《美術(shù)》（人美版）第三冊《北京的橋》說課稿　

《美術(shù)》（人美版）第三冊《北京的橋》

說課稿

《北京的橋》說課稿

一、教材分析：

本課選自義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書《美術(shù)》第三

冊。屬于造型.表示領(lǐng)域的課程。本課的目的是通過觀察、

分析北京的橋，了解橋的結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點以和用途，從而

激發(fā)同學(xué)豐富的想象力和強烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式

創(chuàng)作北京的橋，培養(yǎng)同學(xué)的美術(shù)實踐能力。

同學(xué)分析：橋?qū)τ诙昙壨瑢W(xué)來說并不陌生。但是對

于橋的歷史、用途、結(jié)構(gòu)并不了解。為此，我給他們安排

了一個課前作業(yè)：搜集各種有關(guān)橋的知識，目的是讓同學(xué)

自主的探究、了解橋的知識，起到一個先入為主的作用。

另外同學(xué)已具備一定的線描能力，所以本課布置同學(xué)用線

描的方式表示橋。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：讓同學(xué)仔細品味我國建筑的歷史文化和藝

術(shù)成績，了解北京地區(qū)古代橋的歷史和現(xiàn)代橋的作用，以

和橋的基本結(jié)構(gòu)和外形特點；欣賞橋的造型美。

技能目標(biāo)：通過查找資料培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力以

和收集、處置信息的能力。并啟發(fā)同學(xué)用多種繪畫形式來

表示北京的橋，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：通過欣賞、表示過程，提高同學(xué)的鑒賞能

力，培養(yǎng)同學(xué)愛家鄉(xiāng)、愛北京的情感，增強同學(xué)的自豪感。

三、教學(xué)重點：

認識了解有關(guān)北京的橋的知識、作用以和外形藝術(shù)特

色；用自身喜歡的繪畫形式創(chuàng)作北京的橋。

四、教學(xué)難點：

橋的不同結(jié)構(gòu)表示方法以和畫面組織；感受橋的造型

美。

五、教學(xué)方法：

每個人都以自身的方式理解事物的某些方面，學(xué)習(xí)過

程中我采用猜謎語、做游戲和小組合作討論的方式充沛激

發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓每一個小朋友都參與課堂并

從中得到鍛煉，從認識橋的歷史一橋的作用一橋的結(jié)構(gòu)一

橋的表示方法，我采用了“循序漸進”、“情境性教學(xué)方

法”、“演示法”等進行教學(xué)。

六、教學(xué)程序：

下面我以教學(xué)程序為框架，以教學(xué)思想為先導(dǎo)，以教

學(xué)內(nèi)容為主體說說這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和主要教學(xué)方法：

一導(dǎo)入局部：謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？

車水馬龍。出示板書課題一一北京的橋。

目的：我充沛利用二年級同學(xué)愛玩的心理特征，我課

前準(zhǔn)備了一個關(guān)于橋的謎語，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強

學(xué)習(xí)的趣味性。通過謎語中對橋的語言描述，使同學(xué)對橋

的形狀有了簡單的了解。

二講授新課局部：我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)，六個環(huán)節(jié)都緊

密相連。

第一個環(huán)節(jié)：做游戲

1.首先我們一起玩有關(guān)橋的知識的搶答游戲。

2.出示搶答問題：

中國最古老的橋建于那一年？誰知道我國第一座橋建

在什么地方？

生：公元35年，建在長江。

我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的什么橋？

生：河北省趙縣的趙州橋。

我國還有很多十分漂亮，在世界上比較知名的橋，你

們知道嗎？

生：中國人自行設(shè)計、制造、施工的第一座公路橋南

京長江大橋。

目的：課前我安排讓同學(xué)了解、學(xué)習(xí)有關(guān)橋的資料還

有知識，課上以搶答游戲的形式，反饋了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的

結(jié)果并為之后的師生互動打好了基礎(chǔ)。讓同學(xué)從中體會學(xué)

習(xí)的樂趣，同時協(xié)助同學(xué)初步了解橋的歷史和特征，并激

發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，為下一步學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。

第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合圖片講解關(guān)于橋的歷史

我國的最早的橋梁大多是木橋，如：獨木橋。

直到人們發(fā)明了磚和鐵器，橋的外形和制作資料也多

了起來，從而增添了石柱、石梁、石橋面等新構(gòu)件，使石

拱橋應(yīng)運而生。

提問：根據(jù)你們收集的資料，誰來說一說都有哪些不

同資料的橋？

同學(xué)舉手回答：石橋、磚橋、竹橋、藤橋、鹽橋、冰

橋...

隨著科學(xué)的不時發(fā)展，人們設(shè)計建造了許多外觀新穎、

起到不同作用的橋。

提問：那你們所知道的現(xiàn)在的橋都有哪些呢？

同學(xué)回答：鐵橋、鋼橋、立交橋、公園里的橋、過街

天橋

目的：通過對橋歷史的講解，解決了同學(xué)缺乏對橋文

化的了解。在這個過程中我針對古代橋和現(xiàn)代的橋分別進

行了提問，第一個問題是讓同學(xué)結(jié)合自身所找的資料，利

用回答問題的過程，把知識相互補充，擴充了同學(xué)的知識

面。第二個問題則培養(yǎng)了同學(xué)的觀察能力。并對我國建筑

的歷史文化有了一定的認識，使同學(xué)在潛移默化中對古代

勞動人民和現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)充溢了敬重。為下一步的學(xué)習(xí)

打下了基礎(chǔ)。

第三個環(huán)節(jié)：橋的作用

設(shè)置問題請小組討論：北京的橋很多，它們最早的用

途是什么？在現(xiàn)在還有什么其它的用途？

生：在過去橋是過河的。現(xiàn)代橋的作用不只僅用于便

當(dāng)人的過河，還可以實現(xiàn)四通八達、人車分流，并可以節(jié)

省土地的作用。美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了

美。

目的：發(fā)散同學(xué)的思維，為設(shè)計橋作鋪墊。

第四個環(huán)節(jié)：介紹北京橋：

1.教師：那有一首關(guān)于橋的歌曲，你們聽說過么？知

道這首歌的名字么？

同學(xué)回答：聽說過，叫《北京的橋》。

教師播放《北京的橋》的歌曲片斷。

同學(xué)欣賞歌曲。

2.北京古代的橋：金水橋：天安門前的金水橋，通體

的漢白玉，連接成五坐并列的石橋。沁芳庭橋：處在大觀

園中軸線上，白石為欄。頤和園里十七孔橋：猶如一道彩

虹，凌空飛架在昆明湖上。北京蘆溝橋：盧溝橋是北京市

現(xiàn)存最古老的石拱橋。始建于金朝，全長267米，有橋墩

十座，共11孔，整個橋體都是石結(jié)構(gòu)，為華北最長的古代

石橋。柱頭上均雕有大小石獅，神態(tài)各異，栩栩如生。頤

和園玉帶橋：都是大型石拱橋。玉帶橋全部用玉石琢成，

配有精制白石欄板，顯得格外富麗堂皇。盧溝橋是北京市

現(xiàn)存最古老的石拱橋。始建于金朝，全長267米，有橋墩

十座，共11孔，整個橋體都是石結(jié)構(gòu)，為華北最長的古代

石橋。柱頭上均雕有大小石獅，神態(tài)各異，栩栩如生。

3.北京現(xiàn)代的橋：玉蜓橋、天寧寺立交橋、復(fù)興門立

交橋、三元橋、過街天橋。

目的：利用聽《北京的橋》這首歌曲過渡到介紹橋，

我使用了“情境教學(xué)法”，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使同學(xué)更好的

投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在介紹北京的橋的過程中，我是依照從

古至今的順序介紹的，這樣使同學(xué)逐步體會到橋的變化。

古代的橋我選擇的都是外形美觀、各具特色的古橋，金水

橋的選擇，抓住了北京最具代表性的建筑物之一。使同學(xué)

對中國古代勞動人民的智慧有了崇敬之感并增加了民族自

豪感?，F(xiàn)代橋梁首先介紹玉蜓橋是因為我校李玉蜓橋比較

近，同學(xué)對玉蜓橋的印象非常深刻，對玉蜓橋的造型也比

較了解，所以從同學(xué)的生活動身，能夠拉近橋與同學(xué)之間

的聯(lián)系，使同學(xué)有親切感。過街天橋的選擇是為了加重橋

的現(xiàn)代感，過街天橋的介紹突出了他的特殊的功用，從而

向同學(xué)滲透交通平安意識的重要性。我選擇的橋基本上都

是大家所熟悉或見過的，因此同學(xué)假如對那些橋有了解我

就讓同學(xué)來介紹這些橋，從而培養(yǎng)了同學(xué)的語言表達能力。

第五個環(huán)節(jié)：橋的結(jié)構(gòu)特征

1.小組討論橋的結(jié)構(gòu)：每組分別拿出資料袋里面的古

代橋和現(xiàn)代橋的圖片，分組進行討論。

同學(xué)：拿出圖片，進行觀察，分組討論分析橋的結(jié)構(gòu),

進行總結(jié)，并匯報結(jié)果

2.教師根據(jù)同學(xué)發(fā)表的結(jié)果，播放課件，出示答案：

橋身、橋墩、橋欄、橋洞、橋面裝飾物。

3.橋的形式多樣，請同學(xué)們注意觀察它們的一起之處?

也就是說它們有什么相同點？不同之處？

同學(xué)討論結(jié)果：相同點：橋的結(jié)構(gòu)基本相同。不同點：

橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的

裝飾的變化。

4.教師展示圖片，提問：說一說古代的橋與現(xiàn)代的橋

有什么不同之處？

同學(xué)考慮問題、回答問題。

5.鞏固學(xué)習(xí)：通過拼圖的形式鞏固同學(xué)對橋結(jié)構(gòu)的認

識。

同學(xué)到黑板上面依照橋的結(jié)構(gòu)把拼圖拼正確并且完整,

假如遇到困難相互幫助。

目的：我把橋結(jié)構(gòu)的分析作為本課講解得重點，只有

清楚了解橋的基本結(jié)構(gòu)，才干更好的設(shè)計橋、創(chuàng)作橋，并

能更好的體現(xiàn)橋的功用性。這個環(huán)節(jié)我選擇用小組合作的

方式，通過觀察、分析橋的圖片，讓同學(xué)學(xué)會自主考慮、

自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)同學(xué)的合作能力，在

匯報討論結(jié)果的時候間接鍛煉了同學(xué)組織語言的能力。強

化同學(xué)對知識的認識和掌握，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和自主

學(xué)習(xí)的能力。

我事先制作了一些橋的結(jié)構(gòu)的拼圖，請同學(xué)到黑板上

依照橋的基本結(jié)構(gòu)親自動手拼一拼，并且講一講各局部得

結(jié)構(gòu)和名稱，