胡績偉簡歷（共5則范文）

第第頁胡績偉簡歷（共5則范文）胡績偉簡歷（共篇一胡績偉簡歷《人民日報》社長胡績偉因病去世胡績偉簡歷人民日報社長胡績偉遺像據(jù)新華消息稱，《人民日報》總編輯、社長胡績偉同志，在2023年9月16日因病去世，享年96歲。接下來讓我們通過胡績偉的簡歷，認(rèn)得一下這位已逝的96歲老人?！颈緝?nèi)容禁止轉(zhuǎn)載，轉(zhuǎn)載必究！】胡績偉簡歷姓名：胡績偉性別：男降生地：四川威遠降生日期：1916年逝世日期：2023年9月16日畢業(yè)院校：華西高校、四川高校所在公司：人民日報社職務(wù)：編輯、社長胡績偉工作經(jīng)過1936年參加組織成都中華民族解放先鋒隊，任隊部宣傳委。.。胡偉教案篇二老師領(lǐng)進門教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會10個字，認(rèn)得8個字。2正確讀寫并理解“娓娓悅耳、身臨其境、引人入勝”等詞語的意思。能用“娓娓悅耳”“引人入勝”寫句子，在學(xué)習(xí)的過程中，體會理解詞句的方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。4理解課文內(nèi)容，體會對學(xué)校老師的深深的感謝之情，從而加深對“師恩難忘”的認(rèn)得。教學(xué)重點：朗讀課文，聯(lián)系上下文，初步感悟和理解含義深刻的句子。教學(xué)難點：借助課文語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟老師教書育人的崇高境界，感受敬重老師，愛老師的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：了解劉紹棠，學(xué)生搜集稱贊老師的語句。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會10個字，認(rèn)得8個字；正確、流利地朗讀課文；初步了解課文的大體內(nèi)容。一、談話揭題：1、你還記得那些曾經(jīng)教過你的老師嗎？你最尊敬的老師是誰？為什么？2、常言道“師恩難忘”，今日要學(xué)習(xí)的課文是知名作家劉紹棠寫的一篇回憶自身啟蒙老師的文章。（讀課題）你覺得課題的重點詞應(yīng)是哪個詞？3、劉紹棠簡介：13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽為“神童”作家，有社會主義“田園牧歌”之美譽。后遭曲折，益增其華，出書長篇小說12部，中篇小說《蒲柳人家》《花街》《小荷才露尖尖角》等四十余部，就是這么赫赫出名的作家卻始終念念不忘自身的啟蒙老師——田老師。大家想像一下那該是一位怎樣的老師？過渡：他是不是就是你們想象中的老師呢？他又把領(lǐng)進了什么大門呢？請同學(xué)們來讀讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)情況：指名分節(jié)讀課文，提示讀好兒化音。三、再讀課文、邊思邊讀1．默讀思考：田老師是個怎樣的老師？他把我領(lǐng)進了什么門？2．溝通：（1）首先讓我們認(rèn)得一下田老師，看看他是怎樣的一個人?？梢灾苯佑谜n文中的詞語，也可以自身概括。小結(jié)：口才好、文筆好；桃李滿門的；善講故事的；虛心的；很有教學(xué)方法（2）田老師把我領(lǐng)進了什么門？板書：文學(xué)創(chuàng)作之門（啟發(fā)引導(dǎo)：文中的我是一位作家，從事的是什么工作？可見田老師把我領(lǐng)進的是文學(xué)創(chuàng)作之門。）四、課堂作業(yè)。完本錢課的生字。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、加強朗讀，感悟體驗田老師在教書育人上崇高的境界以及對學(xué)校老師深深的感謝之情。2、聯(lián)系上下文，解讀課文中關(guān)鍵語句“十年樹木，百年樹人”、”插柳之恩”的內(nèi)涵。3、培養(yǎng)學(xué)生精讀深思的習(xí)慣，在探究中獲得學(xué)習(xí)的愉悅。4、通過“讀寫拓展”等語言實踐活動，發(fā)展學(xué)生的語言，理解含義深刻的句子。教學(xué)過程：一、研讀課文，重點理解含義深刻的句子過渡：田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，他不但口才好，而且文筆也好，是他把我領(lǐng)進了文學(xué)創(chuàng)作之門。1、默讀3—7節(jié)，思考：文章用一件什么事例來出田老師把我領(lǐng)進了文學(xué)創(chuàng)作之門？板書：小詩編成故事2、齊讀小詩聽老師講故事（老師范讀故事）3、聽到的僅僅是故事嗎？請再讀讀田老師編的這個故事的內(nèi)容，聯(lián)系課文前面對他的介紹，想想除了故事自身之外，我還聽到了什么？學(xué)到了什么？溝通后小結(jié)：還教給我們做人的道理：前人種花，后人欣賞，要把好的東西留給大家；教給我做人的道理：聽從大人的正確教導(dǎo)。過渡：這么悅耳這么有教育意義的故事被深深地吸引住了。請快速瀏覽課文找一找。4、書上哪些句子寫出“我”被深深地吸引住了：（1）齊讀第6節(jié)（出示句子）我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三班級的高校兄捅了我一下，我才驚醒。（2）理解第六節(jié)句子句子中圍繞哪個詞來寫：?入迷?是什么意思？我為什么入迷？在文中找出與它相聯(lián)系的句子、詞語、（娓娓悅耳）還有哪些詞語描寫我入迷的樣字？（3）打開想象出示句子：我聽得入迷，恍如身臨其境，我好象看到……又相像聽見……還相像……5、還有哪些語句可以看出田老師把我領(lǐng)進了文學(xué)創(chuàng)作之門？用曲線劃出（1）出示句子：“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事有如春雨點點入地”（2）理解句子：我在……有如春雨點點入土。（啟發(fā)解決：會從上千個故事中學(xué)到些什么？是老師刻意教的嗎？）小結(jié)：在不知不覺中，我學(xué)到了那么多。正如杜甫詩《春夜喜雨》中寫到：“好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！碧锢蠋熢谖夷怯仔〉男奶锷喜ハ挛膶W(xué)的種子。（3）一起再來讀讀這個句子。感情朗讀（愉快、感謝之情）二、學(xué)習(xí)8，9節(jié)1、過渡：從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力，我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，田老師影響培育了我，使我開了竅，使我受益四十年，“我”深深感謝田老師，可老人家卻搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭罷了?！保ǔ鍪荆┯行脑曰ɑú换睿瑹o心插柳柳成蔭這句話怎么理解？（比方有心做的事辦不成，無意做的事卻獲得成功）田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”又該如何理解呢？（學(xué)生溝通后出示①田老師虛心。②當(dāng)年只不過是講講故事而已，不必感謝。③田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名將來的作家。④“你的成功并不是我的功勞，而是你自身努力的結(jié)果”。這四種理解都正確，假如要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)當(dāng)是哪一個？（第四個，在課題后板書：修行靠自身）齊讀課題：老師領(lǐng)進門，修行靠自身過渡：老師雖然不認(rèn)為學(xué)生成才是自身的功勞，可作為學(xué)生怎么會忘掉老師恩情呢？2、出示，指名讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？“十年樹木，百年樹人”如何理解？（①比方人才的培養(yǎng)是百年大計；②形容培養(yǎng)人才不容易）“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘掉；②即使是小的恩情“我”也不能忘掉）請你加上“由于、所以”把兩句話變成一句話。（由于十年樹木，百年樹人。所以插柳之恩，我怎能忘？）齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？3、請齊讀8、9節(jié)三、總結(jié)全文，拓展延長。師小結(jié)：田老師像“春雨入土”般的教育悄然無聲地進入到了孩子的心田，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！彼褪沁@樣漸漸地把“我”領(lǐng)進文學(xué)創(chuàng)作之門的。難怪一位知名作家在闊別老師40年以后，還能像學(xué)校生一樣恭尊敬敬地行禮。讓我們滿懷感念師恩的心情有感情地朗讀課文最終兩節(jié)。四、拓展訓(xùn)練（選擇其中的一至二題試一試）1、同學(xué)們，我們能忘掉老師的恩情嗎？你想對深深地關(guān)懷著你，幫忙過你的老師說說你的心里話。2、從幼兒園到現(xiàn)在，在我們身邊有很多的老師，帶著感謝之情寫一寫你與老師之間的一段往事。3、感念師恩的作品有很多，老師想介紹幾篇給大家，課后你們可以讀一讀。周樹人《藤野先生》毛澤東《我的老師徐特立》賈志敏《全在不經(jīng)意之中》和時間賽跑一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會10個生字，正確讀寫“哀痛、哀痛、連續(xù)、勸慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假如”等詞語。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的緊要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。二、學(xué)習(xí)重、難點：重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“全部時間里的事物，都永久不會回來了”，但是“假如你始終和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，學(xué)校生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。三、教學(xué)準(zhǔn)備：老師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。四、教學(xué)時間：兩課時第一課時談話引入：師：（自編謎語）同學(xué)們，你們愛好謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自身編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不足用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你揮霍了它，也就等于揮霍了自身的生命？（生說自身的見解，師引到時間上）師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？（生自由表達，說出自身對時間的看法。）師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，而且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一每天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？一、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們用自身愛好的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯銗酆玫膬?nèi)容多讀幾遍。（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自身愛好的內(nèi)容？師：剛才讀了課文，課文緊要寫了什么內(nèi)容？誰來告知大家呢？（生說，相互增補，老師相機引導(dǎo)。）二、再次讀書，質(zhì)疑問難師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，老師巡察引導(dǎo)）師：誰來說說自身的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同增補）三、三讀課文，重點探究師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自身愛好的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。（生讀書，老師與學(xué)生個別交談）師：誰來讀讀自身最愛好的句子？你覺得應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，引導(dǎo)學(xué)生讀出自身的感受。）四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，老師巡察，寫完的站起來念給大家聽。）五、布置作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自身愛好的內(nèi)容背誦。2、收集珍惜時間的名人名言。第二課時一、回憶復(fù)習(xí)師：這節(jié)課，我們連續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）2、你記住了哪些生字詞和美妙的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）二、學(xué)生選擇，深入探究師：請你找出認(rèn)犯難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自身認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自身的看法。）師：請你和小組的同學(xué)溝通你的看法。（小組溝通后，各組選出本組的語句，在班上溝通。緊要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“全部時間里的事物，都永久不會回來了”，“假如你始終和時間賽跑，你就可以成功”，打開討論，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗談看法，談感受。）三、延長，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的寫這篇文章的目的是什么呢？他想告知我們什么呢？今日，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生增補）師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最終，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自身珍惜時間的想法，自身的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡察，引導(dǎo)，寫完的先念）師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，確定會成功！四、作業(yè)寫讀后感或者寫自身親身經(jīng)過的這樣的事情。發(fā)憤立志教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會6個字，認(rèn)得4個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思，并識記四個詞“聰穎機敏、蓋世無雙、呆若木雞、恍然大悟?！?、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容，通過蘇東坡兩副對聯(lián)的前后的更改，懂得學(xué)習(xí)是無止境的，切莫自負(fù)自得的道理。教學(xué)重點：認(rèn)讀生字新詞，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)是無止境的，切莫自負(fù)自得。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集蘇東坡的生平資料。教學(xué)方法：朗讀、探究教學(xué)布置：2課時教學(xué)過程：第一課時一、引入對聯(lián)，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道對聯(lián)嗎？2、有一副對聯(lián)口氣特別大，我們來看看。（出示對聯(lián)：識遍天下字，讀盡人間書）知道這副對聯(lián)的意思嗎？知道誰寫的嗎？他就是宋代知名的文學(xué)家蘇東坡。3、有誰知道他？跟大家說一說。4、老師簡介蘇東坡。5、后來蘇東坡對自身的這副對聯(lián)很不滿意，在原來的對聯(lián)上分別加上了兩個字“發(fā)憤”、“立志”（板書課題）成為：發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”。想知道這是怎么回事嗎？讓我們一同走進課文去看看到底。（齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)得生字新詞。1、自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2、檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。3、出示詞語。依仗漸漸頁碼腦門呆若木雞送客4、指名讀課文，順勢矯正字音。三、再讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀完之后，你知道了什么？（寫了誰的一件什么事？）2、出示兩副對聯(lián)，“改”3、讀一讀對聯(lián)，針對課文的內(nèi)容，你想提出什么有價值的問題讓大家探討呢？（蘇東坡為什么要改動對聯(lián)？）4、默讀課文，找出他為什么寫上一副對聯(lián)，后來又為什么改動？把自身的看法說說。（師巡察）5、同座溝通自身的所得。四、小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示對聯(lián)，生讀上節(jié)課同學(xué)們對蘇東坡為什么改動對聯(lián)作出了討論，這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)了溝通一下，發(fā)表自身的看法。二、引導(dǎo)探究，朗讀感悟。1、指名讀“識遍天下字，讀盡人間書”。（評價：怎樣來讀這副對聯(lián)呢？）引導(dǎo)學(xué)生看圖，察看蘇東坡的神情，體會他那時候稱心的心情。2、誰來讀讀第一自然段。（師注意評價孩子們的朗讀，通過評價讓孩子們讀出蘇東坡覺得自身很了不起的樣子。）3、再讀這副對聯(lián)。（讀得好的，師評價“瞧這口氣，真有天下第一的樣子?。。?、假如你是過路的行人，看了這副對聯(lián)，你怎么想？怎么說呢？師：年輕高傲，自身覺得聰穎機敏的蘇東坡為什么把對聯(lián)改成了指名讀“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”呢？5、指名分角色讀第三自然段。一人讀老人的話，一人讀蘇東坡說的話，其他同學(xué)讀旁白。（理解“蓋世無雙”）6、出示掛圖，見了老人之后，原來頭抬得高高的蘇東坡低下了頭，這是怎么回事呢？（指名說）7、夸下了?？?，卻還有這么多的字不認(rèn)得，那時候他心里會怎么想？（讓學(xué)生說出不同的看法）8、出示句子：蘇東坡臉上趕忙紅一陣、白一陣，腦門上汗涔涔的。（引導(dǎo)學(xué)生蘇東坡無地自容的感受）師：自認(rèn)為才高過人的此時現(xiàn)在慚愧難當(dāng)，他——生讀“蘇東坡呆若木雞，一時忘了送客。等他緩過神來，他才恍然大悟?！保ɡ斫狻盎腥淮笪颉保┩瑢W(xué)們，蘇東坡明白了什么呢？（自身的行為是錯誤的、學(xué)習(xí)是無止境的、明白要發(fā)憤學(xué)習(xí)……）9、再讀“發(fā)憤識遍天下字立志讀盡人間書”（指名讀，師評價：我感受到了蘇東坡已經(jīng)醒悟了。我瞧到了一個更認(rèn)真學(xué)習(xí)的蘇東坡了。我們瞧到了一個虛心好學(xué)的蘇東坡了……）齊讀。師：正由于蘇東坡在老人的教導(dǎo)下，很快地改正了自身錯誤。孜孜以求地學(xué)習(xí)10、齊讀最終一個自然段。三、整體回歸，明白事理。1、在讀兩副對聯(lián)，從蘇東坡改對聯(lián)的故事中，你受到了什么啟發(fā)。2、復(fù)述課文。3、續(xù)寫故事，后來蘇東坡是怎樣發(fā)憤立志的？板書設(shè)計識遍天下字，讀盡人間書發(fā)憤立志學(xué)無止境發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書語文樂園（二）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀多音字，認(rèn)得7個生字。2、知道我國的五岳名山，初步了解它們的特點。3、學(xué)習(xí)名人名言，懂得珍惜時間。4、了解短文的緊要內(nèi)容。教學(xué)重點：掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。教學(xué)難點理解短文，學(xué)習(xí)表達方法。教學(xué)時數(shù)3課時第一課時教學(xué)過程：一、我來試試。（一）查一查，比一比。1、出示詞語卡片，請同學(xué)讀一讀，注意帶點的詞。2、查字典，注意這些帶點的詞語讀音有什么不同。3、同學(xué)互讀詞語，讀準(zhǔn)字音。4、拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些多音字。（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。1、出示圖片，請同學(xué)看一看，圖片是什么風(fēng)景名勝。2、請同學(xué)說說它們不同的特點。3、朗讀詞組。4、拓展活動：說說你還知道我國哪些名山？（三）寫一寫，背一背。1、請同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。2、溝通：讀句子的感受。3、讓學(xué)生試驗背句子。4、學(xué)生背誦名言警句。5、引導(dǎo)謄錄名言。（四）讀一讀。1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2、閱讀短文，了解內(nèi)容。3、回顧全文，泛論體會。4、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。5、思考：媽媽的話有道理嗎？你想對小蝸牛說點什么？6、拓展：讀了這篇短文，我懂了第二課時二、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想。1、自由讀三個句子，注意引號在不同句子中的不同用法和寫法，說說自身的發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)溝通自身的發(fā)現(xiàn)。（1）把某人說的話用引號括起來，標(biāo)明說話的內(nèi)容。（2）引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。（3）用于文章中直接引用的部分。3、拓展學(xué)習(xí)，老師小結(jié)。習(xí)作二一本好書教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生看漫畫習(xí)文，對學(xué)生的察看本領(lǐng)進行磨練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景——誘真情1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2、一本好書，讓父親和兒子忘掉了四周的一切，他們一起度過了一段美好的時間3、看一看，漫畫里畫了什么內(nèi)容？4、指名說漫畫大意，揭示主題——一本好書。（簡介德國知名漫畫家卜勞恩及其作品。）二、追憶生活——燃真情1、結(jié)合漫畫內(nèi)容，想一想：他們看的是什么書呢？引導(dǎo)察看圖（1）。2、結(jié)合生活實際，想一想：兒子怎樣愛閱讀？父親又是怎樣愛閱讀？引導(dǎo)察看圖（2）（3）（4）。3、父親和兒子都愛看這本書，他們會說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，充實漫畫內(nèi)容。三、開啟心扉——訴真情1、把漫畫內(nèi)容編成小故事，講給同桌聽。2、全班溝通。3、相互評議。四、自由習(xí)作——品真情1、撰寫習(xí)作《一本好書》。2、同桌互評互改。3、佳作欣賞。丁偉簡歷篇三丁偉95級10班98年畢業(yè)于日照一中畢業(yè)于清華高校美術(shù)學(xué)院上海木馬工業(yè)設(shè)計公司創(chuàng)始人，設(shè)計總監(jiān)木馬當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計中心創(chuàng)始人創(chuàng)建whodesign互設(shè)計論壇創(chuàng)建51deisgn青年設(shè)計同盟門戶網(wǎng)站上海工業(yè)設(shè)計協(xié)會常務(wù)理事青年設(shè)計師專業(yè)委員會秘書長家具設(shè)計專業(yè)委員會副秘書長上海十大青年高端創(chuàng)意人才中國設(shè)計業(yè)十大杰出青年提名迎世博全球華人設(shè)計大賽杰出貢獻獎獲得者榮獲IF中國設(shè)計獎、紅星獎金獎、德國紅點獎、最成功商業(yè)獎黃金獎等緊要設(shè)計獎項率領(lǐng)設(shè)計團隊完成浩繁設(shè)計項目，服務(wù)于PHILIPS、GE、OTIS等跨國企業(yè)。榮獲IF中國設(shè)計獎、紅星獎金獎、德國紅點獎、最成功商業(yè)獎黃金獎等浩繁獎項。在設(shè)計觀念和設(shè)計實踐當(dāng)中尋求平衡，不絕為客戶創(chuàng)造價值！同時致力于推動設(shè)計溝通，策劃“中英紀(jì)念品設(shè)計展”、“GE新料子展”、“曬—上海設(shè)計展”、“平常的非凡設(shè)計展”等設(shè)計活動。木馬設(shè)計的杰出工作同時獲得媒體和領(lǐng)導(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