2023-2024學年廣東省江門市新會區(qū)重點中學中考語文最后沖刺濃縮卷含解析

2023-2024學年廣東省江門市新會區(qū)重點中學中考語文最后沖刺濃縮精華卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列句子中加點成語運用不正確的一項是（

）A．紀錄片《舌尖上的中國》將中國美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令觀眾回味無窮。B．近來，菲律賓對中國南海黃巖島主權的挑釁行為讓中國人民義憤填膺。C．日本名古屋市長河村隆之竟否認“南京大屠殺”事件的存在，對此，我們要警惕日本軍國主義思想死灰復燃。D．受利益驅使，地溝油上餐桌、舊皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春筍般地冒了出來。2．下列各句中，加點成語使用錯誤的一項是（）A．面對那些撲朔迷離的案情，神探福爾摩斯總能抽絲剝繭，揭開真相，其過人的智慧令人嘆服。B．2018年俄羅斯世界杯如期而至，美輪美奐的足球比賽成為炎炎夏日里球迷關注的焦點。C．中央電視臺播出的《朗讀者》是大家喜聞樂見的文化節(jié)日．像一道清流浸潤人心，掀起了全民朗讀的熱潮。D．五月的希拉穆仁草原綠苗如毯，藍天上朵朵白云時聚時散，變化多端．讓人不由地想到那首《美麗的草原我的家》。3．下列句子排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ傥以x到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。②生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。④快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗。⑤好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。A．①②⑤④③ B．②⑤③④① C．④①⑤③② D．②⑤④③①4．下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検茿．夜色如瀾，璀璨的光與建筑整體完美地融合在一起，顯得花枝招展。B．春光明媚春意濃，深諳“一年之計在于春”的人們早早開始規(guī)劃一年的行程。C．梨花一朵朵爬滿了整個枝頭，好像是爭先恐后地展開艷麗的花朵自我欣賞似的。D．這位同志說話咄咄逼人，那氣勢可真讓人受不了啊。5．下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．也許是物質生活豐富讓味覺麻木了吧，面對美味大餐，我們常有味同嚼蠟的感覺。B．大明湖“明湖秀”工程于2017年底開工，工程緊鑼密鼓，將于今年初一氣呵成。C．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神命脈，正在被越來越多的人頂禮膜拜。D．實現(xiàn)中華民族偉大復興夢不是一下子一蹴而就的，需要億萬中華兒女長期艱苦奮斗。6．閱讀下面材料，完成后面小題（材料一）2019年3月23日，武夷山第二屆花朝節(jié)漢服游園會在武夷山中華茶博園舉行。當日，游園會吸引了上百位漢服愛好者前來參加。人們身著漢服，游園踏春。“漢服熱”近些年越來越火，國內不少地方都成立了“漢服社”，高校接二連三出現(xiàn)“漢服女神”，小學流行“開筆禮”，大學則流行“成人禮”，許多年輕人甚至選擇集體漢式婚禮，在終身大事上玩一把“穿越”。這股熱潮不僅席卷了中國，還涌到了海外。世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動，在異域吹起“中國風”，甚至連有些老外也成了“漢服粉”。（材料二）（材料三）全國人大代表錢建民：“我去歐洲訪問，但凡接見我的官員都說我穿的漢服好看，如果我們都帶頭穿漢服，民族自豪感就出來了。漢服不僅僅是服裝，也是中華文化的象征之一。”錢建民還表示，文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓喜歡穿漢服了，文化自信就體現(xiàn)出來了。浙江華聯(lián)集團有限公司董事長徐愛華：“這幾年陸續(xù)有人來訂做漢服。喜歡靈便的就選絲綢、全棉的料子，喜歡挺括的就選麻料。當前，我們正積極弘揚中華傳統(tǒng)文化，宣揚中國夢。漢服濃縮了民族文化要素，身著漢服，就是一種流動的宣傳?！备＝◣煼洞髮W社會歷史學院大二王同學：“漢服寬大飄逸、流暢脫俗，它作為一種獨一無二的服飾文化，是一定要保護的。漢服中蘊含著的服飾美學對當代服裝設計依然有借鑒意義。”1．下列表述不符合以上材料內容的一項是（）A．3月23日，上百位漢服愛好者在武夷山茶博園參加第二屆花朝節(jié)漢服游園活動。B．“漢服熱”不僅在中國流行，世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動。C．漢服因為選擇材料的不同而呈現(xiàn)出多樣的風格，可靈便，可挺括。D．漢服以其寬大飄逸、流暢脫俗的特征，成為全世界獨一無二的服飾文化。2．閱讀（材料二），用簡潔的語言寫出你的結論。（寫出兩點即可）3．閱讀（材料三），請簡要概括提倡漢服的意義。7．默寫。學而不思則罔，__________。（《孔孟論學》）__________，一覽眾山小。（《望岳》）東邊日出西邊雨，__________。（《竹枝詞》）__________，濃睡不消殘酒。（《如夢令》）而吾蛇尚存，__________。（《捕蛇者說》）8．根據(jù)要求，完成題目。閱讀插畫有助于加深對名著內容的理解。右圖是阿根廷插畫家圣地亞哥·卡魯索根據(jù)《簡·愛》的相關情節(jié)創(chuàng)作的一幅插畫，主要描述的是洛伍德慈善學校的情況。請從下列四個問題中任選一個，結合名著內容，說說你的理解。A．簡·愛為什么會站在高高的凳子上？B．簡·愛頭上的剪刀表示什么含義？C．簡·愛左右兩邊的木條、教鞭表示什么含義？D．簡·愛左手處勺子掉落表示什么含義？我選（______），________________________________________小艾同學認為《簡·愛》最令人感動的是其中的愛情故事。你贊同她的說法嗎？請結合作品內容，闡述理由。________________________________________________________二、閱讀9．閱讀下面的古詩，回答下列小題。送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。1．你認為首聯(lián)中哪個字用得好，為什么？2．對《送杜少府之任蜀州》全詩分析不正確的一項是（）A．首聯(lián)首句寫送別之地，突出了雄渾闊大的氣勢，為全詩奠定了悲壯的感情基調。B．頷聯(lián)作者以兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，惜別之中顯現(xiàn)詩人胸襟的闊大。C．頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼。D．尾聯(lián)慰勉友人不要像青年男女一樣，表達了作者心胸的豁達。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨。皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。（乙）建安五年，曹公①東征，禽②羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將顏良攻白馬③，羽策馬刺良于萬眾之中，紹諸將莫能當者，遂解白馬圍。初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼日：“卿試以情問之?！奔榷|以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾當立效以報曹公乃去?！边|以報曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜羽盡封④其所賜拜書告辭。左右欲追之，曹公曰：“彼各為其主，勿追也?！保ü?jié)選自《三國志》，有刪改）（注釋）①曹公：即曹操。下文的“羽”和“紹”分別為關羽、袁紹。②禽：通“擒”。③白馬：地名。④封：封存。1．解釋文中加點的詞。（1）尉果笞廣（________）（2）及羽殺顏良（________）（3）從民欲也（________）（4）遂解白馬圍（________）2．用“／”為文中畫波浪線的句子斷句。重加賞賜羽盡封其所賜拜書告辭。3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中的句子。（1）尉劍挺，廣起，奪而殺尉。（2）吾當立效以報曹公乃去。4．甲文中的“王侯將相寧有種乎”一句可以看出陳勝是個什么樣的人？乙文中關羽面對曹公厚賜，“終不留”的原因是什么？（用文中的句子回答）11．閱讀下面文章，完成下列小題。人工智能成為醫(yī)生好幫手強薇①近年來，人工智能變得越來越“聰明”，并開始在許多領域發(fā)揮獨特的作用。例如，一家人工智能公司與英國摩爾菲爾茲眼科醫(yī)院近日共同發(fā)布研究成果，稱人工智能算法在診斷眼部疾病的精準度上超越了人類醫(yī)生。②這款人工智能算法主要通過分析患者眼部的3D成像----光學相干斷層掃描（近年迅速發(fā)展的一項成像技術，簡稱0CT）圖像，診斷與老齡化致盲有關的黃斑部退化、青光眼和糖尿病視網(wǎng)膜病變等。目前，這一算法已能檢測出超過50種威脅視力的眼疾，并能給出適合患者的治療方案：甚至可以“優(yōu)先考慮”最迫切需要治療的人，錯誤率僅為5.5%，遠低于8位人類眼科專家6.7%-24.1%的“誤診率”。以往，不同的醫(yī)生對同樣的3D成像會有不同的解讀，這款人工智能的高精確度相當于25個醫(yī)學專家從不同角度會診的結果。③更重要的是，這款醫(yī)用人工智能可以向人類“解釋”自己的決策依據(jù)。具體來說，在“閱讀”掃描患者眼部后，人工智能第一步將0CT分解成數(shù)個區(qū)域，并進行標注，這時產生的原始數(shù)據(jù)人類還難以理解；第二步分析各個區(qū)域的成像，然后用另一種人類可以理解的分類識別系統(tǒng)，來尋找可能存在的病灶跡象，這時的數(shù)據(jù)對于人類而言具有解釋性和可理解性，避免了以往人工智能算法“暗箱操作”的問題，有利于醫(yī)生和病人了解其決策過程，對人工智能建立信任感。④一名再資深的醫(yī)生，其職業(yè)生涯中所見的病例也是有限的。人工智能卻憑借其讀取和篩選信息的卓越能力，可以接觸到龐大的病例資料和診斷數(shù)據(jù)。據(jù)稱，IBM開發(fā)的智能醫(yī)療診斷系統(tǒng)，在短短17秒內能閱讀3000多本醫(yī)學專著、4萬篇論文，這可能是人類窮其一生都無法完成的。⑤雖然說人工智能的診斷精準度優(yōu)于人類醫(yī)生，但現(xiàn)在就預言人工智能將取代醫(yī)生這個職業(yè)還為時過早。一名醫(yī)生能否讓患者最大程度地減輕病痛，不僅取決于其經(jīng)驗多少，對患者的態(tài)度以及細微的觀察問診，也起著決定性作用。所謂“望聞問切”，說的就是問診的重要性。深度的醫(yī)患互動，恐怕是眼下的人工智能還不能達到的。⑥此外，人工智能的一大特點就是“知其然不知其所以然”。雖然新算法在解釋性方面實現(xiàn)了很大突破，但并不意味著人工智能就獲得了“深層智能”。人工智能可以讀取海量數(shù)據(jù)，并能通過這些數(shù)據(jù)給出有價值的診斷結果，但對于診療過程背后的病理藥理并沒有深刻認知。⑦因此，在可預見的未來，更可能的是，人類醫(yī)生仍將是為患者診病的主力。成熟的、可被解釋的人工智能技術，則讓醫(yī)生如虎添翼，使診療的過程更準確、更高效、更值得信賴。1．試分析第②段畫線的句子所使用的說明方法及其作用。2．第④段中的加點詞“據(jù)稱”是否多余，為什么？3．文章第②段跟第③段的順序能否調換？為什么？4．你認為將來人工智能能否完全代替醫(yī)生？請簡要說明理由。12．拾荒萬吉星①深秋的凌晨,離天亮還有一個多小時,大街上冷冷清清的?；椟S的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細又長,她沿街仔細翻找著每一個垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進那個破舊編織袋。②她有些吃力地拖著那個鼓鼓囊囊沉重的袋子,從垃圾桶旁直起佝僂的身軀,用一只手握成拳頭用力地操打著酸痛的腰。這時隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細小而無力的哭聲,她循著聲音,目光不由自主地瞄到了不遠處路燈桿下的一個小紙箱,以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個頭的嬰兒。環(huán)顧四周,除了陰冷的風吹著地上的落葉到處亂跑,鬼影子都沒有一個。她孩子抱起來,孩子臉色青紫,氣若游絲,柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。③王婆婆解開自己的衣襟,把嬰兒貼身捂在懷里,一股透心的涼從皮膚瞬間直達五臟六腑，她不禁打了一個寒顫,內心涌起一絲悲涼。④全家人的生活被這個從天而降的棄嬰徹底打亂了,本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周,兒媳就給她下最后通牒:“這日子沒法過了,要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操那門子心，說不定孩子有什么絕癥。”⑤“好歹也是一條命啊!”王婆婆嘆息著,但面對爭吵,最后還是不得不妥協(xié),帶著棄嬰寄居到一個拾荒老鄉(xiāng)那兒。⑥好景不長,真應了兒媳的那句話,孩子患有先天性心臟病,得趕緊做手術。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢,這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材本啊!可一看到孩子那清澈的眼神,她心一橫牙一咬,撕開了衣兜,雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子,就像一層層剝開自己的心。⑦傾其所有,只夠三天。第四天,醫(yī)院通知續(xù)費,說手術費還差得多。王婆婆打電話給兒子,可還沒說完,兒子就不耐煩地說:“我看你是吃飽了撐的,沒事找事。”⑧王婆婆抱著嬰兒獨自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長的走廊上,不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶斜射進來,像舞臺上的追光燈,正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場景,引起了一個年輕人的注意,他悄悄舉起相機,迎著走廊的側逆光,按下了快門。⑨第二天,當?shù)赝韴蟀l(fā)出《七旬拾荒老人拾棄嬰,身患疾病盼救助》的新聞報道。隨后,電臺記者來了,電視臺也扛著攝像機來了,越來越多的陌生人來了………鋪天蓋地的愛心向老人和這個棄嬰涌來,短短一周,30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。⑩然而,這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個月后,在付出10多萬元的醫(yī)療費之后,孩子還是走了。?在王婆婆心痛欲絕的時候,兒子兒媳來醫(yī)院找到她,態(tài)度誠懇地向她承認錯誤,把她接回了家,破天荒地做了一大桌豐盛的菜,還不停地往她碗里夾菜。飯后,兒媳向她訴起苦來:“媽，你看孩子們漸漸大了,長期租房也不是個事兒,聽說下月房租又要漲了,我看不如我們按揭買一套60平米的房子吧,首付也就10多萬元,你那兒不是還?！?王婆婆沒有說話,苦笑了一下,然后頭也不回地走出了家門。?一年后,老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學新教學樓落成,孩子們興高采烈地從四面漏風的危房搬進了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個陌生的城市,拖著一個破舊的編織袋,撿拾垃圾,以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西……(選自《2017年中國小小說精選》,有修改)1．參照下面的表述,將小說情節(jié)補充完整。凌晨拾荒,撿養(yǎng)棄嬰→①___→為救棄嬰,傾其所有→無助之中,八方相助→子輩相求,決然離去→②____2．小說第?段中寫到“王婆婆沒有說話,苦笑了一下,然后頭也不回地走出了家門”,請你描寫此刻王婆婆的心理活動。3．閱讀第⑥段畫線句,從描寫或修辭兩個角度任選一個角度進行賞析?？梢豢吹胶⒆幽乔宄旱难凵?她心一橫牙一咬,撕開了衣兜,雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子,就像一層層剝開自己的心。4．小說②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié),時間很短卻用了大量的篇幅來描述,?段僅用“一年后”三個字一筆帶過這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫?5．小說最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾,以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西……”,結合小說具體分析,文中的人們在不經(jīng)意間丟棄了哪些不應該丟棄的東西?13．閱讀《種子的意義》，完成下列小題。種子的意義①“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)，而我們采集的種子也會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽。到那時，不知會完成多少人的夢想。”認識鐘揚的人都會引述他生前常說的這句話，這也成為他53歲生命的一個注腳。②鐘揚，教育部長江學者獎勵計劃特聘教授，國家杰出青年科學基金獲得者，復旦大學研究生院院長……15歲考入中科大少年班，20歲到中科院武漢植物所工作，33歲任副所長（副廳級），36歲放棄副所長職位到復旦做一名普通教授，次年援藏。16年里，跋涉50多萬公里，從藏北高原到藏南谷地，從阿里無人區(qū)到雅魯藏布江邊，到處都留下他忙碌的身影。③一所名校的知名教授，為何放棄高大上的科研，不遠千里奔赴西藏？“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！辩姄P是抱著崇高使命來的。青藏高原是國家最大的生物“基因庫”，但由于環(huán)境惡劣，這個世界屋脊的生物“家底”從來沒有被盤點過。鐘揚想把這個最大的生物“基因庫”真正建立起來，為國家和人類儲存下綿延后世的“基因”寶藏。④在艱險的考察路上，沒有旅店，就裹著大衣睡在車上；每逢大雨、冰雹天就躲在山窩子里；他們的車曾被山上滾下的巨石砸中，拋錨在荒原……在高原多年，17種高原反應，鐘揚一個不落地全部出現(xiàn)過，但他從來不說，永遠是“我沒事”，然后把氧氣袋讓給比他更年輕的學生。有一次去阿里，七天沒有吃過一頓熱飯，靠干餅、火腿腸、榨菜度過。為了包里能多裝一些裝備和種子，他總是盡量把食物簡化。一路上，他喘氣非常嚴重，很疲憊，學生勸他多休息，他說，“你們爬得動，我就爬得動?！雹菔嗄陙恚阽姄P和他的團隊地毯式的搜尋中，他們收集了上千種植物的4000多萬顆種子，徹底填補了世界種子資源庫沒有西藏種子的空白；采集的高原香柏已提取出抗癌成分；追蹤數(shù)年，最終尋獲“植物界小白鼠”擬南芥……⑥去世前兩年，在經(jīng)歷了一次腦溢血后，醫(yī)生告誡他必須馬上中止援藏。他說：“我戒酒可以，但是戒不掉西藏?！雹卟夭_花是生長在青藏高原海拔4000到5000米的沙石地上的一種高山植物，喜光、耐寒、耐貧瘠。它們幾乎貼地而生，但一鉆出地面，就全情投入，迫不及待地盛放。除了可供觀賞，它的根還有極高的藥用價值。人們說：鐘揚就是一株藏波羅花。⑧種子終會生根發(fā)芽。更讓鐘揚高興的是，他在西藏大學播下了“另一類種子”。不舍得給自己多花一分錢的他，個人出資組織了80多名藏大學生赴上海學習，鼓勵藏大老師申報國家級項目。這些年，自掏腰包給藏大師生的扶持，加起來至少幾十萬。鐘揚深知，西藏這個地方，資源豐富研究人員卻很少，因此，人才培養(yǎng)勢在必行，特別是藏族學生的培養(yǎng)尤其重要。在鐘揚眼中，藏族學生是西藏地區(qū)科學研究留得下、靠得住的生力軍。他鼓勵藏族學生讀研究生、博士，那些基礎薄弱、研究沒方向的學生，他最后都會收到自己名下，一個個談心、指導，這些學生后來都能順利畢業(yè)。曾有一名患有肌肉萎縮癥的學生被多所院校拒絕，鐘揚鼓勵他報考自己的研究生，最終這名學生以優(yōu)異成績畢業(yè)，成為一名科研人員。⑨在援藏16年間，鐘揚總共培養(yǎng)了6名博士、8名碩士，幫助藏大拿到了第一個生物學自然科學基金。⑩忙碌的科研教學之余，鐘揚對大眾科普教育事業(yè)投入了巨大的熱情。先后出版了《基因計算》等科普著作、譯著九部，錄制了“植物家族歷險記”、“種子方舟”等科普教育節(jié)目。17年來，鐘揚總是時不時出現(xiàn)在上?？萍拣^或者自然博物館的各個角落，有時是評審專家，有時是科學顧問，有時是科普活動的主講人……不管多忙，只要找他，他基本有求必應。?“5·18博物館日’，原來的專家來不了，他就來救場。從西藏回來，凌晨三點多飛機才到，上午9點他就拖著拉桿箱準時出現(xiàn)在會議室里。他不問這個活動觀眾水平怎樣、小學生還是大學生、20人還是200人，這些他都不在意。?他還改編博物館解說詞，要讓孩子們樂看愛聽?！白匀唤缰校魏我粚Σ妒痴吲c被捕食者之間的關系都堪比一場激烈的軍備競賽……試想，追趕你的是一位‘百米飛人’，除了拼盡全力奔跑之外，你還有其他逃脫招數(shù)嗎……還是去看看非洲大草原上迅猛的獵豹和敏捷的羚羊吧?！边@是鐘揚的解說詞。?有人問鐘揚：“你堂堂一個大教授，干嘛花這么多時間來給小朋友做科普？”鐘揚回答：“科學知識、科學精神和科學思維是要從小培養(yǎng)的，現(xiàn)在讓他們多一點興趣，說不定今后就多出幾個科學家。”?在所有人眼中，鐘揚都是一個跟時間賽跑的人，每天只休息3-4個小時。2015他腦溢血學生陪床時，凌晨3點聽到老師手機的鬧鐘響了，第二天得知，這竟是平日里他提醒自己睡覺的鬧鐘。?2017年9月25日凌晨5點多，在為民族地區(qū)干部授課的途中，鐘揚遭遇車禍，生命定格在了53歲。?鐘揚去世后，他的學生說：“鐘揚老師已經(jīng)成為我們共同的精神支柱。開始我每次上理學院三層樓梯的時候，都不敢抬頭看墻上，因為墻上掛著老師的照片。但是現(xiàn)在，每次上那個樓梯，我就告訴自己，我今天干了什么，我下一步要干什么。老師永遠在那里看著我們。”?在他的宿舍里，人們看到了幾條牛仔褲，那幾乎是送給拾荒者都會遭到嫌棄的，其中有一條是鐘揚花29元在地攤上買來的，一直在穿。褲襠處補綴著密密麻麻的補丁，兩腿中間磨出了泛白的布料經(jīng)緯，膝蓋處是徹底撕裂的大洞。這些褲子誠實地記錄了它們主人生前的辛苦和美德，記錄了他的行動和體征——長時間地走著、蹲著、跪著或者坐著，在高原嶙峋的巖石上，在支離的淺草和荒灘上。?“100年以后，我肯定不在這個世界上了，但是我們的種子還在，他會告訴我們后代今天有關生命的故事?！?2018年《感動中國》組委會給予鐘揚的頒獎辭：超越海拔六千米/抵達植物生長的最高極限/跋涉十六年/把論文寫滿高原/倒下的時候/雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿/你熱愛的藏波羅花/不求雕梁畫棟/只綻放在高山礫石之間。1．文中的“種子”及其“意義”都有豐富的內涵。閱讀本文，完成下列表格。種子意義植物的種子①______②______③______④______使人們對科學感興趣，熱愛科學研究。2．請你結合文章內容，分析人們把鐘揚稱作“藏波羅花”的原因。3．文章運用了一定的側面描寫和細節(jié)描寫。請你任選一處，簡要分析其作用。所選之處：（摘抄或概括）作用：三、語言表述14．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構成排比。有人說，世間萬物，皆有聲音，地風水火，皆可造樂。土破石碎，低沉而厚實，是地的聲音；（1），_____，_____；（2）_____，_____，________；灰飛煙滅，凜冽而有力，是火的聲音。四、寫作15．作文認真地觀察生活，體會其中的意義和樂趣，這就是“品味”。生活中的一人一事、一景一物、一書一文，都會使你有所領悟。只要你認真去觀察，細心去品味，就會發(fā)現(xiàn)一個人的內心世界，一件事的深刻意義；就會發(fā)現(xiàn)自然景物也蘊涵著人生道理，一書一文都會使你獲得享受或啟迪……請你以“品味”為題，寫一篇文章。文體不限（詩歌除外）。（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

A.回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。符合語境，使用正確；B.義憤填膺：

發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。符合語境，使用正確；C.死灰復燃：原比喻失勢的人重新得勢。現(xiàn)常比喻已經(jīng)消失了的惡勢力又重新活動起來。符合語境，使用正確；D.雨后春筍：

比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來，褒義詞。色彩不當，使用有誤；故選D。2、B【解析】試題分析：美輪美奐，輪：高大；奐：眾多。形容房屋高大華麗。也形容裝飾、布置等美好漂亮。此題明顯運用對象錯誤。3、B【解析】

本題以排序的形式考查學生的語言運用能力。答題時要認真讀句子進而把握段落的中心意思，抓住句中關鍵性詞語或關聯(lián)詞語，研究句子內部的關系，進而判斷語段順序。答題時應按照論述的條理和層次，按備選項的排列，逐項品讀，看看那一個排列最有邏輯性，讀起來最順暢，即可確認是此題答案。讀題可知，這幾個句子闡述了快樂與痛苦的關系，②?句可作為總領句，⑤句用比喻說明，③④句分說快樂和痛苦，最后①句引用名言論述。故選B。4、A【解析】

本題考查對詞語的辨析。A項，花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。用在此處與語境不符。一年之計在于春：要在一年（或一天）開始時多做并做好工作，為全年（或全天）的工作打好基礎。爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力?！军c睛】本題考查學生對具體語境中詞語運用正誤的辨析能力。要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。5、B【解析】此題考查的是學生對詞語的積累與理解能力，平時要有一定的詞語或成語的積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解詞語或成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。A.“味同嚼蠟”像吃蠟一樣，沒有一點兒味，形容語言或文章枯燥無味，該成語是用來形容語言或文章的，不是形容食物的，所以該成語使用不當；B.正確；C.“頂禮膜拜”是虔誠地跪拜的意思，用在此句不恰當；D.“一蹴而就”比喻事情輕而易舉，一下子就成功，與前面的“一下子”語意重復。故選B。點睛：此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。6、1．B2．①人們對于最具中國特色的傳統(tǒng)服飾存在較大爭議。②大多數(shù)人認為漢服好看，沒有人覺得惡心難看。③大多數(shù)人認為如果有機會，會嘗試穿漢服。④大多數(shù)人認同漢服，有機會會穿漢服。3．①增強（體現(xiàn)）文化自信。（或：增強民族自豪感）②弘揚傳統(tǒng)文化。（或：宣傳民族文化）③對當代服裝設計有借鑒意義。【解析】1．此題考查的是對材料內容的理解。B：不是世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動，而是“世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動”。故選B。2．此題考查的是圖表的分析探究。解答此類試題時，首先要審清標題，標題能有效地提供信息。然后審內容，遵循縱比比變化，橫比比聯(lián)系（差距）的原則，從比較中得出結論。從圖表可以得出，大多數(shù)人認為漢服好看，而且有機會會嘗試穿漢服，但人們對于最具中國特色的傳統(tǒng)服飾存在較大爭議，不過漢服的比例也占有相對優(yōu)勢。據(jù)此作答。3．此題考查的是從材料中搜集信息的能力。從材料中可以搜集到“文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓喜歡穿漢服了，文化自信就體現(xiàn)出來了。”，“我們正積極弘揚中華傳統(tǒng)文化，宣揚中國夢。漢服濃縮了民族文化要素，身著漢服，就是一種流動的宣傳?！保皾h服中蘊含著的服飾美學對當代服裝設計依然有借鑒意義。”這些信息。據(jù)此概括作答。7、（1）思而不學則殆（2）會當凌絕頂（3）道是無晴卻有晴（4）昨夜雨疏風驟（5）則弛然而臥【解析】

本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“殆、凌、疏、驟、弛”的書寫。8、（1）【示例1】選A。簡·愛不小心摔破了寫字的石板，洛伍德學?？偙O(jiān)（校長）布羅克赫斯特先生讓她站在高高的凳子上接受懲罰?！臼纠?】選B.學校總監(jiān)（校長）布羅克赫斯特先生不允許學生留卷發(fā)和長發(fā)，要求她們都剪掉，剪刀代表嚴苛的制度。【示例3】選C，洛伍德學校的教師非常嚴厲，用一頭捆在一起的樹枝鞭打學生。木條、教鞭代表體罰。【示例4】選D.勺子掉落代表伙食質量的糟糕。在洛伍德學校做飯菜用的是帶咸味的臭水，孩子們長期處在饑餓狀態(tài)。（2）【示例1】我不贊同?！逗啞邸分凶盍钊烁袆拥牟⒉皇瞧渲械膼矍楣适拢侵魅斯珡娏业淖宰鹦暮头纯咕?。簡·愛童年時曾和驕橫、惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學校校長對抗，長大后又曾因為捍衛(wèi)人格獨立而勇敢地放棄已有的學校教師職業(yè)，當?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時，簡·愛拒絕了羅切新特要她一同到巴黎生活的建議，離開了桑菲爾德莊園。簡·愛為尋求自尊和人格獨立面掙扎奮斗的故事，深深地打動了我?！臼纠?】我贊同?！逗啞邸愤@部小說以大量的篇解寫了簡·愛在桑非爾德莊園的經(jīng)歷，她愛上了莊園男主人羅切新特，雖然地位懸殊，她卻敢于追求愛情，因為她堅信每個人在精神和人格上是平等的。當?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時，簡·愛選擇了離開桑菲爾德莊園，因為她要的是一份有尊嚴的愛。后來，羅切斯特受傷致殘，簡·愛回到他的身邊。他們的愛情故事令人感動?！窘馕觥?/p>

?本題考查學生對課程標準推薦的課外名著閱讀的能力。解答此類題目要求學生認真閱讀推薦篇目，了解作品的故事情節(jié)、人物名稱，把握作品的人物形象、寫作手法和藝術特色，這樣才能準確解答有關名著考查的主客觀題。（1）洛伍德學校并不是一所學習的殿堂，這里充斥著各種心機和苦難。寒冷的冬天，姑娘們沒有足以御寒的服裝。每天清晨起床，要忍受刺骨的嚴寒，六個人共用一個臉盆，輪流用冷水洗漱，因此，她們手腳都長滿了凍瘡。她們也沒有足夠的食物。簡第一天到這里時，晚飯只有一個薄薄的燕麥餅，被平均分成幾小塊。飲用水則是裝在一個公用的大杯子里，每個人輪流喝一點。然而，即使是這少量的食物，也常常令人難以下咽。簡到洛伍德學校的第一頓早餐，就是燒焦的、“發(fā)出難聞氣味”的粥。另一方面，學生們還要承受著精神上的負擔。因為一些小事，就要被老師們責罵、鞭打，或逐出課堂，在教室里罰站。這些事，在簡看來都是恥辱、傷自尊的。簡來到學校三個星期后的一個下午，校長回來了。校長布羅克赫斯特先生先是安排了學校的一些事宜，又以不能讓學生“養(yǎng)成嬌奢縱欲的習慣”為由，教訓了坦普爾小姐給學生增加點心的行為。當他發(fā)現(xiàn)朱莉婭那一頭自然卷的頭發(fā)時，又以“要樸實、簡單”為由，強制剪掉她的卷發(fā)，并要求學校里的姑娘都不能留長發(fā)、梳辮子、穿貴重的衣服。簡一邊聽著他的訓斥，一邊擔心自己，畢竟在里德家，舅媽曾誣陷自己愛說謊。恐懼使她的身子不自覺地往后靠，并拿起寫字板盡量擋住自己的臉。沒想到弄巧成拙，她手中的寫字板突然滑落在地上，碎成兩半，并發(fā)出了巨大的響聲。頃刻之間，所有人都朝她投來目光，校長也不例外。他命令簡走到隊伍中間來，但簡已經(jīng)嚇得無力動彈，只能在老師坦普爾小姐的攙扶下，走到校長跟前，并被抱到一把凳子上站著。校長清了清嗓子，開始百般詆毀簡，說她“是一個愛撒謊的孩子”，是被上帝遺棄的孤兒，要每一個學生都提防她，不要學她的樣子，也避免和她進行交談。還要求每一個老師都看管她，注意她的行蹤。校長說完這些惡毒的話后，懲罰簡在凳子上再站半個小時，并要求所有人在那一天剩下的時間里，都不要同她說話。這對簡來說，無疑是巨大的恥辱。剪刀代表嚴苛的制度；木條、教鞭代表體罰；勺子掉落代表伙食質量的糟糕。（2）考查個性化表達?？少澩部刹毁澩Y合作品內容闡述理由即可。如不贊同，從簡愛“相貌平平，但她獨立自主、自強不息的，豐富、明確、堅定的個性，追求平等和尊嚴”方面談論。如果贊同，則圍繞簡與羅切斯特的愛情故事談論。二、閱讀9、1．示例：“輔”寫出長安被遼闊的三秦地區(qū)所護衛(wèi)，突出了雄渾闊大的氣勢?！巴弊挚缭綍r空，將相隔千里的兩地連在一起，不僅拓寬了詩的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷，使人有一種天空寥廓、意境高遠的感受，為全詩鎖定了豪邁的感情基調。2．A【解析】1．考查詩人的煉字技巧。讀懂詩歌大意后，從首聯(lián)的詩句中選出一個最富有表現(xiàn)力的詞語分析即可。如?！俺顷I輔三秦”中的“輔”，輔佐，可以理解為護衛(wèi)?！拜o三秦”，意思是“以三秦為輔”。關中一帶的茫茫大野護衛(wèi)著長安城，這一句說的是送別的地點。這個詞形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。2．A項對《送杜少府之任蜀州》全詩分析不正確。首聯(lián)為全詩奠定了“豪邁”的感情基調，而不是“悲壯”的基調。10、1．（1）作動詞，用竹板打（2）等到（3）依從（順從、聽從）（4）于是2．重加賞賜／羽盡封其所賜／拜書告辭。3．（1）軍官拔出劍來，吳廣一躍而起，奪過（劍）殺死了軍官。（2）我一定要立功來報答曹公才會離開。4．反抗命運（與命運抗爭、不甘心受奴役、叛逆精神）的人；（然）吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法。注意詞類活用詞，笞：作動詞，用竹板打。2．本題考查學生對文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結合具體的語境來分析，要考慮到意義上是否恰當，有沒有把意義劃“破”。總之，要靈活掌握，具體分析。句子意思是：便重加賞賜。關羽全部封存曹操給他的賞賜，呈書告辭。斷為：重加賞賜／羽盡封其所賜／拜書告辭。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“劍挺：拔劍出鞘。效：報答。乃：才?！?．考查對人物形象的分析和句子的理解?！巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎”的話語，是對封建世襲制度的有力否定和批判，他是一個具有遠大抱負、反抗決心和叛逆性格的起義領袖。劉備對關羽有恩，關羽又是一個重情義的人，盡管曹操厚待關羽，但是關羽“吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。”終不留。【點睛】譯文甲文：吳廣向來愛護士卒，士兵們有許多愿意替他效力的人。押送戍卒的兩個軍官喝醉了酒，吳廣故意多次說想要逃跑，惹軍官惱怒，讓軍官責辱自己，以便激怒那些戍卒。軍官果真用竹板打吳廣。軍官又拔出寶劍來威嚇，吳廣跳起來，奪過寶劍殺死軍官。陳勝幫助他，一同殺死了兩個軍官。陳勝、吳廣召集并號令眾戍卒說："你們碰到了大雨，都已經(jīng)誤了朝廷規(guī)定的期限，誤期就會殺頭。就算朝廷不殺我們，但是防守邊疆的人十個里頭肯定有六七個死去。再說好漢不死便罷，要死就要取得大名聲?。⊥鹾顚⑾嚯y道是天生的貴種嗎？"眾戍卒都說："聽從您的命令。"于是就冒充是公子扶蘇、項燕的隊伍，順從人民的心愿。乙文：建安五年，曹操東征，劉備投奔袁紹。曹操活捉關羽而回，任命關羽為偏將軍，待他非常客氣。袁紹派遣大將軍顏良到白馬進攻東郡太守劉延，曹操讓張遼和關羽作先鋒迎擊顏良。關羽遠遠望見了顏良的旗幟和車蓋，便策馬馳入千軍萬馬之中刺殺顏良，割下顏良首級回到營中，袁紹的眾多將領沒有人能夠抵擋他，于是解了白馬之圍。曹操當即上表奏請朝廷封關羽為漢壽亭侯。當初，曹操佩服關羽的為人，而觀察他的心情神態(tài)并無久留之意，對張遼說：“你憑私人感情去試著問問他。”不久張遼詢問關羽，關羽感嘆地說：“我非常清楚曹公待我情義深厚，但是我受劉將軍的深恩，發(fā)誓與他同生死，不能背棄他。我終將不能留下，我必當立功來報答曹公后才離開?！睆堖|將關羽的話回報給曹操，曹操認為他是義士。關羽殺了顏良后，曹操知道他一定會離走，便重加賞賜。關羽全部封存曹操給他的賞賜，呈書告辭，到袁紹軍中投奔劉備去了。曹操左右的人想要追趕關羽，曹操說：“各人都是為了自己的主人，不必追了。”11、1．列數(shù)字、作比較的說明方法，用準確的數(shù)據(jù)以及將人工智能診斷的錯誤率和8位眼科專家的誤診率進行比較，準確有力地說明人工智能的精確度很高。2．不多余。據(jù)稱表明后面數(shù)據(jù)的來源并沒有準確的科學依據(jù)，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性和嚴謹性，不能省略。3．不能。第②自然段主要說明人工智能算法檢測眼部疾病的正確性遠超人類眼科專家，第③自然段主要說明人工智能可以向人類“解釋”自己的決策依據(jù)。行文上是遞進關系。不能調換。4．示例：不能，因為在治療過程中，醫(yī)生對患者的態(tài)度及觀察問診也起著決定性作用，人工智能不能達到深度的醫(yī)患互動；此外，人工智能雖可以給出有價值的診斷結果，但對診療過程簡捷的病理藥理有深刻認知。【解析】1．要求學生掌握常用的說明方法及作用然后結合具體語境分析即可。結合“目前，這一算法已能檢測出超過50種威脅視力的眼疾，并能給出適合患者的治療方案：甚至可以‘優(yōu)先考慮’最迫切需要治療的人，錯誤率僅為5.5%，遠低于8位人類眼科專家6.7%-24.1%的‘誤診率’”分析，“遠低于8位人類眼科專家”采用了作比較的說明方法，“50種、5.5%、6.7%-24.1%”采用列數(shù)字的說明方法。然后寫出作用：用準確的數(shù)據(jù)以及將人工智能診斷的錯誤率和8位眼科專家的誤診率進行比較，準確有力地說明人工智能的精確度很高。2．要求學生首先明確態(tài)度，不多余。然后從說明文語言特點準確性、平實性、周密性和科學性的角度分析。可以把該詞語刪去，把刪去前和刪去后的句意作對比。結合具體語境進行分析。“據(jù)稱”表明后面數(shù)據(jù)的來源并沒有準確的科學依據(jù)，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性和嚴謹性，不能省略。所以不多余。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性和嚴謹性。3．要求學生仔細閱讀文本，分析段落之間的內在邏輯關系。然后寫出理由即可。首先明確不能調換。結合“更重要的是，這款醫(yī)用人工智能可以向人類‘解釋’自己的決策依據(jù)。”分析：第②自然段主要說明人工智能算法檢測眼部疾病的正確性遠超人類眼科專家，第③自然段主要說明人工智能可以向人類“解釋”自己的決策依據(jù)。行文上是遞進關系。4．首先表明態(tài)度，然后結合文本內容分析闡述。結合“在可預見的未來，更可能的是，人類醫(yī)生仍將是為患者診病的主力。成熟的、可被解釋的人工智能技術，則讓醫(yī)生如虎添翼，使診療的過程更準確、更高效、更值得信賴?！标U述即可。12、1．婆媳爭吵，妥協(xié)寄居捐建學校，拾荒依舊2．示例：這筆錢并不屬于我們，我不能拿來給你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時你們爭吵阻擾，現(xiàn)在憑什么來要這筆錢；這筆錢，我要用它來回報社會。3．示例一：動作描寫。通過對拿錢的系列動作的描繪（答成“運用動詞咬、撕、揭”也可），準確生動地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛（答到兩點即可）。示例二：細節(jié)描寫。對存錢位置的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來之不易和對錢的珍視。（也可答“動作細節(jié)”表現(xiàn)王婆婆的決心和不舍）。示例三：比喻。將揭開包裹錢的小袋子的過程比做“一層層剝開自己的心”，表現(xiàn)了王婆婆對這筆錢的不舍。4．②③段詳細描繪棄嬰的狀況和王婆婆撿拾棄嬰的過程，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心。?段中，學校的修建過程對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達作用不大，故一筆帶過。5．①王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良；②王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸（或：“正確的金錢觀”、“純真”）；③嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責任?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：本文是敘述類文體，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如4、5段寫的是婆媳爭吵，妥協(xié)寄居。13段寫捐建學校，抬荒依舊。2．試題分析：題干要求答出王婆婆的心理活動。要根據(jù)“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”的動作描寫作答。答此題必須要把上下文的情節(jié)內容讀懂。可從捐款無權占為已有的角度，從回報社會或修建教學樓等角度作答。也就是要和最后一段內容照應上。3．試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度或描寫方法的角度分析作答。答題時首先要點明描寫人物的手法或方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動或人物形象。4．試題分析：考查文章安排材料的詳略得當。材料安排的詳略是由文章中心所決定的。②③段寫棄嬰的狀況和王婆撿拾棄嬰的過程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以詳寫。而?段寫學校的修建過程與文章的中心關系不大，所以略寫。5．試題分析：考查語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心答出來，即人們在不經(jīng)意間丟棄了善良、責任、淳樸甚至靈魂等。13、1．①建立生物基因庫，為國家和人類儲存綿延后世的基因寶藏。②生物學研究人才③壯大西藏地區(qū)生物研究的科研力量④科學知識2．示例：鐘