胡績(jī)偉簡(jiǎn)歷（共5則范文）

第第頁(yè)胡績(jī)偉簡(jiǎn)歷（共5則范文）胡績(jī)偉簡(jiǎn)歷（共篇一胡績(jī)偉簡(jiǎn)歷《人民日?qǐng)?bào)》社長(zhǎng)胡績(jī)偉因病去世胡績(jī)偉簡(jiǎn)歷人民日?qǐng)?bào)社長(zhǎng)胡績(jī)偉遺像據(jù)新華消息稱，《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、社長(zhǎng)胡績(jī)偉同志，在2023年9月16日因病去世，享年96歲。接下來(lái)讓我們通過(guò)胡績(jī)偉的簡(jiǎn)歷，認(rèn)得一下這位已逝的96歲老人?！颈緝?nèi)容禁止轉(zhuǎn)載，轉(zhuǎn)載必究！】胡績(jī)偉簡(jiǎn)歷姓名：胡績(jī)偉性別：男降生地：四川威遠(yuǎn)降生日期：1916年逝世日期：2023年9月16日畢業(yè)院校：華西高校、四川高校所在公司：人民日?qǐng)?bào)社職務(wù)：編輯、社長(zhǎng)胡績(jī)偉工作經(jīng)過(guò)1936年參加組織成都中華民族解放先鋒隊(duì)，任隊(duì)部宣傳委。.。胡偉教案篇二老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)得8個(gè)字。2正確讀寫并理解“娓娓悅耳、身臨其境、引人入勝”等詞語(yǔ)的意思。能用“娓娓悅耳”“引人入勝”寫句子，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)理解詞句的方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。4理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)學(xué)校老師的深深的感謝之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)得。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，聯(lián)系上下文，初步感悟和理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：借助課文語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟老師教書育人的崇高境界，感受敬重老師，愛老師的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：了解劉紹棠，學(xué)生搜集稱贊老師的語(yǔ)句。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)得8個(gè)字；正確、流利地朗讀課文；初步了解課文的大體內(nèi)容。一、談話揭題：1、你還記得那些曾經(jīng)教過(guò)你的老師嗎？你最尊敬的老師是誰(shuí)？為什么？2、常言道“師恩難忘”，今日要學(xué)習(xí)的課文是知名作家劉紹棠寫的一篇回憶自身啟蒙老師的文章。（讀課題）你覺得課題的重點(diǎn)詞應(yīng)是哪個(gè)詞？3、劉紹棠簡(jiǎn)介：13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽(yù)為“神童”作家，有社會(huì)主義“田園牧歌”之美譽(yù)。后遭曲折，益增其華，出書長(zhǎng)篇小說(shuō)12部，中篇小說(shuō)《蒲柳人家》《花街》《小荷才露尖尖角》等四十余部，就是這么赫赫出名的作家卻始終念念不忘自身的啟蒙老師——田老師。大家想像一下那該是一位怎樣的老師？過(guò)渡：他是不是就是你們想象中的老師呢？他又把領(lǐng)進(jìn)了什么大門呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)情況：指名分節(jié)讀課文，提示讀好兒化音。三、再讀課文、邊思邊讀1．默讀思考：田老師是個(gè)怎樣的老師？他把我領(lǐng)進(jìn)了什么門？2．溝通：（1）首先讓我們認(rèn)得一下田老師，看看他是怎樣的一個(gè)人?？梢灾苯佑谜n文中的詞語(yǔ)，也可以自身概括。小結(jié)：口才好、文筆好；桃李滿門的；善講故事的；虛心的；很有教學(xué)方法（2）田老師把我領(lǐng)進(jìn)了什么門？板書：文學(xué)創(chuàng)作之門（啟發(fā)引導(dǎo)：文中的我是一位作家，從事的是什么工作？可見田老師把我領(lǐng)進(jìn)的是文學(xué)創(chuàng)作之門。）四、課堂作業(yè)。完本錢課的生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、加強(qiáng)朗讀，感悟體驗(yàn)田老師在教書育人上崇高的境界以及對(duì)學(xué)校老師深深的感謝之情。2、聯(lián)系上下文，解讀課文中關(guān)鍵語(yǔ)句“十年樹木，百年樹人”、”插柳之恩”的內(nèi)涵。3、培養(yǎng)學(xué)生精讀深思的習(xí)慣，在探究中獲得學(xué)習(xí)的愉悅。4、通過(guò)“讀寫拓展”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，理解含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程：一、研讀課文，重點(diǎn)理解含義深刻的句子過(guò)渡：田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，他不但口才好，而且文筆也好，是他把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門。1、默讀3—7節(jié)，思考：文章用一件什么事例來(lái)出田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門？板書：小詩(shī)編成故事2、齊讀小詩(shī)聽老師講故事（老師范讀故事）3、聽到的僅僅是故事嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀田老師編的這個(gè)故事的內(nèi)容，聯(lián)系課文前面對(duì)他的介紹，想想除了故事自身之外，我還聽到了什么？學(xué)到了什么？溝通后小結(jié)：還教給我們做人的道理：前人種花，后人欣賞，要把好的東西留給大家；教給我做人的道理：聽從大人的正確教導(dǎo)。過(guò)渡：這么悅耳這么有教育意義的故事被深深地吸引住了。請(qǐng)快速瀏覽課文找一找。4、書上哪些句子寫出“我”被深深地吸引住了：（1）齊讀第6節(jié)（出示句子）我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三班級(jí)的高校兄捅了我一下，我才驚醒。（2）理解第六節(jié)句子句子中圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫：?入迷?是什么意思？我為什么入迷？在文中找出與它相聯(lián)系的句子、詞語(yǔ)、（娓娓悅耳）還有哪些詞語(yǔ)描寫我入迷的樣字？（3）打開想象出示句子：我聽得入迷，恍如身臨其境，我好象看到……又相像聽見……還相像……5、還有哪些語(yǔ)句可以看出田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門？用曲線劃出（1）出示句子：“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”（2）理解句子：我在……有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。（啟發(fā)解決：會(huì)從上千個(gè)故事中學(xué)到些什么？是老師刻意教的嗎？）小結(jié)：在不知不覺中，我學(xué)到了那么多。正如杜甫詩(shī)《春夜喜雨》中寫到：“好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！碧锢蠋熢谖夷怯仔〉男奶锷喜ハ挛膶W(xué)的種子。（3）一起再來(lái)讀讀這個(gè)句子。感情朗讀（愉快、感謝之情）二、學(xué)習(xí)8，9節(jié)1、過(guò)渡：從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力，我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，田老師影響培育了我，使我開了竅，使我受益四十年，“我”深深感謝田老師，可老人家卻搖搖頭說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了?！保ǔ鍪荆┯行脑曰ɑú换?，無(wú)心插柳柳成蔭這句話怎么理解？（比方有心做的事辦不成，無(wú)意做的事卻獲得成功）田老師說(shuō)的“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了”又該如何理解呢？（學(xué)生溝通后出示①田老師虛心。②當(dāng)年只不過(guò)是講講故事而已，不必感謝。③田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名將來(lái)的作家。④“你的成功并不是我的功勞，而是你自身努力的結(jié)果”。這四種理解都正確，假如要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)當(dāng)是哪一個(gè)？（第四個(gè)，在課題后板書：修行靠自身）齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身過(guò)渡：老師雖然不認(rèn)為學(xué)生成才是自身的功勞，可作為學(xué)生怎么會(huì)忘掉老師恩情呢？2、出示，指名讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？“十年樹木，百年樹人”如何理解？（①比方人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；②形容培養(yǎng)人才不容易）“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老師對(duì)“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘掉；②即使是小的恩情“我”也不能忘掉）請(qǐng)你加上“由于、所以”把兩句話變成一句話。（由于十年樹木，百年樹人。所以插柳之恩，我怎能忘？）齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？3、請(qǐng)齊讀8、9節(jié)三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)。師小結(jié)：田老師像“春雨入土”般的教育悄然無(wú)聲地進(jìn)入到了孩子的心田，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”他就是這樣漸漸地把“我”領(lǐng)進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作之門的。難怪一位知名作家在闊別老師40年以后，還能像學(xué)校生一樣恭尊敬敬地行禮。讓我們滿懷感念師恩的心情有感情地朗讀課文最終兩節(jié)。四、拓展訓(xùn)練（選擇其中的一至二題試一試）1、同學(xué)們，我們能忘掉老師的恩情嗎？你想對(duì)深深地關(guān)懷著你，幫忙過(guò)你的老師說(shuō)說(shuō)你的心里話。2、從幼兒園到現(xiàn)在，在我們身邊有很多的老師，帶著感謝之情寫一寫你與老師之間的一段往事。3、感念師恩的作品有很多，老師想介紹幾篇給大家，課后你們可以讀一讀。周樹人《藤野先生》毛澤東《我的老師徐特立》賈志敏《全在不經(jīng)意之中》和時(shí)間賽跑一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“哀痛、哀痛、連續(xù)、勸慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假如”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的緊要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你始終和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，學(xué)校生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：老師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)談話引入：師：（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們愛好謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師自身編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不足用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你揮霍了它，也就等于揮霍了自身的生命？（生說(shuō)自身的見解，師引到時(shí)間上）師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？（生自由表達(dá)，說(shuō)出自身對(duì)時(shí)間的看法。）師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，而且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一每天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？一、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們用自身愛好的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你愛好的內(nèi)容多讀幾遍。（生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰(shuí)來(lái)讀自身愛好的內(nèi)容？師：剛才讀了課文，課文緊要寫了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告知大家呢？（生說(shuō)，相互增補(bǔ)，老師相機(jī)引導(dǎo)。）二、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師巡察引導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自身的問(wèn)題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同增補(bǔ)）三、三讀課文，重點(diǎn)探究師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自身愛好的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。（生讀書，老師與學(xué)生個(gè)別交談）師：誰(shuí)來(lái)讀讀自身最愛好的句子？你覺得應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自身的感受。）四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。（學(xué)生寫，老師巡察，寫完的站起來(lái)念給大家聽。）五、布置作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自身愛好的內(nèi)容背誦。2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。第二課時(shí)一、回憶復(fù)習(xí)師：這節(jié)課，我們連續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）2、你記住了哪些生字詞和美妙的語(yǔ)句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）二、學(xué)生選擇，深入探究師：請(qǐng)你找出認(rèn)犯難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自身認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自身的看法。）師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)溝通你的看法。（小組溝通后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上溝通。緊要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來(lái)了”，“假如你始終和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，打開討論，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）三、延長(zhǎng)，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的寫這篇文章的目的是什么呢？他想告知我們什么呢？今日，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說(shuō)，師生增補(bǔ)）師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最終，讓我們也來(lái)寫名言怎樣？請(qǐng)你把自身珍惜時(shí)間的想法，自身的感受用一句話寫下來(lái)吧。（生寫，師巡察，引導(dǎo)，寫完的先念）師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，確定會(huì)成功！四、作業(yè)寫讀后感或者寫自身親身經(jīng)過(guò)的這樣的事情。發(fā)憤立志教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，認(rèn)得4個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思，并識(shí)記四個(gè)詞“聰穎機(jī)敏、蓋世無(wú)雙、呆若木雞、恍然大悟?！?、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容，通過(guò)蘇東坡兩副對(duì)聯(lián)的前后的更改，懂得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，切莫自負(fù)自得的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字新詞，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，切莫自負(fù)自得。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集蘇東坡的生平資料。教學(xué)方法：朗讀、探究教學(xué)布置：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入對(duì)聯(lián)，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道對(duì)聯(lián)嗎？2、有一副對(duì)聯(lián)口氣特別大，我們來(lái)看看。（出示對(duì)聯(lián)：識(shí)遍天下字，讀盡人間書）知道這副對(duì)聯(lián)的意思嗎？知道誰(shuí)寫的嗎？他就是宋代知名的文學(xué)家蘇東坡。3、有誰(shuí)知道他？跟大家說(shuō)一說(shuō)。4、老師簡(jiǎn)介蘇東坡。5、后來(lái)蘇東坡對(duì)自身的這副對(duì)聯(lián)很不滿意，在原來(lái)的對(duì)聯(lián)上分別加上了兩個(gè)字“發(fā)憤”、“立志”（板書課題）成為：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”。想知道這是怎么回事嗎？讓我們一同走進(jìn)課文去看看到底。（齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)得生字新詞。1、自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2、檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。3、出示詞語(yǔ)。依仗漸漸頁(yè)碼腦門呆若木雞送客4、指名讀課文，順勢(shì)矯正字音。三、再讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀完之后，你知道了什么？（寫了誰(shuí)的一件什么事？）2、出示兩副對(duì)聯(lián)，“改”3、讀一讀對(duì)聯(lián)，針對(duì)課文的內(nèi)容，你想提出什么有價(jià)值的問(wèn)題讓大家探討呢？（蘇東坡為什么要改動(dòng)對(duì)聯(lián)？）4、默讀課文，找出他為什么寫上一副對(duì)聯(lián)，后來(lái)又為什么改動(dòng)？把自身的看法說(shuō)說(shuō)。（師巡察）5、同座溝通自身的所得。四、小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示對(duì)聯(lián)，生讀上節(jié)課同學(xué)們對(duì)蘇東坡為什么改動(dòng)對(duì)聯(lián)作出了討論，這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)了溝通一下，發(fā)表自身的看法。二、引導(dǎo)探究，朗讀感悟。1、指名讀“識(shí)遍天下字，讀盡人間書”。（評(píng)價(jià)：怎樣來(lái)讀這副對(duì)聯(lián)呢？）引導(dǎo)學(xué)生看圖，察看蘇東坡的神情，體會(huì)他那時(shí)候稱心的心情。2、誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。（師注意評(píng)價(jià)孩子們的朗讀，通過(guò)評(píng)價(jià)讓孩子們讀出蘇東坡覺得自身很了不起的樣子。）3、再讀這副對(duì)聯(lián)。（讀得好的，師評(píng)價(jià)“瞧這口氣，真有天下第一的樣子?。。?、假如你是過(guò)路的行人，看了這副對(duì)聯(lián)，你怎么想？怎么說(shuō)呢？師：年輕高傲，自身覺得聰穎機(jī)敏的蘇東坡為什么把對(duì)聯(lián)改成了指名讀“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”呢？5、指名分角色讀第三自然段。一人讀老人的話，一人讀蘇東坡說(shuō)的話，其他同學(xué)讀旁白。（理解“蓋世無(wú)雙”）6、出示掛圖，見了老人之后，原來(lái)頭抬得高高的蘇東坡低下了頭，這是怎么回事呢？（指名說(shuō)）7、夸下了?？?，卻還有這么多的字不認(rèn)得，那時(shí)候他心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生說(shuō)出不同的看法）8、出示句子：蘇東坡臉上趕忙紅一陣、白一陣，腦門上汗涔涔的。（引導(dǎo)學(xué)生蘇東坡無(wú)地自容的感受）師：自認(rèn)為才高過(guò)人的此時(shí)現(xiàn)在慚愧難當(dāng)，他——生讀“蘇東坡呆若木雞，一時(shí)忘了送客。等他緩過(guò)神來(lái)，他才恍然大悟?！保ɡ斫狻盎腥淮笪颉保┩瑢W(xué)們，蘇東坡明白了什么呢？（自身的行為是錯(cuò)誤的、學(xué)習(xí)是無(wú)止境的、明白要發(fā)憤學(xué)習(xí)……）9、再讀“發(fā)憤識(shí)遍天下字立志讀盡人間書”（指名讀，師評(píng)價(jià)：我感受到了蘇東坡已經(jīng)醒悟了。我瞧到了一個(gè)更認(rèn)真學(xué)習(xí)的蘇東坡了。我們瞧到了一個(gè)虛心好學(xué)的蘇東坡了……）齊讀。師：正由于蘇東坡在老人的教導(dǎo)下，很快地改正了自身錯(cuò)誤。孜孜以求地學(xué)習(xí)10、齊讀最終一個(gè)自然段。三、整體回歸，明白事理。1、在讀兩副對(duì)聯(lián)，從蘇東坡改對(duì)聯(lián)的故事中，你受到了什么啟發(fā)。2、復(fù)述課文。3、續(xù)寫故事，后來(lái)蘇東坡是怎樣發(fā)憤立志的？板書設(shè)計(jì)識(shí)遍天下字，讀盡人間書發(fā)憤立志學(xué)無(wú)止境發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書語(yǔ)文樂(lè)園（二）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀多音字，認(rèn)得7個(gè)生字。2、知道我國(guó)的五岳名山，初步了解它們的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)名人名言，懂得珍惜時(shí)間。4、了解短文的緊要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)理解短文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、我來(lái)試試。（一）查一查，比一比。1、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞。2、查字典，注意這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)讀音有什么不同。3、同學(xué)互讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。4、拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些多音字。（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。1、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)看一看，圖片是什么風(fēng)景名勝。2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們不同的特點(diǎn)。3、朗讀詞組。4、拓展活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你還知道我國(guó)哪些名山？（三）寫一寫，背一背。1、請(qǐng)同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。2、溝通：讀句子的感受。3、讓學(xué)生試驗(yàn)背句子。4、學(xué)生背誦名言警句。5、引導(dǎo)謄錄名言。（四）讀一讀。1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2、閱讀短文，了解內(nèi)容。3、回顧全文，泛論體會(huì)。4、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。5、思考：媽媽的話有道理嗎？你想對(duì)小蝸牛說(shuō)點(diǎn)什么？6、拓展：讀了這篇短文，我懂了第二課時(shí)二、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想。1、自由讀三個(gè)句子，注意引號(hào)在不同句子中的不同用法和寫法，說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)溝通自身的發(fā)現(xiàn)。（1）把某人說(shuō)的話用引號(hào)括起來(lái)，標(biāo)明說(shuō)話的內(nèi)容。（2）引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。（3）用于文章中直接引用的部分。3、拓展學(xué)習(xí)，老師小結(jié)。習(xí)作二一本好書教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生看漫畫習(xí)文，對(duì)學(xué)生的察看本領(lǐng)進(jìn)行磨練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景——誘真情1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2、一本好書，讓父親和兒子忘掉了四周的一切，他們一起度過(guò)了一段美好的時(shí)間3、看一看，漫畫里畫了什么內(nèi)容？4、指名說(shuō)漫畫大意，揭示主題——一本好書。（簡(jiǎn)介德國(guó)知名漫畫家卜勞恩及其作品。）二、追憶生活——燃真情1、結(jié)合漫畫內(nèi)容，想一想：他們看的是什么書呢？引導(dǎo)察看圖（1）。2、結(jié)合生活實(shí)際，想一想：兒子怎樣愛閱讀？父親又是怎樣愛閱讀？引導(dǎo)察看圖（2）（3）（4）。3、父親和兒子都愛看這本書，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，充實(shí)漫畫內(nèi)容。三、開啟心扉——訴真情1、把漫畫內(nèi)容編成小故事，講給同桌聽。2、全班溝通。3、相互評(píng)議。四、自由習(xí)作——品真情1、撰寫習(xí)作《一本好書》。2、同桌互評(píng)互改。3、佳作欣賞。丁偉簡(jiǎn)歷篇三丁偉95級(jí)10班98年畢業(yè)于日照一中畢業(yè)于清華高校美術(shù)學(xué)院上海木馬工業(yè)設(shè)計(jì)公司創(chuàng)始人，設(shè)計(jì)總監(jiān)木馬當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)中心創(chuàng)始人創(chuàng)建whodesign互設(shè)計(jì)論壇創(chuàng)建51deisgn青年設(shè)計(jì)同盟門戶網(wǎng)站上海工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)常務(wù)理事青年設(shè)計(jì)師專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)家具設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)上海十大青年高端創(chuàng)意人才中國(guó)設(shè)計(jì)業(yè)十大杰出青年提名迎世博全球華人設(shè)計(jì)大賽杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者榮獲IF中國(guó)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、紅星獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、德國(guó)紅點(diǎn)獎(jiǎng)、最成功商業(yè)獎(jiǎng)黃金獎(jiǎng)等緊要設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)率領(lǐng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)完成浩繁設(shè)計(jì)項(xiàng)目，服務(wù)于PHILIPS、GE、OTIS等跨國(guó)企業(yè)。榮獲IF中國(guó)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、紅星獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、德國(guó)紅點(diǎn)獎(jiǎng)、最成功商業(yè)獎(jiǎng)黃金獎(jiǎng)等浩繁獎(jiǎng)項(xiàng)。在設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中尋求平衡，不絕為客戶創(chuàng)造價(jià)值！同時(shí)致力于推動(dòng)設(shè)計(jì)溝通，策劃“中英紀(jì)念品設(shè)計(jì)展”、“GE新料子展”、“曬—上海設(shè)計(jì)展”、“平常的非凡設(shè)計(jì)展”等設(shè)計(jì)活動(dòng)。木馬設(shè)計(jì)的杰出工作同時(shí)獲得媒體和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，接受中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播、第一財(cái)經(jīng)等權(quán)威媒體報(bào)道，并作為創(chuàng)