三年級上冊美術(shù)教案 - 3《 大人國與小人國 》 人教新課標(biāo)

/三年級上冊美術(shù)教案-3《大人國與小人國》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過觀察和描繪，學(xué)生能夠理解并表達大小、比例在視覺藝術(shù)中的重要性。學(xué)生將學(xué)會運用簡單的幾何圖形和線條，創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的“大人國與小人國”的場景。2.過程與方法：通過小組討論、實踐操作和自我反思，學(xué)生將提高觀察力、創(chuàng)造力和團隊合作能力。他們將學(xué)習(xí)如何運用美術(shù)技巧和材料，表達自己的想法和情感。3.情感態(tài)度價值觀：通過美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生將增強對藝術(shù)和生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。他們將學(xué)會尊重他人的觀點和作品，培養(yǎng)良好的審美觀和價值觀。教學(xué)內(nèi)容1.主題背景：介紹《大人國與小人國》的故事背景，引發(fā)學(xué)生對大小、比例和視角的興趣。2.觀察與表達：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的大小對比，如建筑物、人物等，并鼓勵他們用語言和圖像表達自己的感受。3.創(chuàng)作與展示：學(xué)生將運用所學(xué)的美術(shù)技巧和材料，創(chuàng)作出自己心中的“大人國與小人國”。最后，他們將有機會展示自己的作品，并與同學(xué)們分享創(chuàng)作過程和心得。教學(xué)重點與難點1.重點：學(xué)生能夠理解大小、比例在視覺藝術(shù)中的重要性，并能夠運用美術(shù)技巧和材料創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的作品。2.難點：學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到如何表達自己的想法和情感，以及如何運用美術(shù)技巧和材料的問題。教師將通過示范、指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服這些困難。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水、彩色紙等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的畫紙、畫筆、顏料等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講述《大人國與小人國》的故事，引發(fā)學(xué)生對大小、比例和視角的興趣。2.觀察與表達：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的大小對比，如建筑物、人物等，并鼓勵他們用語言和圖像表達自己的感受。3.創(chuàng)作與展示：學(xué)生將運用所學(xué)的美術(shù)技巧和材料，創(chuàng)作出自己心中的“大人國與小人國”。最后，他們將有機會展示自己的作品，并與同學(xué)們分享創(chuàng)作過程和心得。板書設(shè)計1.《大人國與小人國》2.關(guān)鍵詞：大小、比例、視角、想象、創(chuàng)意3.教學(xué)要點：觀察與表達、創(chuàng)作與展示作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生將創(chuàng)作一幅以《大人國與小人國》為主題的美術(shù)作品，要求運用所學(xué)的美術(shù)技巧和材料，表達自己的想法和情感。2.作業(yè)要求：作品要求富有創(chuàng)意和想象力，能夠體現(xiàn)出大小、比例和視角的變化。課后反思通過本次教學(xué)，我希望學(xué)生能夠理解和掌握大小、比例在視覺藝術(shù)中的重要性，并能夠運用美術(shù)技巧和材料創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的作品。在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和表達，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，我也將注重培養(yǎng)他們的團隊合作能力和積極向上的情感態(tài)度。在課后反思中，我將認真總結(jié)教學(xué)效果，找出不足之處，并不斷改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。重點關(guān)注的細節(jié)是教學(xué)內(nèi)容部分，因為這個部分涵蓋了學(xué)生將要學(xué)習(xí)的主要知識和技能，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、表達和創(chuàng)作來達到教學(xué)目標(biāo)。以下是詳細的補充和說明：教學(xué)內(nèi)容1.主題背景介紹在《大人國與小人國》這一課中，教師需要通過生動的講述或多媒體展示，向?qū)W生介紹故事背景。這個故事可以是喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》中的大人國和小人國，也可以是其他具有類似主題的文學(xué)作品或電影。通過介紹，學(xué)生可以了解到在不同的大小比例下，人物和環(huán)境之間的互動會產(chǎn)生怎樣有趣的故事和視覺效果。2.觀察與表達教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實生活中的大小對比，如建筑物、家具、玩具等，并鼓勵他們用語言描述這些對比給他們帶來的感受。例如，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)坐在一個大沙發(fā)上是多么舒適，或者一個小玩偶在手中是多么的脆弱。通過這種觀察和描述，學(xué)生可以開始理解大小比例在視覺藝術(shù)中的作用。接下來，教師可以讓學(xué)生嘗試用簡單的幾何圖形和線條來描繪他們觀察到的大小對比。這個練習(xí)可以是一張速寫，也可以是一幅詳細的畫作。學(xué)生應(yīng)該被鼓勵自由發(fā)揮，創(chuàng)造出自己心中的大人國或小人國的場景。3.創(chuàng)作與展示在創(chuàng)作階段，學(xué)生將運用在課堂上學(xué)習(xí)到的美術(shù)技巧和材料，如畫筆、顏料、彩色紙等，來創(chuàng)作出自己心中的“大人國與小人國”。教師可以提供一些創(chuàng)作提示，如：-設(shè)計一個大人國或小人國的居民，思考他們的生活方式和環(huán)境如何影響他們的身體特征和穿著。-創(chuàng)造一個大人國或小人國的場景，如一個巨大的餐桌或一個微小的書架，思考大小比例如何改變這個場景的外觀和感覺。-嘗試使用不同的視角來描繪大人國或小人國的場景，如從高處看下去或從地面看上去。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供個性化的建議和幫助。學(xué)生完成后，可以組織一個作品展示會，讓學(xué)生有機會展示自己的作品，并與同學(xué)們分享創(chuàng)作過程和心得。這個環(huán)節(jié)不僅能夠增強學(xué)生的自信心和表達能力，還能夠讓他們從同伴的作品中獲取靈感和反饋。教學(xué)內(nèi)容補充說明在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，重要的是要確保學(xué)生能夠通過觀察、表達和創(chuàng)作來達到教學(xué)目標(biāo)。這意味著教學(xué)內(nèi)容需要緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和情感體驗，使他們能夠在創(chuàng)作過程中找到共鳴。例如，在觀察與表達環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些互動游戲，讓學(xué)生親身體驗大小比例的變化。他們可以嘗試在一張大紙上畫出一個小人，然后在小紙上畫出同樣的小人，觀察兩者的視覺效果有何不同。這樣的活動不僅能夠增強學(xué)生的參與感，還能夠幫助他們更直觀地理解大小比例的概念。在創(chuàng)作與展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。同時，教師也應(yīng)該提供一些基本的美術(shù)技巧和創(chuàng)作方法，以確保學(xué)生能夠有效地表達自己的思想和情感。例如，教師可以教授學(xué)生如何使用透視法來創(chuàng)造出更加逼真的空間感，或者如何使用色彩來傳達不同的情感和氛圍。最后，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計還應(yīng)該考慮到學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生可能更擅長觀察和描繪細節(jié)，而有的學(xué)生可能更善于想象和創(chuàng)造。因此，教師應(yīng)該提供不同難度的活動和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過以上補充和說明，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計將更加豐富和細致，有助于學(xué)生更好地理解和掌握《大人國與小人國》這一課的核心知識和技能。同時，這樣的設(shè)計也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對藝術(shù)和生活的熱愛和欣賞。教學(xué)內(nèi)容實施策略1.主題背景介紹為了使主題背景介紹更加生動和吸引人，教師可以使用故事講述、角色扮演或者多媒體演示的方式。例如，教師可以選擇一段《格列佛游記》中的故事，通過聲音的變化和表情的運用，讓學(xué)生感受到故事中的大小對比帶來的沖擊和趣味。此外，教師還可以展示相關(guān)的插圖或者動畫片段，讓學(xué)生在視覺上體驗到大小國度的差異。2.觀察與表達在觀察與表達環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一系列的互動活動，如“大小接力”，讓學(xué)生分組合作，用不同的物品（如籃球、蘋果、玩具車等）來模擬大小國度的場景，并用自己的語言描述這些場景。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的觀察力，還能夠鍛煉他們的表達能力和團隊合作能力。3.創(chuàng)作與展示在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供多樣化的材料，如水彩、彩鉛、粘土等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)作需求選擇合適的材料。同時，教師可以設(shè)置一個“創(chuàng)意工作坊”，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中可以自由交流想法，互相學(xué)習(xí)。在展示環(huán)節(jié)，教師可以組織一個“藝術(shù)畫廊”，讓學(xué)生將自己的作品展示出來，并邀請其他班級的同學(xué)和老師來參觀。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠增強他們對自己作品的驕傲感和成就感。教學(xué)內(nèi)容評估為了確保教學(xué)內(nèi)容的有效性，教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)進行評估。評估可以包括學(xué)生的參與度、創(chuàng)作能力、表達能力和團隊合作能力等方面。教師可以使用觀察記錄、學(xué)生作品展示、學(xué)生自評和同伴評價等方式來進行評估。教學(xué)內(nèi)容調(diào)整根據(jù)評估結(jié)果，教師可能需要對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察與表達環(huán)節(jié)表現(xiàn)不佳，教師可以增加一些互動活動和討論環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和表達能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)遇到困難，教師可以提