十幾減 8、7（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊

/教案：十幾減8、7一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解十幾減8、7的算理，掌握計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)十幾減8、7的算式，理解算理。2.學(xué)習(xí)十幾減8、7的計(jì)算方法。3.練習(xí)十幾減8、7的計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.解決實(shí)際問題，運(yùn)用十幾減8、7的知識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：十幾減8、7的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的算理，靈活運(yùn)用計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、卡片、掛圖等。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：講解十幾減8、7的算理，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.演示：通過PPT演示十幾減8、7的計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨演示進(jìn)行計(jì)算。4.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相交流計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.應(yīng)用：布置一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用十幾減8、7的知識(shí)進(jìn)行解決。6.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)1.十幾減8、72.內(nèi)容：算理、計(jì)算方法、練習(xí)題、實(shí)際問題等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：完成練習(xí)冊上的十幾減8、7的計(jì)算題。2.提高題：解決一些實(shí)際問題，運(yùn)用十幾減8、7的知識(shí)。八、課后反思1.學(xué)生對十幾減8、7的掌握程度如何，是否需要進(jìn)一步鞏固？2.教學(xué)過程中是否有哪些地方需要改進(jìn)，如何提高教學(xué)效果？3.學(xué)生在解決問題時(shí)是否能夠靈活運(yùn)用十幾減8、7的知識(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力？以上是根據(jù)您提供的標(biāo)題“十幾減8、7（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊”所編寫的教案內(nèi)容。希望對您有所幫助。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了學(xué)生從理解算理到實(shí)際應(yīng)用的全過程，是整個(gè)教案中直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是針對“教學(xué)過程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT展示一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖片，如超市購物、公園游玩等場景，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題。例如，教師可以展示一張圖片，上面有15個(gè)蘋果，然后提出問題：“如果我們要從這些蘋果中拿出8個(gè)，還剩下多少個(gè)？”通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生自然而然地進(jìn)入本節(jié)課的主題。二、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解十幾減8、7的算理?？梢酝ㄟ^實(shí)物演示、圖片展示等方式，讓學(xué)生直觀地理解“十幾減8、7”的含義。例如，教師可以拿出一盒鉛筆（里面有15支），然后從中拿出8支，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)剩下多少支。通過這種方式，可以幫助學(xué)生建立起“十幾減8、7”的直觀印象。三、演示在演示環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT展示十幾減8、7的計(jì)算過程。例如，教師可以展示一個(gè)算式“15-8=”，然后逐步演示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨演示進(jìn)行計(jì)算。在演示過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法，如“先減去8，剩下7，再減去7，剩下0”。四、練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。每組學(xué)生可以互相交流計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，如“小明有15個(gè)糖果，吃掉了8個(gè)，還剩下多少個(gè)？”等。通過這種方式，可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握計(jì)算方法。五、應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以布置一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用十幾減8、7的知識(shí)進(jìn)行解決。例如，教師可以提出問題：“超市里有15個(gè)蘋果，小明買了8個(gè)，小華買了7個(gè)，請問超市還剩下多少個(gè)蘋果？”通過這種方式，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。六、總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，教師可以再次強(qiáng)調(diào)十幾減8、7的計(jì)算方法，以及如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過以上對“教學(xué)過程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，希望能夠幫助教師更好地開展教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶。在板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該清晰、有序地呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容。例如，可以在黑板上列出以下幾個(gè)部分：1.十幾減8、72.算理：通過圖示或簡單的文字說明，展示十幾減8、7的基本原理。3.計(jì)算方法：列出計(jì)算的步驟，如“先減去8，得到一個(gè)‘十幾’的數(shù)，再減去7，得到最終結(jié)果”。4.練習(xí)題：在黑板上展示一些典型的練習(xí)題，供學(xué)生在課堂上練習(xí)。5.實(shí)際問題：列出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試解決，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；A(chǔ)題旨在鞏固學(xué)生的基本計(jì)算能力，提高題則鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。例如：1.基礎(chǔ)題：完成練習(xí)冊上的十幾減8、7的計(jì)算題，要求學(xué)生在家長的監(jiān)督下獨(dú)立完成。2.提高題：設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問題，如“如果你有15元，買了一個(gè)8元的風(fēng)箏，還剩多少錢？”等，讓學(xué)生嘗試解決。九、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)成長的重要途徑。教師應(yīng)該認(rèn)真思考以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生對十幾減8、7的掌握程度如何？是否需要在下一節(jié)課中安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)？2.教學(xué)過程中使用的導(dǎo)入方法、演示方式、練習(xí)題目等是否有效？學(xué)生是否積極參與？3.在解決問題時(shí)，學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用十幾減8、7的知識(shí)？是否需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)際問題來提高學(xué)生的應(yīng)用能力？4.教學(xué)中是否出現(xiàn)了預(yù)設(shè)之外的情況？如何應(yīng)對？5.如何根據(jù)