2022年高考寫(xiě)作專(zhuān)題輔導(dǎo)：青春對(duì)話責(zé)任

青春對(duì)話責(zé)任23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）詩(shī)人舒婷在《也許-答一位讀者的寂寞》一詩(shī)中這樣訴說(shuō)，“也許我們的心事／總是沒(méi)有讀者／也許路開(kāi)始已錯(cuò)／結(jié)果還是錯(cuò)／也許我們點(diǎn)起一個(gè)個(gè)燈籠／又被大風(fēng)一個(gè)個(gè)吹滅／也許燃盡生命燭照別人／身邊卻沒(méi)有取暖之火／……／也許肩上越是沉重／信念越是巍峨／也許為一切苦難疾呼／對(duì)個(gè)人的不幸只好沉默／也許／由于不可抗拒的召喚／我們沒(méi)有其他選擇／”。這首詩(shī)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，以“答一位讀者的寂寞”為副標(biāo)題，從詩(shī)人的角度把這首詩(shī)歌改寫(xiě)成一封信，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字【分析】本題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。所選材料是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)歌連續(xù)使用三個(gè)“也許……”，形象地表現(xiàn)生活的苦難現(xiàn)狀，下一句形成語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，“土壤更加肥沃”“也被太陽(yáng)歌唱著”“信念越是巍峨”，表達(dá)了積極樂(lè)觀的情感主題；最后兩個(gè)詩(shī)節(jié)“也許為一切苦難疾呼/對(duì)個(gè)人的不幸只好沉默”“也許由于不可抗拒的召喚/我們沒(méi)有其他選擇”表達(dá)了一個(gè)人活著不能為自己活，要有責(zé)任感，那不可抗拒的召喚，是自己人生唯一的選擇，這就是一個(gè)豪邁的人生這首詩(shī)詩(shī)風(fēng)樸素而自然，淡淡的話語(yǔ)里蘊(yùn)含著人生的無(wú)限哲理，字里行間無(wú)不浸透著詩(shī)人內(nèi)心的真摯情感。根據(jù)對(duì)詩(shī)意的理解，考生可以圍繞“苦難與希望”“付出與回報(bào)”“人生信念”“使命與擔(dān)當(dāng)”等話題來(lái)寫(xiě)作。世事艱難，可是對(duì)于信念的執(zhí)著追求，對(duì)于責(zé)任的傲然背負(fù)，終是人生中最為自豪的自我肯定。表達(dá)一種積極向上的人生追求。

參考立意：

①苦難與希望共存：反思苦難的積極意義。

②付出與接受（回報(bào)、支持）是雙向的：我們需要彼此心靈真誠(chéng)的付出。

③堅(jiān)定信念，勇于擔(dān)當(dāng)。

④茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之：肩負(fù)使命與責(zé)任，選擇崇高?！窘獯稹壳啻簩?duì)話責(zé)任

——答一位讀者的寂寞

寂寞的讀者：

你好！很高興和你一起交流“青春”與“責(zé)任”的話題。

眾所周知，在今年，在這個(gè)冬春交替的季節(jié)單，我們的祖國(guó)，我們的母親卻正在經(jīng)歷著一場(chǎng)史無(wú)前例的浩大的災(zāi)難——新型肺炎。在這危難時(shí)刻，無(wú)數(shù)年輕人告別親人，把安危置之度外，義無(wú)反顧奔赴抗“疫”第一線。他們留給家人遠(yuǎn)去的背影，定格成一幀幀精彩的感人畫(huà)面，成為今年春節(jié)里最美的風(fēng)景。在他們身上，我看到了責(zé)任的力量。

自古以來(lái)，我中華民族都是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，不論是外族的入侵還是本民族內(nèi)的自然災(zāi)害。但是，不論是再?gòu)?qiáng)悍的“豺狼虎豹”入侵，還是多么兇猛的自然災(zāi)害，都沒(méi)有將我中華民族擊倒。雖然我們的祖國(guó)，我們的母親在這一次次的侵襲中被蹂躪得體無(wú)完膚，但她從沒(méi)有被真正的擊倒，因?yàn)樗髲?qiáng)的性格和頑強(qiáng)的生命力的背后，是億萬(wàn)萬(wàn)我華夏子女的拋頭顱、灑熱血的勇毅前行，是對(duì)于民族的責(zé)任!

我想，在今天的華夏兒女眾志成城萬(wàn)眾一心抗擊病毒疫情危機(jī)之中，我們感受到了什么是責(zé)任：“2003年，我還太小，17年后剛剛好?！痹趤?lái)勢(shì)洶涌的疫情面前，不少90后選擇“逆行”，奔赴抗擊疫情一線?！叭缬胁恍?，請(qǐng)捐獻(xiàn)我的遺體研究攻克病毒?！蔽錆h科技大學(xué)天佑醫(yī)院腫瘤科95后的年輕護(hù)士李慧，在疫情嚴(yán)重的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，主動(dòng)請(qǐng)纓，要求到任務(wù)重、風(fēng)險(xiǎn)高的呼吸二病區(qū)參與一線工作。為避免交叉感染，節(jié)約穿防護(hù)服的時(shí)間，90后女孩、武漢大學(xué)人民醫(yī)院東院區(qū)神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士單霞剃光了及腰長(zhǎng)發(fā)，她說(shuō)：“頭發(fā)沒(méi)了可以再長(zhǎng)，現(xiàn)在首要問(wèn)題是保護(hù)好自己的同時(shí)，盡力量去救更多人?！苯衲?4歲的佘沙是2008年汶川地震幸存者，也是四川省第四人民醫(yī)院內(nèi)科四病區(qū)的一名護(hù)士，在醫(yī)院征集援助武漢的醫(yī)護(hù)人員時(shí)，她主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，“因?yàn)槲液推渌o(hù)士不一樣，我是汶川的呀!”一句話，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。

“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死！請(qǐng)戰(zhàn)，上一線!”這些在“前線”為我們守關(guān)的“可愛(ài)的人”，也不過(guò)是父母眼中的孩子，心中的寶貝。而此時(shí)，他們用肩膀扛起重?fù)?dān)，守護(hù)著更多的人。他們是我們的旗幟和榜樣！

在這場(chǎng)疫情之中，我眼中看到的不僅僅是災(zāi)難，還有國(guó)民的責(zé)任！年輕一代人的責(zé)任！正是這種對(duì)于國(guó)家的，對(duì)于民族的責(zé)任，才讓我中華民族倔強(qiáng)而頑強(qiáng)的蓬勃富強(qiáng)發(fā)展！

魯迅曾說(shuō)過(guò)：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?！?/p>

此刻的我們，也將從上一輩的手中接過(guò)大旗，在未來(lái)的日子里，讓我們做一個(gè)有溫度、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆?，成長(zhǎng)為中國(guó)的脊梁！在中華的大地上，褪去冬日的瑟縮，迎春花將會(huì)綻放給我們一個(gè)別樣美麗的春天……

舒婷

2020年某月某日【點(diǎn)評(píng)】材料作文寫(xiě)作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)練，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反