《淺析科學(xué)教師教學(xué)反思的重要性及反思途徑》 論文

淺析科學(xué)教師教學(xué)反思的重要性及反思途徑【摘要】作為一名小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思在教學(xué)中的重要作用，必須通過多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，主要通過觀察學(xué)生課堂反應(yīng)、教師自己本身進(jìn)行反思、同事或?qū)＜衣犜u(píng)自己的課、閱讀教育專著和教學(xué)文獻(xiàn)等方式進(jìn)行教學(xué)反思。【關(guān)鍵詞】新課程小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思反思途徑教學(xué)反思就是教師以自己的教學(xué)實(shí)踐過程作為思考對(duì)象對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情境的能力。教學(xué)反思能不能真正地達(dá)到反思的作用，關(guān)鍵是看能否促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，能否有助于構(gòu)建有效的課堂教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量[1]。一、認(rèn)識(shí)小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)反思的重要性1、小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)決定科學(xué)教師必須進(jìn)行教學(xué)反思由于科學(xué)課程承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任，在整個(gè)小學(xué)教育中的地位越來越重要，因此提高小學(xué)科學(xué)教師的素質(zhì)與水平就顯得非常緊迫?；诖朔N考慮，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“不能再讓上不了語文、數(shù)學(xué)課的教師教科學(xué)，必須逐步建設(shè)一支專職的小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍?！币氤蔀橐幻细竦?、專業(yè)的科學(xué)老師，需要教師有更廣的知識(shí)儲(chǔ)備，因?yàn)榭茖W(xué)涉及到物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域;需要的課前準(zhǔn)備更為充分，因?yàn)榭茖W(xué)課堂需要有探究材料，需要小組合作探究等，這就需要教師不斷反思并提升自己，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。2、提升個(gè)人整體素質(zhì)需要教師進(jìn)行教學(xué)反思現(xiàn)代社會(huì)提升個(gè)人素質(zhì)是每個(gè)人成長(zhǎng)的需要，作為一個(gè)科學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思就是促進(jìn)提升個(gè)人素質(zhì)很好的方式。生活中無論是在什么行業(yè)，對(duì)于工作反思、工作總結(jié)此類文章的書寫是不可避免的?！按嬖诩礊楹侠怼保热凰嬖?，就一定有其存在的合理性。教學(xué)反思不僅僅是對(duì)教學(xué)工作的反思，同時(shí)也包括對(duì)教師個(gè)人的反思。作為一個(gè)活生生的人，一個(gè)血肉之軀，工作即是生活，在每天的教學(xué)工作中也是在實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。教學(xué)反思通過對(duì)一天教學(xué)工作的分析與探討，對(duì)其中做得不好的、做得好的進(jìn)行分析，然后加以完善，是不斷提升個(gè)人整體素質(zhì)的有效途徑。通過教學(xué)反思，對(duì)于自己在教學(xué)中與學(xué)生、同事的交往分析，有利于提升自己待人接物、與他人交往的能力素養(yǎng)；對(duì)自己的教學(xué)方式方法與課堂效果的分析，有利于提升自己的教學(xué)技能水平。3、提高教學(xué)水平需要教師進(jìn)行教學(xué)反思教學(xué)反思有利于提升個(gè)人素質(zhì),正是由于個(gè)人各方面素質(zhì)的提高,教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)方式方法、教學(xué)能力才能相應(yīng)地調(diào)整,這樣就有利于個(gè)人的教學(xué)水平,以科學(xué)教學(xué)為例子,在教學(xué)反思的過程中,教師可以對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)教具、現(xiàn)行的教學(xué)方法進(jìn)行反思,從而優(yōu)化教學(xué)方法,得出更好的教學(xué)方式,能夠更好地提高教學(xué)水平。4、整個(gè)教育事業(yè)的完善需要教師進(jìn)行教學(xué)反思隨著教育在社會(huì)發(fā)展中的重要性越來越突出，教育事業(yè)的發(fā)展被賦予了新的使命。對(duì)于個(gè)體、家庭而言，是創(chuàng)造更加美好的生活;對(duì)于社會(huì)而言，是促進(jìn)社會(huì)事業(yè)發(fā)展;對(duì)于全人類而言，是人類發(fā)展進(jìn)程不可或缺的重要因素。有效的教學(xué)反思有利于促進(jìn)教育事業(yè)的完善，不斷反思教學(xué)方法，從而獲得更好的教學(xué)方法,達(dá)到更高的教學(xué)水平,從而產(chǎn)生量的積累，最終產(chǎn)生使教育事業(yè)日臻完善的質(zhì)的飛躍。在科學(xué)課程改革不斷深入的今天，學(xué)生早已變成教學(xué)的主體，而教師的新舊教學(xué)理念必然相互沖突，作為科學(xué)教師無論從哪個(gè)角度出發(fā)都必須更新自己的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷的進(jìn)行教學(xué)反思才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展。因此教師必須總結(jié)出自我成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于科學(xué)教學(xué)的重要性。二、科學(xué)教師應(yīng)通過多種途徑進(jìn)行教學(xué)反思1、通過觀察學(xué)生課堂反應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思一個(gè)好的教師應(yīng)該具有敏銳的觀察能力。如果有的學(xué)生在課堂上突然表現(xiàn)異常，那肯定是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。例如，我執(zhí)教的四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《我們關(guān)心天氣》一課時(shí)，我原來認(rèn)為氣預(yù)報(bào)這種每天都要觀看的電視節(jié)目，學(xué)生經(jīng)常聽，應(yīng)該會(huì)很熟悉，教學(xué)起來會(huì)很輕松。我就用一段視頻錄像播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們回答，通過天氣預(yù)報(bào)的播出，你從中了解到了哪些天氣現(xiàn)象以及天氣符號(hào)。結(jié)果學(xué)生舉手的寥寥無幾。通過學(xué)生的這種反應(yīng)，我就反思了如何進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)可以讓學(xué)生能更積極的參與課堂呢?后來就改用課件演示天氣是如何影響人們的衣食住行，使學(xué)生從中體會(huì)到天氣對(duì)人們的重要性，并教會(huì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的網(wǎng)狀圖把影響天氣的因素聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好的地認(rèn)識(shí)天氣。這種真實(shí)地展現(xiàn)了天氣與人們衣食住行的關(guān)系，通過梳理，學(xué)生初步建立了“天氣”的概念。然后再用視頻錄像播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們回答之前的問題，課堂氛圍相當(dāng)好。所以學(xué)生的課堂反應(yīng)就是教學(xué)效果好壞的陰晴表，好好利用它進(jìn)行反思可以讓你的科學(xué)課堂更受學(xué)生歡迎。2、通過教師本身進(jìn)行教學(xué)反思根據(jù)新課程的要求，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論的時(shí)間比較多，但教師必要的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，也是不可缺少的。如果教師在引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)時(shí)不流暢，時(shí)常卡殼，使得學(xué)生滿腹疑慮，這就意味著教師對(duì)待課堂的準(zhǔn)備肯定不充分，也就不得不對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思了。3、通過請(qǐng)同事聽評(píng)自己的課來進(jìn)行反思俗話說:旁觀者清，當(dāng)局者迷。如果教師對(duì)自己的課作了精心準(zhǔn)備，上課時(shí)得心應(yīng)手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果請(qǐng)同學(xué)科的老師聽課以后，總是能找到自己還需改進(jìn)的地方。4、通過寫教學(xué)案例及教育敘事進(jìn)行教學(xué)反思科學(xué)教師在教學(xué)過程中，一定要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)案例，要明白，寫教學(xué)案例的目的不是為了完成校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，而是為了分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并及時(shí)改善教學(xué)方法，進(jìn)而為日后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。寫教育敘事對(duì)于科學(xué)教師教學(xué)反思過程有著重要的作用，教師要按照相關(guān)的要求來仔細(xì)認(rèn)真地寫教育敘事，并且要將教學(xué)過程中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都及時(shí)記錄下來，對(duì)于突發(fā)事件,更要詳細(xì)記錄它的起因及解決過程，以便以后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣，才能夠有效提高科學(xué)教師自身的教學(xué)反思水平，并提高自身的教學(xué)能力。5、通過使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)反思在這個(gè)信息化時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)的作用不可忽視?？茖W(xué)教師應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來幫助自已進(jìn)行教學(xué)反思。利用網(wǎng)絡(luò),科學(xué)教師可以瀏覽大量教育網(wǎng)站，從中了解各種有效的教學(xué)方法，并結(jié)合自己所處的環(huán)境，反思自己的教學(xué)方法，并對(duì)自己教學(xué)方法的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)。6、通過加強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的研討交流進(jìn)行教學(xué)反思應(yīng)該多開展對(duì)科學(xué)學(xué)科的研討會(huì)，將所有科學(xué)教師組織到一起，交流一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討一些教學(xué)方法，發(fā)表各自的想法，提出各自的問題，再由大家一起探討決方案。只有通過頻繁的交流、溝通，才能夠更明確地認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì)，只有對(duì)各位教師互相交流的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，才能夠提高自身的理論素養(yǎng)。7、通過閱讀各種書籍來進(jìn)行教學(xué)反思陶行知先生說:“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！苯處煹娘L(fēng)范靠教會(huì)學(xué)生來體現(xiàn)。俗話說“欲給學(xué)生一碗水，自己必須有-桶水"，并且這一桶水必須是活水,是充滿生機(jī)、富有活力、長(zhǎng)流不竭的活水。只有這樣才能將學(xué)生知識(shí)和智慧的“池塘”挖深挖寬。這就需要我們經(jīng)常閱讀中外教育專著和優(yōu)秀的教學(xué)案例，從中吸取營(yíng)養(yǎng)并經(jīng)常與自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比，不斷反思，使自己不斷提高?？傊虒W(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng);也是回顧教學(xué)--分析成敗--查找原因--尋求對(duì)策--以利后行的過程[2]。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平。經(jīng)過一次次的反思，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及