【作文入門指導(dǎo)】課件01記敘文寫作敘事一波三折語文七年級上冊

七年級語文

學(xué)習(xí)“一波三折”作文寫作

初中生的作文側(cè)重提高學(xué)生記敘文的寫作能力，而記敘文分寫人為主的記敘文和寫事為主的記敘文。無論側(cè)重寫人的記敘文，還是側(cè)重寫事的記敘文，都不得少不了寫事件。對于事件的敘述如果一瀉無余，那就好像在一馬平川上看風(fēng)景，從頭看到底，讀來沒有情趣；“文似看山不喜平”，敘事曲折回旋，波瀾起伏，才會扣人心弦。引人入勝，獲取評卷老師的高分。

【寫作方法指導(dǎo)】

一、懸念法。

懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)揭開謎底。課文《一碗陽春面》就是范例。文章開篇，寫大年三十深夜十二點，母子三人來到北海亭面館吃面。這么晚了才來，而且是吃一碗，這一情節(jié)足以引起讀者的好奇。接下來寫一年后他們二吃陽春面，作者仍然沒有揭開謎底。再寫一年后他們?nèi)躁柎好?，時間、地點、人物依舊，陽春面變成了兩碗，這又是為什么？讀者的好奇心被作者撩得按捺不住時，小說恰到好處地通過母子三人的對話交代了他們所遭遇的厄運。但作者還嫌懸念設(shè)置得不夠充分，往下是寫母子三人十年沒有來吃面，由此設(shè)下了新的懸念：他們?yōu)槭裁礇]來？他們的命運怎樣了？直到篇末，讀者緊懸的一顆心才放下，為主人公戰(zhàn)勝厄運而歡欣。由于懸念扣人心弦，全文顯得曲折有致。設(shè)懸念，是逗引讀者好奇心的一種手法。文章中如何用懸念？三步法：步驟一：設(shè)懸念步驟二：探懸念步驟三：釋懸念

記敘文中懸念的位置和作用在文章題目和開頭，懸念讓文章眉目傳神。在文章的情節(jié)發(fā)展中，懸念讓文章波瀾起伏。

【寫作方法指導(dǎo)】二、誤會法。

就是借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，從而鋪排情節(jié)。

如《紅樓夢》中寫到，賈寶玉從父親那里回來了，此事是吉是兇，黛玉放心不下，便來看望寶玉。這時剛巧寶釵已在寶玉的院里了。黛玉叩門，院里的晴雯以為來的是丫鬟，又因與碧痕拌了嘴，心里正有火氣，加上寶釵來訪心中更是不快，于是聽到有人敲門便不加理會。黛玉再敲門，晴雯索性拒絕：“憑你是誰，二爺吩咐了，一概不許放人進(jìn)來呢！”黛玉被拒之門外，自然對寶玉產(chǎn)生了誤會。接著，她又在墻角邊看到寶玉送寶釵出門，越發(fā)氣惱，越發(fā)悲戚。這樣，直接牽制并引發(fā)出下文黛玉以殘花自況、荷鋤葬花和桃花坡上寶黛二人見面和解的情節(jié)，引起了讀者的心理期待，揣測寶黛的愛情糾葛和黛玉的命運歸宿。

【寫作方法指導(dǎo)】三、巧合法。

一部《三國演義》、一部《水滸傳》，究竟寫了多少巧合，那是難以數(shù)清的。正是這個原因，“無巧不成書”幾乎成了過去說書人的口頭禪。沒有巧合，就沒有故事；要想引人入勝，設(shè)置巧合是一種常用的寫作技法。如課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》，就安排了許多巧合。篇首寫林教頭巧遇李小二，為下文寫李小二知恩圖報埋下伏筆。后寫李小二巧遇陸虞侯，牽出林沖上街買刀準(zhǔn)備復(fù)仇的情節(jié)。再寫草料場巧遇大風(fēng)雪。正是風(fēng)大雪緊，林沖才被迫到山神廟安身；正是風(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用大石頭頂住廟門，從而聽到了仇人的談話，知道了事情的真相。于是忍無可忍，憤而殺敵，實現(xiàn)了性格上的質(zhì)的飛躍。整篇課文，連設(shè)巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動著情節(jié)發(fā)展。

【寫作方法指導(dǎo)】四、抑揚法。

這是組織篇章造就轉(zhuǎn)折形成波瀾的又一重要技法。可以是先抑后揚，也可以是先揚后抑。如課文《瑣憶》就是先抑后揚。作者回憶魯迅開始使用了抑筆，說魯迅“多疑”、“世故”、“脾氣大”、“不容易接近”等等。文章往下的回憶，則逐一解除了先前的這種誤解，推翻了聽來的別人的議論。原來，魯迅對青年平易近人，親切熱情，從不使用教訓(xùn)口吻；而對那些攀附闊老的奴才、偽裝的道學(xué)者等，那確實是很有“脾氣”、也很愛“罵人”的。這樣，文章前后抑揚的呼應(yīng)，形成了覆蓋全文的波瀾，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

【寫作方法指導(dǎo)】六、相錯法。

“相錯成文，則語勢矯健”，就是說寫文章要相錯成文，才能避免平板、單調(diào)。在記敘時，時而順序，指明事件的發(fā)展方向，時而插敘，交代事件發(fā)展過程中各種因素的關(guān)系，使文章有進(jìn)有退，有起有落，有逆有轉(zhuǎn)，變幻多姿，活潑有致。如課文《第二次考試》，首節(jié)倒敘，概述蘇教授在招生考試中發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事：陳伊玲初試時成績優(yōu)異，復(fù)試時卻使人大失所望。接下來五節(jié)文字補(bǔ)敘這件奇怪的事情的原委。而第十三節(jié)作者運用插敘，敘述蘇教授從陳伊玲的弟弟口中了解到他姐姐由于搶險救火、整夜不眠而影響了嗓子的真相。這里的插敘與前面的倒敘、補(bǔ)敘結(jié)合起來，在結(jié)構(gòu)上形成搖曳多姿的態(tài)勢。

【寫作方法指導(dǎo)】七、張弛法。

“一張一弛，文武之道”，敘述故事情節(jié)，如果有張有弛，就不致顯得急促或平淡無奇。如《荷花淀》，前面部分寫水鄉(xiāng)，風(fēng)景異常恬靜美好，給人一種和平的感覺，這是弛。接著作者轉(zhuǎn)過筆鋒，描寫水上一場激烈的游擊戰(zhàn)，使?jié)饬业膽?zhàn)爭氣氛彌漫其間，這是張?！纠慕馕觥?

夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，淚流滿面。突然，一束燈光柔和地射到我臉上，我心里倏地起了個念頭：我想見見那姑娘，把姐姐的故事講給她聽，還要……還要感謝她夜晚的燈光，伴我度過了這個難熬的季節(jié)。我拄著雙拐，跌跌撞撞地爬上那棟樓，輕輕叩響了門。

沒有回音，我使勁敲它，對面的房門打開了，一位慈眉善目的老太太上下打量著我說：“小伙子，別敲了，那是間空房。”

我呆住了。

“從前我兒子住在這兒，后來他調(diào)走了，這間房一直空著。兩個月前，一個長辮姑娘賃下了，可說也奇怪，她并不在這兒住，只是吩咐我晚上把電燈拉亮，第二天早上再把燈關(guān)掉……”我突然扔了雙拐，跌倒在那扇門前，失聲痛哭起來?！窘馕觥?/p>

全文敘事情節(jié)曲折，如到文章最后才敘述“我”去尋找那位姑娘。與老太太的那番對話，揭開了所有的“謎”。這一結(jié)果是讀者萬萬料想不到的。這篇文章的情節(jié)就非常富有變化，引人入勝，美不勝收。

算命

一聲凄厲的剎車聲響后，凌兒便永遠(yuǎn)地失去了雙腿。隨著年齡的增長，那個富有靈氣酷愛寫作的凌兒已經(jīng)不見了，取而代之的是一個把自己當(dāng)做累贅的憂郁的凌兒，于是原本憂愁的眼睛更加暗淡了。

不知怎么，凌兒突然迷上了算命，于是天天拿出撲克來為自己預(yù)測未來，她的異常舉動引起了母親的注意。

一天早上，凌兒照常獨自搖著輪椅出了家門，倔強(qiáng)的性格使她不允許母親來推她，當(dāng)她走到那條小胡同時，一個喜氣洋洋的女孩一下子撞到了她的輪椅上，女孩連聲道歉：“對不起!實在對不起，我實在太激動了！”凌兒有些好奇地問道：“沒關(guān)系?？墒悄銥槭裁催@么激動呢?”那個女孩得意起來：“算命老先生算得真是太準(zhǔn)了，我剛才去請他為我算一下這次數(shù)學(xué)競賽能否獲獎，他說能獲大獎。這不，我剛踏出他家大門，我媽就打來電話說，獲獎通知到了，我獲了一等獎!我真是太高興了，哎——你要不要也去算算呀，我?guī)闳ズ昧?，算是我對你的賠禮吧!”說完，女孩便不由分說把凌兒推到了算命先生家里?！纠慕馕觥?

算命的老先生看到她，慈祥的眼睛里立刻盈滿了笑意：“姑娘是來算命的吧?來來來，我給你算上一卦!”說完，老先生便擺出道具，又是為凌兒看相，又是抽簽，忙活了一陣后，老先生意味深長地點了點頭，凌兒連忙問：“怎么樣?怎么樣?”老先生說：“你將來定是一個作家，好好把握自己的未來吧，命中注定你是一個作家，你努力吧!”

懷著激動的心情，凌兒被女孩推出了大門，那扇門仿佛被施了魔法，跨過去時，凌兒變得快樂了，振作了。

多年以后，已出版十幾部長篇小說的作家凌兒向母親提起那件往事，母親只是淡淡地說：“哦，其實那個女孩是老先生的女兒，他們是我雇來的?！?/p>

凌兒突然讀懂了母親的心?！窘馕觥?/p>

這篇文章有兩個突出的優(yōu)點：一是起伏跌宕的情節(jié)，出人預(yù)料的結(jié)尾。這種結(jié)尾，不僅能給讀者帶來藝術(shù)上的滿足，還能激發(fā)他們?nèi)ド羁痰厮妓魑恼碌暮x。二是對母愛的生動表現(xiàn)。在讀者疑惑的情節(jié)中，彰顯了偉大的母愛。

寒假中的一件事從前，我總認(rèn)為，“有錢能使鬼推磨”。然而有一件小事卻改變了我的看法。農(nóng)歷十二月二十八這一天，我在集市上閑逛。因為馬上就要過春節(jié)了，所以今天買東西的人特別多。我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)到了賣鯉魚的地方。今天賣鯉魚的人買賣可真紅火！買魚的人多，賣魚的人少。許多人都圍著一位老大爺轉(zhuǎn)。在人群的最外邊，有一個手拿一把零錢的小男孩和一個紳士模樣的中年人。看小男孩的樣子很是著急，卻又苦于擠不進(jìn)去。而那個中年人卻并不著急，一副悠閑自得的樣子，對那擁擠的人群顯出鄙夷的神色。那位老大爺?shù)纳庹娌诲e，才一會兒，他那滿滿的兩筐魚就剩下一條了。此時，也僅剩下兩個人要買魚了：小男孩和那個中年人。兩人幾乎同時遞出錢又同時說了一句：“我買魚！”面對這種情景，我有了興致，想看看究竟誰能買到這條魚?！纠慕馕觥?

“這魚多少錢一斤？”中年人問?！?塊錢！”老大爺答道。“幾斤呀？”中年人又問?！?斤！”大爺答道。“我這兒正好有9塊錢，我買了！”一個稚嫩的童音帶著嘶啞?！袄蠌?，怎么還在這兒呢？你那寶貝兒子吵著要吃鯉魚呢！”從旁邊走過一個人來對中年人說?！敖o你10塊錢，我買了！”中年人邊說邊拿魚。“大爺，俺們劉老師得了種怪病，聽說只有吃鯉魚才能把病治好。這點兒錢是全班同學(xué)湊的，求您把魚賣給我吧！”小男孩懇求道。中年人不耐煩了，嚷道：“20塊，20塊錢總夠了吧？你們老師有毛病也用不著你們管！”邊說邊扔錢，伸手去拿魚。

實戰(zhàn)演練：續(xù)寫故事，用設(shè)懸念的方法，盡量讓故事的情節(jié)變得有波瀾。鞋材料：一個軍人把鞋放到修鞋鋪去修,卻一直沒有去取……以“鞋”為線索，用巧設(shè)懸念的方法，構(gòu)思一個小小的記敘文，200字左右。鞋一天，兩天，一個月過去了，每當(dāng)日落西上的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒有看到。又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過鞋？“啊……對呀?！薄耙抖嗌馘X？”小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一塊五，外