2024年中考考前語文集訓試卷13及參考答案（含答題卡）A3版

學校__________________班級__________________姓名__________________準考證號__________________﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密學校__________________班級__________________姓名__________________準考證號__________________﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍線﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍語文第1頁（共6頁） 語文第2頁（共6頁）語文第3頁（共6頁）語文第4頁（共6頁） 語文第5頁（共6頁）語文第6頁（共6頁）2024年中考考前集訓卷13語文全解全析（本試卷共19小題，滿分120分，考試用時120分鐘。）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分（1～4題20分）1.（8分）閱讀下面文字，回答后面的問題。我厭倦了每天蝸行于水泥的城市，想來一次真真切切的心靈之旅，于是我做了一個（huāngtáng）的決定，隨著旅游大軍沖入了百里峽。行走在崇山峻嶺之間崎嶇不平的峽谷小路上，欣賞著路旁潺潺流淌的溪水。我蹲在小溪旁，俯身掬了一捧溪水撲在臉上——呵！一股純粹的涼爽頃刻間驅散了一切煩躁。清澈的溪水沖刷著溪底光潔而圓潤的鵝卵石，叮叮咚咚地一路高歌而去，而我卻在夕陽的余暉中挪動著蠢笨的身軀。此時我一直掂量著這樣一個古怪的想法，能否（yǐnnì）在峽谷里，悄悄地支一頂帳篷在這里夜宿，在夜深人靜之時聆聽大自然的聲音。(1)（2分）根據(jù)文段中拼音寫出相應的詞語。①（huāngtáng）

②（yǐnnì））(2)（2分）給文段中加著重號的詞語注音。①頃刻

②蠢笨(3)（2分）文段中的“蝸”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應先查部，再查畫。(4)（2分）下面是《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“撲”的五個義項。文段中“我蹲在小溪旁，俯身掬了一捧溪水撲在臉上”的“撲”意思是什么？撲pū①動詞，用力向前沖，使全身突然伏在物體上：～倒|孩子高興得一下～到我懷里來|和風～面|花香～鼻。②動詞，把全部心力用到（工作、事業(yè)等上面）：他一心～在教育事業(yè)上。③動詞，撲打，拍打：～蠅|海鷗～著翅膀，直沖海空|小孩兒的身上～了一層痱子粉。④動詞，伏：～在桌上看地圖。⑤名詞，姓。2.（6分）閱讀下面文字，回答后面的問題。堅持守正創(chuàng)新，既是文化發(fā)展的必然規(guī)律，也是①（延長/延續(xù)）歷史文脈、譜寫當代華章的內在要求。當然，守正不是守舊，更不是固步自封、墨守成規(guī)，而是需要與創(chuàng)新相結合。如何守正創(chuàng)新？關鍵就在于，找到傳統(tǒng)文化和【甲】________的連接點。歷史文化的滋養(yǎng)，既在思接千載的歷史回眸之中，也在可感、可知、可參與的切身體驗之中。近年來，從故宮博物院的《千里江山圖》系列文具等文創(chuàng)產品廣受歡迎，到《中國詩詞大會》等蘊含中華文化氣度風范的作品不斷②（涌現(xiàn)/呈現(xiàn)），再到福州三坊七巷、潮州牌坊街等“老街巷”變?yōu)椤靶碌貥恕保粋€個案例無不啟示我們：堅持創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化融入日常生產生活，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機銜接，才能進一步激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生機與活力。(1)（2分）文段的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入①②處。(2)（2分）依據(jù)文段內容，在甲處橫線上填寫一個恰當?shù)亩陶Z。(3)（2分）文段中畫波浪線的句子使用了雙重否定的句式，有怎樣的表達效果？第二部分（3～18題56分）一、古詩文閱讀（一）古詩文默寫3.（6分）請在橫線處填寫相應的古詩文名句，完成積累卡片。主題古詩文名句出處自然美景（1），山島竦峙。（2）高峰入云，。曹操《觀滄?！诽蘸刖啊洞鹬x中書書》思鄉(xiāng)懷人（3）夕陽西下，。（4），卻話巴山夜雨時。馬致遠《天凈沙·秋思》李商隱《夜雨寄北》哲思理趣（5）沉舟側畔千帆過，。（6），柳暗花明又一村。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》陸游《游山西村》（二）古代詩歌閱讀（6分）4.（6分）閱讀下面這兩首詩，回答后面的問題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(1)（2分）些同學在默寫時會把“衡陽雁去無留意”中的“雁”寫成“燕”，請向他們解釋為什么這里用“雁”字。(2)（2分）假如陸游在朋友圈發(fā)布了一幅畫作，并在此畫上題字“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。一位網友看到后點贊并留言：“放翁此句最佳，修辭手法的運用，讓人讀后深感壯烈?！蹦阌X得此句為何值得網友點贊，請簡要賞析。(3)（2分）同是寫“白發(fā)”，范仲淹《漁家傲秋思》中的“將軍白發(fā)征夫淚”與辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“可憐白發(fā)生”抒發(fā)的情感有何不同？（三）（共13分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人：余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】求業(yè)之精，別無他法，曰專而已矣。諺曰“藝多不養(yǎng)身”，謂不專也。吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。諸弟總須力圖專業(yè)。如九弟志在習字，亦不必盡廢他業(yè)。但每日習字工夫，斷不可不提起精神，隨時隨事，皆可觸悟。四弟、六弟，吾不知其心有專嗜否？若志在窮經，則須專守一經：志在作制義，則須?？匆患椅母澹褐驹谧鞴盼?，則須專看一家文集。作各體詩亦然作試帖亦然萬不可以兼營并騖兼營則必一無所能矣。（節(jié)選自《曾國藩家書》）5．（3分）解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）腰白玉之環(huán)

腰：（2）同舍生皆被綺繡

被：（3）謂不專也

謂：6．（2分）下列對【乙】文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．作各體詩/亦然作試帖/亦然萬不可以兼營并騖/兼營則必一無所能矣B．作各體詩亦然作試帖/亦然萬不可以兼營并騖/兼營則必一無所能矣C．作各體詩亦然/作試帖亦然/萬不可以兼營/并騖兼營則必一無所能矣D．作各體詩亦然/作試帖亦然/萬不可以兼營并騖/兼營則必一無所能矣7．（4分）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。8．（2分）【甲】宋濂在求師中都遇到了什么困難？他是如何克服的？請簡要概括。9．（2分）【甲】【乙】兩文作者均意在“勸學”，他們“勸學”的方式有何不同？二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共9分）閱讀下面文字，完成下面小題?！疚谋疽弧竣傥页Ｏ耄x書人是世間幸福人，因為他除擁有現(xiàn)實的世界外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。②一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅、那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關于自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古、下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得人生的智慧，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得剛烈的人格；從馬克思那兒學得激情的人世，從魯迅那兒學得批判精神，從列夫·托爾斯泰那兒學得執(zhí)著的道德：歌德的詩句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。④一個人一旦與書結緣，極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大可能”指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐之人。況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚至起反作用的。但我們所指的讀書，總是以其優(yōu)良品質得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書幸福，是從真愛讀書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結緣，人多半會向往崇高一類，如對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛，或溫情，或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。歌德說，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善；雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。⑤所以，我說讀書人是幸福人。【文本二】①根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內容。例如，如果是為了與課內學習溝通銜接，就要關注與課內關聯(lián)度較高的內容；如果是為了寫讀后感，就要關注感受最多、體會最深的內容；如果是為了質疑批判，就要關注你認為可以商討、指瑕的內容。②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點，深入理解；文學作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時可以調動感情，鼓舞精神，一氣貫注，達到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評價、探究性閱讀，可以采取評點批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。10．（3分）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文本一第③段畫線句在文中起承上啟下的作用。B．文本一第④段畫線向中的“極大可能”應該刪去，刪去后結論更明確具體，更令人信服。C．文本二第①段內容圍繞讀書的方法展開。D．文本二第②段采用分類別和舉例子的說明方法，說明了“閱讀不同的文本，可以采取不同的方法”。11．（3分）請簡要分析文本一的論證思路。12．（3分）文本一和文本二的內容有何相同之處？有何不同之處？（二）（共15分）閱讀下面文字，完成下面小題。作家梁曉聲印象①2022年年初，電視劇《人世間》在央視播出后好評如潮，收視率居高不下，被譽為“現(xiàn)象級”大劇。著名作家梁曉聲是《人世間》的原創(chuàng)作者，嘔心瀝血五年多，寫下115萬字，此書于2019年榮獲中國文學界最高獎項“茅盾文學獎”。追劇和閱讀雙管齊下，讓我產生一種新奇的閱讀體驗。觸景生情，不禁想起我與梁曉聲老師的一段美好交往。②1997年深秋，深圳某雜志社邀請我參加筆會。令人驚喜的是，梁曉聲老師也在受邀之列。這年他整48歲，恰是人生的茁壯之季。但他看上去身板瘦弱，臉色憔悴，聽文友說，他的頸椎和腸胃也不太好，顯然，是長年累月的寫作勤苦造成的。筆會安排我們參觀了深圳的幾個標志性景點，如世界之窗、中華民俗村、大型書店，還有深圳周邊先富裕起來的小漁村等。梁老師每天和我們一起出游參觀，彼此熟悉起來，不再有名作家和“菜鳥”之分。筆會的氣氛和諧輕快。③我第一次閱讀梁曉聲的《今夜有暴風雪》《這是一片神奇的土地》等佳作，是在20世紀80年代。作品中蕩漾著濃郁的平民氣息，引起我的強烈共鳴。但我不屬于“自來熟”，以前遇到自己崇拜的偶像，顯得很拘謹，從不會主動搭訕；可是在梁老師面前，我卻非常自如放松，還會主動向他請教問題。梁老師都微笑著逐一給予回答，語氣中帶著寬厚和理解。④筆會結束，文友們戀戀不舍。我忘了梁老師是什么時候離開的，也忘了是否和他說了“再見”。⑤1998年1月，我在天津的家里接到了武漢《知音》雜志副總編關前先生的長途電話，關先生交給我一個去北京采訪的任務，被采訪對象恰是梁曉聲老師！如果沒有“深圳筆會”，我是沒有勇氣接受這個任務的。梁老師曾在一篇隨筆里坦言，他最喜歡的生活方式就是獨處，最煩惱的就是沒有意義的社交；他是一位高產作家，著作等身，所以時間對他而言，應該比金子還要寶貴。在深圳時，梁老師就給我留下了他北京家里的電話。我鼓起勇氣，撥通了電話。運氣真好，是梁老師本人接的電話。⑥“梁老師，您好！我是天津的劉曉鷗，想去北京采訪您……”“哦，是曉鷗呀！你還好吧？”一聽到梁老師熟悉的聲音，我差點語無倫次?！翱梢缘?，歡迎你來北京，就到我家來吧，你記一下我家的地址……”我沒料到，梁老師這么痛快就答應了。⑦第二天，我從天津乘火車去了北京。按照梁老師給的地址，乘地鐵，打出租，一路向東四環(huán)方向奔去。從出租車上一下來，遠遠地就看見梁老師單薄的身影站在路邊，瞬間，一股暖流涌上我的心頭。⑧梁老師的家有幾十平方米，一點都不奢華，沒有高檔家具和擺設，客廳里擺放著寫字臺，堆滿了書籍和寫作資料。梁老師沒有單獨的書房，客廳就是書房，靠墻有一張單人床，他每天都要熬夜寫作，寫累了就在小床上休息。雖然整個布置都很樸素，但很整潔，很溫馨。不言而喻，梁老師的家庭生活非常幸福。⑨梁老師請我坐在寫字臺對面的椅子上，又端來一杯熱茶擺在我面前，訪談開始。⑩梁老師的語速有點慢，一字一句，抑揚頓挫，頗有感染力。自然將我?guī)胨摹叭耸篱g”——冰天雪地的哈爾濱，衣衫破舊的男孩跑進教室，女老師一臉慍怒地責問；兵團的知青歲月，他著一身軍綠棉衣，在樹林里伐木勞動；上海復旦大學校園里，教室、圖書館，都有他勤奮學習的身影。?梁老師提到，大哥是最令他牽腸掛肚的人。少年時的大哥，是一名標準“學霸”，在20世紀60年代考上大學，卻被惡劣的生存環(huán)境壓垮，患上精神病，不得已終止學業(yè)。以后幾十年，大哥基本都是住在醫(yī)院里療養(yǎng)，這給梁曉聲帶來極大的經濟壓力，從參加工作開始，他每月都拿出一半的工資寄回哈爾濱的老家。由于家庭負擔重，他到了30歲還沒有結婚，面對愛慕他的幾個姑娘，他如實講出家庭狀況，她們都嚇跑了。?只有焦丹是一個例外。梁曉聲的妻子焦丹比他小6歲，家庭條件優(yōu)越，工作很不錯，容貌和氣質也很出眾。結婚后，在孝敬公婆、照顧大哥、接濟下崗失業(yè)的弟弟妹妹的問題上，焦丹都是梁曉聲的賢內助、好幫手。這讓梁曉聲對焦丹充滿了感激之情。?我屏聲靜氣地傾聽，很少再提問題。梁老師聲情并茂的講述，整理一下，就是一篇最感人的親情散文。?采訪結束后，梁老師一直把我送到小區(qū)外的大街上，一直看著我坐進出租車，才轉身回去。以后的歲月，我沒再和梁曉聲老師有更多的聯(lián)系?？擅慨斣诰W上或是屏幕上看見他時，都會感到格外親切，從心底產生一種由衷的仰慕和敬佩。13．（2分）閱讀選文，說說作者回憶了與梁曉聲交往的哪些事。14．（3分）選文第③段畫線句子運用了什么手法？有什么作用？15．（6分）聯(lián)系上下文，品味下列句子，回答括號里的問題。（1）我鼓起勇氣，撥通了電話。（“我”為什么要“鼓起勇氣”？）（2）采訪結束后，梁老師一直把我送到小區(qū)外的大街上，一直看著我坐進出租車，才轉身回去。（品味加著重號詞語的表達效果）16．（4分）選文表現(xiàn)了作家梁曉聲哪些優(yōu)秀的精神品質？請簡要概括。三、整本書閱讀整本書閱讀（共7分）17.（3分）《水滸傳》開篇詞中有一句：“見成名無數(shù)，圖名無數(shù)，更有那逃名無數(shù)。”其實，無論是綠林好漢還是文人雅士，都要經過“名”的考驗。請你從《水滸傳》與《儒林外史》中各列舉一位“逃名者”，并概述其“逃名”的表現(xiàn)。18.（4分）“狂熱”在《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的解釋是：一時激起的極度熱情（多含貶義）。請結合原著內容，請你從下列人物中任選一個，談談你對該人物是個“狂熱”分子的理解?！都t星照耀中國》周恩來

《儒林外史》范進或周進

《簡·愛》簡·愛第三部分（19題50分）19.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作?！霸谛睦锓N花，人生才不會荒蕪。生活不會虧待任何一個心中有光、全力奔跑的人?！蔽覀円３謨刃牡年柟夂拖Ｍ妹篮玫钠焚|去豐富自己的生活，并積極面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。只有這樣，我們才能在生活中不斷前行，收獲美好和幸福。請以“在心里種花”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容；表達你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。2024年中考考前集訓卷13準考證號：姓名：準考證號：姓名：_________________________________________貼條形碼區(qū)此欄考生禁填缺考標記1．答題前，考生先將自己的姓名，準考證號填寫清楚，并認真檢查監(jiān)考員所粘貼的條形碼。2．選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題必須用0.5mm黑色簽字筆答題，不得用鉛筆或圓珠筆答題；字體工整、筆跡清晰。3．請按題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破。5．正確填涂注意事項第一部分（1～2題14分）第一部分（1～2題14分）1.（8分）閱讀下面文字，回答后面的問題。⑴（2分）①②⑵（2分）⑶（2分）⑷（2分）2.（6分）閱讀下面文字，回答后面的問題。⑴(2分)⑵（2分）⑶（2分）第二部分（3～18題56分）一、古詩文閱讀（一）（6分）古詩文默寫請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！3．（6分）3．（6分）⑴⑵⑶⑷⑸⑹（二）古代詩歌閱讀（6分）4.（6分）⑴（2分）⑵（2分）（3）（2分）（三）（共13分）5．(3分)（1）

腰：（2）

被：（3）謂：6.（2分）[A][B][C][D]7.（4分）⑴⑵8.（2分）9.（2分）（二）（共9分）10.(3分）[A][B][C][D]請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！10.（3分）[A][B][C][D]11.（2分）10.（3分）[A][B][C][D]11.（2分）12.（3分）（二）（共15分）13.（2分）14.（3分）15．（6分）（1）（3分）（2）（3分）16.（4分）三、整本書閱讀17．（3分）18.（4分）請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！19.（5019.（50分）請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！600600600600請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！800請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！800請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！2024年中考考前集訓卷13語文參考答案第一部分（1～4題20分）1.（8分）(1)（2分）荒唐隱匿(2)（2分）qǐngkèchǔnbèn(3)（2分）蟲7(4)（2分）撲打，拍打2.（6分）(1)（2分）①延續(xù)

②涌現(xiàn)(2)（2分）現(xiàn)代生活(3)（2分）加強肯定語氣，強調案例能帶來啟示。（意思對即可）第二部分（3～18題56分）一、古詩文閱讀（一）古詩文默寫3.（6分水何澹澹清流見底斷腸人在天涯何當共剪西窗燭病樹前頭萬木春山重水復疑無路（二）古代詩歌閱讀（6分）4.（6分）(1)（2分）①北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時令特點；②大雁是邊塞詩中的常見意象，常寄寓著思鄉(xiāng)之情，用“雁”更能傳達出詞人的情感。(2)（2分）此句引用劉備與的盧馬的典故，以及比喻、夸張的修辭手法，從視覺和聽覺兩個方面描繪了戰(zhàn)馬飛馳、弓弦震耳的戰(zhàn)爭場面，突出了戰(zhàn)斗的激烈。(3)（2分）《漁家傲。秋思》中，范仲淹借助“白發(fā)”抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)與渴望建功立業(yè)的復雜心情；破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾借助“白發(fā)”抒發(fā)了英雄遲暮、壯志難酬的悲憤心情。（三）（共13分）5．（3分）腰：用作動詞，在腰間佩；戴被：同“披”，穿著；謂：說的是；6．（2分）D7．（4分）（1）因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受不如別人。（2）我多次挖井卻沒有水可以喝，是沒有（做到）專一的過錯（?。??；颉拔彝诰啻螀s沒有水可以喝，是不專一的過錯?！?．（2分）不畏路遙天寒克服求師之難，以讀書之樂克服生活艱苦之難。9．（2分）甲文現(xiàn)身說法或“以事實為例”或“運用對比手法”等。乙文講道理或“引用諺語”或“運用比喻闡述道理”或“舉例說理”等。【點睛】參考譯文：【甲】當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子?！疽摇繉で髮W業(yè)的精深，沒有別的辦法，說的就是要“專一”研究罷了。常言道：“技能多并不能維持一個人的生計，說的就是技藝要專的道理。”我掘井很多卻沒有水可以喝，是不專的過失在起作用。各位弟弟無論如何都應當致力于專攻一門學業(yè)。如九弟立志練書法，也不必完全拋棄其他方面。只是每天練習字帖之時，決不可不提精神，隨時隨事，均可接觸體會。至于四弟和六弟，我不知道你們心里究竟有專一門學業(yè)的愛好沒有？如有志于探尋古代經典之學，就必須專守一經；如有志于作八股文，就必須專讀一個人的文稿；如有志于作古文，就必須閱看一家的文集。作各種體裁的詩詞也是如此，作應付科舉考試中的試帖詩也是如此，千萬不可以各門學問同時進行、心志不專，如果各門學問同時進行，則必定一無所成。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共9分）10．（3分）B11．（3分）首先，文章在開篇提出中心論點——讀書人是世界幸福人。接著圍繞中心論點從三個方面具體闡述讀書人有了超越有限生命的無限可能性，讀書帶來精神的感化與陶冶，讀書人極大可能會成為有崇高追求和高尚情趣的人。最后總結全文，再次強調中心論點：讀書人是幸福人。12．（3分）相同之處：文本一和文本二都談讀書。不同之處：文本一闡述讀書的意義，文本二說明讀書的方法。（二）（共15分）13．（2分）與梁曉聲一起參加筆會，他耐心解答“我”的問題；梁曉聲接受“我”的采訪，講述自己的經歷。14．（3分）運用了對比手法，鮮明突出地寫出了梁曉聲和藹可親的特點。15．（6分）（1）因為梁曉聲不喜歡無意義的社交，并且他的時間很寶貴，“我”害怕他會拒絕“我”的采訪。（2）運用兩個“一直”，是反復的修辭手法，突出了梁曉聲對后輩的關心，表達了作者的贊美之情。16．（4分）勤奮，待人親切、真誠，愛護家人、有責任心。三、整本書閱讀（共7分）17.（3分）示例：《水滸傳》中的公孫勝，被稱為“入云龍”，是梁山泊的法師，也是108將之一。他在小說中表現(xiàn)出對世俗名利的超然態(tài)度，不追求權勢和地位，而是潛心修道，致力于方術和符咒的研究。在小說后期，公孫勝想起羅真人“遇汴而還”之語，便向宋江辭行，返回薊州二仙山。《儒林外史》中的杜少卿出身貧寒，但他并不羨慕那些通過科舉取得功名利祿的人。第三十二回他說：“學里秀才，未見得好似奴才?！碑旉稗S對他說出補了廩就可以坐堂、灑簽、打人時，他笑罵說：“你這匪類，下流無恥極矣?！崩钛矒崴]舉他入京做官，他用手帕抱了頭裝病不去。18.（4分）“示例1：《紅星照耀中國》中，斯諾說周恩來“是一個大官僚家庭的兒子，祖父曾任清朝大官，父親是個杰出的教書先生”，他“背棄古代中國的基本哲學，中庸和面子哲學；無可比擬的吃苦耐勞的能力；無私地忠于一種思想和從不承認失敗的不屈不撓精神，這一切似乎都包含在這個紅軍的故事和參加創(chuàng)建紅軍的一個人的故事中”。所以周恩來的“狂熱”是對祖國人民的愛，斯諾用這一詞來形容周恩來，是對他為祖國和人民的奉獻精神的高度贊揚。示例2：《儒林外史》中，范進熱衷科舉，將自己的青春年華全耗在科舉上，把中舉取得功名利祿當做唯一的奮斗目標，幾十年屢試不第也不愿從事勞動養(yǎng)家糊口，一旦中舉就喜極而瘋。周進應考至六十歲，仍是童生，只好以教書糊口。當他進省城路過貢院的時候，他多年的心結卻又被觸動了。“見兩塊號板擺的整整齊齊，不覺眼里酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事”。幾個商人幫助周進捐了個監(jiān)生。不久，周進憑著監(jiān)生的資格竟考中了舉人。過了幾年，他又中了進士，升為御史，被指派為廣東學道。在廣州，周進發(fā)現(xiàn)了范進。為了照顧這個54歲的老童生，于是將范進取為秀才。范進和周進是一心追求功名利祿，對科舉成名“狂熱”的代表。第三部分（19題50分）19.【答案】例文：在心里種花在每個人的心里，都有一方花園。有的人，在花園里種下了荊棘與荒蕪；而有的人，卻種下了絢爛的花朵，讓自己的心靈充滿芬芳與美好。

我曾在心里種下過一朵花，那是一朵名為“勇氣”的花。

還記得那次演講比賽，我被老師選中代表班級參賽。一開始，我充滿了期待和興奮，但隨著比賽日期的臨近，我卻越來越緊張，越來越害怕。我害怕在舞臺上出丑，害怕面對眾多觀眾的目光，害怕自己表現(xiàn)不佳。這些恐懼如潮水般向我涌來，幾乎要將我淹沒。

然而，我知道我不能退縮。我在心里告訴自己，要勇敢地面對這一切。我開始積極準備，反復練習演講稿，努力調整自己的心態(tài)。在比賽的那一天，當我站在舞臺上，面對臺下無數(shù)雙眼睛時，我深吸一口氣，鼓起勇氣，開始了我的演講。那一刻，我仿佛看到了心里那朵勇氣之花在綻放，它給予了我力量，讓我能夠克服恐懼，順利完成演講。

從那以后，我更加堅信，只要我們在心里種下勇氣的花，就能夠勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，克服困難，走向成功。

我也在心里種下過一朵名為“善良”的花。

有一次，我在路上看到一位老人摔倒在地，周圍的人都在圍觀，但卻沒有人上前去幫助他。我心中涌起一股憐憫之情，毫不猶豫地跑過去，將老人扶起，并詢問他是否受傷。老人感激地看著我，連連道謝。那一刻，我感受到了善良帶來的快樂和滿足。

在生活中，我們常常會遇到需要幫助的人。如果我們每個人都能在心里種下善良的花，用一顆善良的心去對待他人，那么這個世界將會變得更加美好。

在心里種花，讓我們的心靈充滿芬芳與美好。無論是勇氣、善良，還是其他美好的品質，都能讓我們成為更好的人。讓我們用心去澆灌這些花朵，讓它們在我們的心中茁壯成長，綻放出最絢爛的光彩。

在心里種花，收獲幸福與希望。讓我們一起在心靈的花園里，種下屬于自己的花朵，讓生命因它們而更加精彩。2024年中考考前集訓卷13語文全解全析（本試卷共19小題，滿分120分，考試用時120分鐘。）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分（1～4題20分）1.（8分）閱讀下面文字，回答后面的問題。【答案】(1)荒唐隱匿(2)qǐngkèchǔnbèn(3)蟲7(4)撲打，拍打【解析】（1）本題考查字音字形。荒唐，huāngtáng，意思為夸大不實或荒謬無理；隱匿，yǐnnì，意思是隱藏，躲起來。（2）本題考查字音。頃刻，qǐngkè，指片刻，表示行動或事情在極短的時間內完成；蠢笨，chǔnbèn，意思為愚蠢，笨拙。（3）本題考部首和筆畫?！拔仭睘樽笥医Y構的漢字，部首是“蟲”。除去部首“蟲”，剩下的筆畫順序為：豎橫折橫豎橫折鉤撇點。故是7畫。（4）本題考查詞義。結合句子“俯身掬了一捧溪水撲在臉上”，可知是指將溪水拍打在臉上，故選擇釋義③。2.（6分）閱讀下面文字，回答后面的問題?！敬鸢浮?1)①延續(xù)

②涌現(xiàn)(2)現(xiàn)代生活(3)加強肯定語氣，強調案例能帶來啟示。（意思對即可）【解析】（1）本題考查詞語的辨析，需了解兩個詞語的細微區(qū)別，再根據(jù)上下文意思選擇合適的詞語。第一空，“延長”和“延續(xù)”都是動詞，都可以表示向前延伸、發(fā)展的意思。但“延長”側重指延伸發(fā)展，多用于時間、長度等；“延續(xù)”側重指繼續(xù)下去，多用于事件、活動等。文中搭配“歷史文脈”，故用“延續(xù)”。第二空，“涌現(xiàn)”和“呈現(xiàn)”都是動詞，都有顯現(xiàn)、出現(xiàn)的意思。“涌現(xiàn)”側重表示大量出現(xiàn)，常用于具有積極意義的人和事，含褒義?！俺尸F(xiàn)”多用于顏色、景象、狀態(tài)等方面，只用于人或事物，反映的現(xiàn)象可以是好的，也可以是壞的。根據(jù)②處的語境，“涌現(xiàn)”最合適。（2）本題考查結合語境填寫短語。該短語處在設問句的回答中，相當于下文的一個總領句，因此要根據(jù)下文內容填寫。下文在分析、例舉后有一個總結：“堅持創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化融入日常生產生活，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機銜接，才能進一步激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生機與活力”，上面設問句的回答與此總結意思要一致，再考慮與“傳統(tǒng)文化”的對應，橫線處應填“現(xiàn)代生活”。（3）本題考查句式的作用?！盁o不”是雙重否定，雙重否定的作用是加強肯定語氣?！耙粋€個案例無不啟示我們”強調案例能帶來啟示。第二部分（3～18題56分）一、古詩文閱讀（一）（6分）古詩文默寫3.【答案】水何澹澹清流見底斷腸人在天涯何當共剪西窗燭病樹前頭萬木春山重水復疑無路【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“何、澹、涯、燭、病、疑”等字詞容易寫錯。（二）古代詩歌閱讀（6分）4.【答案】(1)①北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時令特點；②大雁是邊塞詩中的常見意象，常寄寓著思鄉(xiāng)之情，用“雁”更能傳達出詞人的情感。(2)此句引用劉備與的盧馬的典故，以及比喻、夸張的修辭手法，從視覺和聽覺兩個方面描繪了戰(zhàn)馬飛馳、弓弦震耳的戰(zhàn)爭場面，突出了戰(zhàn)斗的激烈。(3)《漁家傲。秋思》中，范仲淹借助“白發(fā)”抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)與渴望建功立業(yè)的復雜心情；破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾借助“白發(fā)”抒發(fā)了英雄遲暮、壯志難酬的悲憤心情?！窘馕觥浚?）本題考查對詩歌意象的理解。作答時，可聯(lián)系自己對“雁”這一意象知識的積累進行分析。“雁”這個詞在傳統(tǒng)文化中被賦予的內涵，“燕子”是春天的使者，“雁”具有點綴秋冬景象，寄托對故鄉(xiāng)、親人的思念的象征意義；而北雁南飛也是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時令特點；根據(jù)“濁酒一杯家萬里”的意思：喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠隔萬里，可知，寄寓著思鄉(xiāng)之情。因此，用“雁”更能傳達出作者的情感。（2）本題考查詩句賞析。“弓如霹靂弦驚”：從修辭方法的角度。將弓弦發(fā)聲比作“霹靂”、特別響的雷聲，比喻拉弓時弓弦響如驚雷，運用比喻、夸張的修辭方法，生動形象地寫出驚心動魄的戰(zhàn)斗場面；“馬作的盧飛快”；從運用典故的角度?！暗谋R”，馬名。一種額部有白色斑點性烈的快馬。相傳劉備曾乘的盧馬從襄陽城西的檀溪水中一躍三丈，脫離險境。引用的盧的典故，形象地寫出馬跑得飛快，表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面的驚險；“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”：從描寫方法的角度。運用側面描寫，通過寫馬跑得飛快，弓弦響如驚雷來表現(xiàn)戰(zhàn)斗場面的激烈；“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”：從描寫角度?！榜R作的盧飛快”從視覺上寫馬奔跑的迅速，“弓如霹靂弦驚”從聽覺角度描寫弓弦響如驚雷，形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈和驚險。（3）本題考查對詩句中的詞語表達的情感的理解。解答此題要理解詩意，并結合寫作背景、主題和相關詩句分析?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》。這首詞當作于作者失意閑居信州之時。辛棄疾二十一歲時，就在家鄉(xiāng)歷城（今山東濟南）參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當過許多地方的長官，極力主張收復中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。其中“了卻君王天下事”，指完成恢復中原的大業(yè)?！摆A得生前身后名”是說他這一生要為抗金復國建立功業(yè)。最后一句“可憐白發(fā)生”，這反映了作者的理想與現(xiàn)實的矛盾?！鞍装l(fā)”一詞變雄壯為悲壯，抒寫了詞人年歲見老而壯志不遂、報國無門的抑郁和激憤?！稘O家傲·秋思》這首詞作于北宋與西夏戰(zhàn)爭對峙時期。其中“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”由寫景轉入寫情。曠日持久的守邊白了將軍的頭，使征夫灑下許多思鄉(xiāng)的熱淚。遠方羌笛悠悠，攪得征夫們難以入夢，不能不苦思著萬里之遙的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的親人可能也在盼望白發(fā)人。但此時功業(yè)未成，歸家無期。詩人借“白發(fā)”一詞抒寫了將軍與征夫壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。（三）（共13分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【答案】5．腰：用作動詞，在腰間佩；戴被：同“披”，穿著；謂：說的是；6．D7．（1）因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受不如別人。（2）我多次挖井卻沒有水可以喝，是沒有（做到）專一的過錯（?。；颉拔彝诰啻螀s沒有水可以喝，是不專一的過錯?！?．不畏路遙天寒克服求師之難，以讀書之樂克服生活艱苦之難。9．甲文現(xiàn)身說法或“以事實為例”或“運用對比手法”等。乙文講道理或“引用諺語”或“運用比喻闡述道理”或“舉例說理”等?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：腰間掛著白玉環(huán)。腰：名詞用作動詞，在腰間佩戴。（2）句意：同客舍的人都穿著華麗的衣服。被：同“披”，穿著。（3）句意：說的就是技藝要專的道理。謂：說的是。6．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！白鞲黧w詩亦然作試帖亦然萬不可以兼營并騖兼營則必一無所能矣”句意為：作各種體裁的詩詞也是如此，作應付科舉考試中的試帖詩也是如此，千萬不可以各門學問同時進行、心志不專，如果各門學問同時進行，則必定一無所成?！白鞲黧w詩亦然”主謂結構，應在“然”后停頓；“作試帖亦然”主謂結構，應在“然”后停頓；“萬不可以兼營并騖”動賓結構，應在“騖”后停頓，因此斷句為：作各體詩亦然/作試帖亦然/萬不可以兼營并騖/兼營則必一無所能矣。7．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞語：以：因為。足樂：足以快樂?？隗w之奉：衣食的享受。若：如。（2）重點詞語：掘：挖掘。而：卻。不專：不專一。咎：過錯。8．本題考查理解與概括。根據(jù)甲文“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和”可知，路遙天寒，生活艱苦；根據(jù)甲文“寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人：余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”可知，缺衣少食，生活艱難；結合“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，宋濂是用讀書的快樂（或心中的追求）來克服所有困難的。9．本題考查文章的寫法。根據(jù)甲文“至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再今無鮮肥滋味之享”“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，右備容臭，燁然若神人”“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知：作者通過列舉自己艱辛的求學經歷，將“我”和“同舍生”的物質條件作對比，突出“我”的生活條件雖不如別人，但“我”專心求學最終學有所成。根據(jù)乙文“諺曰‘藝多不養(yǎng)身’，謂不專也”（常言道：“技能多并不能維持一個人的生計?！闭f的就是技藝要專的道理。）、“吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也”（我掘井很多卻沒有水可以喝，是不專的過失在起作用）可知：作者通過引用諺語，運用了比喻論證，表現(xiàn)不專心的危害。根據(jù)乙文“如九弟志在習字，亦不必盡廢他業(yè)。但每日習字工夫，斷不可不提起精神，隨時隨事，皆可觸悟。四弟、六弟，吾不知其心有專嗜否”（如九弟立志練書法，也不必完全拋棄其他方面。只是每天練習字帖之時，決不可不提精神，隨時隨事，均可接觸體會。至于四弟和六弟，我不知道你們心里究竟有專一門學業(yè)的愛好沒有？）和“若志在窮經，則須專守一經：志在作制義，則須?？匆患椅母澹褐驹谧鞴盼?，則須?？匆患椅募保ㄈ缬兄居谔綄す糯浀渲畬W，就必須專守一經；如有志于作八股文，就必須專讀一個人的文稿；如有志于作古文，就必須閱看一家的文集）可知，通過舉例論證，表現(xiàn)學習要專心一致。【點睛】參考譯文：【甲】當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕幔闹┯矂訌棽坏?。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子?！疽摇繉で髮W業(yè)的精深，沒有別的辦法，說的就是要“專一”研究罷了。常言道：“技能多并不能維持一個人的生計，說的就是技藝要專的道理?！蔽揖蚓芏鄥s沒有水可以喝，是不專的過失在起作用。各位弟弟無論如何都應當致力于專攻一門學業(yè)。如九弟立志練書法，也不必完全拋棄其他方面。只是每天練習字帖之時，決不可不提精神，隨時隨事，均可接觸體會。至于四弟和六弟，我不知道你們心里究竟有專一門學業(yè)的愛好沒有？如有志于探尋古代經典之學，就必須專守一經；如有志于作八股文，就必須專讀一個人的文稿；如有志于作古文，就必須閱看一家的文集。作各種體裁的詩詞也是如此，作應付科舉考試中的試帖詩也是如此，千萬不可以各門學問同時進行、心志不專，如果各門學問同時進行，則必定一無所成。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共9分）閱讀下面文字，完成下面小題。【答案】10．B11．首先，文章在開篇提出中心論點——讀書人是世界幸福人。接著圍繞中心論點從三個方面具體闡述讀書人有了超越有限生命的無限可能性，讀書帶來精神的感化與陶冶，讀書人極大可能會成為有崇高追求和高尚情趣的人。最后總結全文，再次強調中心論點：讀書人是幸福人。12．相同之處：文本一和文本二都談讀書。不同之處：文本一闡述讀書的意義，文本二說明讀書的方法?！窘馕觥?0．本題考查文本內容理解分析的判斷。B.“極大可能”表示猜測，說明后面結論的不確定性，如果刪去，意思就變成了“與書結緣，他一定是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人”，結合材料第④段“說‘極大可能’指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐之人。況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚至起反作用的”可知，刪去后與文章內容不相符。所以不能刪去。D選項說法不正確。故選B。11．本題考查論證思路。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上來分析。結合第①段“我常想，讀書人是世間幸福人，因為他除擁有現(xiàn)實的世界外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界”可得出，本文開篇提出中心論點“讀書人是幸福人”，并將讀書人與不讀書人進行對比，引起讀者的關注。接著圍繞中心論點從三個方面具體闡述，結合第②段“這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性?！焙偷冖鄱巍案鼮橹匾氖牵x書加惠于人們的不僅是知識的增廣，還在于精神的感化與陶冶”以及第④段“一個人一旦與書結緣，極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人”可得出本文的三個分論點：讀書人有了超越有限生命的無限可能性；讀書帶來精神的感化與陶冶；讀書人極大可能會成為有崇高追求和高尚情趣的人。結合第⑤段“所以，我說讀書人是幸福人”可知最后總結全文，再次強調中心論點：讀書的人是幸福人。12．本題考查比較閱讀。通讀文本一、文本二可以看出，文本一論證了“讀書人是幸福人”的觀點；文本二闡述了“讀書內容和讀書方法的選擇”的觀點。兩個文本的內容都與讀書有關。故可得出相同之處：文本一和文本二都談讀書。文本一從“閱讀能使人進入不同時空的他人世界，增廣知識”“閱讀能使人精神得到感化與陶冶，學會做人”“閱讀能使人追求高尚，從而向善避惡”三個方面論述觀點：讀書人是幸福人，是從讀書的意義來談的；文本二從“根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內容”“閱讀不同的文本，可以采取不同的方法”兩個方面闡述了“讀書內容和讀書方法的選擇”的觀點。是從讀書方法來談的。故可得出不同之處：文本一闡述讀書的意義，文本二說明讀書的方法。（二）（共15分）閱讀下面文字，完成下面小題。【答案】13．與梁曉聲一起參加筆會，他耐心解答“我”的問題；梁曉聲接受“我”的采訪，講述自己的經歷。14．運用了對比手法，鮮明突出地寫出了梁曉聲和藹可親的特點。15．（1）因為梁曉聲不喜歡無意義的社交，并且他的時間很寶貴，“我”害怕他會拒絕“我”的采訪。（2）運用兩個“一直”，是反復的修辭手法，突出了梁曉聲對后輩的關心，表達了作者的贊美之情。16．勤奮，待人親切、真誠，愛護家人、有責任心?！窘馕觥?3．本題考查內容的概括。根據(jù)第③段“但我不屬于‘自來熟’，以前遇到自己崇拜的偶像，顯得很拘謹，從不會主動搭訕；可是在梁老師面前，我卻非常自如放松，還會主動向他請教問題。梁老師都微笑著逐一給予回答，語氣中帶著寬厚和理解”可知，我在梁老師面前自如放松；面對我請教的問題，梁老師都耐心給予回答，概括為：與梁曉聲一起參加筆會，他耐心解答“我”的問題；根據(jù)第⑤段“1998年1月，我在天津的家里接到了武漢《知音》雜志副總編關前先生的長途電話，關先生交給我一個去北京采訪的任務，被采訪對象恰是梁曉聲老師”，第⑥段“‘可以的，歡迎你來北京，就到我家來吧，你記一下我家的地址……’我沒料到，梁老師這么痛快就答應了”，第⑨段“梁老師請我坐在寫字臺對面的椅子上，又端來一杯熱茶擺在我面前，訪談開始”可知，我收到采訪梁老師的任務，梁老師接受了我的采訪，我聽著梁老師講述他的經歷，概括為：梁曉聲接受我的采訪，講述自己的經歷。14．本題考查寫作手法。劃線句“但我不屬于‘自來熟’，以前遇到自己崇拜的偶像，顯得很拘謹，從不會主動搭訕；可是在梁老師面前，我卻非常自如放松，還會主動向他請教問題”，把我平時的拘謹與我在梁老師面前自如放松的狀態(tài)形成鮮明對比；聯(lián)系第③段“梁老師都微笑著逐一給予回答，語氣中帶著寬厚和理解”可知，突出了梁老師的平易近人、和藹可親，表達了我對梁老師的喜愛和仰慕之情。15．本題考查句子賞析。①根據(jù)第⑤段“梁老師曾在一篇隨筆里坦言，他最喜歡的生活方式就是獨處，最煩惱的就是沒有意義的社交；他是一位高產作家，著作等身，所以時間對他而言，應該比金子還要寶貴”可知，我知道梁老師喜歡獨處，厭煩沒有意義的社交，時間對他來說比金子還寶貴；同時我不知道他是否會接受采訪，所以我會“鼓足勇氣”。②語句“采訪結束后，梁老師一直把我送到小區(qū)外的大街上，一直看著我坐進出租車，才轉身回去”使用了兩個“一直”，運用了反復的修辭手法，寫出了梁老師把我送到小區(qū)外的大街上和看著我坐進出租車的動作持續(xù)不變，表現(xiàn)了他待人和善、對我禮遇有加，聯(lián)系第?段“可每當在網上或是屏幕上看見他時，都會感到格外親切，從心底產生一種由衷的仰慕和敬佩”可知，表達了作者對梁老師的贊美和欽佩之情。16．本題考查概括人物形象。根據(jù)第②段“這年他整48歲，恰是人生的茁壯之季。但他看上去身板瘦弱，臉色憔悴，聽文友說，他的頸椎和腸胃也不太好，顯然，是長年累月的寫作勤苦造成的”可知，梁老師長年累月進行勤苦的寫作，使得身體消瘦，體現(xiàn)了梁老師的勤奮努力；根據(jù)第③段“但我不屬于‘自來熟’，以前遇到自己崇拜的偶像，顯得很拘謹，從不會主動搭訕；可是在梁老師面前，我卻非常自如放松，還會主動向他請教問題。梁老師都微笑著逐一給予回答，語氣中帶著寬厚和理解”可知，面對我請教的問題，梁老師都耐心給予回答，體現(xiàn)了梁老師待人親切、真誠和善；根據(jù)第?段“以后幾十年，大哥基本都是住在醫(yī)院里療養(yǎng)，這給梁曉聲帶來極大的經濟壓力，從參加工作開始，他每月都拿出一半的工資寄回哈爾濱的老家”可知，梁老師每月都拿出一半的工資寄回老家，分擔家庭壓力，體現(xiàn)了梁老師愛護家人、有責任心。三、整本書閱讀整本書閱讀（共7分）17.（3分）《水滸傳》開篇詞中有一句：“見成名無數(shù)，圖名無數(shù)，更有那逃名無數(shù)?！逼鋵?，無論是綠林好漢還是文人雅士，都要經過“名”的考驗。請你從《水滸傳》與《儒林外史》中各列舉一位“逃名者”，并概述其“逃名”的表現(xiàn)。【答案】示例：《水滸傳》中的公孫勝，被稱為“入云龍”，是梁山泊的法師，也是108將之一。他在小說中表現(xiàn)出對世俗名利的超然態(tài)度，不追求權勢和地位，而是潛心修道，致力于方術和符咒的研究。在小說后期，公孫勝想起羅真人“遇汴而還”之語，便向宋江辭行，返回薊州二仙山。《儒林外史》中的杜少卿出身貧寒，但他并不羨慕那些通過科舉取得功名利祿的人。第三十二回他說：“學里秀才，未見得好似奴才。”當臧蓼齋對他說出補了廩就可以坐堂、灑簽、打人時，他笑罵說：“你這匪類，下流無恥極矣?！崩钛矒崴]舉他入京做官，他用手帕抱了頭裝病不去?！窘馕觥勘绢}考查名著識記及人物形象的分析。《水滸傳》作于元末明初，是中國四大名著之一，作者施耐庵。是中國歷史上第一部用古白話文寫成的歌頌農民起義的長篇章回體版塊結構小說，以宋江領導的起義軍為主要題材，通過一系列梁山英雄反抗壓迫、英勇斗爭的生動故事，暴露了北宋末年統(tǒng)治階級的腐朽和殘暴，揭露了當時尖銳對立的社會矛盾和“官逼民反”的殘酷現(xiàn)實。《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，成書于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本傳世，初刻于嘉慶八年（1803年）。全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。開放性試題，答案不唯一，從《水滸傳》與《儒林外史》中各列舉一位“逃名者”并概述其“逃名”的表現(xiàn)即可。示例：《水滸傳》中，燕青勸許貫中出仕，許貫中對燕青說：“俺又有幾分兒不合時宜處。每每見奸黨專權，蒙蔽朝廷，因此無志進取，游蕩江河……奸邪當?shù)溃寿t嫉能，如鬼如域的，都是峨冠博帶；忠良正直的，盡被牢籠陷害。小弟的念頭久灰。兄長到功成名就之日，也宜尋個退步。自古道：“雕烏盡，良弓藏?！币幌捳f得燕青點頭稱是。因此功成名就之后，燕青或者歸隱山林，或者藏于鬧市?？傊辉贋楣?，只做一個平民百姓。王冕是《儒林外史》中的一個角色，他原本是一個貧寒的農村青年，后來因擅長畫荷花而聲名鵲起。然而，當京官危素想要見他時，王冕選擇遠走他鄉(xiāng)，避免與官紳交往，因為他不愿依附權勢，也害怕因此受害。在經歷了母親去世和明軍起義等事件后，王冕最終選擇隱居，不接受明朝的官職邀請，以此徹底逃避了名聲帶來的困擾。18.（4分）“狂熱”在《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的解釋是：一時激起的極度熱情（多