六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps,

2.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collectingstamps,playing

theviolin,makingkiteso

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語(yǔ))的ing形式。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding,diving,makingo

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放五年級(jí)下冊(cè)Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking??,學(xué)生邊唱邊

跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)+

Let'sstart

教師與一名學(xué)生示范。教師問:"What'syourhobby?”學(xué)生回答：

“Swimming.Whataboutyou?”教師回答后示范填寫Let,sstart部分的表格。

同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問答、填表。

Letslearn

(1)教師邊做動(dòng)作邊說自己的業(yè)余愛好："Ilikeplayingtheviolin.What

isyourhobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答："Ilike…”教師板書：Whatisyourhobby?I

likeplayingtheviolin.指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby,playingtheviolin并進(jìn)行問

答操練。

(2)教師出示diving的單詞卡片，問：“Whatishedoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：

Hesdiving.教師板書：diving,學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫。

(3)教師放Letslearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示Letslearn部分的

單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問答操練：Whatisyourhobby?Ilike--

Groupwork

學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問：'Whatisyourhobby?'調(diào)查完

畢,各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：”…boys/girlslike…”也可說出名字，

如：“一and…like…”若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)

課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞(短語(yǔ))

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatsyourhobby?Ilikecollecting

stamps.Helikescollectingstamps,too.

2.能夠認(rèn)讀音標(biāo)：/3：/,/a/,/J、/,/3/,/1/,/r/,并能

朗讀Pronunciation部分例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型:Whatsyourhobby?Ilikecollecting

stamps.Helikescollectingstamps,too.

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He/Shelikes-

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

連鎖問答操練。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師放ALetslearn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Letstry

學(xué)生聽錄音，做Lets打y部分的練習(xí)。

Letstalk

(1)教師放Letstalk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會(huì)句子。鼓勵(lì)學(xué)生將上一步驟中的匯報(bào)內(nèi)容記錄下來。

Letsplay

教師請(qǐng)六、七名學(xué)生上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說：“I

like…然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說："Alikes…I,接下

來第三名學(xué)生c邁出一步說：“Alikes-Blikes…Ilike…”，依次進(jìn)行。

Pronunciation

(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：/3：/,/9

/,/,

/3/,/I/,/r/o帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽錄音跟讀。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Readandmatch的練習(xí)。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀Letsread中的兩封電子郵件。

2.了解一些有關(guān)英語(yǔ)信封書寫的知識(shí)。

O

3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyPenPal"。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Letsread中的兩封電子郵件。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：MytwinsisterAnnlikes

drawingpictureandmakingkites.Welookthesame,butwedontlikethe

samethings.Tellmesomethingaboutyou.

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

上課前教師播放歌曲“MyPenPal'的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Letsread

(1)教師問：“DoyourememberDalin,Xiaolin,ZhangShuandZhangRen?

Theyaretwins.Theylookthesame.Today,youllgettoknowtwomore

twins.”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個(gè)外國(guó)小姑娘說：“Look

atthetwogirl.Thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghair,too.This

girlhasbigeyes.Thatgirlhasbigeyes,too.Theylookthesame.What

isshedoing?ShesdrawingpictureWhatabouttheothergirl?Whatisshe

doing?Sheswritingane-mail.Whatare

hobbies?Nowletsreadane-mail.'然后學(xué)生打開課本或看掛圖仔細(xì)閱讀

第一封電子郵件。

(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子

郵件。然后教師說幾個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然

后核對(duì)答案。

(3)教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthe

questions的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對(duì)答案。

Groupwork

學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，問：“Whatisyourhobby?’并可將對(duì)方的業(yè)余愛好

簡(jiǎn)單記錄下來。

Goodtoknow

教師帶讀Goodtoknow中有關(guān)英語(yǔ)信封各部分名稱的詞匯，讓學(xué)生說說含義,

然后教師出示一個(gè)漢語(yǔ)信封與一個(gè)英語(yǔ)信封，讓學(xué)生進(jìn)行比較。教師介紹一些相

關(guān)知識(shí)。

Letssing

(1)教師放歌曲“MyPenPal'的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽錄音，然后跟教師讀歌

曲。

(2)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

讓學(xué)生聽A部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives,teaches,

goes,watches,readso

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No,he

doesnt.HelivesinBeijing.

3.能夠聽懂、說唱歌謠“Tellmeaboutyourpenpal"。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后緩s和es。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放歌曲“MyPenPal”，學(xué)生聽錄音齊唱。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師板書:live,然后指著自己說:"Ilivein…Wheredoyoulive?'

引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動(dòng)物單詞卡片，如：fish,問："Whatisthis?'

引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)問："Doesitliveinthesky?”引導(dǎo)學(xué)生回答："No,

itdoesntlivesinrivers.回答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上

的live后加上s。教師依次拿出其它動(dòng)物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問

句形式就動(dòng)物的住所提問，引導(dǎo)學(xué)生作答。教師再問：“Doesyour

father/mother/penpallivein…？

引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師板書：Doesyourfather/mother/pen

palliveinShanghai?No,hedoesnt.HefivesinBeijing.教師向?qū)W生展示

lives單詞卡片，帶讀單詞。

(2)隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。建議教師引導(dǎo)學(xué)生

比較動(dòng)詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在

比較中逐步掌握。

(3)教師放BLetslearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(4)學(xué)生看板書提示根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答操練。

Letspractice.

學(xué)生四人一組討論用英語(yǔ)描述Bill的一天，并輪流用英語(yǔ)表達(dá)。

Letschant

(1)教師放第44頁(yè)上歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。

(2)學(xué)生分組說唱歌謠。

Storytime,

教師向?qū)W生展示Storytime部分的掛圖，指著圖中的人物問：“Whatare

theydoing?WhatdoesJoesee?DoesJoelikethemonkey?”然后教師放該部

分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀、分角色朗讀。如果時(shí)間允許，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)

話表演。

鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生聽Letslearn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。

(2)學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)單詞。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽、說、讀、寫句型：DoessheteachEnglish?No,she

doesnt.Yes.shedoes.

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：DoessheteachEnglish?No,she

doesn't.Yes,shedoes.

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放Letschant部分的歌謠“Tellmeaboutyourpenpal??的錄音，

錄音說唱歌謠。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

MainScene

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖。學(xué)生分角色朗讀。教師可讓學(xué)生試著用英語(yǔ)描述

陳杰的筆友的情況。

Letstalk

(1)教師說:"ZhangPeng'smotherisateacher.Whatdoessheteach?

DoessheteachEnglish?”教師出示Letstalk部分的掛圖，放錄音，學(xué)生聽錄

音閱讀對(duì)話。教師出示主句型：Doeshe/she…？Yes,he/shedoes.No,he/

shedoesnt.然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛剛提出的問題，逐步掌握肯定和否定回答。

再放一遍，學(xué)生跟讀.

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。必要時(shí)，提示學(xué)生可以換一下對(duì)話里的人物,

f

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

Tickandsay

學(xué)生聽錄音，然后完成書上的表格。

Tasktime

教師發(fā)給學(xué)生每人一張表格，表格內(nèi)容見學(xué)生用書第52頁(yè)。學(xué)生將個(gè)人信息

填好后交給教師。教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)從一摞表格中抽取一張，告訴臺(tái)下學(xué)生:

"Itsaboy/girl.學(xué)生分成兩大組，輪流提問，如："Doeshe/shelike

drawingpictures?Doeshe/shegoestoschoolbybus?”等等，看哪一組先

猜出填寫卡片的人是誰(shuí)。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Theyareverydifferent.

2.能夠完成Letscheck部分的練習(xí)。

二