《語文園地三》教學(xué)設(shè)計語文三年級下冊

部編版三年級下冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計1課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能回顧、梳理“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法。2.能分享在日常生活中自主識字的途徑及成果，認(rèn)識“稅、檔”等7個生字。3.能按活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。4.能說出有關(guān)自然段的段式特點，并仿寫一段話。5.了解、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具貼多媒體課件【教學(xué)過程】一、交流平臺1.回顧：如何圍繞一個意思把一段話寫清楚？師：同學(xué)們，這一單元有許多段落讓我們了解了作者是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的，我們一起來交流一下我們的學(xué)習(xí)所得吧。（板書：語文園地三交流平臺）《趙州橋》這篇課文的第三自然段是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的呢？預(yù)設(shè)1：為了寫清楚趙州橋的“美觀”，課文詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。預(yù)設(shè)2：在描寫圖案時，作者用上了三個“有的”，例舉了龍的三種樣子。師：兩位同學(xué)說得對，作者就是這樣把“趙州橋的美觀”這個意思寫清楚的。《一幅名揚中外的畫》第三自然段是怎樣圍繞一個意思寫清楚的呢？預(yù)設(shè)1：為了寫清楚畫上的街市很熱鬧，作者寫了掛著各種招牌的店鋪，還寫了來來往往、形態(tài)各異的人。預(yù)設(shè)2：特別是寫人，作者用上了五個“有的”，描寫了不同人的不同狀態(tài)，讓我們讀了文字，就能想象出那個熱鬧的畫面。師：同學(xué)們在交流中都發(fā)現(xiàn)了這兩個自然段在表達(dá)上的第一個共同點，他們都用了“有的……有的……有的……”的句式。還有什么其他共同點嗎？預(yù)設(shè)：這兩個自然段的第一句總寫了這一自然段的意思，后面就是圍繞這個意思來寫的。2.師：這位同學(xué)能從整體來看，這一自然段的表達(dá)真棒。我們也可以按照這樣的表達(dá)方式，把一個意思說清楚。比如，我們上學(xué)期學(xué)過的課文《富饒的西沙群島》里面就有這樣一段話：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。師：誰能來說一說，這段話是如何圍繞一個意思來寫的？預(yù)設(shè)1：這段話也用了四個“有的”來寫不同魚的不同樣子，把“魚好看極了”這層意思寫清楚了。預(yù)設(shè)2：這段話采用了先總寫、后分寫的寫法，先總的概括了“魚好看極了”，再連用四個“有的”排比句來展開描寫。師：看來同學(xué)們真的學(xué)會了本單元“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的寫法，不僅能說清楚段落的內(nèi)容，還能評價段落的寫法，非常棒！設(shè)計意圖：通過交流展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式特點，鞏固本單元所學(xué)重點。通過溫習(xí)以前的舊知，引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識之間建立聯(lián)系，明白學(xué)習(xí)的循環(huán)性。二、識字加油站1.創(chuàng)設(shè)故事情境。師：同學(xué)們，我們除了可以在語文課上識字，生活中還有很多的機(jī)會認(rèn)識生字。今天麗麗跟媽媽出了一趟門，就學(xué)到了不少字呢?？?，媽媽帶著她首先來到了咖啡館，見一位朋友，麗麗看著標(biāo)牌就認(rèn)起了字。（板書：識字加油站）2.播放多媒體課件。課件出示麗麗的話：媽媽，我知道這是咖啡館。前面兩個字就讀咖啡嗎？它們都是口字旁，我在咖啡館里的點單牌上看到過很多種咖啡，什么美式咖啡，拿鐵咖啡……師：離開了咖啡館,麗麗又陪媽媽經(jīng)過了好多地方，有檔案館、閱覽室、稅務(wù)局。注意檔案館的“檔”讀第四聲。麗麗又有了新發(fā)現(xiàn)，我們一起來聽聽她和媽媽的對話吧。課件出示麗麗的對話：麗麗：媽媽，我發(fā)現(xiàn)“閱”和“稅”這兩個字里都藏著一個“兌”字。媽媽：你真了不起?！皟丁边@個字你都會讀。我們都要依法納稅，國家處理稅收事務(wù)的部門就叫“稅務(wù)局”。3.認(rèn)識其他標(biāo)志牌和生字。師：生活中無處不是學(xué)習(xí)的場所。接下來媽媽帶著麗麗又經(jīng)過了廢品收購站和農(nóng)貿(mào)市場，這兩個地方你了解嗎？預(yù)設(shè)：廢品收購站就是進(jìn)一步處理可回收垃圾的地方。我們家附近也有農(nóng)貿(mào)市場，我媽媽會去農(nóng)貿(mào)市場買菜、買調(diào)料等等。師：這位同學(xué)很了解這兩個場所，“廢”原本指的是“房屋倒塌”，所以它上面是一個跟房屋有關(guān)的偏旁——廣字旁。麗麗知道不少這個字組的詞語呢，你們看。（課件出示：報廢、廢氣、廢品）?！百Q(mào)”字的上半部分特別容易寫錯，同學(xué)們跟老師一起來書空一下，撇、豎提、點、橫折鉤、撇，下面是一個貝字，大家還記得嗎？我們在第一單元的語文園地也認(rèn)識了好幾個“貝字旁”的字詞。預(yù)設(shè)：有資、貢和貸。師：同學(xué)們的記性可真好，這些字我們可以放在一起記憶。4.讀詞語。師：回到家，麗麗跟爸爸一起分享了今天路上認(rèn)識的生字。你還記得她去過哪些地方嗎？一起讀一下。（課件出示：稅務(wù)局、檔案館、咖啡館、閱覽室、廢品收購站、農(nóng)貿(mào)市場）。同學(xué)們可以想一想，你們家附近有沒有這些場所，還有哪些場所？這些場所招牌上面的漢字我們都可以去讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。這些都是識字的好機(jī)會哦。設(shè)計意圖：通過有趣的情景創(chuàng)設(shè)，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，帶動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、詞句段運用1.師：本單元我們在第十課《紙的發(fā)明》中知道蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。請同學(xué)們對照流程圖讀一讀這段話，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（課件出示詞句段第一題）（板書：詞句段運用）剪碎或切斷浸搗撈曬有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)流程圖就是造紙中每個步驟的動作，它的順序和下面這段話的順序是一樣的。師：這位同學(xué)真會發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，你們能不能也這樣按照步驟，抓住動作來清楚地介紹一次活動呢？2.教師出示剪紙過程，組織學(xué)生認(rèn)真觀看。師：現(xiàn)在老師來剪一朵“心形六瓣花”，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，注意看清楚剪紙的過程。待會我們一起交流和梳理主要步驟和關(guān)鍵動作。師：同學(xué)們記住了“心形六瓣花”這一剪紙過程的動作了嗎？下面我們把這些步驟連起來說一說，說的時候可以用上“首先……然后……接著……最后……”這些連接詞。請同學(xué)們借助流程圖介紹“心形六瓣花”這項手工活動。預(yù)設(shè)：我可喜歡做手工剪紙啦，今天我就剪了心形六瓣花。首先我們把正方形的紙沿著對角線折起再折成三等分，再對折，接著用筆畫出半個心形，再用剪刀沿著線剪去多余部分，最后把紙展開，“心形六瓣花”就大功告成啦。師：這位同學(xué)按照步驟，抓住動作，還用上了連接詞，將“心形六瓣花”這一剪紙過程介紹得清清楚楚，同學(xué)們可以向她學(xué)習(xí)，再來有條理地說一說“心形六瓣花”的制作過程。（學(xué)生練習(xí)說）3.指導(dǎo)學(xué)生運用“圍繞一個意思來寫”的方法，進(jìn)行語言實踐。師：說一說下面的兩段話有什么共同特點？課件出示：走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。小組交流，代表展示，師生評議。預(yù)設(shè)1：這兩段話都有一個共同特點：每個片段都是圍繞一個意思寫的。預(yù)設(shè)2：第一段圍繞“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人”寫的。第二段是圍繞“橋面兩側(cè)是石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。師：是的，那么如何才能“圍繞一個意思把一段話寫清楚”呢？預(yù)設(shè)1：先要總寫一句話來表達(dá)你的意思，再分別舉例說。預(yù)設(shè)2：在分別舉例說的時候最好能用一些修辭手法，比如“排比”的手法，我們在課文中學(xué)到了“有的……有的……有的……”，自己在寫話的時候，也可以用這個句式。師：兩位同學(xué)都說得很具體，要想“圍繞一個意思把一段話寫清楚”，首先要明確中心句的意思，再列舉具體事例和內(nèi)容來展開描寫，把內(nèi)容寫具體，最后還可以靈活運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來美化自己的語言。接下來，我們結(jié)合生活仿照這樣的表達(dá)，寫一段話，老師給同學(xué)們兩個句子。（1）動物園里的猴子真是活潑機(jī)靈。（2）天空中的白云千姿百態(tài)。請大家選擇一句，作為開頭。用上“有的……有的……有的……”的句式，把這個意思寫清楚。你們也可以自己寫一個開頭，在寫之前，可以先說一說，說清楚說連貫。4.交流點評。師：接下來我們一起看看這兩位同學(xué)寫的片段。預(yù)設(shè)：動物園里的猴子真是活潑機(jī)靈：有的在樹上蕩來蕩去，有的抓著鐵網(wǎng)竄上竄下，有的在陽光下靜養(yǎng)休息。師：這位同學(xué)寫動物園里的猴子真是活潑機(jī)靈，她做到了先總寫猴子的特點。我們來看看她后面是怎么寫的。前兩個“有的”舉例描寫了猴子的不同動作，體現(xiàn)了它們的活潑機(jī)靈。只是最后“有的在陽光下靜養(yǎng)休息”，可不能體現(xiàn)猴子的活潑機(jī)靈啊。如果換成“有的在地上跳來跳去”，就做到圍繞一個意思寫了。我們再來看看第二位同學(xué)寫的片段。預(yù)設(shè)：天空中的白云千姿百態(tài)：有的像老鷹展翅飛翔，有的像奔跑的馬群掀起陣陣塵煙，有的仿佛像蝴蝶正翩翩起舞。師：這位同學(xué)也用上了“有的……有的……有的……”這樣的句式舉例描寫了白云的不同姿態(tài)，體現(xiàn)了它的千姿百態(tài)。這位同學(xué)寫的語句通順連貫，格式和標(biāo)點都準(zhǔn)確無誤，非常不錯。5.修改片段。師：下面請同學(xué)們修改自己寫的片段。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生將某件事的過程有條理地表述清楚，以課文為把手，借助實物演示，給學(xué)生練習(xí)表達(dá)的平臺，提升他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在語言實踐環(huán)節(jié)更是“學(xué)以致用”，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識運用到語文學(xué)習(xí)中，真正做到學(xué)用結(jié)合。四、日積月累1.師：同學(xué)們，深厚的傳統(tǒng)文化是我們中國人的根。在語文園地的日積月累版塊中，有幾個關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的四字詞語，請同學(xué)們借助拼音，把每個詞語讀一遍。（板書：日積月累）讀之前老師提醒大家注意，雅人四好，“好”在這里讀第四聲“hào”，表示“愛好”的意思。望聞問切，“切”在這里也讀第四聲“qiè”，表示“切脈”的意思。（學(xué)生自己讀）2.了解“文房四寶”和“雅人四好”。師：同學(xué)們，這些四字詞語，你了解哪一些呢？預(yù)設(shè)1：我從小就看爺爺寫書法，所以我知道“文房四寶”是筆墨紙硯的總稱。唐朝以后，文房就專門指的是書房，筆墨紙硯是中國古代獨特的書寫與繪畫的工具。宋代文房包括宣紙、徽墨、湖筆和端硯。預(yù)設(shè)2：琴棋書畫我知道就是指彈琴、下棋、寫字和繪畫，這里的琴是古琴，棋是圍棋，畫是中國畫。師：說得真好?？磥泶蠹覍χ袊鴤鹘y(tǒng)文化了解得可真不少。文房四寶品類繁多，同學(xué)們有時間可以去博物館尋找筆墨紙硯的身影。琴棋書畫是文人雅士修身養(yǎng)性的必修課。3.了解“中醫(yī)四診”。師：大家是不是對中醫(yī)四診不太了解？“望聞問切”是中醫(yī)論斷疾病的四種基本方法，也分別稱為望診、聞診、問診和切診。望診就是指醫(yī)生觀察病人全身或局部的神色形態(tài)的變化。聞診指的是醫(yī)生憑聽覺和嗅覺聽病人聲音的變化、聞氣味的變化等等。問診指的是醫(yī)生詢問病人，了解疾病的產(chǎn)生和發(fā)展過程。切診包括切脈和按診，醫(yī)生切、按病人的脈搏和接觸病人的皮膚、手、腹部、四肢以及其他部位以診斷疾病。即使在現(xiàn)代醫(yī)療手段迅速發(fā)展的今天，中醫(yī)也有它特殊的價值。4.詞語積累。其實，這樣的四字詞語還有很多，一個詞語里的每一個字代表著同一類但不相同的事物，比如戲曲四功：唱念做打；傳統(tǒng)文學(xué)：詩詞歌賦；古代兵器：刀槍劍戟。大家如果感興趣，課后可以查查資料，積累關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。5.游戲鞏固。師：我們已經(jīng)了解了這些詞所蘊含的中國傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)在請同學(xué)們讀讀這些詞。學(xué)生讀詞語。師：接下來老師和同學(xué)們一起玩一個詞語對對碰的游戲。比如老師說“文房四寶”，同學(xué)們要對“筆墨紙硯”。同學(xué)們游戲開始了，雅人四好，中醫(yī)四診，你都對出來了嗎？相信同學(xué)們現(xiàn)在對這些詞語有了一定的理解了吧。我們中國傳統(tǒng)文化博大精深，對這些詞