六年級第一單元工具和機械

第一單元工具和機械

第一課、使用工具

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能說出我們生活中常用的工具。

2、會根據(jù)生活的需要正確地使用相關(guān)工具。

3、知道對工具的愛護和工具使用中的安全。

【重點】知道我們生活中的常用工具。

【難點】能根據(jù)生活的需要正確地使用相關(guān)工具。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

日常生活上常用的工具、啟瓶器等。

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程二次備課

一、板書課題，揭示目標(biāo)

在生活生產(chǎn)中，人們做事情常常用工具來幫忙。我

們認(rèn)識哪些工具？我們使用過工具嗎？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能說出我們生活中常用的工具。

2、會根據(jù)生活的需要正確地使用相關(guān)工具。

3、知道對工具的愛護和工具使用中的安全。

二、自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真看P.2—3的內(nèi)容，思考：

1、我們曾經(jīng)使用過哪些工具，用它們做了些什么事

情？怎樣使用這些工具的？填表一。

2、試用工具，學(xué)生分組試著將學(xué)具木板上的一顆鐵

釘和一顆螺絲釘從木頭取出來，選擇什么工具會更加方

便省力？想選擇的理由（注意對工具的愛護和工具使用

中的安全）。

3、觀察P3的三幅圖，在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ咄?/p>

成3項工作，想想選擇理由。

三、學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書，教師巡視，確保人人

學(xué)得緊張高效。

2、檢查自學(xué)效果

（1）根據(jù)“表一”，指名說一說生活中常用的工具

有哪些？怎樣使用這些工具的？

（2）P2試用工具時，選擇什么工具會更加方便省

力？說一說選擇的理由。

（3）請三名同學(xué)說一說P3的三幅圖中，選擇那件

工具完成3項工作最恰當(dāng)，說明選擇的理由。

四、討論更正，合作探究

1、學(xué)生自由更正，或說一說不同想法。

2、評講

（1）一起評第一個問題。

（2）一起評第二個問題。

分析錯因：

釘錘拔出鐵釘，小刀取出圖釘，運用杠桿原理比較

省力方便。

螺絲刀取出螺絲釘運用了輪軸原理省力方便。

(3)一起評第三個問題。

五、課堂作業(yè)(聯(lián)系生活解決問題)o

1、選擇工具打開油漆桶。

2、選擇工具打開一瓶飲料。

3、選擇工具將汽車輪胎上的螺母取下來。

六、課堂小結(jié)

1、請學(xué)生理解P3簡單機械的定義。

2、對于簡單機械，我們有什么問題？

七、教學(xué)反思

第二課、杠桿的科學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點，能找到杠

桿這三個點。

2、會用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、

費力和不省力不費力的規(guī)律。

3、體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。

【重點】認(rèn)識杠桿的作用，了解杠桿的簡單原理。

【難點】利用杠桿尺進行研究時對數(shù)據(jù)的整理和分析。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3?5

種。

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程二次備課

一、板書課題，出示目標(biāo)

杠桿能在生活中產(chǎn)生巨大的作用，那它究竟是

如何工作的呢？今天我們就一起來探究杠桿的工

作原理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識理解杠桿有3個點：用力點、支點、

阻力點，能找到杠桿這三個點。

2、會用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分

析認(rèn)識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。

3、體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互

相合作的重要性。

二、自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真看P.4—6內(nèi)容：

1、思考什么是杠桿？杠桿的三個點在什么位

置？

2、四人小組合作，利用杠桿尺研究杠桿省力

問題。

3、討論思考研究杠桿省力問題需收集哪些數(shù)

據(jù)？怎樣收集數(shù)據(jù)？填P6杠桿尺的記錄表。（對

杠桿尺的構(gòu)造、使用方法進行介紹。）

三、學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組看書，操作研究，

教師巡視，個別指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果

（1）指名說一說：什么是杠桿？杠桿有哪三個

點？

（2）請兩名同學(xué)在投影上標(biāo)出壓水井、蹺蹺板

的三個點分別在什么位置。

（3）分辨杠桿：觀察P4、P5的這些工具，說

說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一

找三點）。

（4）以小組為主匯報：收集了哪些數(shù)據(jù)？怎樣

收集數(shù)據(jù)？

依據(jù)表中的數(shù)據(jù)說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

四、討論更正，合作探究

1、學(xué)生自由更正。

2、評講

（1）一起評第一個問題。

估計沒有錯誤。

（2）一起評第二個問題。

估計沒有錯誤。

（3）一起評第三個問題。

估計錯把面杖當(dāng)作杠桿。

分析錯因：

對杠桿的意義沒有理解（一根棍子工作時，如

果能找到杠桿的三個點，我們把它看作杠桿，否則

不是杠桿）。

（4）一起評第四個問題。

估計各小組在“怎樣收集數(shù)據(jù)？”這個問題上

存在分歧。

分析原因：

有的小組實踐操作較為隨意，阻力點與用力點

上的鉤碼個數(shù)，阻力點與用力點到支點的距離變化

大。

有的小組實踐操作先確定阻力點或用力點一

個點不動，相對應(yīng)點鉤碼個數(shù)也不變，變化另一點

到支點的距離以及鉤碼個數(shù)。

（解決：學(xué)生討論，選擇合理的數(shù)據(jù)收集方

法。）

五、課堂作業(yè)

說一說剪刀、鑲子、筷子這幾種杠桿類工具的

阻力點、用力點、支點分別在什么位置。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了什么？

七、課后拓展

閱讀P21資料庫“阿基米德撬地球的故事”、“身

體上的杠桿二

教學(xué)反思

第三課杠桿類工具的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠

桿。

2、認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。

3、意識到不同種類的杠桿有不同的用途，會在不同條件下使用

不同類型的杠桿。

【重點】對不同杠桿的比較和分析

【難點】找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線、塑料盤（學(xué)生）。桿秤、

螺絲刀、開瓶器、鑲子、油漆桶、啤酒、粉筆（教師）。

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程二次備課

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5

支；鑲子、一字螺絲刀、開瓶器。

1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一

杯水；

2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具夾5支粉筆到一個空杯子里。

比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為

他們加油。

二、板書課題，出示目標(biāo)

剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，他們使用的

工具合適嗎？板書：杠桿類工具的研究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、

不省力也不費力杠桿。

2、通過實驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的

三個點的位置決定的。

3、意識到不同種類的杠桿有不同的用途，

會在不同條件下使用不同類型的杠桿。

三、自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真看P7—8的內(nèi)容。

1、思考P7中鐵片開瓶器夾子這三種杠桿類

工具有什么相同和不同的地方？說一說什么樣

的杠桿工具省力？什么樣的杠桿工具費力？

（從杠桿三個點的位置及是否省力兩方面

比較）

2、觀察P8杠桿類工具，按是否省力的標(biāo)準(zhǔn)

進行分類，填寫P8杠桿類別記錄表。

3、思考為什么有些杠桿類工具要設(shè)計成費

力的？

四、學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組看書，操作研究，

教師巡視。

2、檢查自學(xué)效果

指名回答：

（1）杠桿類工具分為幾種？

（2）什么樣的杠桿工具省力？什么樣的杠

桿工具費力？什么樣的杠桿工具既不省力也不

費力？

（3）為什么設(shè)計省力杠桿與不省力也不費

力杠桿？

五、討論更正

1、學(xué)生小組為單位，自由討論更正。

2、教師小結(jié)。

六、課堂實踐操作（小桿秤的研究）

1、讓學(xué)生認(rèn)真看P9內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作小

桿秤。

2、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放碳碼的方法在桿上畫

出50克、100克、150克……的刻度（在稱盤內(nèi)

放一個50克碳碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻

下刻度，放2個……）。

3、玩一玩自己制作的桿秤。

4、學(xué)生自由說一說“秤碗雖小，能壓千斤”

的道理。

七、課后延伸

1、提繩的位置對秤的最大稱重有什么影

響？

2、閱讀P22資料庫“杠桿稱的家族發(fā)展史”。

教學(xué)反思

第四課輪軸的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，在軸上用力費力。

2、通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認(rèn)識輪越

大越省力。

【重點】通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響

【難點】輪的大小對輪軸作用的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個（教師）；每小組鉤碼1盒、

2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒）。

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程二次備課

一、情景導(dǎo)入，板書課題

1、導(dǎo)入：水龍頭是我們每家每戶都有的

一種工具，它能有效控制水的流量。我請一位

同學(xué)來擰開這個水龍頭（出示閥門式水龍頭）。

像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，

可以轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。（根據(jù)實物指出

軸、輪所在位置）

2、板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，在

軸上用力費力。

2、通過在大小差別更大的輪軸上掛重物

的實驗分析，認(rèn)識輪越大越省力。

3、積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)

研究簡單機械的興趣。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看Pio—n的內(nèi)容，每個小組做兩次

輪軸作用實驗。

(指導(dǎo)學(xué)生安裝好輪軸裝置)

1、根據(jù)P10內(nèi)容要求做輪軸實驗，填寫

“輪軸作用的實驗記錄表”，想一想有什

么發(fā)現(xiàn)？

2、根據(jù)PH內(nèi)容要求將原裝置的輪換成

更大的輪做輪軸實驗，填寫“輪軸的輪的大

小對輪軸作用的影響實驗記錄表”，把兩種輪

軸提起相同重物所用的力進行比較，想一想有

什么發(fā)現(xiàn)？

四、學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組實驗，合作探

究，教師巡視，進行實驗指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果

(1)各小組匯報第一次輪軸作用試驗數(shù)

據(jù)及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(2)P10輪軸作用的運用(小游戲)：每

一小組中一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握

住螺絲刀軸，兩人按不同方向轉(zhuǎn)。猜猜勝者是

誰？說明原因。

(3)各小組匯報第二次“輪的大小對輪軸

作用的影響”試驗數(shù)據(jù)及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

五、討論更正，合作探究

1、學(xué)生自由更正，或說一說不同想法。

2、評講

(1)一起評第一個問題。

估計沒有錯誤。(掛在輪上的鉤碼比軸上

少，證明在輪上用力能省力。)

(2)一起評第二個問題。

估計沒有錯誤。

(3)一起評第三個問題。

估計個別小組輪換大了，實驗成功，數(shù)據(jù)

準(zhǔn)確，但沒有發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。

分析錯因：兩次實驗在軸上掛的鉤碼個數(shù)

不同，致使輪上的鉤碼個數(shù)比較不明顯；兩次

實驗在軸上掛的鉤碼個數(shù)應(yīng)相同，再比較輪上

的鉤碼個數(shù)，結(jié)果會很明顯。

六、課堂作業(yè)（聯(lián)系生活解決問題）。

1、找一找，說一說在我們的生活中還有

哪些地方應(yīng)用輪軸？它們的哪一部分相當(dāng)于

輪？哪一部分相當(dāng)于軸？說說它們給我們的

工作和生活帶來了那些方便。

2、P11圖上這些輪軸的作用是什么？他

們是省力的還是費力的？（門把手、水龍頭、

粘轆、方向盤、扳手）

七、課堂小結(jié)

輪軸有什么作用？輪的大小對輪軸作用

有什么影響？

教學(xué)反思

第五課定滑輪和動滑輪

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。

知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。

2、通過自行設(shè)計實驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動

滑輪的不同作用。

【教學(xué)重點】認(rèn)識滑輪的工作原理。

【教學(xué)難點】通過實驗來認(rèn)識其工作原理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程二次備課

一、激趣導(dǎo)入新課

1、播放學(xué)校早晨升國旗的過程，并提問：

“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為

什么國旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：

因為旗桿頂部有一個輪子）

2、概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固

定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑

輪。

二、板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著

物體的移動而移動。知道動滑輪不固定，可以

隨著重物的移動而移動。

2、會通過自行設(shè)計實驗方案來研究定滑輪

是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。

三、自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真看P12—13的內(nèi)容，

1、利用定滑輪裝置試一試，當(dāng)我們利用定

滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說

明定滑輪有什么作用？

2、小組合作自行設(shè)計研究定滑輪是否能省

力的實驗方案，填P13“定滑輪作用實驗記錄

表”。

3、體會動滑輪的意義，通過小組合作，安

裝一個動滑輪。

4、小組合作實驗：測力計測量將重物直接

提升，再用測力計測量將重物通過動滑輪提升，

將實驗數(shù)據(jù)填入“動滑輪作用實驗記錄表”，

思考發(fā)現(xiàn)什么？（力的單位：牛頓，用字母N

表不O）

四、學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組實驗，合作探究，

教師巡視，進行實驗指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果

小組匯報：

(1)定滑輪是否省力？它有什么作用？說

明理由。

(2)什么叫動滑輪？動滑輪有什么作用？

匯報實驗數(shù)據(jù)。

(3)定滑輪與動滑輪的作用有什么不同？

五、討論更正，合作探究

1、學(xué)生自由更正，或說一說不同想法。

2、評講

(1)一起評第一個問題。

(2)一起評第二個問題。

(3)一起評第三個問題。

六、課堂討論

小組討論：在什么情況下使用定滑輪，

什么情況下使用動滑輪？

七、課堂小結(jié)

通過實驗探究，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思

第六課滑輪組

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改

變力的方向，而且可以成倍地省力。

2、會結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。

【重點】用實驗研究探究定、動滑輪的作用。

【難點】認(rèn)識起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每小組鐵架臺1個、線1條、定滑輪與動滑輪各3個、

鉤碼1盒、測力計1個。

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程二次備課

一、板書課題，出示教學(xué)目標(biāo)

請看P14“觀察起重機上的滑輪”想一想，

起重機上那么多的滑輪有什么作用？起重機是

怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑

輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍

地省力。

2、會結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機的

工作原理。

3、會積極參與科學(xué)實驗和游戲活動并與同

學(xué)友好地合作研究。

二、自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真看P14—15的內(nèi)容。

1、理解什么是滑輪組，并依照結(jié)構(gòu)圖P14,

小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。

2、實驗探討簡單滑輪組的作用。學(xué)生分組

實驗，分別用這個滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自

己定）的重物，并和直接吊起該重物的用力方向、

用力大小比較，能發(fā)現(xiàn)什么？填“滑輪組作用的

實驗記錄表（一）”。

3、實驗探討有2個動滑輪及2個定滑輪的

滑輪組作用。學(xué)生分組實驗，分別用這個滑輪組

吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，和直接吊

起該重物的用力方向、用力大小比較，能發(fā)現(xiàn)什

么？填“滑輪組作用的實驗記錄表（二）”。

三、學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組實驗，合作探究，

教師巡視，進行實驗指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果

小組匯報：

（1）什么是滑輪組？滑輪組提升物體與直

接提升物體的用力方向、用力大小有什么不

同？

(2)有多個動滑輪與定滑輪的滑輪組有什

么作用？

(3)為什么起重機能夠吊起那么重的物

體？

四、討論更正，合作探究

1、學(xué)生自由討論更正，或說一說不同想法。

2、教師小結(jié)：滑輪組在提升重物時，既可

以省力，又可以改變力的方向?；喗M中的動滑

輪與定滑輪數(shù)量越多越省力。

五、課堂游戲

小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15

六、課堂小結(jié)

滑輪組的作用是什么？生活中哪些地方用

到了滑輪組？

教學(xué)反思

第七課斜面的作用

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解斜面的意義，認(rèn)識斜面省力作用。

2、制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力

規(guī)律。

3、學(xué)會積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進行合作交流。

【重點】認(rèn)識斜面是如如何省力的。

【難點】如何把學(xué)到的知識運用生活中去。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每小組1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品（橡

皮等）、鉤碼、測力計、實驗計劃表。

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程二次備課

一、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

在山區(qū)盤山公路為什么要修成“S”形？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解斜面的意義，認(rèn)識斜面省力作用。

2、制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)

據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。

3、學(xué)會積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進

行合作交流

二、自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真看P16—17內(nèi)容：

1、閱讀P16內(nèi)容，小組討論設(shè)計實驗方案，

研究斜面是否能夠省力。填“斜面作用的實驗記

錄表”。

(如何用測力計測斜面上的拉力：拉動中，

當(dāng)測力計處于勻速運動時，讀出其讀數(shù)。)

2、閱讀P16內(nèi)容，分組設(shè)計實驗，研究不

同坡度的斜面作用，并分工合作完成實驗和記錄

分析工作。

3、分析實驗數(shù)據(jù)，不同坡度斜面的作用有

什么不同或相同？

三、學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)分組實驗，合作探究，

教師巡視，進行實驗指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果

小組匯報：

(1)第一個實驗的實驗數(shù)據(jù)并說明斜面有

什么作用。

(2)第二個實驗的實驗數(shù)據(jù)并說明不同坡

度的斜面有什么規(guī)律。

(3)在山區(qū)盤山公路為什么要修成“S”

形？

四、討論更正，合作探究

1、學(xué)生自由討論更正，或說一說不同意見。

2、評講

（1）一起評第一個問題。

（2）一起評第二個問題。

（3）一起評第三個問題。

五、課堂作業(yè)

1、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機

械叫做（）。

2、斜坡就是一種（）,它也是一種簡單

機械。同一斜面，坡度越小，所需的拉力（）;

坡度越大，所需的拉力（）。

3、討論螺絲釘也是斜面嗎？

六、課堂小結(jié)

說一說，生活中哪些地方運用到了斜面工具？

教學(xué)反思

第八課自行車上的簡單機械

【教學(xué)目標(biāo)】

1、研究自行車上鏈條和齒輪，發(fā)現(xiàn)齒輪轉(zhuǎn)動快慢與齒輪大小之

間的關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機械種類和作用

3、通過整理已認(rèn)識的各類機械和機械的作用，體會機械與我們

的生活密切相關(guān)。

【重點】對鏈條和齒輪的研究

【難點】對其他簡單機械的原理解釋

【教學(xué)準(zhǔn)備】每個小組自帶一輛自行車（最好能變速）

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程二次備課

一、談話引入

我國是一個自行車大國，自行車是重要的交