七年級道德與法治下冊第四單元 走進法制天地 第九課 （二）法律在我們身邊《法律保障生活》教學設計

PAGEPAGE4《法律保障生活》整體教學設計一、教學思想：課程標準強調(diào)教學要關(guān)注學生的成長需要與生活體驗，關(guān)注學生的活動。為此，本節(jié)課我圍繞教學目標，緊緊結(jié)合學生的生活實際，設計了環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的三大教學環(huán)節(jié)。以王剛的網(wǎng)絡日記為主線，貫穿于整個教學環(huán)節(jié)。第一個教學環(huán)節(jié)：區(qū)分規(guī)則，感知法律的特征。讓學生通過我所設計的情境，走近規(guī)則并區(qū)分規(guī)則，感知法律的特征；第二個教學環(huán)節(jié)：案例分析，感受法律的作用。通過繼續(xù)分析王剛的日記，讓學生在情境中感受法律的作用；第三個教學環(huán)節(jié)：學以致用，正視法律。通過觀點剖析，從而讓學生對這節(jié)課所學的內(nèi)容進行消化與運用，正視法律。試圖通過這些情境的設計，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，讓學生在活動中學有所得，學有所思，學有所感，學有所用。二、教材分析《法律保障生活》是部編版《道德與法治》七年級下冊第四單元第九課《法律在我們身邊》的第二框題的內(nèi)容。第四單元“走進法治天地”從學校生活領(lǐng)域過渡到社會生活領(lǐng)域，既是本冊教材最后一個單元，也是整套教材法律部分的起始單元。第九課“法律在我們身邊”，統(tǒng)領(lǐng)整個法律部分的學習。第二框題“法律保障生活”,從教材內(nèi)容上看，本課通過法律與道德以及其他行為規(guī)范的對比闡釋法律是一種特殊的行為規(guī)范，結(jié)合與人們共同生活密切相關(guān)的一些法律規(guī)定和生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的案例，引導學生進一步明確法律的作用。本框題為后續(xù)的法律學習奠定基礎，在整套教材的法律部分中起到承上啟下的作用。三、學情分析七年級學生的生理發(fā)育和心理發(fā)育還不成熟，思維水平和社會經(jīng)驗有限，所以他們對法律的認識比較片面，一提起法律他們更容易聯(lián)想到，威嚴、強制性，很少能想到法律的保障作用，有的同學對違法犯罪渾然不知，缺少法律意識。因此，引導學生全面的了解法律的特征和作用，有助于學生學法、守法、尊法、用法，增強法律意識，提升法律素養(yǎng)，促進他們健康成長，推進法治中國的建設步伐，體會法律保障美好生活。四、教學目標（一）情感、態(tài)度和價值觀目標：感受法律對生活的保障作用；初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識；樹立法律面前人人平等的觀念。（二）能力目標：初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力，提高分析問題、解決問題的能力。（三）知識目標：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，了解法律的作用。理解我國公民在法律面前人人平等。五、教學重點、難點教學重點：法律的作用及特征教學難點：法律的特征六、教學方法結(jié)合我校學生實際，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，并在活動中認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望，基于本框題的特點，主要采用以下教學方法：議題式教學法、情境教學法、案例教學法七、教學安排一課時八、預習任務自主收集生活中所了解的法律知識，自主學習，找到我所設計的思考題：1.法律、道德等行為規(guī)范的共同作用是什么？2.法律的特征有哪些？3.公民在法律面前一律平等表現(xiàn)在哪些方面？4.法律的作用有哪些？九、教學過程導入新課，引起共鳴讓學生觀看并討論在2022年6月10日凌晨所發(fā)生的“唐山打人事件”，思考：1.是誰保障了被打女子的合法權(quán)益？2.談一談你對法律的感受。（獨立思考后，自由發(fā)言。）從而引出“法律保障生活”課題。設計目的：通過討論話題，師生互動，創(chuàng)設教學情景，點明主題，使學生產(chǎn)生情感上的共鳴。激發(fā)學生學習欲望，有利于教學有效展開。（一）議題一：區(qū)分規(guī)則，感知法律的特征1.第一個小議題：尋找規(guī)則請大家認真閱讀王剛的網(wǎng)絡日記，在日記中尋找一下有哪些規(guī)則？多媒體展示：“王剛的網(wǎng)絡日記之一”2023年3月28日，我放學之后慣例坐上了21路公交車，見有空座，馬上坐了下來，等到下一站，一位老奶奶蹣跚的走上公交車，當時沒有了空座，旁邊站的阿姨問我“同學，能給老人讓個座位嗎？”我心想我剛坐下，我就沒有讓座。阿姨就說我道德素質(zhì)低。我的心情很低落。2.2023年4月15日，我的作業(yè)沒有完成，到校之后抄寫李小紅的作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)并受到批評教育，我的心情很郁悶。3.2023年4月26日，我表哥被拘留了，原因是他無證駕駛。根據(jù)道路交通安全法規(guī)定：未取得機動車駕駛證、機動車駕駛證被暫扣期間駕駛機動車的，由公安機關(guān)交通管理部門處二百元以上二千元以下罰款；可以并處十五日以下拘留。我的表哥后悔莫及。（獨立思考后，自由發(fā)言。）點撥：法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關(guān)系，維護社會秩序。設計的目的：通過分析王剛的三個情境，了解不同的規(guī)則以及它們的共同作用。2.第二個小議題：區(qū)分規(guī)則請大家從剛才王剛的三個日記片段中，區(qū)分道德、校紀校規(guī)、法律的區(qū)別。產(chǎn)生方式實施手段調(diào)整對象和范圍法律國家制定或認可靠國家強制力保證實施全體社會成員道德自發(fā)形式靠社會輿論、人們的內(nèi)心信念、自覺遵守全體社會成員校紀校規(guī)學校制定批評教育、學生自覺遵守學校的師生（獨立思考后，填寫表格并自由發(fā)言。）點撥：法律是一種特殊的行為規(guī)范，法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力。設計的目的：通過區(qū)分規(guī)則，得知法律是一種特殊的行為規(guī)范。3.第三個小議題：走進特殊規(guī)則請大家從王剛表哥的案例中，了解法律的三個特征。2023年4月26日，我表哥被拘留了，原因是他無證駕駛。根據(jù)道路交通安全法規(guī)定：未取得機動車駕駛證、機動車駕駛證被暫扣期間駕駛機動車的，由公安機關(guān)交通管理部門處二百元以上二千元以下罰款；可以并處十五日以下拘留。我表哥后悔莫及。我爺爺想找關(guān)系逃脫法律的制裁。（先獨立思考，然后自由發(fā)言。）設計的目的：通過分析王剛表哥的案例，感知法律的三個特征。（二）議題二：案例分析，感受法律的作用1.（一）第一個小議題：法律的規(guī)范作用請大家繼續(xù)閱讀王剛的網(wǎng)絡日記。多媒體展示：“王剛的網(wǎng)絡日記之二”2023年5月1日，我去北京長城旅游，不由自主在長城上刻了一行字“不到長城非好漢”。結(jié)果被管理人員罰款了，依據(jù)是：根據(jù)旅游法的規(guī)定，旅游者應當遵守旅游文明行為規(guī)范。對于刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國家保護的文物、名勝古跡的行為，根據(jù)治安管理處罰法可以處警告或者二百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。有人認為，對上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處罰。你的看法是什么？（先獨立思考，再自由發(fā)言。）點撥：這種說法是錯誤的。因為我國是法治國家，必須做到依法辦事。僅靠說服教育不能從根本上糾正人們的行為，只有通過法律的懲戒作用，給人們以警醒作用，讓人們懂得社會生活中可以做什么，應當做什么，不應當做什么，對人的行為起到規(guī)范作用。設計的目的：通過分析王剛的行為，感受法律的規(guī)范作用。2.第二個小議題：法律的保護作用請大家繼續(xù)閱讀王剛的網(wǎng)絡日記。2023年5月12日，夏季來臨，我的叔叔前幾天開了一家燒烤店，生意還挺好。我的叔叔一直想讓他的女兒王芳輟學，幫他送菜，但王芳始終不同意。后來在我叔叔的執(zhí)意要求下，王芳被迫輟學了。學校得知此事后，多次給我叔叔做思想工作，最終王芳又重新回到了學校。1.王芳重新返回學校的法律依據(jù)是什么？2.法律保護我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。（獨立思考后，自由發(fā)言。）點撥：在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權(quán)益。隨著我國法治建設的不斷推進，法律將讓我們的生活更美好。設計的目的：通過分析王剛的表妹案例，感受法律的保護作用。（三）學以致用，正視法律王剛認為，現(xiàn)代社會中的一切事情都可以通過法律來解決。對此觀點，你的看法是什么？(先獨立思考，再小組討論，最后選代表發(fā)言。）點撥：觀點錯誤。法律具有局限性，它負責調(diào)節(jié)部分社會關(guān)系，還需要道德、規(guī)章制度進行補充。法律具有滯后性，這個觀點夸大了法律的作用，與現(xiàn)代法治精神背道而馳。設計目的：通過讓學生依據(jù)所學知識和根據(jù)自己的情況，可以拓展今天所學的知識，正視法律。收獲展示平臺請孩子們通過本節(jié)課的學習，再次談一談你對法律的認識及今后如何與法律同行。設計目的：讓學生再次談對法律的認識，首尾呼應。通過本節(jié)課的學習，讓學生對法律有新的認識和收獲。說出自己與法律同行的做法，真正達到學以致用。十、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。十一、板書設計法律保障生活規(guī)范作用保護作用規(guī)范作用保護作用國家制定或認可國家制定或認可強制力保障實施普遍約束力十二、課后作業(yè)課后反思自我省察請孩子們認真反思自己的行為，是否有違反道德、違反校紀校規(guī)，甚至違反法律的事情，有則改之，無則加勉。十三、教學評價這節(jié)課教學目標明確，重點難點突出，教學設計流暢，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當，充分實現(xiàn)了教學效果的最優(yōu)化；堅持“教育回歸生活”的理念，力求創(chuàng)設生活化課堂，