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文檔簡介

D.圖3、圖4實驗加入適量水后都放熱,所得液體均可使紫色石蕊溶液變紅

【答案】C

【解析】A、氫氧化鈉溶于水沒有生成新物質(zhì),是物理變化,該選項說法不正確;

B、電解水生成氫氣和氧氣,反應前氫元素、氧元素化合價分別是+1、-2,反應后分別是0、0,b管內(nèi)的氣

體是氧氣,不可作燃料,該選項說法不正確:

C、二氧化碳和水反應生成碳酸,碳酸顯酸性,所得液體的pH小于7,該選項說法正確;

D、圖3、圖4實驗加入適量水后都放熱,所得液體均顯堿性,都能使石蕊試液變藍色,該選項說法不正確。

故選:Co

6、【2019廣西梧州】如圖是電解水的微觀示意圖,從中獲得的信息錯誤的是()

O表示

?我樂貿(mào)爆(

A.生成物中有2種單質(zhì)

B.反應前后原子的種類、數(shù)目均不變

C.該反應說明水是由氫氣和氧氣組成的

D.化學變化中分子可以分成原子,原子可重新結(jié)合成新的分子

【答案】C

【解析】A.由微觀反應示意圖可知,反應后的生成物是氫氣和氧氣,均為單質(zhì),故正確;

B.由質(zhì)量守恒定律可知,反應前后原子的種類、數(shù)目均不變,故正確;

C.氫氣是由氫元素組成的,氧氣是由氧元素組成的,由質(zhì)量守恒定律可知,水是由氫元素與氧元素組成的,

故錯誤;

D.由微觀反應示意圖可知,化學變化中分子可以分成原子,原子可重新結(jié)合成新的分子,故正確。

故選:Co

7、【2018廣西北部灣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)】用如圖裝置進行水的沸騰實驗,下列說法正確的是()

水的沸騰圖

A.該實驗過程中,水發(fā)生了化學變化B.該實驗過程中,水分子之間的間隔增大

C.該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成D.該實驗說明,在化學反應中,分子可分,原子不可再分

【答案】B

【解析】A、液態(tài)水變成氣態(tài)水,發(fā)生物理變化,故A錯誤;

B、氣態(tài)水分子間的間隔大于液態(tài)水分子的間隔,液態(tài)水變成氣態(tài)水,分子間間隔變大,故

B正確;

C、該實驗是液態(tài)水和氣態(tài)水之間的轉(zhuǎn)化,不能得出水由氫元素和氧元素組成的結(jié)論,故C

錯誤;

D、該變化屬于物理變化,不能得出在化學反應中,分子可分,原子不可再分的結(jié)論,故D

錯誤。故選B。

8、【2018山東濱州】電解水的過程可用下列圖示表示,粒子運動變化的先后順序是()

A.①②③④B.①②④③C.④③??D.④①②③

【答案】C

【解析】由化學反應的實質(zhì)可知,微粒運動變化的先后順序是:水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和

氫原子結(jié)合成氫分子,氧原子和氧原子結(jié)合成氧分子。順序是:④③①②。

故選C。

9、【2018山東省聊城市】下列各組物質(zhì)不能驗證Mg、Fe、Cu三種金屬活動性強弱的是()

A.稀鹽酸B.MgSCU溶液Fe、Cu

C.Mg、FeSCU溶液CuD.MgSCU溶液Fe、Cu(NO?2溶液

【答案】B

【解析】A、在相同條件下,將三種金屬分插入稀鹽酸中,產(chǎn)生氣泡速率快的是鎂,產(chǎn)生氣泡速率慢的是鐵,

無氣泡產(chǎn)生的是銅,說明鎂的活動性大于鐵大于銅,稀鹽酸能驗證Mg、Fe、Cu三種金屬活動性強弱,不

符合題意;

B、將Fe、Cu分別插入MgSCU溶液中均沒有明顯變化,說明Fe、Cu的活動性小于鎂,不能驗證Fe、Cu

的活動性強弱,用MgSO4溶液、Fe、Cu不能驗證Mg、Fe、Cu三種金屬活動性強弱,符合題意:

C、將Mg、Cu分別插入FeSO4溶液中,Mg表面有金屬析出,說明鎂的活動性大于鐵,Cu表面無明顯變化,

說明Fe的活動性大于銅,用Mg、FeSCh溶液、Cu能驗證Mg、Fe、Cu三種金屬活動性強弱,不符合題意;

D、將Fe插入MgSCU溶液中Fe表面無明顯變化,說明鎂的活動性大于鐵,將Fe插入Cu(NCh)2溶液中鐵

表面有紅色物質(zhì)生成,說明Fe的活動性大于銅,用MgSCh溶液、Fe、Cu(NO3)2溶液能驗證Mg、Fe、Cu

三種金屬活動性強弱,不符合題意。故選B。

10、【2019廣東廣州125℃時,探究某固體物質(zhì)的溶解性,實驗記錄如下表。下列實驗結(jié)論正確的是()

編號①②③④

水的質(zhì)量/g50505050

加入固體質(zhì)量/g5101520

現(xiàn)象固體完全溶解固體完全溶解剩余少量固體剩余較多固體

A.實驗①所得溶液質(zhì)量分數(shù)為10%B.實驗②說明25℃時該物質(zhì)的溶解度是20g

C.實驗③④所得溶液質(zhì)量分數(shù)相同D.實驗④所得溶液中含溶質(zhì)20g

【答案】C

【解析】A、實驗①所得溶液質(zhì)量分數(shù)為:5gxl00%=9.l%,該選項說法不正確;

5g+50g

B、固體完全溶解,形成的溶液可能是飽和溶液,也可能是不飽和溶液,如果是飽和溶液,則25℃時該物

質(zhì)的溶解度是20g,如果是不飽和溶液,則25℃時該物質(zhì)的溶解度大于20g,該選項說法不正確;

C、實驗③④所得溶液都是飽和溶液,因此質(zhì)量分數(shù)相同,該選項說法正確;

D、實驗④所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量小于20g,該選項說法不正確。

故選:Co

11、[2019山東濰坊市一?!肯铝序炞C"CO?與NaOH溶液反應''的裝置中,不能觀察到明顯現(xiàn)象的是(裝

置氣密性均良好)()

【答案】A

【解析】A、通入二氧化碳時,雖然氫氧化鈉能和二氧化碳反應生成生成碳酸鈉和水,但是無明顯現(xiàn)象;

B、實驗過程中,由于二氧化碳和氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉和水,導致試管中氣壓減小,從而導致液體在

試管中上升;

C、實驗過程中,由于二氧化碳和氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉和水,導致氣球膨脹;

D、實驗過程中,由于二氧化碳和氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉和水,導致燒杯中的水流入錐形瓶中r

故選Ao

12、【2019江蘇揚州】1800年,人類電解水獲得成功。某同學利用如圖所示裝置進行該實驗時,發(fā)現(xiàn)左、

右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略大于2:1.下列說法錯誤的是()

已知:①相同條件下,氣體的體積比等于氣體的分子個數(shù)比;

②常溫常壓時,1L水可溶解Q031LO2、0.57L03?

A.水在通電時能發(fā)生化合反應

B.實驗中若加入少量NaOH溶液,則導電性增強

C.從實驗結(jié)果可以確定,相同條件下,出在水中的溶解度比。2的小

D.若右側(cè)試管內(nèi)產(chǎn)生少量03,也會使左右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略大于2:1

【答案】A

【解析】A、水在通電時由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),能發(fā)生分解反應,故A說法錯誤;

B、由于NaOH在水中能解離出自由移動的離子,實驗中若加入少量NaOH溶液,則導電性增強,故B說

法正確。

C、從實驗結(jié)果可以確定,相同條件下,比在水中的溶解度比Ch的小,故C說法正確。

D、若右側(cè)試管內(nèi)產(chǎn)生少量03,會減少02的生成,也會使左右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略大于2:1,故D

說法正確。

故選:Ao

13、【2019山東泰安一模】下列是分析久置空氣中的NaOH固體的相關(guān)實驗(不考慮水分),其中合理的

是()

序號實驗目的實驗方案

①證明變質(zhì)取少量固體,加水溶解,滴加足量稀鹽酸,觀察是否有氣泡產(chǎn)生

②確定成分取少量固體,加入石灰水,過濾,向濾液中滴加酚獻試液

③測定純度取ag樣品與足量氯化鋼溶液充分反應,將沉淀過濾、洗滌、干燥,得

到mg固體

④除去雜質(zhì)取固體,加水溶解,滴加氯化鈣溶液至恰好完全反應,過濾

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】B

【解析】①證明變質(zhì)即證明氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉,根據(jù)碳酸鈉可與鹽酸反應放出二氧化碳,有氣泡

生成;故①正確;

②確定成分即檢驗碳酸鈉和氫氧化鈉的存在,采取加入石灰水與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,

過濾后的溶液中含有反應生成的氫氧化鈉,此時滴加酚儆變紅不能證明原溶液中含有氫氧化鈉;故②不正

確;

③測定純度即測定氫氧化鈉或碳酸鈉的含量,采取加入氯化鋼與碳酸鈉反應產(chǎn)生碳酸釧沉淀,沉淀過濾、

洗滌、干燥,得到mg固體;可以根據(jù)碳酸鋼質(zhì)量結(jié)合方程式進行求解;故③正確;

④除去雜質(zhì)即去除混合溶液中的碳酸鈉,采取滴加氯化鈣至恰好完全反應,碳酸鈉與氯化鈣恰好完全反應

全部轉(zhuǎn)變?yōu)槁然c和碳酸鈣,過濾去碳酸鈣沉淀后氫氧化鈉溶液中引入了氯化鈉雜質(zhì);故④不正確;

故選B。

14、12019四川攀枝花】水是生命之源。請回答下列問題:

(1)在水的凈化過程中常加入明磯,明磯的作用是

(2)制蒸儲水時,在蒸儲燒瓶中加入沸石(或碎瓷片),沸石(或碎瓷片)的作用是。

(3)圖為電解水的裝置。通電前,為增強導電性加入了少量的硫酸鈉,再加入酚棘溶液,溶液呈無色。通

電一段時間后,a試管中收集到的氣體是;b試管中的水溶液呈紅色,說明b試管中溶液pH

7(填或"=")

【答案】(1)明磯溶于水后形成膠狀物對雜質(zhì)進行吸附,使雜質(zhì)沉降來達到凈水的目的;(2)防止液體

暴沸;(3)氧氣(或。2);>。

【解答】(I)加入明磯的作用是明研可以吸附較大顆粒,加速沉降:

(2)實驗中加入的沸石(或碎瓷片)的作用是防止液體暴沸;

(3)電解水時“正氧負氫,氫二氧一“,a試管連接正極,收集到的氣體為氧氣;水中加入了酚甑,實驗過

程中b試管溶液變紅,說明溶液呈堿性,pH>7;

15、【2019.河北】如圖所示為粉塵爆炸的實驗裝置。用打氣筒向容器內(nèi)打氣吹散面粉,瞬間發(fā)生爆炸,軟

橡膠片被沖飛,蠟燭熄滅。

(1)吹散面粉的目的是增大的接觸面積。

(2)軟橡膠片被沖飛時內(nèi)能轉(zhuǎn)化為。

(3)蠟燭熄滅的原因是。

【答案】(1)面粉與空氣:

(2)機械能;

(3)氧氣不足。

【解析】(1)吹散面粉的目的是增大面粉與空氣的接觸面積。故填:面粉與空氣;

(2)軟橡膠片被沖飛時內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能;故填:機械能;

(3)面粉發(fā)生爆炸消耗了裝置內(nèi)的氧氣,由于氧氣不足,無法支持蠟燭的燃燒,所以蠟燭熄滅;故填:氧

氣不足。

16、【2019.北京】【基本實驗及其原理分析】用右圖裝置進行實驗,擠出濃鹽酸。

I

S盤*的量色

Tr書堇小或托

I

(1)實驗現(xiàn)象是。

(2)該實驗說明分子具有的性質(zhì)是。

【答案】(1)濕潤的紫色石蕊小花變紅;(2)分子在不斷運動。

【解析】(1)濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體,氯化氫氣體易溶于水,可以使?jié)駶櫟淖仙镄』ㄗ兗t;

(2)濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體,氯化氫分子在不斷運動,氯化氫分子溶于水,可以使?jié)駶櫟淖仙?/p>

石蕊小花變紅。

17、【2019山東臨沂】某同學為了探究相關(guān)金屬的化學性質(zhì),做了下列實驗:

/CiXNOm溶液/AgNOi溶液/Cu(N6h和AgNO.混合溶液

表鋅片

ABC

(1)A試管中實驗現(xiàn)象是。

(2)只通過A和B實驗尚不能證明銅、銀兩種金屬的活動性強弱,需補充一個實驗來證明,補充實驗所用

試劑合理的是。

A.Cu、Ag、稀鹽酸B.Cu、AgNCh溶液

(3)實驗C中物質(zhì)充分反應后,某同學對試管中固體的成分提出以下四種猜想:

A.Zn、Cu、AgB.Zn、CuC.Cu、AgD.Ag

這四種猜想中明顯不合理的是(填編號)。

【答案】(1)鋅片的表面有紅色物質(zhì)生成,溶液由藍色轉(zhuǎn)件變?yōu)闊o色;(2)B;(3)C。

【解析】(1)A試管中鋅與硝酸銅反應生成了硝酸鋅和銅,所以實驗現(xiàn)象是:鋅片的表面有紅色物質(zhì)生成,

溶液由藍色轉(zhuǎn)件變?yōu)闊o色。

(2)A.Cu、Ag都不與稀鹽酸反應,無法比較銅、銀的活動性強弱,故A不符合題意;

B.Cu能與AgNCh溶液反應,說明了銅的活動性大于銀,故B符合題意。

(3)A.當Zn過量時,固體中含有Zn、Cu、Ag,故A合理;

B.由于銀的活動性最弱,最先置換出來,固體中一定有銀,故B不合理;

C.當鋅不足或恰好反應時,固體中含有Cu、Ag;故C合理;

D.當鋅不足,未將硝酸銀完全反應,固體中只含有Ag,故D合理。

18、【2019湖南衡陽】宏宏同學發(fā)現(xiàn)上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質(zhì),

宏宏邀約幾個喜歡探究的同學對此進行了探究。請你一起完成下列實驗報告。

(1)【提出問題1]該溶液是否變質(zhì)?

【實驗探究1】

實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論

取少量該溶液放于試管中,滴有_______產(chǎn)生說明該溶液已變質(zhì)。變質(zhì)的原因是一—(請

加足量稀鹽酸用化學方程式表示)。

(2)【提出問題2】該溶液變質(zhì)程度怎樣?

【提出猜想】猜想一:已完全變質(zhì),該溶液中溶質(zhì)只含Na2cCh

猜想二:部分變質(zhì),該溶液中溶質(zhì)含有.

【查閱資料】氯化鋼溶液呈中性。

【實驗探究2】

實驗步驟實驗現(xiàn)象

先取少量該溶液放于試管中,加入過量氯化釧溶液

靜置,取上層清液于另一支試管中,加入2-3滴酚配溶液上層清液變紅

(3)【提出問題3]怎樣提純該樣品得到純凈的氫氧化鈉固體。

【實驗探究3】為得到純凈的氫氧化鈉固體,同學們?nèi)≡摌悠凡⒃O計了如圖實驗方案。

清石灰水四

掾作?

氫H化船固體

請回答下列問題:

①操作a和操作b中都需用到玻璃棒,其中操作a中玻璃棒的作用為。

②根據(jù)實驗流程可知,最終所得氫氧化鈉固體質(zhì)量變質(zhì)后樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量(填“大于”、

“小于”或“等于。

(4)【反思交流】在【實驗探究2】中加入過量的氯化鋼溶液的目的是什么?..

【答案】(1)【提出問題1】氣泡,CO2+2NaOH=Na2CCh+H2O;(2)【提出猜想】NaOH、Na2co3;【實

驗探究2】白色沉淀,二;(3)【提出問題3】①攪拌,使反應充分進行;②大于;(4)【反思交流】將

碳酸鈉完全除去。

【解析】(1)【提出問題1】由于氫氧化鈉易于空氣中二氧化碳反應生成了碳酸鈉,碳酸鈉能與酸反應生

成了二氧化碳氣體,所以【實驗探究1】如下:

實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論

取少量該溶液放于試管中,滴有氣泡產(chǎn)生說明該溶液已變質(zhì)。變質(zhì)的原因是

加足量稀鹽酸CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.

(2)【提出問題2】

若氫氧化鈉全部變質(zhì),則溶液中只有碳酸鈉,若部分變質(zhì),溶液中是碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物,所以猜

想二是:該溶液中溶質(zhì)含有NaOH、Na2co3;

【實驗探究2】要探究溶液中是否含有氫氧化鈉,應將碳酸鈉除干凈,所以實驗如下:

實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論

先取少量該溶液放于試管中,加入過量氯化鋼溶液有白色沉淀生成猜想二

成立

靜置,取上層清液于另一支試管中,加入2-3滴酚酥溶液上層清液變紅

【實驗探究31

①操作a和操作b中都需用到玻璃棒,其中操作a中玻璃棒的作用為攪拌,是反映充分進行。

②根據(jù)實驗流程和反應的方程式:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O>Ca(OH)2+Na2co3=CaCC)31+2NaOH可知,

最終所得氫氧化鈉固體質(zhì)量大于變質(zhì)后樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量。

(4)【反思交流】

在【實驗探究2】氧探究是否含有含有氫氧化鈉,應將碳酸鈉除去,碳酸鈉能與氯化鋼反應,所以與中加入

過量的氯化鋼溶液的目的是將碳酸鈉完全除去。

19、【2019山東東營】小英同學從資料中得知:質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長、曲折的過程。

【實驗回顧】

1756年,俄國化學家羅蒙諾索素夫?qū)⒔饘馘a放在密閉容器里燃燒,冷卻后在密閉容器里稱量,發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量

和煨燒前沒有變化。

1774年,拉瓦錫將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解,恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣,得到

了與羅蒙諾索夫相同的結(jié)論,拉瓦錫還通過這個實驗研究了,成就了化學史

上的另一經(jīng)典實驗。

【實驗重現(xiàn)】

小英同學在老師的指導下,將鐵粉、活性炭粉、食鹽按一定比例加水混合后,涂在用鐵片折成的連續(xù)的z

形架表面,然后放入盛滿氧氣的集氣瓶中。通過如圖所示裝置對“化學反應中,反應物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”

進行實驗探究,實驗過程中做到操作規(guī)范,準確稱量和細致觀察。

(1)證明化學反應發(fā)生且體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象

有:。

(2)此實驗用氧氣替代空氣的主要目的是。

(3)實驗室里現(xiàn)有過氧化氫溶液,二氧化鎰粉末,以及下列儀器:

②利用上述藥品,僅器:制取少量純凈氧氣,其簡易制取裝置應選擇的儀器有(填序號),

反應的化學方程式為,能否組裝一套制氧氣的裝置,以控制反

應的發(fā)生和停止。(填“能”或“否”),并說明理由。

【總結(jié)與反思】

1663年,英國化學家波義耳將金屬汞放在密閉容器里燃燒,冷卻后稱量時打開了蓋,得出的結(jié)論是物質(zhì)

的總質(zhì)量增加了,導致波義耳與質(zhì)量守恒定律失之交臂,你認為質(zhì)量增大的原因是:o

【答案】【實驗回顧】空氣的成分或空氣中氧氣的含量等;(合理即可)

【實驗重現(xiàn)】(1)鐵片上的物質(zhì)變紅或有紅色物質(zhì)生成:天平平衡或質(zhì)量不變;

(2)加快反應的速率或增大反應物的濃度等;

MnO

(3)①錐形瓶;②CDHIA;2H2O292H2O+O2T:否;二氧化缽是粉末狀,無法實現(xiàn)固液分離;

【總結(jié)與反思】有空氣進入;(合理即可)

【解析】

【實驗回顧】拉瓦錫還通過這個實驗研究了空氣的成分或空氣中氧氣的含量等,成就了化學史上的另一

經(jīng)典實驗;故答案為:空氣的成分或空氣中氧氣的含量等;(合理即可)

【實驗重現(xiàn)】(1)證明化學反應發(fā)生且體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象有:鐵片上的物質(zhì)變紅或有紅色物質(zhì)生

成:天平平衡或質(zhì)量不變;故答案為:鐵片上的物質(zhì)變紅或有紅色物質(zhì)生成:天平平衡或質(zhì)量不變;

(2)此實驗用氧氣替代空氣的主要目的是:加快反應的速率或增大反應物的濃度等;故答案為:加快反

應的速率或增大反應物的濃度等;

(3)①錐形瓶是常用的反應容器;②利用上述藥品,僅器:制取少量純凈氧氣,其簡易制取裝置應選擇

的儀器有:CDHIA;過氧化氫在二氧化鐳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;不能組裝一套

制氧氣的裝置,以控制反應的發(fā)生和停止,因為二氧化鎰是粉末狀,無法實現(xiàn)固液分離:故答案為:①

MnOn

錐形瓶;②CDHIA;2H2O22H2O+O2T;否;二氧化錦是粉末狀,無法實現(xiàn)固液分離;

【總結(jié)與反思】導致波義耳與質(zhì)量守恒定律失之交臂,我認為質(zhì)量增大的原因是:有空氣進入;故答案

為:有空氣進入;(合理即可)

20、【2019貴州黔西南】)某化學興趣小組為探究金屬鋁和銅的活動性強弱,開展了以下活動。

【查閱資料】

經(jīng)查閱,金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜。該反應的化學方程式

為o

【對比實驗】

編號操作現(xiàn)象

甲將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中無明顯現(xiàn)象

乙將表面打磨后的鋁絲浸入CuSCU溶液中鋁絲表面析出紅色固體

丙將表面未打磨的鋁絲浸入CuCl2溶液中鋁絲表面析出紅色固體

(1)比較實驗乙和實驗(填“甲”或“丙”)可得知:打磨能破壞氧化鋁薄膜。

(2)實驗乙中反應的化學方程式為,據(jù)此可知金屬活動性A1比Cu(填

強”或“弱。

(3)小明同學對實驗丙的現(xiàn)象進行分析,認為H2O對氧化鋁薄膜有破壞作用。但此觀點馬上被其他同

學否定,否定的依據(jù)是。

【猜測與探究】

小組同學針對實驗丙的現(xiàn)象,經(jīng)討論后猜測:C「破壞了氧化鋁薄膜。

為檢驗此猜測是否正確,他們首先向兩支試管中加入相同的CuSCU溶液,并均浸入表面未打磨的鋁絲,

然后進行了新的探究:

操作現(xiàn)象結(jié)論推論

(1)向一支試管中再加入鋁絲表面析出紅色固體氧化鋁薄膜被破壞Na+或①_______能破壞氧化

NaCl固體鋁薄膜

(2)向另一支試管中再加②_______________氧化鋁薄膜未被破Na+和SCI?一都不能破壞氧化

入Na2SO4固體壞鋁薄膜

【結(jié)論與反思】

得出結(jié)論:前述猜測(填“正確”或“不正確”)

總結(jié)反思:本次探究充分運用了比較法和控制變量法

【答案】【查閱資料】4A1+3O2=2A12O3O

【對比實驗】(1)甲。(2)2A1+3CUSO4=A12(SO4)3+3CU;強。(3)甲中硫酸銅溶液也含有水,沒有

明顯現(xiàn)象。

【猜測與探究】

操作現(xiàn)象結(jié)論推論

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