)物

微雨眾卉新,一雷驚蟄始。

田家?guī)兹臻e,耕種從此起。

丁壯俱在野,場圃亦就理。

歸來景常晏,飲犢西澗水。

饑劭?不自苦，膏澤②且為喜。

倉縻無宿儲,徭役猶未已。

方慚不耕者,祿食出閭里。

［注］①助(qU)：勞苦。②膏澤:指貴如油的春雨。

詩歌運用對比手法,往往更能突出所要表達(dá)的思想情感。請結(jié)合全詩,分析詩人是如何運用對比手法表達(dá)思

想情感的。

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手法共同點不同點

襯托.者都使主體的特點

襯托有主次之分，陪襯事物是說明被陪襯事物的,是用來突出被陪襯事物的

對比更加突出、更加鮮明對比表明兩種事物是對立的,兩種對立的事物并無主次之分,而是互相依存的

三、象征

通過特定的、容易引起聯(lián)想的具

體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特

點概念、思想和感情___________

P（釋義）■

事物象征

?｛分類卜哲理象征

借形象表現(xiàn)思想情感

■（作用卜

具有深沉、含蓄之美

［象征）-

啟發(fā)讀者聯(lián)想、思考，

增強(qiáng)藝術(shù)感染力

千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等

閑。粉骨碎身全不怕，要留清白

在人間。（于謙《石灰吟》）

本詩托物言志，采用象征的手法，

表面上吟詠石灰，實際上借物喻人，

4例析卜托物寄懷，表達(dá)自己要和石灰一樣，

不怕艱難、不惜犧牲，堅守清白的高

潔的理想

【對點訓(xùn)練】

?閱讀下面這首唐詩,完成題目。

題小松

李商隱?

憐君孤秀植庭中，細(xì)葉輕陰滿座風(fēng)。

桃李盛時雖寂寞,雪霜多后始青蔥。

一年幾變枯榮事,百尺方資②柱石功曳

為謝西園車馬客,定悲搖落盡成空。

［注］①李商隱:唐代詩人，少年早慧，品行高潔,有才華，有抱負(fù)。后不幸被卷入牛李黨爭的旋泯之中，

成了政治的犧牲品，他一生坎坷不平，襟懷未展，壯志未酬。②方資:正可用作。③柱石功:棟梁之材的功用。

詩人通過小松的形象寄托了哪些思想感情?請聯(lián)系具體詩句加以分析。

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四、渲染

對環(huán)境、景物或人物的行為、心理

進(jìn)行濃墨重彩的描寫、烘托，使畫

面、形象的某一方面更為突出

N釋義「

營造氣氛，為下文做鋪墊，

奠定情感基調(diào)

■｛作用｝

突出形象特點，加強(qiáng)藝術(shù)效果

（渲染卜風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

（杜甫《登高》）

這四句寫登高的見聞：天高氣爽，

卻風(fēng)聲獵獵，哀猿長嘯，在水清沙

白的背景上，群鳥迎風(fēng)飛翔，落木

例析卜

X蕭蕭，長江滾滾，詩句通過幾個特

寫鏡頭，渲染出秋天的肅殺蒼涼

【對點訓(xùn)練】

?閱讀下面這首唐詩,完成題目。

出塞作?

王維

居延城外獵天驕②，白草連天野火燒。

暮云空磺時驅(qū)馬,秋日平原好射雕。

護(hù)羌校尉朝乘障③,破虜將軍夜渡遼。

玉靶④角弓珠勒馬,漢家將賜霍嫖姚咒

［注］①開元二十五年（737）三月，河西節(jié)度副大使崔希逸在青海戰(zhàn)敗吐蕃,王維奉使出塞宣慰,這首詩

就寫于此時。②天驕:原為匈奴自稱，這里借指唐朝的吐蕃。③乘障:登城守衛(wèi)。④玉靶:鑲玉的劍柄，借指

寶劍。⑤霍嫖姚:本指西漢霍去病,這里借代,代指崔希逸。

這首詩的前兩聯(lián)是運用了什么手法來描寫場景的?請簡要分析。

五、用典

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用事：借用歷史故事來

表達(dá)作者的思想感情

4sH引用（化用）：引用（化用）前人詩文名句

用古人古事，借古諷今，懷古傷

今，委婉含蓄地表達(dá)思想感情

卷再）引用或化用詩文名句，加深詩歌的

意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外

用事：“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉

皇北顧?！保ㄐ翖壖病队烙鰳?京口北

固亭懷古》）這里用南朝宋劉義隆在元

嘉二十七年倉促北伐失敗的舊事，勸誡

當(dāng)時的統(tǒng)治者北伐要慎重

化用前人詩句：“青青子衿，悠悠我

⑥心?！保ú懿佟抖谈栊小罚┻@里引用

《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》中的詩句，用來

表達(dá)作者對賢才的渴望之情

【注】典故有正用典與反用典之分。正用典，即作者使用的典故意與原典故意一致。如辛棄疾《永遇

樂?京口北固亭懷古》使用“廉頗”的典故。反用典，即作者使用的典故意與原典故意相反。如：“隨意春

芳歇，王孫自可留。”原典故是”王孫兮歸來，山中兮不可以久留”，這里反其意而用之，“王孫”偏要“留

下來。

1.尺素:用作書信的代稱。如晏殊《蝶戀花》：“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處！”且“雙鯉”“鴻

雁”“雁書”“雁足”“魚雁”等也指書信、音訊，而“青鸞”“青鳥”借指傳遞書信的人。如李商隱

《無題》：“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看?！?/p>

2.勞歌:本指在勞勞亭送客時唱的歌。勞勞亭，是古代著名的送別之地，與“長亭”“南浦”“陽關(guān)”

一樣?！皠诟琛焙髞沓蔀樗蛣e歌的代稱。如許渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流?！?/p>

3.桑榆:指日落時余光所照之處，后比喻垂老之年。如王勃《滕王閣序》：“東隅已逝,桑榆非晚。”

4.抱柱:喻堅守信約。如李白《長干行》：“常存抱柱信，豈上望夫臺?！?/p>

5.擊楫中流:借指決心報效祖國，收復(fù)失地。如文天祥《賀趙侍郎月山啟》：“慨然有神州陸沉之嘆，發(fā)

而為中流擊楫之歌?！?/p>

6.詠絮:典出謝道鎘詠雪一事。指女子工于吟詠，有非凡的才華。后來“詠絮”即指詠雪，“詠絮才”

即非凡才華。

7.執(zhí)牛耳:指盟主。后來指在某一方面居領(lǐng)導(dǎo)地位。如黃宗羲《姜山啟彭山詩稿序》：“太倉之執(zhí)牛耳,

海內(nèi)無不受其牢籠?！?/p>

8.班馬:為離群之馬，后送別詩多用以抒發(fā)惜別之情。如李白《送友人》：“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！?/p>

9.辭第:喻為國忘家。如杜甫《奉和嚴(yán)中丞西城晚眺十韻》：“辭第輸高義，觀圖憶古人?！?/p>

第8頁共26頁

10.三尺:為劍的代稱，又用作法律的代稱，也叫“三尺法”。如《漢書?杜周傳》：“三尺安出哉？”

11.吳鉤:泛指寶刀、利劍。如辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》：“把吳鉤看了，欄桿拍遍,無人會，登

臨意。”

12.茄羹妒膾:指家鄉(xiāng)風(fēng)味。后人以“茄羹妒膾”“藤妒秋思”借指思鄉(xiāng)之情。例如,辛棄疾《沁園

春?帶湖新居將成》：“意倦須還，身閑貴早，豈為茄羹妒膾哉？”徐自華《賀新涼?慧僧先生解職歸見》：

“轉(zhuǎn)瞬西風(fēng)又起，忽搖動茄妒鄉(xiāng)思?！?/p>

【對點訓(xùn)練】

?閱讀下面這首宋詞,完成題目。

浪淘沙

鄧炎II?

疏雨洗天清。枕簟涼生。井桐一葉做秋聲。誰念客身輕似葉，千里飄零？

夢斷古臺城。月淡潮平。便須攜酒訪新亭咒不見當(dāng)時王謝宅，煙草青青。

［注］①鄧冽:南宋廬陵（今江西吉安）人，追隨文天祥抗元。南宋滅亡，與文天祥一道被俘北上,本詞為

因病羈留建康（今江蘇南京）時所作。②新亭:在今南京市南,據(jù)史料記載,西晉滅亡后士大夫們經(jīng)常相邀到

此哀嘆相慰。

詞的下闋是如何表達(dá)詞人的思想感情的?請從藝術(shù)手法角度,結(jié)合詞句簡要分析。

六、比興

“比”就是把一物比作另一物。

"興"就是"先言它物以引起所

詠之詞.。二者常聯(lián)系起來運用

3件人J-

化虛為實，形象生動。

明朗淺顯，婉轉(zhuǎn)曲折

■（作用）

托物言志，寓情于景。

渲染氣氛，激發(fā)想象

（比興）一

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩

兮，無食桑甚?。ā睹ァ罚?/p>

先以蔥蘢、茂盛的桑樹寫自己的青

春，繼而又以誘人的桑藕比喻令人

q例析｝

沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作

貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：

不要沉溺于愛情，否則結(jié)局悲慘，

悔之晚矣

【對點訓(xùn)練】

?閱讀下面兩首唐詩,完成題目。

青青水中蒲二首

韓愈

第9頁共26頁

其一

青青水中蒲閏，下有一雙魚。

君今上隴去,我在與誰居？

其二

青青水中蒲,長在水中居。

寄語浮萍草,相隨我不如。

［注］蒲:香蒲。有匍匐橫生的地下根狀莖，由此發(fā)生新芽，葉細(xì)長而尖。

賞析這兩首詩的比興手法。

七、聯(lián)想、想象

聯(lián)想：由甲事物想到乙事物

候訃想象：依托已知形象進(jìn)

3—'而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象

可跨越時間與空間，增

加內(nèi)蘊(yùn)，豐富思想感情

-ffW引起讀者無限的聯(lián)想

熊斌］聯(lián)想：床前明月光，疑是地上霜。

想象『（李白《靜夜思》）這兩句中“月

光”“霜”運用了相似聯(lián)想，寫出

作者在他鄉(xiāng)作客的特定環(huán)境中剎那

間產(chǎn)生的錯覺

想象：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月

即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬

痂稱樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判

又—r官歸京》）這四句運用想象的手法，

借助比喻修辭，將雪后的情景寫成

春天梨花盛開的景象

【對點訓(xùn)練】

?閱讀下面這首詩,完成題目。

搗衣詩

柳悻

行役滯風(fēng)波,游人淹不歸。

亭皋①木葉下②,隴首@秋云飛。

寒園夕鳥集,思牖草蟲悲。

嗟矣當(dāng)春服,安見御冬衣？

［注］①亭皋:水邊的平地，此處暗指思婦所在的江南。②“木葉下”化用《楚辭?九歌?湘夫人》

”裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的意境。③隴首:隴山之巔，此處泛指北方邊塞之地。

《梁書》中記載，南朝文學(xué)家王融對這首詩的頷聯(lián)“見而嗟賞”，請從表現(xiàn)手法角度賞析頷聯(lián)的精妙。

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八、對寫

也叫曲筆。詩人不直抒自己內(nèi)心的

母刈情感，而是從對方落筆，展開想象

給人以曲折有致、情韻悠長

而用之感，使情感表達(dá)更為深婉

五月漁郎相憶否，小揖輕舟，夢

人芙蓉浦。（周邦彥《蘇幕遮》）

從對面落筆潑墨，體會家中親友

和遠(yuǎn)行人彼此相互惦念，反映客

居孤寂，襯托自身凄涼，情感深

沉，藝術(shù)感染力更強(qiáng)

【對點訓(xùn)練】

?閱讀下面這首唐詩,完成題目O

暮秋揚(yáng)子江?寄孟浩然

劉音虛

木葉紛紛下,東南日煙霜。

林山相晚暮,天海空青蒼。

瞑色況復(fù)久,秋聲亦何長。

孤舟兼微月，獨夜仍越鄉(xiāng)②。

寒笛對京口?,故人在襄陽。

詠思勞今夕,江漢遙相望。

［注］①揚(yáng)子江:長江。因古有揚(yáng)子津渡口而得名。揚(yáng)子津南對京口。②越鄉(xiāng)：此處是對東南地區(qū)的泛

指。③京口：古城名，即今江蘇鎮(zhèn)江。

本詩最后四句通過不斷變換角度來表達(dá)情感,請簡要分析。

九、點染

所謂"點”，指的是點明情感的

內(nèi)涵；所謂“染"，指的是用景

府為物來渲染烘托點明的情感

運用點染法，會收到情景相

（點染卜-------------

多情自古傷離別，更那堪，冷落

清秋節(jié)！（柳永《雨霖鈴》）

“多情自古傷離別”是點，點

4w}-明離別；“更那堪，冷落清秋

節(jié)！”是染，渲染了離別之悲,

冷落之苦

【對點訓(xùn)練】

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?閱讀下面這首詞,完成題目O

念奴嬌陽

張孝祥

風(fēng)帆更起,望一天秋色,離愁無數(shù)。明日重陽尊酒里,誰與黃花為主?別岸風(fēng)煙,孤舟燈火,今夕知何處?

不如江月，照伊清夜同去。

船過采石江邊,望夫山下,酌水應(yīng)懷古。德耀歸來,雖富貴,忍棄平生荊布!默想音容,遙憐兒女,獨立衡

皋暮。桐鄉(xiāng)君子，念予憔悴如許！

［注］本詞是紹興二十六年九月作者在建康送別被遣歸的家人李氏之作。

這首詞運用了點染手法,請找出進(jìn)行賞析,并簡要分析其效果。

例1閱讀下面這首唐詩,完成題目o

登高詠菊盡

羅隱

籬畔霜前偶得存,苦教遲晚避蘭藥①。

能銷造化幾多力,不受陽和一點恩。

生處豈容依玉砌②?要時③還許上金樽。

陶公沒后無知已露滴幽叢見淚痕。

［注］①蘭荔:一種香草。②玉砌:用玉石砌的臺階，此指富貴之地。③要時:迎合時尚。

請從表現(xiàn)手法角度簡要賞析尾聯(lián)是如何表達(dá)情感的。

【答題演示】

審題

題干指出了分析范圍，即尾聯(lián);考查角度為表現(xiàn)手法

要點

一一①曉句意。該句的意思是陶淵明以后,菊花就沒有知己了:殘菊帶露好似哭過二般。

公切②析方法。陶淵明寫有大量關(guān)于菊花的詩句，世以陶公為菊花之知己，故前一句化用陶淵明愛菊的典

故，后一句寫失去知己后的菊花帶“淚痕”，這里將菊花人格化，運用了擬人的修辭手法。

步驟

③明目的。尾聯(lián)化用陶淵明愛菊這一熟典，運用比擬的手法，通過將菊花帶露想象為菊花因失去作為

知己的陶公而傷心落淚，隱喻自己高潔孤介的品格，以及世無知音，橫遭冷落、排擠的苦悶

①上句化用陶淵明愛菊這一熟典,說明世以陶公為菊花之知己;下句運用擬人手法,說行將開盡的菊

組織花因為陶公逝世之后再也難遇知己了，所以那帶露殘菊仿佛為此而傷心落淚。②詩人由登高所見

答案“菊盡”而聯(lián)想到菊之知己陶公,進(jìn)而想象殘菊帶露是為不得知己的陶公而“淚痕”斑斑,抒發(fā)了詩

人清高孤介的品格和遭冷落、無知己的身世感嘆

【對點訓(xùn)練】

?閱讀下面這首唐詩,完成題目O

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冉溪①

柳宗兀

少時陳力希公侯,許國不復(fù)為身謀。

風(fēng)波一跌逝萬里,壯心瓦解空縹囚。

縹囚終老無余事,愿卜湘西冉溪地。

卻學(xué)壽張樊敬侯②,種漆南園待成器?。

［注］①此詩作于柳宗元貶官至永州時。②壽張，地名；樊敬侯，東漢人樊重，死后被封壽張侯,謚號為

“敬”，故又稱樊敬侯。③樊重想做器物，但沒有木材，便在南園栽種漆樹。

全詩運用了哪些表達(dá)技巧?請簡要分析。

高考鏈接：

1.（2020?全國卷III）詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處?請簡要分析。

2.（2019?江蘇卷）本詩前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的?請簡要分析。

3.（2019?浙江卷）全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的?請結(jié)合詩句分析。

4.（2017?浙江卷）這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。

突破三鑒賞表達(dá)方式

古代詩歌中主要運用描寫、抒情、記敘、議論四種表達(dá)方式，其中描寫、抒情是考查的重點。

一、描寫手法

1.正面描寫與側(cè)面描寫

類型釋義及示例

也稱直接描寫,指對描寫對象直接進(jìn)行描寫。

正面如“雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙,事事四五通。足下躡絲履,頭上玳瑁光。腰若流紈素，

描寫耳著明月鐺。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。”（《孔雀東南飛》）正面描寫

劉蘭芝離開焦家時的認(rèn)真打扮,不僅表現(xiàn)她的愛美之心,更表現(xiàn)了她的冷靜與自尊

也稱間接描寫，指對描寫對象不直接進(jìn)行描寫，而從其他人物的態(tài)度、議論、評價等方面達(dá)到間接

側(cè)面

表現(xiàn)事物的目的。烘托、襯托、對比等都屬于側(cè)面描寫?！疤炫_四萬八千丈,對此欲倒東南傾?！?/p>

描與

（李白《夢游天姥吟留別》）這兩句運用側(cè)面描寫，烘托天姥山的高峻奇?zhèn)?/p>

【對點訓(xùn)練】

?閱讀下面這首宋詩,完成題目。

懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲①

第13頁共26頁

歐陽修

繞郭云煙匝幾重,昔人曾此感懷嵩。

霜林落后山爭出,野菊開時酒正濃。

解帶西風(fēng)飄畫角②,倚欄斜日照青松。

會須乘興攜佳客,踏雪來看群玉峰。

［注］①此詩作于歐陽修被貶任滁州太守之時。“懷嵩樓”，唐代名相李德裕被貶滁州刺史時所建，因

其曾分司洛陽，建樓以表懷念嵩山、洛陽之意。②畫角：樂器名，發(fā)聲高亢。

這首詩塑造了詩人怎樣的形象?是如何塑造的?結(jié)合全詩簡要賞析。

2.動靜結(jié)合

類型釋義示例

動景、靜景都“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！保ㄍ蹙S《山居秋暝》）

動靜是畫面的主要皓月當(dāng)空,青松如蓋,是靜景描寫；山泉清洌,流瀉山石之上,猶如一條潔白的素

結(jié)合部分，二者相輔練，是動景。竹林里浣女的歡歌笑語，漁舟劃來，荷葉向兩旁披分，是動景。這四

相成,相得益彰句是作者理想境界的環(huán)境烘托,是詩人高尚情操的寫照

以動態(tài)的景物

來反襯靜態(tài)的

“月出驚山鳥，時鳴春澗中。"（王維《鳥鳴澗》）用山鳥的鳴叫寫出了春澗的幽

以二動之景象，從而烘托

何靜靜

出一種更靜謐

的氛圍

把運動的事物

化動當(dāng)作靜止的事

為靜，物來寫，想象并“遙看瀑布掛前川?！保ɡ畎住锻麖]山瀑布》）“掛”字將動態(tài)的瀑布寫成了靜

以靜描寫出動態(tài)事態(tài)的畫卷

寫動物在靜止時的

形態(tài)和神態(tài)

就是把靜止的

“助事物當(dāng)作運動

化靜

的事物來寫