2025版高考語文一輪總復(fù)習(xí)考點突破第三部分語言文字運用專題七語言文字運用突破點二辨析標點符號的作用

突破點二辨析標點符號的作用必備知識高考高頻標點符號的用法1.頓號頓號表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓，主要用于并列的詞語或并列的較短的詞組中間。使用時注意：①并列詞語作謂語、補語時不用頓號，而用逗號。②并列的介賓短語作狀語時,短語之間能用逗號。③鄰近的兩個數(shù)字連用表示約數(shù)時不用頓號，但表示確數(shù)時用頓號。④如果并列短語中，某一部分內(nèi)還有并列詞語時，并列短語之間用逗號，并列詞語之間用頓號。⑤并列詞語之間有了“和”“與”“及”等連詞，連詞前不用頓號。⑥并列的成分后有語氣詞時，并列成分間用逗號。2.逗號、分號逗號和分號都表示句子中分句之間的停頓，但使用時應(yīng)注意區(qū)分：①分號表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，停頓比逗號要長。②只有一重關(guān)系的復(fù)句，分句間一般用逗號，不用分號。③如果分句內(nèi)部已用了逗號，并列分句之間必須用分號。④在句中凡用逗號不能很清楚地表達并列分句關(guān)系的地方就用分號。3.冒號冒號表示語段中提示下文或總結(jié)上文的停頓。使用時注意：①冒號一般管到句終，不能管到句終則不能用冒號。②轉(zhuǎn)述的話（間接引語）不能用冒號。（注意人稱的變化）③引文不獨立不能用冒號。④說話人放在所說話中間不能用冒號，而應(yīng)用逗號；說話人放在所說話的后邊用句號。⑤同一句中不能用兩個冒號。4.問號問號主要表示句子的疑問語氣。使用時注意：①若一句話中的幾問，是從不同角度發(fā)問的，則每句都用問號。②有的句子里雖含有疑問詞（誰、什么、怎么樣等）,但并非真正發(fā)問,而是表達陳述語氣,不能用問號。5.引號引號的用法主要有三種：①標示語段中直接引用的內(nèi)容。②標示需要著重論述或強調(diào)的內(nèi)容。③標示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分。使用時注意：當引號中還需要使用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。6.破折號破折號表示話題的轉(zhuǎn)換，或者表示底下有個注釋性的部分等，其與“是”“有”“即”等提示的詞不能同時使用。另外，要注意破折號與其他類似標點的區(qū)別：①較重要的內(nèi)容用破折號，一般內(nèi)容用括號；破折號表示的注釋部分要連著正文讀出來，括號表示注釋的內(nèi)容可不讀出來。②破折號表示說明解釋時,說明或注釋的內(nèi)容可以刪去且句意完整;冒號后邊的內(nèi)容是表示分項列舉時不能刪去。7.省略號省略號的用法主要有：①標示引文的省略；②標示列舉或重復(fù)的詞語的省略；③標示語意未盡；④標示說話時斷斷續(xù)續(xù)；等等。使用時注意：①省略號與“等”或“等等”不可同時使用。②省略號后面一般不用標點。③省略號前面是完整的句子，句末標點應(yīng)保留，如果不是完整的句子，只是句內(nèi)停頓，則句末不保留標點。解題指津［命題分析］卷別設(shè)問方式2023·新課標Ⅰ卷對文學(xué)作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。2022·浙江卷文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是。2020·新高考Ⅰ卷下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是。標點符號作用的考查，都是在具體的語境中和其他考點綜合考查。過去多以客觀題的形式呈現(xiàn)，答題方法為“比較法”，即將文中特定標點符號的作用與選項中特定標點符號的作用進行比較，然后選定答案。2023年高考出現(xiàn)主觀題，考查標點符號是怎樣增強表現(xiàn)力的，能力要求上升了一個檔次。［答題指導(dǎo)］（1）客觀題答題步驟。第一步：“三看”——定位置。一看是否是特殊句式。特殊句式，主要是指倒裝句。倒裝疑問句和倒裝感嘆句中問號和嘆號都要放在句末。定語后置句中，后置的定語之間一定要用逗號，不能用頓號。二看是否是綜合運用。只要是多種標點符號的綜合運用，判斷時就要注意這些綜合運用的標點符號（尤其是逗號、句號和括號等）的位置是否正確。三看是否是選擇問句。選擇問句中，問號應(yīng)放在句末，分句之間用逗號。這是選擇問句與連續(xù)問句的明顯區(qū)別，要注意分辨。第二步：“二看”——明用法。一看用法是否正確。只要復(fù)習(xí)時記住了各種標點符號的相關(guān)用法，做題時，就可以根據(jù)其用法，直接判斷標點符號使用的正確與否。二看語氣是否準確。做題時要判斷標點符號能否準確表示原句所要表達的語氣。尤其要注意問號的使用，一些句子雖然有疑問詞，但整個句子表達的語氣是陳述語氣。這種情況高考題中出現(xiàn)的頻率特別高。第三步：“二比”——定答案。一是通過選項的對比，先確定有把握的選項，排除不同的選項。二是進行綜合對比，最后確定選項。（2）主觀題答題策略。標點符號的主觀題，重在結(jié)合具體語境，分析標點符號在表情達意方面的作用。答題示例例1[2022·浙江卷]（改編）文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（B）【甲】翻開《精神的力量——航天精神引領(lǐng)中華民族探索浩瀚宇宙》一書，中國航天事業(yè)的歷程一一展現(xiàn)，字里行間全是澎湃的熱情，全是珍貴的回憶。中國航天人自力更生、艱苦奮斗，航天事業(yè)從無到有、從小到大，迅速發(fā)展壯大?！疽摇课矣肋h忘不了，從天上傳來的“東方紅”樂曲是那么悠揚、那樣動聽！改革開放以來，黨中央和全國人民繼續(xù)大力支持航天事業(yè)，中國航天人披荊斬棘、刻苦攻關(guān)，航天事業(yè)一日千里，突飛猛進地實現(xiàn)飛躍，大踏步趕上時代。首次載人航天飛行，神舟五號載人飛船成功升空并安全返回，獲得圓滿成功；神舟七號載人飛船實施宇航員空間出艙活動。這一切無不給我們帶來激動和幸福！進入新時代，航天夢引領(lǐng)中國航天人奮力奔跑、勇敢逐夢，讓航天事業(yè)奔向強國目標，自立自強地譜寫著新的輝煌篇章?！颈勘倍窛摄灏朔剑隙痫w天攬月，天問造訪火星，天和筑夢天河……這些好消息一則接著一則地傳來，很不容易，真是令人萬般欣慰！A.甲 B.乙 C.丙［能力指向］本題考查辨析標點符號的作用。能力指向理解語言表達的差別。［思路點撥］樂曲名應(yīng)使用書名號，所以“東方紅”應(yīng)為《東方紅》。故選B。例2[2023·新課標Ⅰ卷]（改編）閱讀下面的文字，完成后面的題目。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到?！袝r候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。對文學(xué)作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。答：（示例）第①處：①逗號讓畫線處成為三個獨立語句，對三個動作起到強調(diào)作用；②逗號標示停頓，使三個動作不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。/第②處：①逗號讓畫線處成為三個獨立語句，強調(diào)閉住口和打嗝間隔時間長，打嗝不順暢；②讓“透不出氣”的感受更強烈。［能力指向］本題考查辨析標點符號的作用及效果。能力指向理解語言表達的差別。［思路點撥］整段文字的語言非常有表現(xiàn)力，與文字的表現(xiàn)力密切相關(guān)的，還有標點符號的使用。試題考查的兩處畫線部分都用了逗號，逗號的基本功能是標示停頓，與表情達意及語法邏輯相關(guān)的那些停頓，有特殊的表達效果。本題就是考查文中逗號體現(xiàn)出來的修辭功能。第①處畫橫線部分，逗號的存在，讓“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”成為三個獨立的語句，每個語句表示一個獨立的動作，對這三個動作就起到強調(diào)作用。同時，逗號標示停頓，使這三個動作變成了非連貫的動作，不再具有流暢性，表現(xiàn)了祥子拉車前行的艱難。第②處畫橫線部分，逗號的存在，使得畫線處三個成分各自獨立，起強調(diào)作用，尤其強調(diào)了“半天”，對閉住口和打嗝之間的時間之長進行了強調(diào)，說明了這個嗝打得非常不順暢，這讓“透不出氣”的感受更加強烈。即學(xué)即練1.[2020·新高考Ⅰ卷]（改編）下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（B）我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。A.李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D.你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。[解析]文中破折號的作用是標示語意轉(zhuǎn)換，前面內(nèi)容寫想起專賣門釘肉餅的小店，后面寫“去吃門釘肉餅”，語意發(fā)生轉(zhuǎn)換。A.標示注釋內(nèi)容。B.標示語意轉(zhuǎn)換。C.標示補充說明。D.標示補充說明。故選B。2.下面是某學(xué)生的作文片段，文段中標點符號使用有誤的一處是（C）凌晨五點，微弱的晨光打在床上，媽媽就把我叫起來，迷迷糊糊中跟著家人開始了爬山之行A坐車到山底，山澗吹過來的風(fēng)寒氣逼人，冷得我直打哆嗦。終于踏上了山路B那高度，那坡度，嚇得我直想往后退。清晨活力十足，開始時還能夠趕得上媽媽的腳步，漸漸地便慢了下來，我時不時往山頂望了望，嘀咕著：“怎么那么遠啊C怎么這么久了還沒有到D太累了，太陽火辣辣的呢?！盇.。 B.， C.。 D.？[解析]聯(lián)系上文“清晨活力十足，開始時還能夠趕得上媽媽的腳步，漸漸地便慢了下來，我時不時往山頂望了望”可知，“我”慢慢沒了力氣，不想再登山，而望著山頂感覺距離還很遙遠，內(nèi)心便忍不住感嘆，故“怎么那么遠啊”結(jié)尾應(yīng)用“！”并非“?！薄９蔬xC。3.閱讀下面的文字，完成后面的題目。窗子里的人喜歡往窗外看，看外面的景物隨四季而變化，看春天花開，看冬日雪落，看風(fēng)乍起，吹皺一池秋水，看雨飄落，路上的行人在夏雨中匆匆走過①……清朝人是背著一肩負擔(dān)看窗外的，平添了許多無奈，把憑窗的浩嘆寫進小說，借形象的虛擬隱晦地傳達自己對這個世界的冷眼旁觀。蒲松齡的聊齋算是打開了一個與普通人對話的軒窗，讓山野之人進來，讓漁夫樵子進來，讓他們身上的清新之氣驅(qū)散狹小空間封閉了太久的腐氣、晦氣、濁氣②……可這種胸襟只體現(xiàn)在落第舉子的身上，是清一代學(xué)子的悲哀。曹雪芹來得更加率性，徑直走到外面，從廣闊的天地中反觀自己的書齋，悟通了人世間的百態(tài)人生，“世事洞明皆學(xué)問”——他餓著肚子依然能行走在大天大地里，用歷經(jīng)風(fēng)雨飽蘸滄桑的筆觸寫出了驚世駭俗的文字，這是行走在天地間高傲的靈魂，是真正的讀書人最后的尊嚴。在這本可窺一個王朝背影的大書中，讓人看到了從興盛到末路的