圖形的聯(lián)想（教案） 浙美版 (2012)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

/圖形的聯(lián)想（教案）浙美版(2012)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：本課選自浙美版《美術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第11課《圖形的聯(lián)想》。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解和掌握形狀的概念，學(xué)會(huì)觀察和描繪生活中的各種形狀，并能運(yùn)用聯(lián)想的方法進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和掌握形狀的概念，提高觀察和描繪能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想的方法進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感，提高審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：1.形狀的概念及其在生活中的運(yùn)用。2.聯(lián)想的方法及其在創(chuàng)意表現(xiàn)中的應(yīng)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課本、教材、教學(xué)課件等教學(xué)資源。2.繪畫工具，如鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆等。3.紙張，如素描紙、水彩紙等。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，發(fā)現(xiàn)其中的形狀，引出形狀的概念。2.新課內(nèi)容：講解形狀的概念，展示生活中的各種形狀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描繪。3.案例分析：分析教材中的案例，讓學(xué)生了解聯(lián)想的方法及其在創(chuàng)意表現(xiàn)中的應(yīng)用。4.實(shí)踐操作：讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法，對(duì)生活中的物品進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。5.評(píng)價(jià)與總結(jié)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形狀的概念和聯(lián)想的方法。板書設(shè)計(jì)：1.圖形的聯(lián)想2.課題：浙美版《美術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第11課3.教學(xué)目標(biāo)：了解形狀的概念，學(xué)會(huì)觀察和描繪，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。4.教學(xué)難點(diǎn)：形狀的概念及其運(yùn)用，聯(lián)想的方法及其應(yīng)用。5.教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入、新課內(nèi)容、案例分析、實(shí)踐操作、評(píng)價(jià)與總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.觀察身邊的物品，發(fā)現(xiàn)其中的形狀，進(jìn)行描繪。2.運(yùn)用聯(lián)想的方法，對(duì)生活中的物品進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解形狀的概念、展示生活中的各種形狀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描繪，并運(yùn)用聯(lián)想的方法進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：聯(lián)想的方法及其在創(chuàng)意表現(xiàn)中的應(yīng)用詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在《圖形的聯(lián)想》這一課中，聯(lián)想的方法是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵。聯(lián)想是一種心理過(guò)程，它通過(guò)將一個(gè)事物與另一個(gè)事物相聯(lián)系，激發(fā)新的思維和創(chuàng)意。在美術(shù)教學(xué)中，聯(lián)想的方法可以幫助學(xué)生打破固有的思維模式，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，從而在創(chuàng)意表現(xiàn)中展現(xiàn)出獨(dú)特的視角和個(gè)性化的作品。聯(lián)想的方法可以分為幾種不同的類型，包括相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想、部分與整體聯(lián)想等。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)具體的例子，向?qū)W生展示這些不同的聯(lián)想方法是如何在藝術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用的。1.相似聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)或多個(gè)事物之間的相似之處，如形狀、顏色、紋理等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。例如，教師可以展示一個(gè)圓形的物品，如皮球，然后讓學(xué)生思考還有哪些物品也是圓形的，如硬幣、方向盤等，接著引導(dǎo)學(xué)生將這些圓形物品進(jìn)行組合或變形，創(chuàng)造出新的圖形。2.對(duì)比聯(lián)想：通過(guò)對(duì)比兩個(gè)或多個(gè)事物的不同之處，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。例如，教師可以展示一個(gè)大的物品和一個(gè)小的物品，如籃球和乒乓球，然后讓學(xué)生思考這兩者之間的對(duì)比關(guān)系，如大小、重量、用途等，并嘗試將這些對(duì)比關(guān)系運(yùn)用到創(chuàng)意表現(xiàn)中。3.因果聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)事物是如何影響另一個(gè)事物的，如水對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，然后讓學(xué)生嘗試將這種因果關(guān)系運(yùn)用到創(chuàng)意表現(xiàn)中。例如，教師可以展示一幅畫，畫中有一棵樹，然后讓學(xué)生思考樹是如何影響周圍環(huán)境的，如樹蔭下的小動(dòng)物、樹上的果實(shí)等，并嘗試將這些元素融入自己的作品中。4.部分與整體聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)事物的各個(gè)部分，以及這些部分是如何組成整體的，然后讓學(xué)生嘗試將這種部分與整體的關(guān)系運(yùn)用到創(chuàng)意表現(xiàn)中。例如，教師可以展示一座建筑，然后讓學(xué)生觀察建筑的各個(gè)部分，如門、窗、屋頂?shù)?，并思考這些部分是如何組成整個(gè)建筑的，接著引導(dǎo)學(xué)生將這些部分進(jìn)行重新組合或變形，創(chuàng)造出新的圖形。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的聯(lián)想和創(chuàng)意表現(xiàn)，不拘泥于形式和規(guī)則，讓學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和完善自己的作品。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握形狀的概念和觀察描繪的技巧，更重要的是能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用聯(lián)想的方法進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，從而在藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)出自己的個(gè)性和獨(dú)特視角。繼續(xù)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在聯(lián)想的方法及其在創(chuàng)意表現(xiàn)中的應(yīng)用這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)上，教師需要設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生能夠有效地掌握和運(yùn)用這些方法。以下是一些具體的教學(xué)策略和建議：1.觀察與討論：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的物品，讓學(xué)生說(shuō)出它們看到的形狀，并討論這些形狀與哪些其他物品或形狀相似。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生建立起形狀之間的聯(lián)系，為聯(lián)想打下基礎(chǔ)。2.互動(dòng)游戲：通過(guò)形狀聯(lián)想游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聯(lián)想技巧。例如，教師可以展示一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，如三角形，然后讓學(xué)生快速說(shuō)出與之相似的其他物品或形狀，如山、金字塔等。3.實(shí)物聯(lián)想：教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物或圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物來(lái)進(jìn)行聯(lián)想。例如，教師可以展示一塊石頭，讓學(xué)生思考石頭可以聯(lián)想到哪些其他物品或場(chǎng)景，如河流、沙灘等。4.聯(lián)想畫稿：在學(xué)生理解了各種聯(lián)想方法后，教師可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的聯(lián)想畫稿。學(xué)生可以選擇一個(gè)或多個(gè)形狀作為起點(diǎn)，然后通過(guò)聯(lián)想的方法發(fā)展出完整的創(chuàng)意作品。5.分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)組織分享和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的作品，并解釋他們的聯(lián)想過(guò)程。其他學(xué)生可以提供反饋，教師則給予指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想的創(chuàng)意性和作品的獨(dú)特性。6.作品展示：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，可以是在教室內(nèi)的展覽，也可以是校園內(nèi)的公共空間。這樣的展示不僅能夠提升學(xué)生的自信心，還能夠激發(fā)其他學(xué)生對(duì)形狀聯(lián)想的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：-鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特想法和創(chuàng)意。-提供多樣化的材料和工具，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試不同的表現(xiàn)手法。-引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行聯(lián)想，不僅僅局限于形狀，還可以包括顏色、質(zhì)感、聲音等其他感官體驗(yàn)。-對(duì)于學(xué)生的作品，教師要給予積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)也要