《美術(shù)》（人美版）第三冊《北京的橋》說課稿　

《美術(shù)》（人美版）第三冊《北京的橋》

說課稿

《北京的橋》說課稿

一、教材分析：

本課選自義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》第三

冊。屬于造型.表示領(lǐng)域的課程。本課的目的是通過觀察、

分析北京的橋，了解橋的結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點(diǎn)以和用途，從而

激發(fā)同學(xué)豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式

創(chuàng)作北京的橋，培養(yǎng)同學(xué)的美術(shù)實(shí)踐能力。

同學(xué)分析：橋?qū)τ诙昙?jí)同學(xué)來說并不陌生。但是對

于橋的歷史、用途、結(jié)構(gòu)并不了解。為此，我給他們安排

了一個(gè)課前作業(yè)：搜集各種有關(guān)橋的知識(shí)，目的是讓同學(xué)

自主的探究、了解橋的知識(shí)，起到一個(gè)先入為主的作用。

另外同學(xué)已具備一定的線描能力，所以本課布置同學(xué)用線

描的方式表示橋。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)仔細(xì)品味我國建筑的歷史文化和藝

術(shù)成績，了解北京地區(qū)古代橋的歷史和現(xiàn)代橋的作用，以

和橋的基本結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)；欣賞橋的造型美。

技能目標(biāo)：通過查找資料培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力以

和收集、處置信息的能力。并啟發(fā)同學(xué)用多種繪畫形式來

表示北京的橋，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：通過欣賞、表示過程，提高同學(xué)的鑒賞能

力，培養(yǎng)同學(xué)愛家鄉(xiāng)、愛北京的情感，增強(qiáng)同學(xué)的自豪感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)了解有關(guān)北京的橋的知識(shí)、作用以和外形藝術(shù)特

色；用自身喜歡的繪畫形式創(chuàng)作北京的橋。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

橋的不同結(jié)構(gòu)表示方法以和畫面組織；感受橋的造型

美。

五、教學(xué)方法：

每個(gè)人都以自身的方式理解事物的某些方面，學(xué)習(xí)過

程中我采用猜謎語、做游戲和小組合作討論的方式充沛激

發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓每一個(gè)小朋友都參與課堂并

從中得到鍛煉，從認(rèn)識(shí)橋的歷史一橋的作用一橋的結(jié)構(gòu)一

橋的表示方法，我采用了“循序漸進(jìn)”、“情境性教學(xué)方

法”、“演示法”等進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)程序：

下面我以教學(xué)程序?yàn)榭蚣?，以教學(xué)思想為先導(dǎo)，以教

學(xué)內(nèi)容為主體說說這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和主要教學(xué)方法：

一導(dǎo)入局部：謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？

車水馬龍。出示板書課題一一北京的橋。

目的：我充沛利用二年級(jí)同學(xué)愛玩的心理特征，我課

前準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于橋的謎語，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)的趣味性。通過謎語中對橋的語言描述，使同學(xué)對橋

的形狀有了簡單的了解。

二講授新課局部：我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，六個(gè)環(huán)節(jié)都緊

密相連。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：做游戲

1.首先我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲。

2.出示搶答問題：

中國最古老的橋建于那一年？誰知道我國第一座橋建

在什么地方？

生：公元35年，建在長江。

我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的什么橋？

生：河北省趙縣的趙州橋。

我國還有很多十分漂亮，在世界上比較知名的橋，你

們知道嗎？

生：中國人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋南

京長江大橋。

目的：課前我安排讓同學(xué)了解、學(xué)習(xí)有關(guān)橋的資料還

有知識(shí)，課上以搶答游戲的形式，反饋了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的

結(jié)果并為之后的師生互動(dòng)打好了基礎(chǔ)。讓同學(xué)從中體會(huì)學(xué)

習(xí)的樂趣，同時(shí)協(xié)助同學(xué)初步了解橋的歷史和特征，并激

發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，為下一步學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合圖片講解關(guān)于橋的歷史

我國的最早的橋梁大多是木橋，如：獨(dú)木橋。

直到人們發(fā)明了磚和鐵器，橋的外形和制作資料也多

了起來，從而增添了石柱、石梁、石橋面等新構(gòu)件，使石

拱橋應(yīng)運(yùn)而生。

提問：根據(jù)你們收集的資料，誰來說一說都有哪些不

同資料的橋？

同學(xué)舉手回答：石橋、磚橋、竹橋、藤橋、鹽橋、冰

橋...

隨著科學(xué)的不時(shí)發(fā)展，人們設(shè)計(jì)建造了許多外觀新穎、

起到不同作用的橋。

提問：那你們所知道的現(xiàn)在的橋都有哪些呢？

同學(xué)回答：鐵橋、鋼橋、立交橋、公園里的橋、過街

天橋

目的：通過對橋歷史的講解，解決了同學(xué)缺乏對橋文

化的了解。在這個(gè)過程中我針對古代橋和現(xiàn)代的橋分別進(jìn)

行了提問，第一個(gè)問題是讓同學(xué)結(jié)合自身所找的資料，利

用回答問題的過程，把知識(shí)相互補(bǔ)充，擴(kuò)充了同學(xué)的知識(shí)

面。第二個(gè)問題則培養(yǎng)了同學(xué)的觀察能力。并對我國建筑

的歷史文化有了一定的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)在潛移默化中對古代

勞動(dòng)人民和現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)充溢了敬重。為下一步的學(xué)習(xí)

打下了基礎(chǔ)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：橋的作用

設(shè)置問題請小組討論：北京的橋很多，它們最早的用

途是什么？在現(xiàn)在還有什么其它的用途？

生：在過去橋是過河的。現(xiàn)代橋的作用不只僅用于便

當(dāng)人的過河，還可以實(shí)現(xiàn)四通八達(dá)、人車分流，并可以節(jié)

省土地的作用。美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了

美。

目的：發(fā)散同學(xué)的思維，為設(shè)計(jì)橋作鋪墊。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：介紹北京橋：

1.教師：那有一首關(guān)于橋的歌曲，你們聽說過么？知

道這首歌的名字么？

同學(xué)回答：聽說過，叫《北京的橋》。

教師播放《北京的橋》的歌曲片斷。

同學(xué)欣賞歌曲。

2.北京古代的橋：金水橋：天安門前的金水橋，通體

的漢白玉，連接成五坐并列的石橋。沁芳庭橋：處在大觀

園中軸線上，白石為欄。頤和園里十七孔橋：猶如一道彩

虹，凌空飛架在昆明湖上。北京蘆溝橋：盧溝橋是北京市

現(xiàn)存最古老的石拱橋。始建于金朝，全長267米，有橋墩

十座，共11孔，整個(gè)橋體都是石結(jié)構(gòu)，為華北最長的古代

石橋。柱頭上均雕有大小石獅，神態(tài)各異，栩栩如生。頤

和園玉帶橋：都是大型石拱橋。玉帶橋全部用玉石琢成，

配有精制白石欄板，顯得格外富麗堂皇。盧溝橋是北京市

現(xiàn)存最古老的石拱橋。始建于金朝，全長267米，有橋墩

十座，共11孔，整個(gè)橋體都是石結(jié)構(gòu)，為華北最長的古代

石橋。柱頭上均雕有大小石獅，神態(tài)各異，栩栩如生。

3.北京現(xiàn)代的橋：玉蜓橋、天寧寺立交橋、復(fù)興門立

交橋、三元橋、過街天橋。

目的：利用聽《北京的橋》這首歌曲過渡到介紹橋，

我使用了“情境教學(xué)法”，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使同學(xué)更好的

投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在介紹北京的橋的過程中，我是依照從

古至今的順序介紹的，這樣使同學(xué)逐步體會(huì)到橋的變化。

古代的橋我選擇的都是外形美觀、各具特色的古橋，金水

橋的選擇，抓住了北京最具代表性的建筑物之一。使同學(xué)

對中國古代勞動(dòng)人民的智慧有了崇敬之感并增加了民族自

豪感?，F(xiàn)代橋梁首先介紹玉蜓橋是因?yàn)槲倚＠钣耱褬虮容^

近，同學(xué)對玉蜓橋的印象非常深刻，對玉蜓橋的造型也比

較了解，所以從同學(xué)的生活動(dòng)身，能夠拉近橋與同學(xué)之間

的聯(lián)系，使同學(xué)有親切感。過街天橋的選擇是為了加重橋

的現(xiàn)代感，過街天橋的介紹突出了他的特殊的功用，從而

向同學(xué)滲透交通平安意識(shí)的重要性。我選擇的橋基本上都

是大家所熟悉或見過的，因此同學(xué)假如對那些橋有了解我

就讓同學(xué)來介紹這些橋，從而培養(yǎng)了同學(xué)的語言表達(dá)能力。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：橋的結(jié)構(gòu)特征

1.小組討論橋的結(jié)構(gòu)：每組分別拿出資料袋里面的古

代橋和現(xiàn)代橋的圖片，分組進(jìn)行討論。

同學(xué)：拿出圖片，進(jìn)行觀察，分組討論分析橋的結(jié)構(gòu),

進(jìn)行總結(jié)，并匯報(bào)結(jié)果

2.教師根據(jù)同學(xué)發(fā)表的結(jié)果，播放課件，出示答案：

橋身、橋墩、橋欄、橋洞、橋面裝飾物。

3.橋的形式多樣，請同學(xué)們注意觀察它們的一起之處?

也就是說它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？

同學(xué)討論結(jié)果：相同點(diǎn)：橋的結(jié)構(gòu)基本相同。不同點(diǎn)：

橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的

裝飾的變化。

4.教師展示圖片，提問：說一說古代的橋與現(xiàn)代的橋

有什么不同之處？

同學(xué)考慮問題、回答問題。

5.鞏固學(xué)習(xí)：通過拼圖的形式鞏固同學(xué)對橋結(jié)構(gòu)的認(rèn)

識(shí)。

同學(xué)到黑板上面依照橋的結(jié)構(gòu)把拼圖拼正確并且完整,

假如遇到困難相互幫助。

目的：我把橋結(jié)構(gòu)的分析作為本課講解得重點(diǎn)，只有

清楚了解橋的基本結(jié)構(gòu)，才干更好的設(shè)計(jì)橋、創(chuàng)作橋，并

能更好的體現(xiàn)橋的功用性。這個(gè)環(huán)節(jié)我選擇用小組合作的

方式，通過觀察、分析橋的圖片，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主考慮、

自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)同學(xué)的合作能力，在

匯報(bào)討論結(jié)果的時(shí)候間接鍛煉了同學(xué)組織語言的能力。強(qiáng)

化同學(xué)對知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和自主

學(xué)習(xí)的能力。

我事先制作了一些橋的結(jié)構(gòu)的拼圖，請同學(xué)到黑板上

依照橋的基本結(jié)構(gòu)親自動(dòng)手拼一拼，并且講一講各局部得

結(jié)構(gòu)和名稱，