【《雙減背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)研究》3500字（論文）】

雙減背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)研究 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 4 4 4摘要：英語(yǔ)高效課堂的創(chuàng)設(shè)是小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的重要途徑，小學(xué)學(xué)生面臨著畢業(yè)和升學(xué)考試，學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，高效課堂不僅能夠提高學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)效率也能夠有效鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)。同時(shí)，伴隨著雙減政策的落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件也大大改善?；诖耍疚牧⒆阌陔p減背景，從小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析探討了小學(xué)英語(yǔ)高效課堂創(chuàng)設(shè)的有效途徑，以期為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：雙減背景；小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；創(chuàng)設(shè)雙減政策的提出為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件，但是雙減不僅僅是一項(xiàng)政策，更是一項(xiàng)需要學(xué)校、學(xué)生以及家庭共同努力的任務(wù)?，F(xiàn)在，政府提出并落實(shí)了雙減政策，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活“減負(fù)增效”,作為教育工作人員更應(yīng)該大力支持，從改變觀念做起。應(yīng)試教育使得小學(xué)英語(yǔ)課堂本著提高課程效率的觀念，但卻違背了科學(xué)教育觀念，學(xué)生的精神得不到放松和調(diào)劑。因此，充分理解雙減政策的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂能夠更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。二、雙減背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的意義從目前來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)課堂質(zhì)量偏低，教學(xué)氛圍也不夠濃厚，教學(xué)過(guò)程主要是教師在進(jìn)行主導(dǎo)，學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮，而且?guī)缀鯖](méi)有學(xué)生在課堂中主動(dòng)提問(wèn)或者是回答問(wèn)題，這種情況不僅會(huì)影響整個(gè)教學(xué)的效率，也對(duì)小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量有很大影響，這樣體系建設(shè)的重視，教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)是重中之重，也是教育背景下，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教授的授課能力也有了新的要求，要求(一)制定教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性小學(xué)英語(yǔ)教師在其日常的教學(xué)中，能夠積極根據(jù)生具有接受英語(yǔ)知識(shí)以及自行加吸收英語(yǔ)知識(shí)的能力，積極引語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律以及每個(gè)學(xué)生的具體的自身特點(diǎn)，在教學(xué)中積極利用極運(yùn)用個(gè)性化的誘導(dǎo)式教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況來(lái)創(chuàng)新相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)以問(wèn)題學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)使用積極的語(yǔ)句激發(fā)學(xué)生的考問(wèn)題的行為，反問(wèn)句和疑問(wèn)句都可以很好的起到這種效果。提出問(wèn)題讓學(xué)生互動(dòng)回答的教學(xué)方式可以刺激學(xué)生好奇心的產(chǎn)生并促使學(xué)生進(jìn)行思考，教師可以立足課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)答、互動(dòng)演練等方式來(lái)提出問(wèn)題讓學(xué)生互動(dòng)回答，學(xué)生在互動(dòng)回答思維能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生表達(dá)自我想法的欲學(xué)的內(nèi)容為開(kāi)端，教師可以在此階段采用問(wèn)題式教學(xué)。鐘的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景互動(dòng)，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，或是結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容做出情景(二)重視課堂，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高“減負(fù)”的最終突破口在于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生從校外培訓(xùn)班回歸到學(xué)校教在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、精細(xì)化管理和加強(qiáng)研討交流等方面狠下功夫，切實(shí)提升實(shí)雙減政策，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)雙減政策，以不分認(rèn)知雙減的意義，學(xué)校要求教師嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)零起英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重教學(xué)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分吸收及“英語(yǔ)教學(xué)中的才藝”中“才藝”展示可以在課堂合理化，恰如其在當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師還是采用老套的填鴨式教學(xué)，完全忽略了學(xué)生的主體地位，整節(jié)課都是教師教授課的方法，不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂堂將會(huì)變得枯燥無(wú)味，這也是為什么現(xiàn)代學(xué)校都不重視英語(yǔ)堂課的主要任務(wù)放在讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)上，以學(xué)生為主參與到英語(yǔ)課堂中，注意每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，照差異，滿足不同學(xué)生的不同需求。讓學(xué)生自主掌握每一項(xiàng)技知識(shí)。作為教育者應(yīng)該及時(shí)的加以解決，努力創(chuàng)新，想辦法應(yīng)對(duì)老套的教學(xué)方式，創(chuàng)新出屬于自己的講課方法。也要多多的培養(yǎng)英語(yǔ)方面的人才，培者。老師都應(yīng)該負(fù)責(zé)認(rèn)真的上好每一堂課，要有仁愛(ài)之心的好宣傳，使各地都對(duì)英語(yǔ)重視起來(lái)。在平時(shí)在教學(xué)當(dāng)中，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽一些，不要害怕，有自己的想法大膽的說(shuō)出來(lái)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有一努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)以及自身的過(guò)人之處，用積極向上的眼光(三)深化家校協(xié)同，共同培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣雙減政策下不僅學(xué)校在進(jìn)行優(yōu)化，作為家長(zhǎng)，能夠積極配合學(xué)習(xí)慣，也是雙減政策落地的重要保障。首先，好的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)生正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣緊密相關(guān)，與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅需要學(xué)生自己堅(jiān)持，共同監(jiān)督，嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)范和學(xué)習(xí)制度能夠讓學(xué)生在規(guī)定之下養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)立學(xué)生當(dāng)前可以完成的計(jì)劃?？梢詭椭鷮W(xué)生設(shè)置英語(yǔ)學(xué)有多少任務(wù)沒(méi)有完成，對(duì)于沒(méi)有完成的要進(jìn)行記錄；第二，對(duì)當(dāng)和沒(méi)有完成的任務(wù)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中的差距；第三，讓學(xué)生對(duì)(四)為學(xué)生搭建服務(wù)平臺(tái)，為素質(zhì)教育提供體驗(yàn)感受首先，充分利用課后時(shí)間拓展學(xué)習(xí)空間。將作業(yè)輔導(dǎo)成作業(yè)、鞏固知識(shí)，也能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，整合校小組。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，不僅重視英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，角、英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)話劇表演等以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)體驗(yàn)感為目的的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)務(wù)工作。通過(guò)不斷變革教學(xué)方式，創(chuàng)造高質(zhì)量的學(xué)校教育供給展。課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高能夠讓學(xué)校發(fā)揮其教育主陣改革的方向，在此背景下，研究如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)英[1]劉彩霞.淺談新課改背景下如何實(shí)現(xiàn)高效課堂[J].教師，2018,7(36):108-109.[2]劉小花，陰小光.淺析如何打造高效課堂[J].