小兵張嘎整本書閱讀導讀課教學設計

小兵張嘎整本書閱讀導讀課教學設計教學目標：1.通過對作品的片段欣賞和對人物的分析，指導學生進行閱讀、合作探究。2.體驗文學作品的魅力，逐步培養(yǎng)學生的藝術欣賞力。教學重點：初步感悟小說人物的形象，讓學生理解故事的內容，激發(fā)閱讀的興趣。教學難點：采用閱讀賞析的形式，通過引導學生積極主動地討論，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。教學過程：一、激發(fā)興趣，揭示主題。1．有這樣一個男孩子，他歪戴破草帽，手拿木搶，身穿白褂，光著腳丫。他只有13歲，擅游泳，能爬樹，會摔跤，愛咬人，機靈鬼透，野氣逼人，他就是……2.理解“嘎”的意思：大家都叫他小嘎子，你知道“嘎子”是什么意思？（調皮的人，有時用來稱小孩兒，含喜愛意）。3.PPT出示小說《小兵張嘎》這本書的封皮，介紹故事大概內容。屏幕出示：抗日戰(zhàn)爭時期，生活在冀中白洋淀的小男孩張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。為了掩護在家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長鐘亮，奶奶英勇地犧牲了，而鐘亮也被敵人抓走。為替奶奶報仇和救出老鐘叔，嘎子歷經(jīng)艱辛，找到了八路軍，當上了一名小偵察員。他配合偵察排長羅金保執(zhí)行任務時，表現(xiàn)得勇敢、機智。最后救出了老鐘叔，也替奶奶報了仇。二、了解性格，體會嘎氣。（一）喜歡摔跤，爭強好勝。1.我們都知道小嘎子喜歡摔跤，那么你想知道小嘎子和胖墩的第二場比賽是怎樣的嗎？屏幕出示：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！”小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬式當中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩(wěn)，奇襲似地竄上去就是一腿，把小胖墩兒掃了個趔趄，可是沒有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。不料小胖墩兒一哈腰，抓住了他的兩肋。小嘎子按了兩下沒按動，忽覺下半身發(fā)起飄來。急撒開脖子去救肋下，卻只落得揪住了對方的胳膊，腳下接連又打了兩個懸空。“手槍啊手槍！”險險乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉，照對方肩膀上就咬了一口，只聽“哎喲”一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順水推舟，一個絆子把他扔倒了。2.看了這一段描寫，你想說什么？這次摔跤贏得挺不光彩的，還惹惱了胖墩他爹。屏幕出示：那大黑墩子又瞪一瞪眼，拉了小胖墩兒生氣道：“走！別跟他玩了！”可又回過頭來沖著小嘎子添了一句：“你呀，哼！給八路軍丟了人啦！”這一句不要緊，可大大傷了小嘎子的自尊心，怎么？急碴兒上咬了一下，連八路軍都要跟著背黑鍋嗎？他立刻瞪起眼道：“嗨！你這老家伙，說話清楚著點兒！我怎么給八路軍丟人啦？”“怎么不丟人？八路軍就沒有你這樣不講理的！”“嗬！好哇！……”小嘎子跺著腳，心火忽忽上撞，憋得吭吭的響，只是說不出話，眼睜睜看他父子拿了鞭，進院子去了，方才想起一句解氣的話來，便追上去對著他們的后影兒大聲罵道：“你他媽是個老頑固！”3.從這些描寫中，你對小嘎子又有了什么新認識？（二）喜歡槍支，機靈勇敢。1.他一直想成為一名小八路軍，所以他很喜歡槍。我們來看看下面的句子。屏幕顯示：小嘎子近前一看，樂得跳起高兒來了。原來老鐘叔削成了一把木頭手槍?！鞍パ窖?，叫我可怎么謝你吧？”小嘎子趴在老鐘叔膀扇子上，一邊搖晃著，伸手把“槍”搶了過來。啊，削得多么精巧呀！不只彈槽、護圈、槍柄削得毫厘不差，維妙維肖，單看那“槍筒”，竟是用一個銅子彈殼改成的，金光燦燦地裝在上面，襯著柄兒上的片片魚鱗，簡直就是小巧玲嚨的“張嘴燈”，裝上子彈能打得響哩。小嘎子咂著小嘴兒，象眼珠子一樣捧在手里，喜得臉都紅了起來。當時常用的一種手槍，因樣子漂亮，很受人喜愛。“你當著這是給你的嗎？”老鐘叔故意慢吞吞地逗他說?！安唤o我給誰？”“給呀——給一個勇敢、聰明、堅決抗日的小英雄！”“他是誰？他在哪兒？”“你猜?！毙「伦觾蓚€眼珠子骨碌一轉，叫一聲：“猜著啦！就是我！”說著，他做個拉栓的姿勢，閉上左眼，朝著坯縫兒一瞄，喊道：“狗漢奸！哪廂逃走！——啪！”2.讀了這段話，你從中知道了什么？（引導學生認識嘎子的認真、好奇，對槍的癡迷）3.在一次戰(zhàn)斗中，他繳獲了敵人的一枝手槍，偷偷把槍藏進老鴰窩里，沒有上繳。后來，嘎子把手槍主動拿出來交公，隊長則正式宣布把手槍發(fā)給他使用。嘎子心滿意足，便將自己珍愛的木制小手槍送給了好朋友胖墩。三