重慶市巴南區(qū)2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷 解析版

重慶市巴南區(qū)2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷

閱卷入

、語文知識及運用（30分）

得分

1.小渝學完七年級下冊課文后，寫了下面的文字，請你閱讀這兩段文字并完成各題。

中華文明源遠流長，中華人物長廊里，叢古至今，群星閃耀：兩彈元勛（）鄧稼先以“鞠躬盡瘁,

死而后已”的精神詮釋了中國男兒的責任和擔當；聞一多先生鍥（）而不舍，研究學問,反對獨裁,

慷慨淋漓；志愿軍戰(zhàn)士奔赴朝鮮，創(chuàng)造了▲的英雄事跡……我們不僅要追求杰出人物的非凡氣質，

更要看到無數(shù)平凡小人物閃現(xiàn)的人性光彩：《山海經(jīng)》僅是一部刻印粗拙（）的本子，卻寄寓著長媽

媽對迅哥兒最純粹的愛；老王的雞蛋香油中蘊藏的深情厚誼使“我”深感愧作……這樣的光輝引導我們務

實、向善、求美，抵達更高的人生境界。

文學經(jīng)典滋養(yǎng)了我們一代又一代的人，它是一把智慧的鑰匙，促使我們開啟神秘的世界門扉；它是

一艘永動的航船，帶領我們載向廣闊的生活海洋;

（1）請你給文段中加點的字注音。

A.元勛（）B.鍥而不舍（）C.粗拙（）

（2）文段中畫波浪線的詞語有錯別字，請你將有誤的一項選出來。（)

A.鞠躬盡瘁B.慷概C.純粹D.愧作

（3）在文中▲橫線處填入詞語,最符合語境的一項是（）

A.瀝盡心血B.目不窺園C.氣沖斗牛D.可歌可泣

（4）對文中畫橫線字詞的詞性和短語的類型依次判斷正確的一項是（)

A.介詞連詞主謂短語副詞

B.副詞連詞動賓短語介詞

C.介詞連詞動賓短語副詞

D.助詞連詞主謂短語介詞

（5）請你根據(jù)畫波浪線的句子仿寫。

文學經(jīng)典滋養(yǎng)了我們一代又一代的人，它是一把智慧的鑰匙，促使人類開啟神秘的世界門扉；它是

一艘永動的航船，帶領我們載向廣闊的生活海

注:

2.名著閱讀

（1）下列關于《海底兩萬里》故事情節(jié)簡述正確的一項是（

A.本文主要人物有四個，這四人的先后出場順序為阿羅納克斯、內德?蘭德、孔塞伊、尼摩。

B.為了保護弱小的長須鯨，尼摩艇長對兇殘的抹香鯨展開了一場史詩級的大屠殺。

C.阿羅納克斯最終決定離開“鸚鵡螺號”的關鍵原因是遭遇北冰洋大風暴，天氣異常惡劣，阿羅納克

斯預感到生命危險。

D.尼摩他們經(jīng)歷了很多險情，曾在印度洋遭遇巨型章魚，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚等。

(2)請分析A、B兩段祥子“幾乎要哭出來”“想哭都哭不出聲來”的原因。

A.祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜的地方，細細端詳自己

的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，

B.祥子的車賣了，祥子像傻了一般，看著大家忙亂，他只管往外掏錢。他的眼紅得可怕，眼角堆著一

團黃白的哆目糊；耳朵發(fā)聾，愣愣磕磕地隨著大家轉，可不知道自己做的是什么……他想哭都哭不出聲

來。

3.綜合性學習

孝，上為老，下為子，是上一代與下一代融為一體。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓老人都“老有所

養(yǎng)、老有所樂”是每個人的義務。濱江中學七年級的同學們決定組織一次“孝親敬老”社區(qū)行，請你完成以

下任務。

(1)為呼吁更多的同學參與到此次活動中，年級委托你為此次社區(qū)行寫一封邀請函并張貼在學校告

示欄上，下列詩句中不道令放入邀請函正文的一項是()

A.父母唯其疾之憂。

B.孝子之至，莫大乎尊親。

C.人不獨親其親，不獨子其子。

D.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

(2)在前期調查中，同學們發(fā)現(xiàn)社區(qū)的老人們有行動不便、精神生活貧乏、健康狀況欠佳等生活難

處，請你針對老人們的生活問題，選擇一個組加入并對將要開展的活動補充完整。

采購組表演組導游組

宜講組——設立健康宣講會，傳授健康養(yǎng)生知識。

陪伴組——陪老人聊天，幫忙打掃衛(wèi)生。

(3)為了營造氛圍，請你為此次活動擬寫一則宣傳語。

敬老情系你我他,

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二、古詩文積累與閱讀(25分)

得分

4.默寫填空

徜徉在古文詩苑中，我們認識了很多有趣的靈魂，領略了他們內心的愛恨情仇?！吧盍秩瞬恢?/p>

”這是清凈的幽篁里，王維獨享與明月作伴的無限愜意；“馬上相逢無紙筆，”，

這是岑參報國與親情難以兩全的情感；“萬里赴戎機，"，這是花木蘭保家衛(wèi)國、奔

赴戰(zhàn)場的堅定；“,隔江猶唱后庭花”，這是借古諷今，表達了杜牧憂患的意識；

“，"，這是龔自珍為國效力、甘于奉獻的無私；

“,"，這是杜甫敢于攀登絕頂?shù)男坌膲阎荆弧澳钐斓刂?/p>

悠，"，這是陳子昂用時間的悠長、空間的浩渺來寫出孤獨、愁悶的情懷；“楊花榆莢

無才思，"，這是韓愈借楊花榆莢來書寫對春的留戀。

閱讀下面的文言文，完成各題。

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則多。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談

笑有鴻儒，往來無自丁?？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云

亭?？鬃釉疲骸昂温?？”

5.下列句子加點詞意思有誤的一項是（）

A.有仙則名（出名，有名）

B.談笑有鴻儒（大）

C.往來無自?。ㄆ矫?，指沒有功名的人）

D.可以調賽琴（雅致的琴）

6.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

7.下列對《陋室銘》的理解與分析不無琥的一項是（）

A.作者先以山、水起興，引出所描寫的對象一一陋室。

B.作者認為陋室不陋的原因，是因為有陋室有香味。

C.本文引用“何陋之有”結尾，暗示自己就是諸葛亮、揚子云一樣的賢者，深化主題。

D.本文作專主要從居室環(huán)境、交往之人、日常生活三個方面描述了陋室。

8.選文和鏈接材料的主人公共同表現(xiàn)出怎樣的精神？請結合選文和鏈接材料具體分析。

【鏈接材料】

王歡，字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽①學，不營產業(yè)，常丐食誦《詩》，雖家無斗儲②，

意怡如③也。其妻患之或焚毀其書而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買臣④妻邪？”時聞者多哂⑤

之。歡守志彌固，遂為通儒?！稌x書?王歡

傳》節(jié)選

［注］①耽：極愛好，沉迷。②斗儲：一斗糧食的貯存。③意怡如：內心安適愉快。④朱買臣：西

漢吳郡（今江蘇吳縣）人，家境貧苦，而讀書不懈。其妻嫌他貧窮落魄，離他改嫁。⑤哂：譏笑。

閱卷人

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

得分

閱讀下面文學類文本,完成各題。

一棵不開花的蘋果樹

崔修建

①那是一棵十分特別的蘋果樹，栽種在菜園子里五年多了，它還從來沒有開過一朵花，我多么希望

在即將來臨的這個春天，它能開出一些粉紅的花朵。

②這棵蘋果樹，原本生長在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意瘋長的茅草中間，流露著莫

名的憂傷?？吹叫螁斡爸坏乃?父親便動了惻隱之心，覺得它很像村里無兒無女的老薛頭。于是，父親

決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。

③被施了農家肥，澆足了水，噴撒了殺蟲藥，再加上父親不時地修剪，懂得感恩的蘋果樹快速地成

長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動人的

氣質。

④“這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結出香甜的蘋果?！蔽覔崦謮训闹Ω桑_始憧憬起來。

⑤它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸

福地生長著，無憂無慮，仿佛從未聽到過有關開花的召喚。

⑥那天，母親要殺掉家里的一只老母雞，招待遠方來的親戚。這只老母雞上了年紀，現(xiàn)在幾乎不下

蛋了，盡管它原來是一個下蛋能手，但如今落到被淘汰的結局，似乎是注定的，我也愛莫能助。

⑦那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養(yǎng)分，濃密的樹蔭還遮擋

了不少辣椒該享受的陽光，我對它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞

一樣，不必再猶豫了。

⑧父親卻執(zhí)意留下它，理由是再等等，或許它現(xiàn)在還不想開花，還想無拘無柬地瘋長兩年，等某一

天它突然想開花了，沒準兒就會開出令人驚訝的花呢。

⑨我查閱了一些資料，但沒有找到蘋果樹不肯開花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀

于生長，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的草果樹，至于是否開花，或者何時開花，它并不關心。再

說了，誰規(guī)定了一棵蘋果樹就一定要開花結果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹喜歡

開花就盡管開花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責怪呢？

⑩突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的草果樹敬佩起來：不管是命運注定了它無法開花，還是它自主

選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風，笑對秋風，安然若素地迎接著四季的風霜雨

雪，除了沒有開出人們熟悉的花朵，沒能結出人們想象的草果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺

憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢？何況這棵草果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一

律的生活模式……

?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有

個性，淡定而灑脫?；蛟S父親和母親也是這么想的，不然，他們早就聽從鄰居們的勸告，將它當作生火

的柴燒了。

?多年以后的一個秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個果園買剛上市的蘋果。那一樹樹

紅通通的蘋果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開花的蘋果樹，便請教那位熱情的果農，問他

是否也遇見過不開花的革果樹，他說當然碰到過，碰到了，就砍掉，倒出位置給開花的蘋果樹……

?我能夠理解果農如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋果樹，是幸運的，我雖然曾期待

過它開花，但很少抱怨它的不開花，還漸漸地理解了它，一點點地欣賞它了。

?與一位教哲學的老教授聊天時，我又提到了那棵不曾開花的蘋果樹，老教授感慨：那真是一棵有

性格的蘋果樹，沒有什么遠大的理想，也沒有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自

在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的。

?時光流轉，我見過種類繁多的開花的樹，唯有那一株沒有開花的蘋果樹，在我的心上深深地扎下

了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋果樹竟開出一朵朵絢麗無比的意念之

花，引我朝著生命的深處，一步步地執(zhí)著走去。

9.請你梳理文中對這棵蘋果樹的不同評價以及作者的情感變化。

對蘋果樹的評價作者的情感

這么好的一棵蘋果樹①

②失望

這是一棵迷戀于春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹。③

④釋然

10.這篇散文文筆優(yōu)美，你和小渝針對文章第②段和③段畫線句從修蔣用庫展開了討論。

小渝：“第②段這個句子寫得可真好！你看，作者運用擬人的修辭手法，’流露''莫名的憂傷’等詞賦

予蘋果樹人的情態(tài)，生動形象地寫出了蘋果樹形單影只和孤獨?！?/p>

我：“你說得太對了，第③段句子_____________________________________2

11.小渝看了這篇散文，認為主要寫作對象是蘋果樹，文章第⑥段卻寫到了老母雞。請你結合上下文，

分析這樣安排的原因。

12.下列對文章內容的理解和分析，不亞琥的一項是（）

A.第⑨段畫線句子連用了三個疑問句，寫出“我”對這棵不開花的蘋果樹的思考，引人深思，為下文

做鋪墊。

B.這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹“安然若素地迎接著四季的風霜雪雨”，不疾不徐地展現(xiàn)出生命的另一

種姿態(tài)，帶給“我”深刻的感悟。

C.文中的父親雖著墨不多，但形象鮮明，他是個有愛心、有同情心，并且尊重生命、善待生命的

人。

D.父親沒有砍樹，是期待他某一天可能開出令人驚訝的花。

13.談談這棵“不開花的蘋果樹”給作者帶來了哪些關于“生命”的思考？

閱讀下面的文學類文本，完成各題。

我的第一支鋼筆

梁曉聲

①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖，旋擰的筆帽。膠皮筆囊內沒有夾管，吸墨水

時，捏一下，鼓起緩慢。墨水吸得太足，寫字常?！皣I吐”，弄臟紙和手。

②它是我使用的第一支鋼筆，母親給我買的。那一年，我升入小學五年級。

③學校規(guī)定，每星期有兩堂鋼筆字課。某些作業(yè)，要求學生必須用鋼筆完成。全班每一個同學，都

有了一支嶄新的鋼筆，有的同學甚至有兩支。我卻沒有鋼筆可用，連支舊的也沒有。我只有蘸水鋼筆，

每次完成鋼筆作業(yè)，右手總被墨水染藍，染藍了的手又將作業(yè)本弄臟。我常因此而感到委屈，做夢都想

得到一支嶄新的鋼筆。

④一天，我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，逼著母親非立刻給買一支吸水筆不可。

⑤母親對我說：“孩子，媽媽不是答應過你，等你爸爸寄回錢來，一定給你買支吸水筆，好嗎？“我

不停地哭鬧，喊叫：“不不，我今天就要。你去給我借錢買?！?/p>

⑥A母親嘆工口氣,.為難地說:“你這孩子,…真丕懂事,.這月買糧的錢，是向鄰居借的；交房費的

錢，也是向鄰居借的;給你妹妹看病，還是向鄰居借的錢。為了今天給你買二支吸水筆，.你就韭逼著媽

媽再去向鄰居借錢嗎？叫媽媽怎么向鄰居張得開.口??？

⑦我卻不管母親好不好意思再向鄰居張口借錢，哭鬧得更兇。母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣

哭著跑出了家門……

⑧那天下雨，我在雨中游蕩了大半日不回家，衣服淋濕了，頭腦也淋得平靜了，心中不免后悔自責

起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回幾十元錢過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰居

開口借錢。母親是個很顧臉面的人，每次向鄰居家借錢，都需鼓起一番勇氣。我怎么能為了買一支吸水

筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。

⑨于是我產生了一個念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產生，我就冒雨朝火車站走去。

火車站附近有座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或

一角錢。

⑩我走到那座大橋下，等待許久，不見有手推車來。雨越下越大，我只好站到一棵樹下躲雨。雨點

僻僻啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子，只有公共汽車偶爾駛來駛

往。幾根電線桿子遠處，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。

?我正感到沮喪，想離開，雨又太大；等下去，肚子又餓。忽然發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高

高的木箱子，遮蓋著雨布。B拉車人在大雨中緩慢地、，二步步地朝這里拉來。看得出心那人拉得韭賞吃

力，一腰.彎得很低，」身幾乎僻得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓬以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一

步，似乎都使出了渾身的勁。那人沒穿雨衣,頭上戴頂單帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，

也不知他是個老頭，還是個小伙兒。

?他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲問：“要幫一把嗎？”

?他應了一聲。我沒聽清他應的是什么，明白是正需要我“幫一把”的意思，就趕快繞到車后，一點

也不隱藏力氣地推起來。車上不知拉的何物，非常沉重。還未推到半坡，我便一點力氣也沒有了，雙腿

發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對于有些人來說，錢并非容易掙到的。即使一角錢，也是并非容易掙

到的。我還空著肚子呢。又推了幾步，實在推不動了，產生了“偷勁”的念頭。反正拉車人是看不見我

的。我剛剛松懈了一點力氣，就覺得車輪順坡倒轉。不行，不容我“偷勁”。那拉車人，也肯定是拼著最

后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了。我咬緊牙關，憋足一股力氣，發(fā)出一個孩

子用力時的哼嗜聲，一步接一步，機械地向前邁動步子。

?車輪忽然轉動得迅速起來。我這才知道已經(jīng)將車推上了坡，開始下坡了。手推車飛快地朝坡下

沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把將身子懸起來，雙腿離了地面，控制不住車的方向。幸

虧車的方向并未偏往馬路中間，始終貼著人行道邊，一直滑到坡底才緩緩停下。

?我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉過身，我便向他伸出一只手，大聲說：

“給錢。”

?那拉車人呆呆地望著我，一動不動，也不掏錢，也不說話。

?我仰起臉看他，不由得愣住了。“他”……原來是母親。雨水，混和著汗水，從母親憔悴的臉上直

往下淌。母親的衣服完全淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出了她那瘦削的兩肩

的輪廓。她胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。

?我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了。

?就在那一天，我得到了那支鋼筆，夢寐以求的鋼筆。母親將它放在我手中時，滿懷期望地說：“孩

子，你要用功讀書啊。你要是不用功讀書，就太對不起媽媽了……”

?在我的學生時代，我一刻都沒有忘記過母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了，

我已經(jīng)是個成年人了，母親變成老太婆了。那支筆，也可以說早已完成它的歷史使命了。但我，卻要永

遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它。

學校文學社為上文進行推廣，想以此文拍成微電影并參與學校的藝術節(jié)展評，你作為攝制組成員之

一，需要完成下列相關任務。

14.攝制組打算拍攝一組最能表現(xiàn)母親性格特點的特寫鏡頭，計劃從文中畫波浪線的AB處選擇一處，

請根據(jù)文章上下文內容，從人物描寫手法的角度結合自己的理解給攝制組推薦一處，說明理由。

15.導演特別注重場景的布置，請你根據(jù)第10段畫線句子談談為什么這樣布置？

16.導演說戲的時候，為了幫助演員深入把握人物內心，要求大家一起揣摩18段加點的句子，分別體

會“我”和“母親”當時的心理。

我們母子完全怔住了。

17.拍攝的時候有人建議把微電影的題目改為《深沉的母愛》，你覺得與原題目相比哪一個更合適？請談

談你的理解。

18.學校文學社《擷英》設有“人間親情”“山水游蹤”“人生感悟”“古今論壇”等欄目，你作為推廣員，會向

哪個欄目推薦本文，請從選材和主題的角度說明理由。

閱卷人

得分

19.以下兩題，選做一題。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大寫字母代替；

③不得抄襲。

①馮唐說：“陌上花開，青山碧水，不染紅塵。春水初生，春林初盛，春風十里，不如你?！比松幸?/p>

定會有這樣一個人，關心愛護著你，引導撫慰著你，讓你覺得暖意無限，讓你感受到美好的情懷，讓你

走得從容踏實……

請以“春風十里，不如你”為題，完成一篇寫人的記敘文，表達自己的真情實感。

②習近平總書記說：“一個流動的中國，充滿了繁榮發(fā)展的活力。我們都在努力奔跑我們都是追夢

人。”轉眼間，七年級已經(jīng)結束，請選擇向你的母親、同學或者老師寫一封信，說說你是如何“追夢”的,

落款人為小渝。

答案解析部分

1.【答案】(1)xun；qie；zhuo

(2)B

(3)D

(4)C

(5)它是一架堅實的階梯；引導我們攀爬巍峨的人生高峰/它是一盞前行的路燈，幫助我們照亮未來的

正確方向。

【知識點】常用易錯字字音；副詞；連詞；介詞；常見易混成語辨析；詞語的使用(搭配)；動賓短語；句子仿

寫

【解析】【分析】(1)這屬于初中階段需要掌握的讀音。學生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和

“讀讀寫寫”部分。音不讀錯，易錯讀音有“x@n、qie,zhu6”。

(2)慷概——慷慨

(3)A：瀝盡心血：比喻付出了全部精力，用盡了自己畢生的精力。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作

等盡心竭力。

B：目不窺園：形容學習專心致志，十分刻苦。

C：氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢很盛。

D：可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。形容志愿軍抗美援朝

壯烈犧牲用可歌可泣。

(4)從：介詞。排除BD。研究學問：動賓短語排除A。

(5)仿寫注意例句格式，語言合理即可?？梢允撬且槐K閃亮的路燈，幫助人們照亮黑暗的深邃小路；

它是一扇永恒的窗戶，啟迪人類走向心靈殿堂的精神家園。

故答案為:(1)xun；qie；zhuo

(2)B

(3)D

(4)C

(5)它是一架堅實的階梯，引導我們攀爬巍峨的人生高峰?；蛘撸核且槐K前行的路燈，幫助我們照亮

未來的正確方向。

【點評】(1)本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

(2)本題考查學生詞語掌握。注意積累，掌握字詞含義及字形寫法。要特別注意形近字，不寫錯別字。

(3)本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注

意近義詞。

（4）本題考查詞性、短語類型。詞性包括：名詞、動詞、形容詞、副詞、擬聲詞、數(shù)量詞、助詞、數(shù)量

詞、介詞等。?？级陶Z類型有：并列短語、偏正短語、動賓短語、主謂短語。

（5）本題考查仿寫。注意例句格式，如字數(shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

2.【答案】（1）B

（2）A.祥子因買上了第一輛自己的車，高興得要哭。B.祥子因虎妞難產而死賣車，難過得哭不出聲來。

【知識點】《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【分析】（1）A：內德?蘭德、孔塞伊錯誤。應該是先孔塞伊，再內德?蘭德。

（2）A：祥子省吃儉用了三年終于買上了屬于自己的一輛新車，他激動高興的幾乎要哭出來。

B：虎妞難產而死，祥子變賣了家里所有值錢的東西，包括車，什么都沒了。難得的想哭都苦不出聲，太

苦了。

故答案為：（1）B

（2）A.祥子因買上了第一輛自己的車，高興得要哭。B.祥子因虎妞難產而死賣車，難過得哭不出聲

來。

【點評】（1）（2）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時

代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內

容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

3.【答案】（1）D

（2）采購組——幫助老人購買藥品、日常生活用品。表演組一籌備晚會活動，豐富老人的精神生活。

導游組一陪伴老人出游，充當老人的小導游。

（3）孝心傳遍千萬家

【知識點】創(chuàng)新題型；擬定標語、宣傳語等；語言得體；格言

【解析】【分析】（1）D：是陸游寫的愛國詩，不屬于“孝親敬老”。

（2）注意講清楚小組的內容。采購組可以是幫助采購需要的物品藥物。表演組可以是籌備晚會活動，激

發(fā)老人精神世界。陪伴組可以是陪老人聊天，緩解老人的孤單寂寞。

（3）宣傳語圍繞“孝親敬老”的主題展開，合理即可。如孝心傳遍千萬家，孝心走進千萬家。

故答案為：（1）D

（2）采購組——幫助老人購買藥品、日常生活用品。表演組——籌備晚會活動，豐富老人的精神生

活。導游組——陪伴老人出游，充當老人的小導游。

（3）孝心傳遍千萬家

【點評】（1）本題考查古詩名言理解。讀懂選項中名言古詩的含義，分析是否與主題匹配符合，根據(jù)要

求分析選擇即可。

（2）本題考查活動設計。根據(jù)題目要求，針對老人的生活問題，對小組活動展開描述，語言合理，符合

小組名稱。

（3）本題考查擬定宣傳語。宣傳語要圍繞“孝親敬老”的主題展開，字不要多要精簡，語言通順即可。

4.【答案】明月來相照；憑君傳語報平安；憑君傳語報平安；商女不知亡國恨；落紅不是無情物；化作

春泥更護花；會當凌絕頂；一覽眾山??；獨愴然而涕下；惟解漫天作雪飛

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“憑、作、愴、涕、惟”等

字。

故答案為：（1）明月來相照

（2）憑君傳語報平安

（3）關山度若飛

（4）商女不知亡國恨

（5）落紅不是無情物、化作春泥更護花

（6）會當凌絕頂、一覽眾山小

（7）獨愴然而涕下

（8）惟解漫天作雪飛

【點評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默

寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加

以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，第五首、第六首詩的題屬于理解性默寫，難度不大，學生

理解古詩內容即可答題。其他題屬于直接默寫，比較簡單。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

【答案】5.D

6.①這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。

②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公關使形體勞累。

7.B

8.都表現(xiàn)出安貧樂道、高潔傲岸的精神。甲文主人公甘居陋室，情趣高雅，怡然自得；乙文主人公甘守

貧困，專心治學，終有所成。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；陋室銘；篩選并整合文中信息；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，

一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字

詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文內容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出

入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（4）本題考查文言文對比閱讀之精神特點。注意通讀全文，理解大意，在文中找到對應句，分析人物精

神特點，根據(jù)題目要求答題即可。

【譯文】

【陋室銘】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只

是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到

這里談笑的都是知識淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人，平時可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書

寫的佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子

云的亭子?？鬃诱f：“這有什么簡陋呢？”

【鏈接材料】王歡字君厚，是樂陵人。安于貧困的現(xiàn)狀而喜歡學習。精神專一地沉迷于學業(yè)之中，不經(jīng)

營自己家的產業(yè)。常常邊乞討食物邊通讀詩經(jīng)中的句子。雖然家中沒有一斗米的儲蓄，心意卻一如既

往。他的妻子擔心這件事，有時焚燒他的書而要求改嫁，王歡笑著對他的妻子說?“你沒有聽說過朱買臣的

妻子嗎?”當時聽到這話的人大多嘲笑他。王歡堅守他的志向更加牢固，終于成為一位飽學的大儒。

5.D：錯誤。素琴：不加裝飾的琴。

故答案為：D

6.本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“斯、是、惟、吾、馨、絲

竹、之、舌L、案牘、勞、形”。斯：指示代詞，止匕這；是：表肯定的判斷動詞。惟：只；吾：我；馨：

散布很遠的香氣，這里指品德高尚。絲竹：琴瑟、簫管等樂器的總稱，這里指奏樂的聲音。之：語氣助

詞，不譯。用在主謂間，取消句子的獨立性。舌L：形容詞的使動用法，使……亂，擾亂。案牘：官府的

公文，文書。勞：形容詞的使動用法，使……勞累；形：形體、身體。文言文翻譯原則：信達雅，就是

字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：①這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。

②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷神。

7.B：錯誤。寫陋室之陋是為了襯托室中主人之賢，而寫室中主人之賢，正好說明陋室不陋，這是一種

相反相成的關系。

故答案為：B

8.《陋室銘》借贊美陋室抒寫自己志行高潔，安貧樂道，不與世俗同流合污的意趣。文章層次明晰，先

以山水起興，點出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接著從室外景、室內人、室中事方面著筆，渲染陋室

不陋的高雅境界，并引古代俊彥之居，古代圣人之言強化文意，以反問作結，余韻悠長。

【鏈接材料】安貧樂道，專精耽學。歡守志彌固，遂為通儒。翻譯為：安于貧困的現(xiàn)狀而喜歡學習。精

神專一地沉迷于學業(yè)之中，王歡堅守他的志向更加牢固，終于成為一位飽學的大儒。寫王歡安貧樂道，

專心治學，終有所成。

故答案為：都表現(xiàn)出安貧樂道、高潔傲岸的精神。甲文主人公甘居陋室，情趣高雅，怡然自得；乙文主

人公甘守貧困，專心治學，終有所成。

【答案】9.憧憬；始終不肯開花的蘋果樹；敬佩；活出了獨特的自己的蘋果樹

10.運用了比喻和擬人的修辭手法，把蘋果樹比作秀氣的大姑娘，“懂得感恩”“儀態(tài)端莊”等詞賦予蘋果

樹人的情態(tài)，生動形象地寫出了蘋果樹美麗、壯碩和充滿生機，也體現(xiàn)了作者對蘋果樹的欣賞與喜愛。

11.①結構上：過渡，引出下文作者生出要砍掉樹的念頭；②內容上：將母雞與蘋果樹進行對比，突出

不開花的蘋果樹的獨特；體現(xiàn)了“我”對蘋果樹這種追求自由、個性的生命態(tài)度的贊賞。

12.A

13.作者想到了生命即使有遺憾也無妨；最可貴的，是活出了獨特的自己；活得有想法，有個性、淡定

灑脫、不疾不徐；不被他人眼光、評價所束縛，坦然地活自己，這樣的一生是富足。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息；比喻；擬人；體會作者情感態(tài)度；分析文

段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】(1)本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語

句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。

(2)本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表

達作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設問、借代等。

(3)本題考查文章內容理解。注意文中次要物是為了和主要物做對比襯托，突出主要物的形象特點，突

出文章主旨，推動文章發(fā)展等。

(4)本題考查文章內容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，

如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

(5)本題考查文章感悟。通讀全文，理解文章主旨大意。在文中找到有關蘋果樹的形象特點及作者感

想、看法評價的句子，分析理解作者對于生命的思考即可。

9.概括題在文中找到對應句，分析歸納即可。

④“這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結出香甜的蘋果。”我撫摸著它粗壯的枝干，開始憧憬起來。

⑦那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養(yǎng)分，濃密的樹蔭還遮擋了不

少辣椒該享受的陽光，我對它越來越失望了。

⑩突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的草果樹敬佩起來。

?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個

性，淡定而灑脫。

故答案為：憧憬；始終不肯開花的蘋果樹；敬佩；活出了獨特的自己的蘋果樹

10.懂得感恩，大姑娘，儀態(tài)端莊，楚楚動人，擬人。賦予蘋果樹人的情態(tài)，寫出了蘋果樹的美麗與生

機，表達了作者對蘋果樹的喜愛和贊美。

故答案為：運用了比喻和擬人的修辭手法，把蘋果樹比作秀氣的大姑娘，“懂得感恩”“儀態(tài)端莊”等詞賦

予蘋果樹人的情態(tài)，生動形象地寫出了蘋果樹美麗、壯碩和充滿生機，也體現(xiàn)了作者對蘋果樹的欣賞與

喜愛。

11.老母雞現(xiàn)在幾乎不下蛋了，被殺了吃，引出我對蘋果樹不開花結果，要砍掉蘋果樹的念頭。且將老

母雞和蘋果樹作對比，寫了蘋果樹就是不開花的特征，表達了我對蘋果樹堅持自我，追求個性的贊美和

欽佩。

故答案為：①結構上：過渡，引出下文作者生出要砍掉樹的念頭；②內容上：將母雞與蘋果樹進行對

比，突出不開花的蘋果樹的獨特；體現(xiàn)了“我”對蘋果樹這種追求自由、個性的生命態(tài)度的贊賞。

12.A：疑問句，錯誤。是反問句。

故答案為：A

13.⑨誰規(guī)定了一棵蘋果樹就一定要開花結果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹喜歡

開花就盡管開花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責怪呢？寫有遺憾也沒啥。

?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個

性，淡定而灑脫。

?就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生

也是富足的。

故答案為：作者想到了生命即使有遺憾也無妨；最可貴的，是活出了獨特的自己；活得有想法，有個

性、淡定灑脫、不疾不徐；不被他人眼光、評價所束縛，坦然地活自己，這樣的一生是富足。

【答案】14.A.語言描寫，集中簡明交代了母親已經(jīng)借了很多次錢，強烈表達出母親不想再去借錢，表

現(xiàn)出母親對于尊嚴的看重（或者回答“表達了母親對于我的教育，生活在艱難，伸手向他人借錢，終歸是

有點失去自尊的做法”也可）。B.動作描寫，“拉”、“俯”、“挽”、“壓”具體細致地寫出了母親在風雨中拉車

的艱難，進而表現(xiàn)了母親的堅韌。

15.環(huán)境描寫，描寫了當時天氣的惡劣；為下文我看不清拉車的人是母親做鋪墊；也寫出了我等活時候

的焦急。

16.我發(fā)現(xiàn)拉貨人是母親的驚訝和心疼，看到母親憔悴瘦弱、為之前沖母親發(fā)火的愧疚；母親看到我推

車的驚訝和擔心。

17.我贊同用原文的題目。鋼筆是全文的線索，全文圍繞找母親要鋼筆、雨夜幫忙拉貨掙錢買鋼筆、母

親買鋼筆贈送“我”并教育“我”要用功讀書展開；鋼筆是全文的寫作對象；這支鋼筆上寄托了一個母親對

孩子的愛和期望。而《深沉的母愛》太過于直白，情感過于沉重。

18.示例一：“人間親懵”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了我因家庭困難去推車掙錢買筆，意外

發(fā)現(xiàn)母親雨中拉車的故事；從主題角度看，文章表現(xiàn)了母親對我的濃濃親情，以及我對母親的理解和

愛。示例二：“人生感悟”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述我因家庭困難去推車掙錢買筆，意外發(fā)

現(xiàn)母親雨中拉車的故事，收獲了面對生活的勇氣和堅強的性格；從主題角度看，表現(xiàn)我對母親從不理解

到理解，從不體諒到體諒。

【知識點】創(chuàng)新題型；記敘性散文；感受、分析環(huán)境描寫；探究作品中蘊含的民族心理和人文精神；文章標題

及其作用；動作描寫；語言描寫

【解析】【點評】（1）本題考查人物描寫。注意格式，指出運用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表達

作者何種情感。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。

（2）本題考查環(huán)境描寫。作用：交代故事發(fā)生的時間地點；渲染氣氛，烘托心情；推動故事情節(jié)發(fā)展，

為下文作鋪墊；深化主題；表現(xiàn)人物形象。

（3）本題考查揣摩人物心理。讀懂文章大意，聯(lián)系上下文，分析人物言行舉止，揣摩人物心理想法。

（4）本題考查標題的作用。標題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關義；②文章線索；③新

穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫作對象；⑤交代文章寫作情感等。

（5）本題考查文章探究能力。通讀全文，理解文章主旨情感。理解給到的幾個欄目主題大意，根據(jù)文章

的主旨去匹配合適的欄目即可。

14.A：母親的話暗示已經(jīng)沒錢了，已經(jīng)借了好多次錢了，不愿意再去借錢，不愿意再去丟掉自己的尊

嚴。也是在教育我人要有尊嚴。

B：拉、俯、挽、壓，寫風雨中母親艱難的拉車，突出母親的堅韌，母親的不容易。

故答案為：A.語言描寫，集中簡明交代了母親已經(jīng)借了很多次錢，強烈表達出母親不想再去借錢，表現(xiàn)

出母親對于尊嚴的看重（或者回答“表達了母親對于我的教育，生活在艱難，伸手向他人借錢，終歸是有

點失去自尊的做法”也可）。

B.動作描寫，“拉”、“俯”、“挽”、“壓”具體細致地寫出了母親在風雨中拉車的艱難，進而表現(xiàn)了母親的堅

韌。

15.寫雨下的特別大，路上都沒有行人了，環(huán)境描寫，突出天氣惡劣，也寫了我等活等的很焦急。迷迷

蒙蒙地看不清楚什么了，也為下文我看不清拉車的其實是母親做鋪墊。

故答案為：環(huán)境描寫，描寫了當時天氣的惡劣；為下文我看不清拉車的人是母親做鋪墊；也寫出了我等

活時候的焦急。

16.聯(lián)系上文，我發(fā)現(xiàn)拉車的居然是母親，母親為我們這么不容易，直面感受到母親的艱辛，為之前自

己的行為而內疚。母親看到我推車很驚訝，也很擔心，大雨天我為了五分錢去推車，擔心我身體受累。

故答案為：我發(fā)現(xiàn)拉貨人是母親的驚訝和心疼，看到母親憔悴瘦弱、為之前沖母親發(fā)火的愧疚；母親看

到我推車的驚訝和擔心。

17.我的第一支鋼筆，本文主要圍繞鋼筆展開描述，鋼筆是寫作對象，寄托了母親對我的愛和期盼，每

次看到鋼筆我都能想到鋼筆的來歷，感受到母親對我的愛。深沉的母愛，僅僅表達了對母親的情感，沒

有交代其他內容，不適合。

故答案為：我贊同用原文的題目。鋼筆是全文的線索，全文圍繞找母親要鋼筆、雨夜幫忙拉貨掙錢買鋼

筆、母親買鋼筆贈送“我”并教育“我”要用功讀書展開；鋼筆是全文的寫作對象；這支鋼筆上寄托了一個

母親對孩子的愛和期望。而《深沉的母愛》太過于直白，情感過于沉重。

18.人間親情：情感。山水游蹤：游覽風景。人生感悟：個人感悟感想。古今論壇：古今不同。本文圍

繞找母親要鋼筆、雨夜幫忙拉貨掙錢買鋼筆、母親買鋼筆贈送給我，教育我要用功讀書展開，我從之前

的不體諒不理解對理解母親，表達我對母親的愧疚和愛和感激。屬于情感類也屬于感悟類。

故答案為：“人間親懵”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了我因家庭困難去推車掙錢買筆，意外發(fā)

現(xiàn)母親雨中拉車的故事；從主題角度看，文章表現(xiàn)了母親對我的濃濃親情，以及我對母親的理解和愛。

或者：“人生感悟”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述我因家庭困難去推車掙錢買筆，意外發(fā)現(xiàn)母親

雨中拉車的故事，收獲了面對生活的勇氣和堅強的性格；從主題角度看，表現(xiàn)我對母親從不理解到理

解，從不體諒到體諒。

19.【答案】春風十里，不如你

桃李不言，下自成蹊，春風十里，不如你！一題記

素箋丹青，寫不完花前月下；禪院清風，道不盡蓮荷情深。你說你最喜愛蓮花，喜歡蓮出淤泥而不染的

品格。而我敬愛的你啊，就是那朵清蓮，在紅塵里傲然獨立。

慶幸今生遇見了你，讓我改變自己，讓我了解自己，更突破了自己。

你上課是我最愛聽的，聽你上課時的我是最認真的。每每看到你站在講臺上講解著一個個知識點，你帶

領著我們攻破一道道難題，一次次批改的筆記，都是你為我們的付出。看著你臉上的笑容如蓮花般綜

放，我知道，那一刻你是最開心的。我，慶幸有你。

課余時間你是我們最想尋找的身影，因為，你總喜歡聽我們訴說生活中的瑣事，傾訴學習上的困難，你

總會像個孩子似的和我們坐在一起談天說地，歡歌笑語，你陪伴我們運動，帶領我們勞動，引領我們成

長…?有你的地方就有陽光，就有歡樂，仿佛一縷蓮香，沁人心脾。我，慶幸有你。

每次考試前，我常常會過度緊張。你知道后，總會在考前鼓勵我：“考差了沒關系，只要盡自己最大的

努力就好!”有了你的鼓勵，我學會放輕松好好考。有時考差了，你也會把我叫到跟前，耐心地安慰我，

讓我重拾信心。所以我知道，加倍努力考出好成績才是對您最好的報答。我，慶幸有你。

原來萬水千山只是伏筆，我們總會等到姍姍來遲的彼此，斜陽煙柳，云山傾遠，豪歌漫唱大江東去。蓮

池柳畔，靜雅生香，我慶幸遇上了你。

春風十里，不如有你！

我從未停止追逐夢想的腳步

親愛的老師：

您好！您總是教導我們，要敢于有夢，要敢于追夢。今天給您寫這一封信，我就想說說我是如何“追夢”

的。

曾經(jīng)我只是一個年幼無知的孩子，但那僅僅是曾經(jīng)，而曾經(jīng)的曾經(jīng)永遠代表不了如今的現(xiàn)實生活。

轉眼間，匆匆十五年已逝去，我也逐漸有了自己的獨立思維，有了自己的人生方向。在這過去的十五年

中，我要感謝一直陪伴我一起成長的父母，他們記錄著我這十五年間的歡笑與淚水，他們給予了我最好

的呵護，他們引導我敢于沖破艱難險阻，他們是我人生中最為重要的人，他們的盡心盡力無人能及?？?/p>

樂長大，就是對他們最好的回報。

十五年，我學會了堅強，也明白了堅持?；蛟S我這樣的心理蛻變也更能體現(xiàn)出我的成長吧！

漸漸地，我的夢想越來越清晰，并且我想去堅持實現(xiàn)它。即使它遙不可及且深不可測，我也仍然想要去

創(chuàng)造奇跡!不去管最后是否能夢想成真，即使荊棘從生，我也不會后悔。

夢想的確是那么的美好，可若不敢去拼，去博，又怎么知道有沒有實現(xiàn)的可能性呢?夢想雖然是虛幻

的，可萬一成為現(xiàn)實了呢？

即使頭破血流，也會毫無怨言，因為背后給我鼓勵和溫暖的人，讓我懂得了為夢想去拼的人是世界上最

幸福的人。

我的夢想承載著我的羽翼，所以我從不愿輕易言棄!人生不拼也不搏，又怎么能出彩?有許多人因膽怯與

懦弱，放棄了自己的夢想隨波逐流，這樣的人生就注定不會完美，更可悲的是，有些人連夢想都不敢

有，他們害怕困難挫折，他們害怕遍體鱗傷，這樣的人生注定被人所不齒。持之以恒，堅持夢想的人，

是最勇敢的人。偉大的夢，勇敢的心，世界因你而不同。

追一個青春無悔的夢，隨一顆奮發(fā)向上的心，讓我們的人生由自己去主宰，讓我們的世界因自己而精

彩！

祝您

生活愉快！桃李滿天下！

您的學生：小渝

X年X月X日

【知識點】全命題作文；書信常識

【解析】【分析】題目一：“春風十里，不如你"，你是誰，注意你對我的意義。你是父母，你是老師，你

是朋友，寫他們對我的積極意義……寫情感類的作文。文體是記敘文，寫作時注意以寫人記事為主，要有

描寫，以自己成長過程中誰對你的積極意義為寫作內容的重點，以自己從中獲得的力量和支持為表現(xiàn)的

主旨，選擇熟悉的素材，不要臨時亂編?？梢砸孕∫姶螅蒙钪械男∈氯ゴ騽幼x者。首段開門見山，

直接點明春風十里，不如你。中間具體描寫在成長之路上你是誰，我為什么認為春風十里也不如你，把

“你對我的關心，對我的心靈的積極影響”具體化，注意詳略得當。末段升華主旨，與首段相呼應，使文

章結構嚴謹完整。

題目二：此題考查學生材料作文的寫作能力。

第一，審題。材料：我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。強調個人努力，追夢。寫作時要圍繞這些，

寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷來寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓簜€人如何追夢。

第三，選材。我們可以寫自己進入初中以來，語文成績明顯下滑，又著急又困惑。向老師和同學請教以

后才明白，這是因為自己雖然很聰明，但只是機械地去記憶知識點，并沒有真正理解。在同學的幫助

下，結合詩人生平背景，讀懂詩人的生平，才真正理解詩作的深意，也從古詩中學到很多，明確自己如

何攻克難題，取得好成績，完自己好好學習的夢想。也如陸游“古人學問無遺力，少壯工夫老始成”一

般，學習需要堅持，厚積才能薄發(fā)。又如杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神學習需要大量的閱讀。

第四，結構。寫成議論文，應先明確中心論點，如追夢的路上我們努力奔跑。然后按照是什么、為什

么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論

證，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。另外要注意書信格式：標題：居中。稱謂：頂格寫清寄信對

象，其后加冒號。正文：另起行，前空兩格，寫書信的內容。落款和日期：寫明個人姓名。下邊寫日

期。這兩部分內容居右。

【點評】題目一：本題考查命題作文的寫作，關鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制

詞。立意通常來講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對我的

影響）、成長（什么激勵了我努力成長），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過的或者是熟知的

材料。不要臨時去編，平時要準備好幾類常用的素材，到寫作文時好套用?？梢允且孕∫姶蟆⑼形镅灾?/p>

等手法。我們在文體的選擇上也要揚長避短。初中以記敘文為主，注意要寫好情節(jié)，寫人一定要有描

寫，不要湊字數(shù)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。字數(shù)要求在600~650即

可。

題目二：本題考查書信的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要

求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。先擬定標題。圍繞重

點選擇合適的素材。書信作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫

離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。字數(shù)要求在600~650即可。另外要注

意書信格式：標題：居中。稱謂：頂格寫清寄信對象，其后加冒號。正文：另起行，前空兩格，寫書信

的內容。落款和日期：寫明個人姓名。下邊寫日期。這兩部分內容居右。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：145分

客觀題（占比）10.0(6.9%)

分值分布

主觀題（占比）135.0(93.1%)

客觀題（占比）1(5.3%)

題量分布

主觀題（占比）7(36.8%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）分值（占比）

現(xiàn)代文閱讀（40

2(10.5%)35.0(24.1%)

分）

作文（55分）1(5.3%)55.0(37.9%)

古詩文積累與閱讀

2(10.5%)25.0(17.2%)

（25分）

語文知識及運用

3(15.8%)30.0(20.7%)

（30分）

3、試卷難度結構分析

序號難易度占比

1普通(21.1%)

2困難(21.1%)

4、試卷知識點分析

序號知識點（認知水平）分值（占比）對應題號

1句子仿寫16.0(11.0%)1

2格言7.0(4.8%)3