浙江省普通高中高三2024年2月深研聯(lián)考卷語文試題及參考答案解析

浙江省普通高中2024年2月深研聯(lián)考卷

高三語文試題卷

姓名準(zhǔn)考證號

考生注意：

1.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分

別填寫在試題卷和答題紙規(guī)定的位置上。

2.答題時，請按照答題紙上“注意事項”的要求，在答題紙相應(yīng)的位置上

規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無效。

3.非選擇題的答案必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題紙上相應(yīng)

區(qū)域內(nèi)，作圖時可先使用2B鉛筆，確定后必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼

筆描黑，答案寫在本試題卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

今天我們說的這“根”線叫宇宙射線，就是“來自宇宙的射線”，簡

稱宇宙線。

人們是怎么發(fā)現(xiàn)它的？它跟我們熟知的種種射線有啥區(qū)別？

宇宙射線的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到一個困擾人類近一個半世紀(jì)的謎題。是什么

電離了空氣？18世紀(jì)，人們對電現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識。1785年法國物理

學(xué)家?guī)靵鱿蚍▏始铱茖W(xué)院提交了多份關(guān)于電磁現(xiàn)象的研究報告，其中一

份報告說，他通過一個基于驗電器原理制作的扭力天平實驗得出結(jié)論：由

于空氣的作用，該裝置的電量不能永久保持，總會以自發(fā)放電的形式泄露

電荷這就是困擾了人類近一個半世紀(jì)的空氣電離之謎。

1903年，盧瑟福在庫侖結(jié)論的基礎(chǔ)上，認(rèn)為是輻射導(dǎo)致大氣電離產(chǎn)生正負(fù)

離子，這些正負(fù)離子碰到金屬箔片，中和了金屬箔片上的電荷，就像是“偷”

走了驗電器中的電荷一樣。他用鐵和鉛把驗電器完全屏蔽起來，電離速率

幾乎可減少約三分之一；但驗電器內(nèi)部的空氣還是會發(fā)生電離，大約是每

秒每立方厘米有10對離子產(chǎn)生。盧瑟福進(jìn)一步提出設(shè)想，也許有某種貫穿

力極強的輻射從外面進(jìn)入驗電器，導(dǎo)致空氣電離，龜離產(chǎn)生的電荷中和了

驗電器上的多余電荷。

為了確定這種輻射從哪兒來，科學(xué)家上鐵塔、去水下、飛上天……當(dāng)時，

人們對于輻射的認(rèn)知還停留在“它們來自放射性物質(zhì)主要是礦物質(zhì)衰變”

的水平，認(rèn)為放射性元素來自地殼或者是它們產(chǎn)生的放射性氣體“氫”。

盧瑟福自然也認(rèn)為，地殼中的放射性物質(zhì)產(chǎn)生輻射導(dǎo)致空氣電離，并且給

出了檢驗方法：如果這些輻射來自地殼中的放射性物質(zhì)，那么輻射強度應(yīng)

該隨高度增加而減少。這個道理就像烤火，火焰就是一個會向外輻射熱量

的輻射源，當(dāng)我們靠近火源時，就會獲得更多熱量，感到熱；遠(yuǎn)離火源時，

就會感覺到冷。

為了確認(rèn)輻射的來源，1910年，法國科學(xué)家沃爾夫帶著更加靈敏而可靠的

新型驗電器登上324米高的埃菲爾鐵塔，比較了塔頂和地面兩種高度下的

電離強度。他發(fā)現(xiàn)電離現(xiàn)象隨著高度增加變?nèi)?，在塔頂?shù)妮椛浯蠹s是地面

的64%o這一結(jié)果無疑支持了盧瑟福通過屏蔽驗電器得出來的結(jié)論：輻射

似乎來自地底。

在沃爾夫的實驗后，意大利物理學(xué)家帕西尼分別在陸地上、海上和熱那亞

海灣的水下用驗電器做電離測量，發(fā)現(xiàn)水下的電離率比水面處略低，得出

了與前人不同的結(jié)論，即大氣中存在一種與地殼中的放射性物質(zhì)無關(guān)的穿

透性輻射。

1912年8月，奧地利物理學(xué)家赫斯進(jìn)行了一次十分重要的氣球飛行。當(dāng)他

上升到5300米時，發(fā)現(xiàn)空氣的電離速率增加到海平面的三倍左右！他得

出結(jié)論，輻射是從上方進(jìn)入大氣層的，也就是說輻射源來自天上。在1911

至1913年期間，赫斯帶著驗電器一共飛行了10次，甚至利用日食與晝夜

之間的測量對比，得出來太陽并不是射線的輻射源（如果是，那應(yīng)該叫作太

陽射線）的結(jié)論。

然而，赫斯大膽的結(jié)論在當(dāng)時并不為所有人接受，因第一個測出電子電量

而聞名的美國物理學(xué)家密立根就是其中的一位。密立根把探測器放在無人

操作的氣球上，在15000米的高空測到的輻射強度不到赫斯測量結(jié)果的四

分之一。根據(jù)這個不同于赫斯的結(jié)果，密立根認(rèn)為根本沒有地球之外來的

電離輻射，輻射都來自地面。不過他很快就被自己“打臉”了。

1926年，密立根在加利福尼亞州群山中的繆爾湖（海拔3392米）和慈菇湖

（海拔1577米）的深處做實驗，把探測器放在水下測量電離速率。通過比較

電離速率與湖水深度的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，同樣水深的情況下，探測器在繆爾湖測

得的電離速率會快于慈菇湖，只有將繆爾湖的探測器再往深處下放2米，

兩者的電離速率才接近。也就是說2米水深對輻射的吸收作用與近2000

米的空氣相當(dāng)。

這一結(jié)果使密立根和更多的人信服了赫斯“輻射一定來自天上”的結(jié)論。

這種輻射的射線實際上是來自宇宙的高能粒子而非來自地面的放射性物質(zhì),

所以密立根為這些“射線”取名為“宇宙射線”

最終，赫斯的發(fā)現(xiàn)被證明是正確的，赫斯因此獲得了1936年的諾貝爾物理

學(xué)獎，這也是宇宙線研究歷史上的第一枚諾獎。赫斯的高空氣球?qū)嶒灍o疑

是科學(xué)探索史上最為壯美的一次飛行。諾貝爾物理學(xué)獎委員會指出，“赫

斯的發(fā)現(xiàn)開啟了理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和起源的遠(yuǎn)景，證明了一種地球外穿透性輻

射的存在一一宇宙射線，比發(fā)現(xiàn)輻射的粒子性和輻射強度隨高度變化更加

根本”。

目前，宇宙線、電磁輻射、引力波被并稱為探索宇宙的三大探針，也是貫

穿粒子物理學(xué)、天文學(xué)、宇宙學(xué)三大學(xué)科領(lǐng)域的基本研究對象。宇宙線的

起源、加速和傳播機制，以及它們與高能天體演化，乃至宇宙的演化等科

學(xué)問題也無不撩撥著人們的心弦。從宇宙線發(fā)現(xiàn)至今的一百余年間，宇宙

線科學(xué)在物理學(xué)發(fā)展中扮演了異常重要的角色，始終豐富著人類對物質(zhì)世

界的理解，為我們描繪出一幅高能宇宙的圖景。

（摘編自《中國科普博覽網(wǎng)》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.庫侖向法國皇家科學(xué)院提交的報告中闡述了通過扭力天平實驗得出

該裝置的電量不能永久保持，總會以自發(fā)放電的形式泄露電荷的結(jié)論。

B.盧瑟福認(rèn)為輻射導(dǎo)致大氣電離產(chǎn)生的正負(fù)離子碰到金屬箔片會中和

電荷，他發(fā)現(xiàn)用鐵和鉛屏蔽驗電器，電離速率可減少到原來的三分之

C.密立根水下測量電離速率，得出2米水深對輻射的吸收作用與近2

000米的空氣相當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，這使更多人信服了赫斯的結(jié)論。

D.宇宙線是探索宇宙的三大探針之一，宇宙線的起源、加速與傳播機

制以及一系列科學(xué)問題，無不引起人們的興趣。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.盧瑟福發(fā)現(xiàn)，如果把驗電器完全屏蔽起來，那么驗電器內(nèi)部的空氣

便無法發(fā)生電離。

B.密立根當(dāng)時不接受赫斯大膽的結(jié)論，但很快被自己“打臉”，說明

其氣球?qū)嶒灪翢o科學(xué)價值。

C.因為實驗證明輻射的射線來自宇宙的高能粒子，所以密立根為這些

“射線”取名為“宇宙射線”。

D.宇宙射線存在的證明，與發(fā)現(xiàn)輻射的粒子性和輻射強度隨高度變化

的科學(xué)意義同樣重要。

3.下列選項，最符合原文畫波浪線句子意蘊的一項是（3分）

A.赫斯將氣球上升到5300米時，發(fā)現(xiàn)空氣的電離速率增加到海平面

的三倍左右，因而他得出輻射源來自天上的結(jié)論。

B.赫斯的氣球飛行結(jié)論并不被所有人接受，而密立根在繆爾湖和慈菇

湖的深處做實驗得出的結(jié)論，卻讓更多人信服。

C.在1911至1913年間，赫斯帶著驗電器共飛行了10次，甚至利用

日食與晝夜之間的測量對比，得出太陽不是輻射源的結(jié)論。

D.赫斯的發(fā)現(xiàn)開啟了理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和起源的遠(yuǎn)景，證明了宇宙射線的

存在，并因此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。

4.為了確認(rèn)輻射的來源，科學(xué)家們都做了哪些努力？請根據(jù)文本簡要概括。

（4分）

5.結(jié)合教材中屠呦呦發(fā)現(xiàn)瘧疾有效療法的過程，談?wù)勗谟钪嫔渚€的發(fā)現(xiàn)

過程中，可以看到科學(xué)探索者身上哪些精神？（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

金橋醉荷

葛家華

街上的雨，鄉(xiāng)下的風(fēng)。這是我很早對鄉(xiāng)村、對自然的認(rèn)識。鄉(xiāng)村長大的

人對鄉(xiāng)村有著不一樣的眷戀，①鄉(xiāng)村有著泥土的芳香，有父母，有鄉(xiāng)愁，

有拔不掉的根。

炎熱的夏天，更讓人想起鄉(xiāng)村，想起鄉(xiāng)下的風(fēng)，徐徐吹來，清新自然。喜

歡旅行的人也不太愿意在此時出遠(yuǎn)門，能在鄉(xiāng)村走走，感受一下身邊的自

然景觀，也別有一番風(fēng)味。

數(shù)日前，因工作需要，尋找一位市政建設(shè)的元老，了解街鎮(zhèn)管網(wǎng)疏通工作，

路過金橋，被一片荷塘深深吸引。

這里千畝荷塘一片翠綠，一株荷花按捺不住，先行探身綻放。我知道現(xiàn)在

路遇還不是時候，我也沒有朱自清對荷花獨到的見解、細(xì)膩的文筆。②我

看蓮花是粗線條的，卻對蓮花有一種由衷的敬畏。在我眼中,她是最純潔、

最完美的象征。相信許多人會與我有同樣的想法。這是一片田野，去除界

岸，沒有紛爭，一片連著一片。這里沒有游船，不比洪澤湖可以泛舟湖上，

采蓮方便。這是一個靜止而又正在發(fā)酵的村莊，你來，我往，荷塘月色一

直在奔走相告中，相信他日會有更多的人前來游賞。鄉(xiāng)村有著不同的優(yōu)

勢，采一片荷葉頂在頭頂，感受炎炎夏日特有的清涼。這里不需要你花一

分錢，可以自由拍照留念。想想三五日后，將是荷花遍地開，花香四溢，

美景盡收眼底，那是何等的快意！當(dāng)然，也會讓人沉醉花事，流連忘返。

真羨慕住在周邊的農(nóng)戶，有如此龐大的花園，足不出戶可以賞花，可以近

聞花香，于寂靜的夜晚靜聽蛙鳴、蟬鳴，那是鄉(xiāng)村特有的聲音，與大自然

保持著最和諧的音符，讓人無比舒心順暢。曾聽說這附近有位叢姓大叔被

查出癌癥，兩年后卻意外康復(fù)，是不是看到這片蓮池心情開朗，收獲意外？

我真誠地為他慶幸，我想他對這片蓮有著與常人不一樣的感知與想法。梅

雨一滴滴灑落清荷，像一顆顆珍珠，短時間停留，又隨風(fēng)搖擺，滾入水中。

生長中的荷藕吸收著天地精華，讓高溫也借此作短暫停留，這時便不再有

人怨天。

看到這片荷塘，這片蓮，也讓我想起我的童年。母親生病，服兩劑中藥，

需一兩片荷葉做藥引子，老中醫(yī)開的藥方，毋庸置疑，母親遵從，我順從。

采荷葉自然是我的事，份兒跑得快，③母親給我少有的“高帽子”，我虛

擬地戴著，也帶著興奮，在鄉(xiāng)間小路沿河奔跑。那時鄉(xiāng)村的荷花很少,花

開了也沒有而今的多姿多彩。④故鄉(xiāng)小河很多，我逐一尋覓，走過一個又

一個碼頭，只為尋找一片長滿希望的荷塘。如不是母親生病,我腳步?jīng)]那

么急切，轉(zhuǎn)眼已身處五公里外，正當(dāng)疲勞來襲時，芳蹤已現(xiàn)，右前方不大

不小的池塘里，三朵蓮浮出水面，荷葉還是那樣嫩綠，我只為所需，立馬

返程。說來還真像個奇跡，母親多年的頭痛病在服藥三天后輕松治愈。是

不是蓮葉的功效？我想，任何解釋已成多余.蓮花卻從此在我心中留下最深

最美好的印象。蓮藕也是個好東西，補血，女人食用更佳。我請偏喜歡藕

粉、藕餅，又怕人說我嘴饞，這是個人的秘密，我就決定將此事藏在心底。

村書記黃飛還是個小伙子，家住在附近，他介紹了金橋的很多特色：桃果

飄香，西瓜滿地，梨果豐碩。這是一個充滿生機活力的生態(tài)農(nóng)業(yè)自然村。

在這風(fēng)景如畫的景色中，你一定不虛此行，而我更愿意守著盛開的蓮花一

天天老去。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.文章以描寫開頭，表達(dá)作者對鄉(xiāng)村、對自然的認(rèn)識，為下文路過金橋

被一片荷塘深深吸引張本。

B.在金橋，作者采摘荷葉當(dāng)遮陽傘，享受一片陰涼；欣賞滿塘荷花，拍

照留影，沉醉花事，流連忘返。

C.文中寫母親生病后輕松治愈、叢姓大叔身患癌癥卻意外康復(fù)，意在表

明荷葉是有一定的養(yǎng)生功效的。

D.風(fēng)景如畫的金橋，既有千畝荷塘一片綠，更有瓜果飄香次第新，堪稱

宜居宜游的生態(tài)農(nóng)業(yè)美麗鄉(xiāng)村。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中四個“有”字構(gòu)成排比句式，語意由具體到抽象，逐層深入

地揭示作者對鄉(xiāng)村的深刻領(lǐng)悟。

B.句子②由朱自清對“荷花”的描寫自然引出作者對蓮花的感受，抒發(fā)

作者對蓮花的獨到感悟和情懷。

C.句子③中的“高帽子”是母親對“我”的鼓勵，增添了“我”跑去找

新鮮荷葉給母親治病的精神動力。

D.句子④以小河之多、碼頭之眾來突出故鄉(xiāng)的田園風(fēng)光，烘托金橋是充

滿生機活力的生態(tài)農(nóng)業(yè)自然村。

8.本文第四段寫出了作者多重的內(nèi)心感受，請加以分析。（4分）

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞一

一鄉(xiāng)風(fēng)?荷韻?生態(tài)；乙組提出一個關(guān)鍵詞一一以荷為媒。請任選一個

小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成10?14題。

材料一：

上（漢武帝）以為淮陽，楚地之郊，乃召拜汲黯為淮陽太守。黯伏謝不受印，

詔數(shù)強予，然后奉詔。黯為上泣曰：“臣自以為填溝壑，不復(fù)見陛下，不

意陛下復(fù)收用之。臣常有狗馬病，力不能任郡事。臣愿為中郎，出入禁

闞，補過拾遺，臣之愿也?！鄙显唬骸熬』搓栃埃课峤裾倬?。顧淮陽

吏民不相得，吾徒得君之重，臥而治之?！?/p>

黯既辭行，過大行李息，曰：“黯棄逐居郡，不得與朝廷議矣。御史大

夫湯，智足以拒諫，詐足以飾非，務(wù)巧佞之語，辯數(shù)之辭，非肯正為天下

言，專阿主意。主意所不欲，因而毀之；主意所欲，因而譽之。好興事，

舞文法，內(nèi)懷詐以御主心，外挾賊吏以為威重。公列九卿，不早言之，

公與之俱受其戮矣。"息畏湯，終不敢言；及湯敗，上抵息罪。

使黯以諸侯相秩居淮陽，十歲而卒。詔徙奸猾吏民于邊。

（節(jié)選自司馬光《資治通鑒?漢紀(jì)十二》）

材料二：

公諱仲淹，字希文。祥符八年舉進(jìn)士。天圣中，晏丞相薦公文學(xué)，以

大理寺丞為秘閣校理。以言事忤章獻(xiàn)太后旨，通判河中府、陳州。久

之，上記其忠，召拜右司諫。當(dāng)太后臨朝聽政時，以至日大會前殿，上

將率百官為壽。有司已具公上疏言天子無北面且開后世弱人主以強母后之

漸其事遂已。又上書請還政天子，不報。及太后崩，言事者希旨，多求太

后時事，欲深治之。公獨以謂太后受托先帝，保佑圣躬，未見過失，宜掩

其小故以全大德。

慶歷三年春，召為樞密副使。既至數(shù)月，以為參知政事。公嘆日：“上

之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。”既而上再

賜手詔，趣使條天下事。言者遂以危事中之，賴上察其忠，不聽。后

因以疾請鄧州。守鄧三歲，公益病，遂不起，享年六十有四。

（節(jié)選自歐陽修《范文正

公神道碑銘》）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)

位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3

分）

有司已具A公上疏言天子B無北面C且開后世弱人主D以強E母后之

漸F其事G遂已。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.薄，輕視、看不起的意思，與《促織》“薄產(chǎn)累盡”中的“薄”意思

相同。

B.九卿，中國古代中央政府的九個高級官職。周朝以少師、少傅、少保

等為九卿。

C.“趣”通“促”，意為“催促”，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”中

的“趣”意思不同。

D.益，更加的意思，與《蘇武傳》“武益愈，單于使使曉武”中的“益”

意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.漢武帝任命汲黯為淮陽太守，汲黯伏地辭謝，不肯接受印信，漢武

帝多次下詔，汲黯才接受此職。汲黯還流著淚向漢武帝訴說辭不就職

的理由。

B.汲黯臨行前叮囑李息揭露御史大夫張湯愛制造事端、玩弄法律條文、

依靠不法官吏來建立自己威望的行徑，否則忠臣們恐怕都會受到懲處。

C.天圣年間，范仲淹擔(dān)任秘閣校理職務(wù)時因上書言事違背章獻(xiàn)太后意

旨，被貶為河中府通判、陳州通判。后來皇帝征召他擔(dān)任右司諫一職。

D.章獻(xiàn)太后臨朝聽政大會眾臣，皇帝要率領(lǐng)百官為太后祝壽祈福。范

仲淹呈上奏章反對，此事才止息。他又上奏請求太后把理政大權(quán)還給

天子。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）黯既辭行，過大行李息，日：黯棄逐居郡，不得與朝廷議矣。（4

分）

（2）上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。（4

分）

14.請結(jié)合材料二簡要概括范仲淹的形象特點。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

隨意①

陸游

隨意上漁舟，幽尋不預(yù)謀。

清溪欣始泛，野寺憶前游。

豐歲雞豚賤，霜天柿栗稠。

余生知有幾，且置萬端憂。

【注】①乾道二年秋，陸游因被劾“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”、

罷歸山陰。本詩即作于此時。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A,“不預(yù)謀”與“隨意”呼應(yīng)，可見詩人登上漁舟尋幽探勝為一時興

起，沒有事先計劃。

B.頷聯(lián)敘寫詩人泛舟清溪，游覽野寺；“清溪”“野寺”正能體現(xiàn)

上文“幽尋”之“幽”。

C.年成豐收但雞豚價賤，柿栗果稠然霜重天寒：詩人不禁為農(nóng)民的

悲苦命運感到擔(dān)憂。

D.尾聯(lián)蘊含詩人復(fù)雜而深沉的感慨；“有幾”與“萬端”形成對照，

“且”字亦耐人尋味。

16.從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合寫作背景及詩歌

內(nèi)容簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李密在《陳情表》中自述在外無較親近的親戚，在內(nèi)無照應(yīng)門

戶的童仆，然后用

”寫自己生活孤單，沒有依靠。

⑵王安石在《桂枝香?金陵懷古》中嘆息六朝風(fēng)云變幻皆隨流水

而逝，唯有那郊外的寒煙與衰草仍凝聚蒼綠顏色的兩句是：

（3）“絲竹”是中國傳統(tǒng)民族弦樂器和竹制管樂器的統(tǒng)稱，借指音

樂。古詩文中有很多帶有“絲竹”的句子，如

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

興趣是人的天性，但要成就功德，還得將它轉(zhuǎn)化為目標(biāo)和毅力，不達(dá)目的

決不罷休。如果想要有更大的成就，興趣還得轉(zhuǎn)化為責(zé)任和犧牲。特別是

從事社會科學(xué)，必得擔(dān)大責(zé)，才能有大成。比如許多文學(xué)少年，當(dāng)初只是

因語言優(yōu)美、情節(jié)曲折而對文學(xué)產(chǎn)生興趣。但真正要成為大作家，如魯迅，

如托爾斯泰，則非有為時代、為民眾立言的責(zé)任心不可。至于說到社會活

動家，更是要心憂天下，以身許國。興趣只有在注入了目標(biāo)和責(zé)任之后才

算成熟，才能抗風(fēng)雨，破逆境，到達(dá)勝利的彼岸。

總之，興趣是成就人生的一粒種子，種瓜得瓜，種豆得豆。你先得找見自

己的基因，是瓜還是豆，然后再說培育之事。有的人從一開始就沒有弄清

楚自己是瓜還是豆，或因環(huán)境所迫，瓜秧爬上豆架，滿擰著長；有的人知

道是瓜是豆，春風(fēng)得意人①，卻耐不過夏天的煎熬，等

不到秋天的豐收。只有那些像達(dá)爾文一樣，一開始就認(rèn)定要收獲一個大瓜

的人，②幾十年，才能享受到秋收的喜悅。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

19.文中畫波浪線的部分，運用了哪種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（5

分）

（二）語言文字運用n（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

今天，雖然已經(jīng)有很多預(yù)測臺風(fēng)軌跡的模型了，但沒有任何模型能夠100%

準(zhǔn)確地預(yù)測出臺風(fēng)接下來的運動軌跡。影響臺風(fēng)運行軌跡的因素很

多，?。北半球絕大多數(shù)的臺風(fēng)生成于副熱帶高壓

南側(cè)的熱帶輻合帶中。臺風(fēng)會在副熱帶高壓的引導(dǎo)下前進(jìn)，就像是一個大

人牽著孩子走。

倘若副熱帶高壓很強，呈現(xiàn)帶狀，從海上一直延伸到我國內(nèi)陸，臺風(fēng)一般

就會西行登陸我國。如果副熱帶高壓不是帶狀，②，

而在東邊的海洋上，臺風(fēng)就會沿著副熱帶高壓邊緣，走出一個拋物線路徑

——西行、北上再轉(zhuǎn)東北行。

單一副熱帶高壓引導(dǎo)臺風(fēng)，③。但如果副熱帶高壓斷

裂為多個，這就讓臺風(fēng)的路徑變得非常復(fù)雜。這次“卡努”在我們國家以

及日本的東南沿海和南部突然掉頭轉(zhuǎn)向，就是因為副熱帶高壓斷成了三塊

的緣故。臺風(fēng)西北側(cè)的陸地上高壓和臺風(fēng)南側(cè)的高壓相互扯皮，北側(cè)高壓

減弱后，南側(cè)高壓顯得略強，引導(dǎo)臺風(fēng)轉(zhuǎn)為緩慢東行。而之后臺風(fēng)東邊的

高壓再次加強西伸，接管臺風(fēng)，引導(dǎo)其北上

20.下列句子中的加點詞語，意義和用法相同的一項是(3分)

A.(1)臺風(fēng)會在副熱帶高壓的引導(dǎo)下前進(jìn)，就像是一個大人牽著孩子走。

(2)即使在剝削階級高壓統(tǒng)治的時代，勞動者中也經(jīng)常涌現(xiàn)出卓越的藝術(shù)家。

B.(1)臺風(fēng)西北側(cè)的陸地上高壓和臺風(fēng)南側(cè)的高壓相互扯皮。

⑵這個問題因為幾個部門扯皮，至今沒有被解決。

C.(1)沒有任們模型能夠100%準(zhǔn)確地預(yù)測出臺風(fēng)接下來的運動軌跡。

(2)或許我們需要明白，人生的軌跡不一定會按自己喜歡的方式運行。

D.(1)從海上一直延伸到我國內(nèi)陸，臺風(fēng)一般就會西行登陸我國。

(2)他沿著海灘指向另一個地方，告訴我他兄弟是在那個地方登陸的。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容

貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(6分)

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

可增刪少量詞語，但不得改變原意。

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

《2023中國詩詞大會》總決賽落下帷幕。賽場上，“窗簾夫妻”廖琳I

盛和劉曉暉被聚焦：“‘富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。'我叫

廖琳I盛，來自山東臨沂，是一名窗簾安裝工?！薄?粗縉大布裹生涯，

腹有詩書氣自華。'我是來自山東臨沂的廖琳I盛他媳婦，我叫劉曉暉，

我從百人團里沖出來了?！辟悎鱿?，這對夫妻開著一家窗簾店，每天

與尺子打交道，跟布討生活。對他們來說，比賽之后日子還像往常一

樣，做窗簾、讀詩，平淡而幸福。

讀了上述材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，寫

一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

浙江省普通高中2024年2月深研聯(lián)考卷

高三語文參考答案

1.B【解析】“用鐵和鉛屏蔽驗電器，電離速率可減少到原來的三分之

一”錯。原文是“他用鐵和鉛把驗電器完全屏蔽起來，電離速率幾乎可減

少約三分之一”。

2.C【解析】A項，“驗電器內(nèi)部的空氣便無法發(fā)生電離”說法錯誤。

原文是“但驗電器內(nèi)部的空氣還是會發(fā)生電離，大約是每秒每立方厘米有

10對離子產(chǎn)生”。B項，“說明其氣球?qū)嶒灪翢o科學(xué)價值”說法絕對。

密立根只是得出了不同于赫斯的結(jié)果，無法推出“說明其氣球?qū)嶒灪翢o科

學(xué)價值”的結(jié)論。D項，“與發(fā)現(xiàn)輻射的粒子性和輻射強度隨高度變化的

科學(xué)意義同樣重要”說法錯誤。原文是“赫斯的發(fā)現(xiàn)開啟了理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)

和起源的遠(yuǎn)景，證明了一種地球外穿透性輻射的存在一一宇宙射線，比發(fā)

現(xiàn)輻射的粒子性和輻射強度隨高度變化更加根本”。

3.D【解析】畫線句“最為壯美的一次飛行”指的是赫斯的發(fā)現(xiàn)在科學(xué)

探索史上的重大影響。只有D項最為合適，其他幾項只是實驗的過程和

結(jié)果。

4.①法國科學(xué)家沃爾夫在埃菲爾鐵塔實驗中，比較了塔頂和地面兩種高度

下的電離強度，得出“輻射似乎來自地底”的結(jié)論。

②意大利物理學(xué)家帕西尼經(jīng)過實驗，得出大氣中存在一種與地殼中的放射

性物質(zhì)無關(guān)的穿透性輻射。

③奧地利物理學(xué)家赫斯進(jìn)行了氣球飛行實驗，提出輻射來源于天上的結(jié)論。

④美國物理學(xué)家密立根用實驗證明了赫斯理論的正確性。（每點1分，意

思對即可）

5.①執(zhí)著探索，潛心研究。屠呦呦經(jīng)歷上千次的失敗，依然執(zhí)著探索、

潛心研究，最終取得成功。本文中的科學(xué)家們，對于輻射究竟從何而來，

前后相繼執(zhí)著探索，潛心研究多種理論，最終得出宇宙射線相關(guān)結(jié)論。

②大膽懷疑，嚴(yán)謹(jǐn)求實。屠呦呦研讀文獻(xiàn)的過程中對之前的工作重點大膽

懷疑，重新為青蒿設(shè)計了多種研究方案，嚴(yán)謹(jǐn)求證。本文中的美國物理學(xué)

家密立根敢于質(zhì)疑赫斯的結(jié)論，到加利福尼亞的群山中做實驗，嚴(yán)謹(jǐn)求實，

最終證明了赫斯結(jié)論的正確性。

③不畏艱險，勇攀高峰。屠呦呦勇于擔(dān)當(dāng)，第一個試藥，以檢驗青蒿提取

物對人體的安全；后來工作并未止步，而是進(jìn)一步勇攀科學(xué)高峰。本文中

的科學(xué)家們，為了確定輻射從哪里來，上鐵塔、去水下、飛上天。不畏懼

艱難險阻，最終證實宇宙射線的存在與來源。（每點3分，答出兩點即可。

如有其他答案，言之有理可酌情給分）

6.D【解析】A.“描寫”錯，應(yīng)為議論。B.混淆虛實。文中所寫摘荷葉

遮太陽、欣賞荷花等都是想象的情景，并非作者自己的實際行為。C.“意

在表明荷葉是有一定的養(yǎng)生功效的”錯，叢姓大叔意外康復(fù)體現(xiàn)不出荷葉

的養(yǎng)生功效。

7.D【解析】曲解文意。句子④主要是表現(xiàn)作者為尋找新鮮荷葉而一路

奔波的急切心情。

8.示例：①驚喜。路過金橋，被一片荷塘深深吸引，不由得停下腳步。②

敬畏。覺得蓮花是最純潔、最完美的象征，她沒有紛爭，單純奉獻(xiàn)，賞心

悅目。③陶醉?？吹健敖犹焐徣~無窮碧”，想象著“映日荷花別樣紅”，

不禁流連忘返。（每點2分，答出兩點、意思對即可）

9.示例一：

甲組短評思路：

①本文緊扣鄉(xiāng)風(fēng)話題，寫鄉(xiāng)村美景，敘鄉(xiāng)村故事，抒鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁，做到了“形

散而神不散”；

②作品以“金橋醉荷”為題，圍繞“荷”組織材料，有條不紊敘寫“荷事”,

可謂荷韻悠悠；

③作品將金橋放置在建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的大背景下來抒寫，突出荷塘美景、桃

果飄香、西瓜滿地、梨果豐碩的生態(tài)農(nóng)業(yè)自然村特色，抒發(fā)了對金橋的贊

美之情，進(jìn)而表達(dá)終老此地的美好愿望。

（每點2分，言之成理即可）

示例二：

乙組短評思路：

①這篇散文以“荷”為媒，主要寫作者路過金橋時對如詩如畫之景的見聞

和感想，線索明朗，條理清晰，可謂“形敬神聚”；

②文章先寫作者因工作關(guān)系路過金橋，發(fā)現(xiàn)一大片荷塘翠葉，再由荷葉青

翠聯(lián)想到荷葉下乘涼、荷塘邊留影，以及荷花綻放、馥郁芬芳的美景，令

人陶醉流連；

③由荷塘周邊村民的和諧安寧生活，到追憶童年時給母親采摘荷葉治病的

往事，再到村書記介紹金橋的鄉(xiāng)村特色，抒發(fā)了對這片如畫風(fēng)景的喜愛之

情，進(jìn)而表達(dá)了以荷為伴、終老此地的美好愿望。

（每點2分，言之成理即可）

10.ACF【解析】原句標(biāo)點：有司已具，公上疏言天子無北面，且開后世

弱人主以強母后之漸，其事遂已。

11.A【解析】“薄產(chǎn)累盡”中的“薄”是微薄的意思。C項，《蘭亭集

序》中“雖趣舍萬殊”的“趣”同“取”。D項，“武益愈”中的“益”

是漸漸的意思。

12.B【解析】“否則忠臣們恐怕都會受到懲處”錯。原文“不早言之，

公與之俱受其戮矣”意為“您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕會與張

湯一同受到懲處”，指的是李息，不是“忠臣們”。

13.（1）汲黯辭行以后，拜訪大行令李息，說道：我被棄置到地方郡縣，不

能再參與朝廷議事了。（“過”“與”各1分，“黯棄逐居郡”被動句1

分，句意1分）（2）皇上重用我已經(jīng)到了極點！但是事情有先后，在長

久的安定環(huán)境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。（“至”1分，“而

革弊于久安”狀語后置句、“非朝夕可也”判斷句各1分，句意1分）

14.①擅長文學(xué)、忠于朝廷;

②不畏強權(quán)、敢于上諫;

③顧全大局，諒解寬容。

（每點1分，意思對即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分）

【參考譯文】

材料一：

漢武帝因為淮陽郡地處楚地交通要沖，于是召來汲黯，任命他為淮陽太守。

汲黯伏地辭謝，不肯接受印信，經(jīng)漢武帝數(shù)次下詔強行授予，才接受這一

職務(wù)。汲黯流著眼淚對漢武帝說：“我自以為老死無用，再也見不到陛下

T,想不到陛下還會收用我。我時?；疾?，不能勝任一郡的繁重事務(wù)。愿

意充當(dāng)中郎之職，出入宮廷，為陛下彌補過失和提醒遺漏之事，這是我的

心愿?！睗h武帝說道：“你看不起淮陽嗎？我現(xiàn)在把你召回來。只因淮陽

的官吏與老百姓不和，我只想借重你的威望，你躺在床上處理郡事就行?！?/p>

汲黯辭行以后，拜訪大行令李息，說道：“我被棄置到地方郡縣，不能再

參與朝廷議事了。御史大夫張湯，其智謀足以拒絕規(guī)勸，狡詐足以掩飾錯

誤，專門說乖巧、奸佞的話，用詞詭辯，不肯為天下正事發(fā)言，一心迎合

主上的意思。凡是主上所不喜歡的，他就乘機詆毀；凡是主上所喜歡的，

他就乘機稱贊。他還愛制造事端，玩弄法律條文，心懷奸詐來左右主上的

心意，依靠不法官吏來建立自己的威望。您身居九卿高位，如不早加揭露，

恐怕會與張湯一同受到懲處。”李息因懼怕張湯的權(quán)勢，始終未敢開口；

等到張湯倒臺時，漢武帝將李息一同治罪。

漢武帝給予汲黯諸侯國相的待遇，命其居守淮陽，汲黯十年后去世。漢武

帝頒布詔書，下詔令將奸猾不法的官吏和百姓放逐到邊疆地區(qū)。

材料二：

范公名諱仲淹，字希文。宋真宗大中禪符八年考中進(jìn)士。宋仁宗天圣年間，

丞相晏殊因其精通文獻(xiàn)典籍舉薦他，皇帝就讓他以大理寺丞的身份擔(dān)任秘

閣校理的職務(wù)。因為上書言事違背章獻(xiàn)太后意旨，被貶為河中府通判、陳

州通判。過了很久，皇帝想起他的忠誠，就征召他，授予他右司諫一職。當(dāng)

時章獻(xiàn)太后臨朝聽政，在冬至這天于前殿大會眾臣，皇帝將要率領(lǐng)百官為

太后祝壽祈福。有關(guān)官員已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，范公呈上奏章稱天子沒有面向

北方的道理，何況這樣做還要形成后世看弱皇上而仰重太后的風(fēng)氣，這事

情才止息沒有進(jìn)行下去。范公又上奏章請求太后把理政大權(quán)還給天子，沒

有得到答復(fù)。后來等到太后去世，奏事的人迎合皇上的心意，把太后當(dāng)朝

時的很多政事都拿來深入追究。唯獨范公認(rèn)為太后受先皇的委托，保護幫

助天子，沒有發(fā)現(xiàn)什么過錯，應(yīng)該忽略她的小過失，來保全她的大德。

慶歷三年春天，皇帝召見范公讓他擔(dān)任樞密副使。到任幾個月后，被任命

為參知政事（宰相）。范公感嘆說：“皇上重用我已經(jīng)到了極點！但是事情

有先后，在長久的安定環(huán)境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。”不

久，皇上再次給他手寫的詔令，催促他分條陳述天下大事。言官于是就拿

夸大其詞的事情來中傷他，幸虧皇上明察他的忠心，沒有聽信這些話。后

因生病的緣故請求前往鄧州任職。駐守鄧州三年，范公的病更重了，于是

一病不起（而去世），享年六十四歲。

15.C【解析】頸聯(lián)表達(dá)的是詩人的喜悅之情：糧食豐收，雞豚充足，價

格便宜；深秋時節(jié)，柿栗果實累累。這一切令詩人感到欣喜。

16.①詩人被罷官回鄉(xiāng)，但沒有因此悲傷、消沉，而是登上漁舟探尋幽景，

泛舟清溪，游覽野寺，可見他恬然自適，縱情率性，熱愛自然；

②詩人游覽途中，看見年成豐收，物價平穩(wěn)，物產(chǎn)豐盈，不禁感到欣喜,

可見他熱愛生活，關(guān)心民生；

③詩人感慨余生并不漫長，姑且將萬千憂愁拋在一邊，可見他雖欲拋開煩

惱及時行樂，但仍憂心國事。（每點2分，意思對即可）

17.（1）煢煢孑立形影相吊

（2）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠

（3）示例一：無絲竹之亂耳無案牘之勞形

示例二：潺陽地僻無音樂終歲不聞絲竹聲

示例三：絲竹發(fā)歌響假器揚清音

（每空1分）

18.①意氣風(fēng)發(fā)②苦心孤詣（每處1分，符合語境即可）

19.①運用了比喻的修辭手法。將人的興趣比喻成一粒種子，將成就人生

比喻成“種瓜得瓜，種豆得豆”。（2分）

②表達(dá)效果：生動形象地寫出了興趣在成就人生的過程中起到的重要作

用。（3分）

20.D【解析】A項，“高壓”的意思分別是“高氣壓帶”和“用強權(quán)

壓制和迫害”。B項，“扯皮”的意思分別是“糾纏”和“處理事情上

相互推諉”。C項，“軌跡”的意思分別是“符合一定條件的動點所形

成的圖形”和“人生發(fā)展的方向”。D項，“登陸”的意思都是“渡過

海洋或江河登上陸地”。

21.①一個重要因素是副熱帶高壓

②且沒有進(jìn)入我國內(nèi)陸

③路徑相對簡明

（每處2分，符合語境和字?jǐn)?shù)要求即可）

22.這次“卡努”在我們國家東南沿海以及在日本南部的突然掉頭轉(zhuǎn)向，

就是因為副熱帶高壓斷成了三塊。（改對一處給2分）

【解析】畫波浪線的部分有兩處語?。阂皇恰拔覀儑乙约叭毡镜臇|南

沿海和南部”表意不明；二是“因為……的緣故”句式雜糅。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《2023中國詩詞大會》總決賽落下帷幕。賽場上，“窗簾夫妻”廖琳I

盛和劉曉暉被聚焦：“‘富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。'我叫

廖琳I盛，來自山東臨沂，是一名窗簾安裝工?！薄?粗縉大布裹生涯，

腹有詩書氣自華。'我是來自山東臨沂的廖琳I盛他媳婦，我叫劉曉暉，

我從百人團里沖出來了?！辟悎鱿?，這對夫妻開著一家窗簾店，每天

與尺子打交道，跟布討生活。對他們來說，比賽之后日子還像往常一

樣，做窗簾、讀詩，平淡而幸福。

讀了上述材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，寫

一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個