新高考版《語(yǔ)文》資料：專(zhuān)題五-古代詩(shī)歌閱讀

新高考版《語(yǔ)文》資料：專(zhuān)題五-古代詩(shī)歌閱讀新高考版《語(yǔ)文》資料：專(zhuān)題五-古代詩(shī)歌閱讀PAGE/PAGE1新高考版《語(yǔ)文》資料：專(zhuān)題五-古代詩(shī)歌閱讀專(zhuān)題五古代詩(shī)歌閱讀考情探究年份卷別選材聚焦題號(hào)考點(diǎn)考向題型2022新高考Ⅰ《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》/宋詞/小令/借描繪農(nóng)村風(fēng)俗景況,表達(dá)做人的道理15綜合考查詞句理解/語(yǔ)言風(fēng)格/結(jié)構(gòu)選擇16理解思想內(nèi)容分析概括內(nèi)容要點(diǎn)簡(jiǎn)答新高考Ⅱ《送別》/唐詩(shī)/古體詩(shī)/借景抒情,表達(dá)離情別緒15綜合考查詩(shī)句理解/表達(dá)方式選擇16表達(dá)技巧景物在表情達(dá)意方面的作用簡(jiǎn)答2021新高考Ⅰ《寄江州白司馬》/唐詩(shī)/七律/委婉勸告白居易不要因貶謫而消沉,身處湓浦仍要豁達(dá)樂(lè)觀15綜合考查詩(shī)句理解/詩(shī)歌形象選擇16理解思想內(nèi)容理解詩(shī)人的情感態(tài)度簡(jiǎn)答新高考Ⅱ《示兒子》/宋詩(shī)/七律/表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和親人的深厚感情,叮囑后人要重經(jīng)明道15綜合考查結(jié)構(gòu)/詩(shī)句理解選擇16理解思想內(nèi)容理解詩(shī)人的情感態(tài)度簡(jiǎn)答2020新高考Ⅰ《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》/唐詩(shī)/五律/為友人離別難以再見(jiàn)而悲傷,同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人為國(guó)家戰(zhàn)事?lián)鷳n(yōu)的情感15綜合考查詩(shī)歌形象/詩(shī)句理解/語(yǔ)言風(fēng)格選擇16表達(dá)技巧景物在表情達(dá)意方面的作用簡(jiǎn)答新高考Ⅱ《贈(zèng)趙伯魚(yú)》(節(jié)選)/宋詩(shī)/七律/韓駒贈(zèng)給后生趙伯魚(yú)的詩(shī),節(jié)選部分以談詩(shī)為主,除肯定趙伯魚(yú)勤奮好學(xué)、方法正確外,韓駒闡明了他學(xué)詩(shī)的方法,那就是”學(xué)詩(shī)當(dāng)如初學(xué)禪”15綜合考查詩(shī)歌形象/詩(shī)句理解選擇16理解思想內(nèi)容分析概括內(nèi)容要點(diǎn)簡(jiǎn)答綜合分析：1.題型和分值相對(duì)穩(wěn)定,選擇題3分,簡(jiǎn)答題6分.2.選擇題考查內(nèi)容和考頻：(1)詩(shī)(詞)句理解三年六考;(2)詩(shī)歌形象三年三考;(3)語(yǔ)言風(fēng)格三年兩考;(4)結(jié)構(gòu)三年兩考;(5)表達(dá)方式三年一考.3.簡(jiǎn)答題考查內(nèi)容和考頻：(1)理解詩(shī)人的情感態(tài)度三年兩考;(2)景物在表情達(dá)意方面的作用三年兩考;(3)分析概括內(nèi)容要點(diǎn)三年兩考.

關(guān)鍵能力針對(duì)講關(guān)鍵能力1解答選擇題針對(duì)講1：錯(cuò)解詩(shī)句意思理解詩(shī)句,要從標(biāo)題入手,留心注釋,聯(lián)系寫(xiě)作背景和典故含義.另外,古詩(shī)中有大量詞語(yǔ)為古今異義詞,解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累,聯(lián)系語(yǔ)境,準(zhǔn)確理解.針對(duì)講2：形象概括不當(dāng)古詩(shī)中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象.人物形象分為兩類(lèi)：一是抒情主人公自己的形象,二是詩(shī)歌所刻畫(huà)的其他人物形象.概括人物形象要深入體會(huì)詩(shī)句內(nèi)涵,聯(lián)系詩(shī)人生平;概括景物和事物形象要感知寫(xiě)景句渲染的氛圍.針對(duì)講3：錯(cuò)析思想感情找詩(shī)歌中的情感詞句來(lái)確定詩(shī)眼,把握詩(shī)歌感情的總基調(diào);詩(shī)眼是一首詩(shī)或某聯(lián)、某句中最能開(kāi)拓意旨或表現(xiàn)力最強(qiáng)的字詞,具有概括性、生動(dòng)性、情趣性,它是窺探詩(shī)歌思想感情的窗口.針對(duì)講4：錯(cuò)析藝術(shù)手法藝術(shù)手法包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧等,凡是相關(guān)表述,都要特別關(guān)注,細(xì)讀詩(shī)句,找到切實(shí)的依據(jù)做出判斷.針對(duì)講5：語(yǔ)言風(fēng)格表述錯(cuò)語(yǔ)言風(fēng)格,是指不同作者的作品,或者同一作者的不同時(shí)期的作品,所呈現(xiàn)出的不同的語(yǔ)言特色,包括語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等.設(shè)題時(shí),有時(shí)會(huì)打通課內(nèi)和課外的聯(lián)系,要注重積累.例1(2019課標(biāo)全國(guó)Ⅲ)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題.插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛.田塍望如線(xiàn),白水光參差.農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父綠蓑衣.齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》.下列對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.(景物形象)詩(shī)歌以花鳥(niǎo)發(fā)端,通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸,勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫(huà)面.B.(詩(shī)句理解)詩(shī)人舉目眺望,能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時(shí)隱時(shí)現(xiàn).C.(詩(shī)句理解)詩(shī)中寫(xiě)到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著,白裙綠衣映照綠苗白水,色調(diào)分外和諧.D.(思想感情)詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě),表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情.[解析]緊扣詩(shī)句內(nèi)容,對(duì)照選項(xiàng),逐一分析.A.一、二句分別寫(xiě)”花草”“燕子”,用”齊”“飛”兩個(gè)動(dòng)詞簡(jiǎn)筆描繪畫(huà)面.正確.B.”田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”錯(cuò)誤,三、四句的意思是”田埂筆直如線(xiàn),清水粼粼閃光”.C.詩(shī)的五、六兩句明白如話(huà),一句寫(xiě)農(nóng)婦衣著,一句寫(xiě)農(nóng)父衣著.正確.D.”齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》”是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě),一邊勞動(dòng),一邊歌唱,心情愉快.正確.[答案]B例2(2018課標(biāo)全國(guó)Ⅲ)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題.精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海,海邊石子青磊磊.但得海水作枯池,海中魚(yú)龍何所為.口穿豈為空銜石,山中草木無(wú)全枝.朝在樹(shù)頭暮海里,飛多羽折時(shí)墮水.高山未盡海未平,愿我身死子還生.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.(結(jié)構(gòu)技巧)作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑,因此用提問(wèn)的方式來(lái)開(kāi)啟全篇.B.(詩(shī)句理解)詩(shī)的第三、四句設(shè)想,若有一天海水枯干,海中的魚(yú)龍也會(huì)陷入困境.C.(詩(shī)句理解)第五至第八句著力描寫(xiě)精衛(wèi)填海的艱辛,不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷.D.(語(yǔ)言風(fēng)格)這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華,平白如話(huà),與白居易的《觀刈麥》一詩(shī)相近.[解析]除緊扣詩(shī)句內(nèi)容、對(duì)照選項(xiàng)外,還要聯(lián)系課內(nèi)知識(shí).A.”對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑”錯(cuò),開(kāi)篇的發(fā)問(wèn)流露出作者對(duì)辛勞填海的精衛(wèi)的同情.B、C兩項(xiàng),第三句中”但得”表明是設(shè)想,第七、八句中”朝”“暮”“羽折”“墮水”寫(xiě)盡精衛(wèi)的艱辛.正確.D.需要聯(lián)系課內(nèi)知識(shí),白居易的《觀刈麥》是平白如話(huà)的詩(shī)風(fēng),和本詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格相近.正確.[答案]A關(guān)鍵能力2解答簡(jiǎn)答題針對(duì)講1：理解思想內(nèi)容理解思想內(nèi)容,是古代詩(shī)歌閱讀的核心任務(wù),也是解答所有題目的基礎(chǔ).簡(jiǎn)答題有以下考查角度：(1)分析形象內(nèi)涵;(2)理解詩(shī)人的情感態(tài)度;(3)分析概括內(nèi)容要點(diǎn);(4)分析典故的含義;等等.[解題要領(lǐng)]①?gòu)念}材和題干入手,緊扣詩(shī)句,突出關(guān)鍵詞語(yǔ),整體把握詩(shī)歌的情感傾向.②從意象入手,領(lǐng)會(huì)情感內(nèi)涵.③從創(chuàng)作背景入手,結(jié)合題目和作者所處的時(shí)代環(huán)境等,判斷詩(shī)歌的時(shí)代內(nèi)容.④從注釋入手,把握特殊的深層內(nèi)涵.⑤從課內(nèi)積累入手,結(jié)合作者生平,體會(huì)情感態(tài)度.針對(duì)講2：鑒賞表達(dá)技巧[解題要領(lǐng)]①審清題中要求,明確鑒賞的是修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法,還是結(jié)構(gòu)技巧;分清鑒賞的是某個(gè)字、某句詩(shī),還是整首詩(shī);弄清需要鑒賞的表達(dá)技巧是一種,還是多種.②寫(xiě)法+效果,首先指出修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)技巧,然后結(jié)合內(nèi)容賞析其效果.針對(duì)講3：鑒賞語(yǔ)言1.煉字[解題要領(lǐng)]①?gòu)脑~性入手.詩(shī)中精彩的字詞以動(dòng)詞、形容詞為主.巧用動(dòng)詞可以使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng),巧用形容詞可繪景摹狀,化抽象為具體.②從手法入手.如詞類(lèi)活用、擬人、化靜為動(dòng)等,可結(jié)合手法分析其表達(dá)效果.③從語(yǔ)法規(guī)則上入手.詩(shī)歌語(yǔ)言不是日常語(yǔ)言,不合語(yǔ)法規(guī)則的字往往可以體現(xiàn)詩(shī)人的用心.2.語(yǔ)言風(fēng)格[解題要領(lǐng)]①這類(lèi)題不是要求揣摩個(gè)別字詞的運(yùn)用,而是要品味整首詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格.②注意從意象的類(lèi)別和場(chǎng)景的大小等方面把握詩(shī)歌的基本風(fēng)格,也可以依據(jù)對(duì)不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格的積累來(lái)賞析.例1(2017課標(biāo)全國(guó)Ⅱ改編)閱讀下面這首宋詩(shī),完成問(wèn)題.送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾.不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識(shí)鳳麟.沙漠回看清禁月①,湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②.單于若問(wèn)君家世,莫道中朝第一人③.[注]①清禁：皇宮.蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁.②武林：杭州的別稱(chēng).蘇軾時(shí)知杭州.③唐代李揆被皇帝譽(yù)為”門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”.后來(lái)入吐蕃會(huì)盟,酋長(zhǎng)問(wèn)他：”聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說(shuō)：”彼李揆,安肯來(lái)邪?”1.(分析形象內(nèi)涵)本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析.[解析]本題從詩(shī)歌整體和課內(nèi)積累入手,解答時(shí)需結(jié)合蘇軾的生平和性格特點(diǎn).首聯(lián)巧妙化用王勃的名句”無(wú)為在歧路,兒女共沾巾”,寫(xiě)兄弟二人雖相隔千里,但”我”不會(huì)因兄弟出使遠(yuǎn)方而落淚,體現(xiàn)了其豁達(dá)的一面.[答案]表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格.蘇軾兄弟情誼深重,但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方.這次雖是遠(yuǎn)別,詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài),悲傷落淚.2.(分析典故的含義)本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容,簡(jiǎn)析典故的用意.[解析]答題時(shí),從注釋③入手,聯(lián)系題目,結(jié)合蘇軾和弟弟子由的兄弟關(guān)系,可推知答案.[答案]蘇軾與蘇轍兄弟情深,此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心,希望他小心謹(jǐn)慎,平安歸來(lái).例2(2017課標(biāo)全國(guó)Ⅰ改編)閱讀下面這首宋詩(shī),完成問(wèn)題.禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英.無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲.鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿.自慚衰病心神耗,賴(lài)有群公鑒裁精.1.(理解詩(shī)人的情感態(tài)度)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析作者流露的情感.[解析]根據(jù)題干”結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容”,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),逐句揣摩詩(shī)句的意思,體會(huì)其中流露的情感.首聯(lián)”群英”,頸聯(lián)”先德行”“待公卿”,尾聯(lián)”自慚”“鑒裁精”,是理解作者情感的關(guān)鍵.[答案](1)首聯(lián)寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情.(2)頸聯(lián)寫(xiě)考生都是各地精選的品行高尚之人,朝廷對(duì)他們寄予厚望,流露出作者愛(ài)才惜才的真摯情感.(3)尾聯(lián)是作者自謙之詞,表達(dá)了要為國(guó)選出真才的使命感.2.(表達(dá)技巧)本詩(shī)的第四句”下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道,請(qǐng)賞析這一句的精妙之處.[解析]第四句大意是：只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上沙沙作響,仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音.這里寫(xiě)的是考生們應(yīng)試的情景,試題發(fā)下后,考生們奮筆疾書(shū).先分析表達(dá)技巧,首先,詩(shī)人使用比喻修辭,把考生們?cè)诩埳洗痤}寫(xiě)字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音;其次,從動(dòng)靜的角度分析,考場(chǎng)內(nèi)能聽(tīng)到筆在紙上沙沙作響,襯托出考場(chǎng)的安靜.再次,分析表達(dá)效果,描寫(xiě)考場(chǎng)上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場(chǎng)景,表達(dá)了作者對(duì)人才能為國(guó)所用的喜悅之情.[答案]①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動(dòng)貼切;②動(dòng)中見(jiàn)靜,越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜;③強(qiáng)化作者充滿(mǎn)希望的喜悅之情.例3(2021全國(guó)乙改編)閱讀下面這首宋詞,完成問(wèn)題.鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺,來(lái)吾告汝：”溪里魚(yú)兒堪數(shù).主人憐汝汝憐魚(yú),要物我欣然一處.白沙遠(yuǎn)浦,青泥別渚,剩有蝦跳鰍舞.聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái),看頭上風(fēng)吹一縷.”1.(詞義理解)有人說(shuō),詞末分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上書(shū)寫(xiě)了鷺鷥飽食后心滿(mǎn)意足的狀態(tài),你是否同意這個(gè)觀點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)明理由.[解析]本題將詞義理解和描寫(xiě)技巧結(jié)合起來(lái)考查,關(guān)鍵點(diǎn)在”聽(tīng)”上,因后一句對(duì)應(yīng)的字是”看”,為視覺(jué)描寫(xiě);這個(gè)”聽(tīng)”字很容易被誤解為聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě).[答案]不同意.因?yàn)榇颂帯甭?tīng)”為”聽(tīng)任、聽(tīng)?wèi){”之意,這里的”聽(tīng)”和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)無(wú)關(guān).2.(語(yǔ)言風(fēng)格)這首詞的語(yǔ)言特色鮮明,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.[解析]本詞采用第二人稱(chēng),以與鷺鷥對(duì)話(huà)的形式展開(kāi)全詞：上闋勸說(shuō)鷺鷥要憐愛(ài)潭中為數(shù)不多的幾條游魚(yú);下闋希望鷺鷥飽食之后再乘清風(fēng)悠閑歸來(lái).語(yǔ)言幽默,通俗易懂,親切自然,表達(dá)了詞人希望維護(hù)山水清幽和諧、物我和諧的愿望,流露出美好的生活情趣.通篇采用擬人修辭,將鷺鷥?nèi)烁窕?增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)形象性.[答案]①使用對(duì)話(huà)口吻,淺近直白,通俗易懂;②語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣,活潑生動(dòng).例4(2022浙江改編)閱讀下面兩首詩(shī),完成問(wèn)題.樓前[中唐]王建天寶年前勤政樓,每年三日作千秋①.飛龍老馬曾教舞,聞著音聲總舉頭.過(guò)勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在,承露絲囊世已無(wú).惟有紫苔偏稱(chēng)意,年年因雨上金鋪②.[注]①千秋節(jié)：唐開(kāi)元十七年八月,丞相表請(qǐng)每年八月五日(玄宗生日)為千秋節(jié).此后,玄宗每年在勤政樓慶生,賞百匹飛龍舞馬.飛龍,馬廄名.士庶間互贈(zèng)承露絲囊.②金鋪：釘在門(mén)上的獸面形的門(mén)環(huán)底座.1.(煉字)杜詩(shī)中有一個(gè)字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào),可謂詩(shī)眼,請(qǐng)指出并簡(jiǎn)要分析其妙.[解析]”空”字是詩(shī)眼,將下文景物都附著上傷感凄涼的情調(diào).[答案]空.首句一個(gè)”空”字,點(diǎn)明詩(shī)人移情于景,感昔傷今.2.(分析情感,賞析寫(xiě)法)分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫(xiě)法上的不同.[解析]緊扣詩(shī)句內(nèi)容分析情感,王詩(shī)后兩句”飛龍老馬曾教舞,聞著音聲總舉頭”意思是皇家飛龍廄中的老馬曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈,它現(xiàn)在聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)聲,還習(xí)慣性地舉頭欲舞.”曾”“總”兩個(gè)副詞,一方面表達(dá)了作者對(duì)往日千秋節(jié)百匹飛龍舞馬隨著音樂(lè)起舞的盛大熱鬧場(chǎng)面的追憶,另一方面也流露出作者對(duì)唐玄宗驕侈佚樂(lè)的批判之情.杜詩(shī)后兩句”惟有紫苔偏稱(chēng)意,年年因雨上金鋪”寫(xiě)紫苔的恣意生長(zhǎng)：紫苔已經(jīng)滋蔓到了勤政樓的大門(mén)上,可見(jiàn)如今的勤政樓是多么荒涼衰敗.曾經(jīng)勤政樓千秋節(jié)的盛大熱鬧場(chǎng)面已然不再,一派荒涼的樓前,只有紫苔稱(chēng)心愜意,任情滋蔓,昔盛今衰的悲嘆之情溢于言表.寫(xiě)法不同,王詩(shī)中的”總舉頭”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě),生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了老馬的動(dòng)作;杜詩(shī)中說(shuō)紫苔”偏稱(chēng)意”,運(yùn)用了擬人修辭,突出了紫苔的任情滋蔓,營(yíng)造出荒涼的氛圍.[答案]情感不同：①王詩(shī)追憶飛龍舞馬,表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念,而感慨玄宗的驕侈佚樂(lè),言外自見(jiàn);②杜詩(shī)借眼前金鋪上的紫苔,抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情.寫(xiě)法不同：①王詩(shī)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)出老馬”總舉頭”這一習(xí)慣性動(dòng)作,生動(dòng)傳神;②杜詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫(xiě)紫苔”偏稱(chēng)意”,突出其任情滋蔓,寓情于景,營(yíng)造荒涼氛圍.關(guān)鍵能力針對(duì)練針對(duì)練1：解答選擇題1.閱讀下面這首唐詩(shī),完成題目.寄李儋元錫[注]韋應(yīng)物去年花里逢君別,今日花開(kāi)已一年.世事茫茫難自料,春愁黯黯獨(dú)成眠.身多疾病思田里,邑有流亡愧俸錢(qián).聞道欲來(lái)相問(wèn)訊,西樓望月幾回圓.[注]這首詩(shī)是韋應(yīng)物晚年在滁州刺史任上的作品.韋應(yīng)物在滁州任職的一年里,對(duì)朝政紊亂、國(guó)家衰弱、民生凋敝,極為憂(yōu)慮.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.(人物形象)全詩(shī)塑造了一個(gè)有志而無(wú)奈、進(jìn)退兩難的官員形象,披露了一個(gè)官員的思想矛盾.B.(詩(shī)句理解)首聯(lián)點(diǎn)明分別的時(shí)間,”已”字說(shuō)明距上次分別已經(jīng)一年,強(qiáng)調(diào)了時(shí)間流逝之快.C.(詩(shī)句理解)頷聯(lián)寫(xiě)自己的煩惱苦悶,”世事茫?！奔戎竾?guó)家的前途,也包含詩(shī)人個(gè)人的前途.D.(抒情方式)尾聯(lián)直抒胸臆,表達(dá)了詩(shī)人感激友人李儋的問(wèn)候,急切盼望友人來(lái)訪的情感.答案D2.閱讀下面這首宋詞,完成題目.水調(diào)歌頭楊炎正①把酒對(duì)斜日,無(wú)語(yǔ)問(wèn)西風(fēng).胭脂何事,都做顏色染芙蓉.放眼暮江千頃,中有離愁萬(wàn)斛,無(wú)處落征鴻.天在闌干角,人倚醉醒中.千萬(wàn)里,江南北,浙西東.吾生如寄,尚想三徑菊花叢.誰(shuí)是中州豪杰,借我五湖舟楫②,去作釣魚(yú)翁.故國(guó)且回首,此意莫匆匆.[注]①楊炎正是一位力主抗金的志士,由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策,他的才能、抱負(fù)得不到施展.②五湖舟楫：傳說(shuō)范蠡助越滅吳后,棄官歸隱,泛舟于五湖之上.下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.(詞句理解)起首兩句,輕描淡寫(xiě)愁態(tài),夕陽(yáng)西斜,詞人手持酒杯,臨風(fēng)懷想,突發(fā)奇問(wèn).斜日,實(shí)寫(xiě)景物,點(diǎn)明時(shí)間.B.(抒情方式)”胭脂”兩句,以樂(lè)景襯哀情,寫(xiě)詞人問(wèn)西風(fēng)：為什么你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了,染得它這樣紅?以此反襯愁懷,頗為沉郁.C.(詞句理解)”天在闌干角”兩句,寫(xiě)出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài),一邊收束上片的離愁別緒,一邊又開(kāi)啟下片的心理矛盾.D.(典故含義)”尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來(lái)兮辭(并序)》”三徑就荒,松菊猶存”的意思,也暗含詞人的軟弱和對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避.答案D3.閱讀下面這首宋詩(shī),完成題目.寄黃幾復(fù)①黃庭堅(jiān)我居北海君南海,寄雁傳書(shū)謝不能.桃李春風(fēng)一杯酒,江湖夜雨十年燈.持家但有四立壁②,治病不蘄③三折肱④.想得讀書(shū)頭已白,隔溪猿哭瘴溪藤.[注]①此詩(shī)作于神宗元豐八年,其時(shí)詩(shī)人監(jiān)德州(今屬山東)德平鎮(zhèn).黃幾復(fù)：詩(shī)人少時(shí)好友,時(shí)為廣州四會(huì)縣令.②四立壁：家徒四壁之意.③蘄：通”祈”,求.④三折肱：古有三折肱知為良醫(yī)的說(shuō)法.詩(shī)中意思指黃幾復(fù)善治國(guó).下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.(詩(shī)句理解)本詩(shī)首句寫(xiě)彼此所居之地一”北”一”南”,已顯露懷念友人、望而不見(jiàn)之意.B.(詩(shī)句理解)頷聯(lián)巧用六個(gè)意象排列出十年間的情景,跨越時(shí)空,給讀者留下了想象空間.C.(人物形象)詩(shī)人借四立之壁寫(xiě)友人生計(jì)艱難,可謂無(wú)以支撐,從而突出他為官環(huán)境的艱苦.D.(抒情方式)詩(shī)歌最后一句以景襯情,以凄涼的景象,表達(dá)內(nèi)心的不平和對(duì)人才的憐惜.答案C針對(duì)練2：解答簡(jiǎn)答題(一)理解詩(shī)歌的思想感情1.閱讀下面這首唐詩(shī),完成題目.溫湯①客舍劉長(zhǎng)卿冬狩②溫泉?dú)q欲闌,宮城佳氣晚宜看.湯熏仗里千旗暖,雪照山邊萬(wàn)井寒.君門(mén)獻(xiàn)賦③誰(shuí)相達(dá),客舍無(wú)錢(qián)輒自安.且喜禮闈秦鏡④在,還將妍丑付春官⑤.[注]①溫湯：溫泉.②冬狩：天子冬季出巡.③君門(mén)獻(xiàn)賦：漢武帝讀《子虛賦》,極為贊賞,主管皇帝獵犬的狗監(jiān)楊得意說(shuō)文章是同鄉(xiāng)司馬相如所寫(xiě),漢武帝遂召見(jiàn)司馬相如.④禮闈：指會(huì)試.秦鏡：明鏡.《西京雜記》載,傳說(shuō)秦始皇有一面鏡子,能照見(jiàn)人心的善惡.后用來(lái)比喻公正.⑤春官：唐代曾改禮部為春官.(思想感情)這首詩(shī)的尾聯(lián)有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.答案尾聯(lián)寫(xiě)令人高興的是會(huì)試是公平的,自己會(huì)將才華展示給考官,讓他們?cè)u(píng)判優(yōu)劣,表明詩(shī)人對(duì)考試的公正性充滿(mǎn)信任,對(duì)自身才華充滿(mǎn)信心,對(duì)自己的美好前途充滿(mǎn)期待.2.閱讀下面這首宋詩(shī),完成題目.送湖南部曲①辛棄疾青衫匹馬萬(wàn)人呼,幕府當(dāng)年急急符②.愧我明珠成薏苡③,負(fù)君赤手縛於菟④.觀書(shū)老眼明如鏡,論事驚人膽滿(mǎn)軀.萬(wàn)里云霄送君去,不妨風(fēng)雨破吾廬.[注]①部曲：部屬.古代大將的軍營(yíng)設(shè)有各司其事的屬官,稱(chēng)之為”部曲”.②急急符：緊急命令.③明珠成薏苡：語(yǔ)出《后漢書(shū)·馬援傳》,馬援從交趾還,載一車(chē)薏米,有人告發(fā)他私載一車(chē)珍珠.后世用”薏苡明珠”指因涉嫌而受誣謗的人.④於菟：楚人稱(chēng)虎為於菟.(思想感情)本詩(shī)的最后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.答案①送別之情.既有惜別之情又有祝福之意,祝愿對(duì)方鵬程萬(wàn)里,直上青云.②先公后私、先人后己的情懷.只要部屬有著光明的前景,能夠?yàn)閲?guó)家效力,即使自己遭受挫折,忍受”風(fēng)雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的.3.閱讀下面這首宋詩(shī),完成問(wèn)題.別后寄題漢嘉①月榭②范成大隱吏詩(shī)情卜筑幽,同年③惜別勸淹留.試傾萬(wàn)景湖亭酒,來(lái)看半輪江月秋.川路雖長(zhǎng)猶共此,夜船空載且歸休.碧巖勝處頻回首,好事誰(shuí)能更小樓.[注]①漢嘉：古郡名,東漢時(shí)設(shè)立,在今四川境內(nèi).②月榭：陸游所建.③同年：這里指詩(shī)人好友.(概括內(nèi)容要點(diǎn)、思想感情)這首詩(shī)尾聯(lián)中的”好事”指的是什么?結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情.答案第一問(wèn)：①月榭環(huán)境清幽,有詩(shī)情畫(huà)意,是嘉州勝景;②詩(shī)人與好友在月榭歡聚,飲酒賞景,開(kāi)心而愜意.第二問(wèn)：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)月榭佳處的贊賞和喜愛(ài),以及詩(shī)人對(duì)此的不舍與留戀之情.4.閱讀下面這首宋詞,完成題目.西江月劉過(guò)堂上謀臣尊俎,邊頭將士干戈.天時(shí)地利與人和,”燕可伐歟?”曰：”可.”今日樓臺(tái)鼎鼐[注],明年帶礪山河.大家齊唱《大風(fēng)歌》,不日四方來(lái)賀.[注]鼎鼐：炊器,古時(shí)常用鼎鼐調(diào)味來(lái)比喻宰相的職責(zé).(情感態(tài)度)從詞人對(duì)北伐的情感態(tài)度上看,本詞與辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的”元嘉草草,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧”相比,有什么不同?答案①本詞上片分析北伐的大好形勢(shì),下片鼓勵(lì)大家積極投入到抗金事業(yè)中去,表達(dá)了愛(ài)國(guó)軍民期盼北伐勝利的共同心聲,充滿(mǎn)了勝利在握的豪情和壯志.②”元嘉草草”三句,詞人借宋文帝輕率北伐,想建立不朽戰(zhàn)功卻最終慘敗的事,提醒南宋統(tǒng)治者要吸取前人的教訓(xùn),不能輕敵冒進(jìn).5.閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題.秋風(fēng)(其二)杜甫秋風(fēng)淅淅吹我衣,東流之外西日微.天清小城搗練急,石古細(xì)路行人稀.不知明月為誰(shuí)好,早晚孤帆他夜歸.會(huì)將白發(fā)倚庭樹(shù),故園池臺(tái)今是非.(思想感情)有人說(shuō),詩(shī)歌的后四句抒發(fā)詩(shī)人的思?xì)w之情,”悲中有樂(lè),樂(lè)而更悲”,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析.答案①望月思?xì)w而難歸為悲,想象可掛帆還鄉(xiāng)卻不能還為悲,若他日歸家卻已漂泊一生、華發(fā)滿(mǎn)頭為悲,牽掛故園池臺(tái)不知是否殘毀為悲.②”不知明月”句用語(yǔ)俏皮,妒忌他人團(tuán)圓美好,淚中含樂(lè);想象早晚有一天會(huì)在月夜乘舟歸鄉(xiāng),會(huì)倚靠庭園舊樹(shù)欣然滿(mǎn)足,飽含希望之樂(lè).③后四句寫(xiě)盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復(fù)雜心情.悲情是主調(diào),雖有想象中的歸家之樂(lè),但對(duì)照眼前不得歸的現(xiàn)實(shí)處境,讓人更覺(jué)不歸的心酸.(二)鑒賞詩(shī)歌的形象1.閱讀下面這首宋詩(shī),完成題目.除夜對(duì)酒贈(zèng)少章①陳師道歲晚身何托?燈前客未空②.半生憂(yōu)患里,一夢(mèng)有無(wú)中.發(fā)短愁催白,顏衰酒借紅.我歌君起舞,潦倒略相同.[注]①少章：秦覯,字少章,與詩(shī)人交往頗密.②未空：事業(yè)、生活沒(méi)有落空,即言”有了著落”.(人物形象)詩(shī)歌中塑造了怎樣的詩(shī)人形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.答案①生活凄苦,事業(yè)無(wú)成.詩(shī)人無(wú)所依托,雖有抱負(fù),卻無(wú)從實(shí)現(xiàn),半生憂(yōu)患,內(nèi)心愁苦.②執(zhí)著追求理想,雖遭挫折仍保持樂(lè)觀精神.詩(shī)人做夢(mèng)也希望能夠一展平生抱負(fù),雖然處境困厄,但仍然用歌聲排遣滿(mǎn)腹愁緒.

2.閱讀下面這首唐詩(shī),完成題目.石魚(yú)湖上醉歌(并序)元結(jié)漫叟①以公田米釀酒,因休暇則載酒于湖上,時(shí)取一醉.歡醉中,據(jù)湖岸引臂向魚(yú)取酒,使舫載之,遍飲坐者.意疑倚巴丘②酌于君山③之上,諸子環(huán)洞庭而坐,酒舫泛泛然觸波濤而往來(lái)者,乃作歌以長(zhǎng)④之.石魚(yú)湖,似洞庭,夏水欲滿(mǎn)君山青.山為樽,水為沼,酒徒歷歷坐洲島.長(zhǎng)風(fēng)連日作大浪,不能廢人運(yùn)酒舫.我持長(zhǎng)瓢⑤坐巴丘,酌飲四座以散愁.[注]①漫叟：元結(jié)的自號(hào).②巴丘：山名,在洞庭湖邊.③君山：山名,在洞庭湖中.④長(zhǎng)：放聲歌唱.⑤長(zhǎng)瓢：飲酒器.(人物形象)詩(shī)歌體現(xiàn)了作者什么樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明.答案①淡于仕途,意欲歸隱.流連山水,淡泊明志,向往隱逸.②及時(shí)行樂(lè),胸襟開(kāi)闊.以山為酒樽,水為酒池,氣度不凡;連日風(fēng)浪,也不廢宴游.③無(wú)拘無(wú)束,率性本真.自號(hào)漫叟,坐在巴丘,酌飲四座,放浪形骸,自由率真.(三)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧1.閱讀下面這首唐詩(shī),完成題目.野菊李商隱苦竹園南椒塢邊,微香冉冉淚涓涓.已悲節(jié)物同寒雁,忍委芳心與暮蟬.細(xì)路獨(dú)來(lái)當(dāng)此夕,清尊相伴省①他年.紫云新苑移花處,不取霜栽②近御筵.[注]①省：回憶.②霜栽：指野菊.(表達(dá)技巧)本詩(shī)第二句”微香冉冉淚涓涓”歷來(lái)為人稱(chēng)道,請(qǐng)賞析此句在表達(dá)技巧上的妙處.答案①運(yùn)用比喻的修辭手法,將菊花上的露珠比作淚水,生動(dòng)貼切.②運(yùn)用疊詞,”冉冉”“涓涓”,節(jié)奏優(yōu)美,音韻和諧.③運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法,”微香”既指花香,也暗指詩(shī)人的高尚品格;”淚”既指露珠,也暗指詩(shī)人悲苦的身世,語(yǔ)言表達(dá)含蓄形象.2.閱讀下面這首唐詩(shī),完成題目.虢州送天平何丞入京市馬①岑參關(guān)②樹(shù)晚蒼蒼,長(zhǎng)安近夕陽(yáng).回風(fēng)醒別酒,細(xì)雨濕行裝.習(xí)戰(zhàn)邊塵黑,防秋③塞草黃.知君市駿馬,不是學(xué)燕王④.[注]①本詩(shī)作于乾元二年五月,時(shí)岑參任為虢州(今河南靈寶)長(zhǎng)史.天平何丞：天平縣何縣丞,生平未詳.②關(guān)：指潼關(guān),在岑參任職的虢州西邊,處通往長(zhǎng)安途中.③防秋：古代西北各游牧部落,往往趁秋高馬肥時(shí)南侵.屆時(shí)邊軍特加警衛(wèi),調(diào)兵防守,稱(chēng)為”防秋”.④燕王：指燕昭王,戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕國(guó)國(guó)君.郭隗曾以古代君王懸賞千金買(mǎi)千里馬為喻,勸說(shuō)燕昭王真心求賢.(抒情方式)本詩(shī)與《白雪歌送武判官歸京》的結(jié)尾兩句,在抒情方式上有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.答案本詩(shī)為用典抒情,由何丞”市駿馬”聯(lián)想到”學(xué)燕王”,借昭王真心求賢的典故含蓄地抒發(fā)了自己希望為國(guó)效力卻無(wú)人賞識(shí)的苦悶之情;《白雪歌送武判官歸京》結(jié)尾為借景抒情,通過(guò)描寫(xiě)武判官離去后迂回曲折的山路、雪地上馬蹄的痕跡,寄寓了對(duì)友人的依依惜別以及別后的孤獨(dú)、悵惘之情.3.閱讀下面這首唐詩(shī),完成題目.淮上喜會(huì)梁州故人韋應(yīng)物江漢曾為客,相逢每醉還.浮云一別后,流水十年間.歡笑情如舊,蕭疏鬢已斑.何因不歸去?淮上有秋山.(對(duì)比)試賞析本詩(shī)中的對(duì)比手法.答案(1)首聯(lián)每每出游宴飲必定扶醉而歸的歡樂(lè)與相別后的黯淡對(duì)比,心中不覺(jué)黯然,讓人生發(fā)出歲月不饒人的無(wú)限感慨.(2)頷聯(lián)”一別”與”十年”形成鮮明的對(duì)照,表現(xiàn)一別十年的傷感,讓人產(chǎn)生世事滄桑、人生無(wú)定、歲月蹉跎之感.(3)頸聯(lián)相逢時(shí)暢飲的喜悅與兩鬢蒼蒼、青春不再的衰老之態(tài)相對(duì)照,一喜一悲,一正一反,對(duì)比強(qiáng)烈.(四)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言1.閱讀下面這首宋詩(shī),完成題目.春雪晚晴出西村范浚步屐尋春犯雪泥,村南村北鵓鳩啼.墮梅殘白猶明樹(shù),著柳暗黃初映堤.風(fēng)景快晴云擘絮,江天未暮日懸規(guī).最憐碧漲侵沙尾,更傍橫橋一杖藜.(煉字)你認(rèn)為這首詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析.答案全詩(shī)以”尋春”一詞統(tǒng)領(lǐng)全篇.分析：①首聯(lián)寫(xiě)尋春之路和尋春所聞,作者冒著泥濘,踏雪尋春,并從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)春天的鳥(niǎo)鳴,表現(xiàn)了春天的生機(jī);②頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)尋春所見(jiàn),從視覺(jué)角度寫(xiě)春色,殘梅(或”殘雪”)耀眼、楊柳染黃、白云如絮、落日如規(guī),展現(xiàn)了初春景象的多姿多彩;③尾聯(lián)寫(xiě)尋春所感,”憐”字表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài),杖藜傍于橫橋,描繪了詩(shī)人佇立橋邊、沉醉于春景的形象,寄托了愛(ài)春惜春之情.

2.閱讀下面這首清詩(shī),完成題目.出嘉峪關(guān)感賦四首(其一)①林則徐嚴(yán)關(guān)②百尺界天西,萬(wàn)里征人駐馬蹄.飛閣遙連秦樹(shù)直,繚垣斜壓隴云低.天山巉削摩肩立,瀚海蒼茫入望迷.誰(shuí)道崤函千古險(xiǎn)?回看只見(jiàn)一丸泥.[注]①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,林則徐被革職,”謫戍伊犁”.經(jīng)長(zhǎng)途跋涉,到達(dá)嘉峪關(guān),感慨萬(wàn)千,寫(xiě)下此詩(shī).②嚴(yán)關(guān)：指嘉峪關(guān),是明清以來(lái)西北交通要道.(語(yǔ)言風(fēng)格)林昌彝在《射鷹樓詩(shī)話(huà)》中說(shuō)這首詩(shī)”風(fēng)格高壯……讀之令人唾壺?fù)羲椤?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析其”高壯”體現(xiàn)在哪里.答案①詩(shī)歌意境闊大雄渾.雄關(guān)接天,天山聳拔,戈壁蒼茫.②情感格調(diào)高昂慷慨.詩(shī)歌洋溢著對(duì)雄關(guān)崢嶸壯觀景色的贊美和對(duì)國(guó)運(yùn)的憂(yōu)思.③用語(yǔ)雄健豪放.”百尺”“萬(wàn)里”寫(xiě)空間之高廣,”千古”寫(xiě)時(shí)間之久遠(yuǎn);”斜壓隴云低”“一丸泥”使用夸張;雄健豪放的用語(yǔ)及夸張手法使詩(shī)歌呈現(xiàn)出高壯的風(fēng)格.5年高考一、(2022新高考Ⅰ,15—16)閱讀下面這首宋詞,完成問(wèn)題.(9分)醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無(wú)邊春色.人情苦向南山覓.村村簫鼓家家笛.祈麥祈蠶,來(lái)趁元正七.翁前子后孫扶掖.商行賈坐農(nóng)耕織.須知此意無(wú)今昔.會(huì)得為人,日日是人日.[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日.1.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.詞人在人日約朋友去南山探春,但因年老體弱,感到此行會(huì)比較困難.B.在人日這天吹打奏樂(lè),祈盼農(nóng)桑豐收,反映了人們對(duì)美好生活的追求.C.這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況,具有濃郁的生活氣息.D.詞人以議論入詞,能夠做到情由境出,情至論隨,全詞并無(wú)生硬之感.答案A2.詞人在下闋發(fā)表議論,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日.詞中談到哪些做人的道理?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析.(6分)答案①”翁前子后孫扶掖”,認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦、諧樂(lè)融洽的倫理關(guān)系;②”商行賈坐農(nóng)耕織”,指出社會(huì)上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分,各司其職.二、(2022新高考Ⅱ,15—16)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題.(9分)送別李白尋陽(yáng)五溪水,沿洄直入巫山里.勝境由來(lái)人共傳,君到南中自稱(chēng)美.送君別有八月秋,颯颯蘆花復(fù)益愁.云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn),日暮長(zhǎng)江空自流.1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容可知,詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā),沿水路駛往三峽方向.B.詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美,而友人的風(fēng)采正與這美景相稱(chēng).C.本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式,在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用.D.詩(shī)中前后兩次使用”君”,都是指即將離別的友人,含義并無(wú)不同.答案B2.本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析.(6分)答案①通過(guò)寫(xiě)秋天蕭瑟的蘆花,渲染悲涼氣氛,強(qiáng)化離別的愁緒;②末尾寫(xiě)孤帆遠(yuǎn)去,江水悠悠,正是詩(shī)人綿綿思緒的形象表現(xiàn).

三、(2022全國(guó)甲,14—15)閱讀下面兩首宋詩(shī),完成問(wèn)題.(9分)畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百?lài)是曤S意移,山花紅紫樹(shù)高低.始知鎖向金籠聽(tīng),不及林間自在啼.畫(huà)眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng),一聲初聽(tīng)下高籠.公庭事簡(jiǎn)人皆散,如在千巖萬(wàn)壑中.1.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.歐詩(shī)和文詩(shī)題目大體相同,都是以畫(huà)眉鳥(niǎo)作為直接描寫(xiě)對(duì)象的詠物詩(shī).B.歐詩(shī)所寫(xiě)的畫(huà)眉鳥(niǎo)在花木間自由飛行,文詩(shī)中的畫(huà)眉鳥(niǎo)則在籠中飼養(yǎng).C.歐詩(shī)認(rèn)為鳥(niǎo)籠內(nèi)外的畫(huà)眉鳥(niǎo),其鳴叫聲有差別,而文詩(shī)對(duì)此并未涉及.D.歐詩(shī)中的”林間”與文詩(shī)中的”千巖萬(wàn)壑”具有大致相同的文化含意.答案A2.這兩首詩(shī)中,畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(6分)答案①歐詩(shī)中的畫(huà)眉鳥(niǎo)寄托了詩(shī)人的感情,詩(shī)歌表面上是寫(xiě)鳥(niǎo),實(shí)際上是寫(xiě)人,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由生活的向往和追求;②文詩(shī)中畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛,有助于表現(xiàn)詩(shī)人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài).四、(2022全國(guó)乙,14—15)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題.(9分)白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日,昌亭旅食年.相知何用早?懷抱即依然.浦樓低晚照,鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙.去去如何道?長(zhǎng)安在日邊.1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.這首詩(shī)系餞行之作,送別的對(duì)象為唐少府,是詩(shī)人早年的知心好友.B.詩(shī)人與唐少府都曾有過(guò)潦倒不得志的經(jīng)歷,這也是他們友誼的基礎(chǔ).C.頸聯(lián)中的”低”“隔”,使得餞別場(chǎng)景的描寫(xiě)有了高低遠(yuǎn)近的層次感.D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問(wèn)句,使語(yǔ)氣起伏,也增添了詩(shī)作的豪邁昂揚(yáng)氣概.答案A2.本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作,但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同.請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析.(6分)答案①《送杜少府之任蜀州》中的”海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”以彼此間的深情厚誼排遣離愁;②本詩(shī)中的”去去如何道?長(zhǎng)安在日邊”則是用對(duì)友人前程的美好祝愿來(lái)排遣離愁.五、(2021新高考Ⅰ,15—16)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題.(9分)寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否?惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②?湓浦曾聞似衣帶,廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐.題詩(shī)歲晏離鴻斷,望闕天遙病鶴孤.莫謾拘牽雨花社③,青云依舊是前途.[注]①江州白司馬：白居易.②惠遠(yuǎn)：東晉高僧,居廬山東林寺.③莫謾：不要.雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì).1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.根據(jù)內(nèi)容分析,這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近.B.第三句使用”一衣帶水”的典故,表現(xiàn)出朋友之間”天涯若比鄰”之意.C.第六句中的”病鶴”指的是白居易,他懷戀長(zhǎng)安,時(shí)常遙望京城的宮闕.D.詩(shī)人最后開(kāi)解朋友,目前雖然身處貶謫之中,但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大.答案B2.前人論此詩(shī),認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思,對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(6分)答案①”勸誡”是這首詩(shī)的主旨,詩(shī)人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨,勸說(shuō)白居易不要沉迷于宗教,消磨了志氣,要對(duì)人生充滿(mǎn)信心;②詩(shī)歌的第二句在問(wèn)候中提到僧人和寺廟,為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊.六、(2021新高考Ⅱ,15—16)閱讀下面這首宋詩(shī),完成問(wèn)題.(9分)示兒子陸游祿食無(wú)功我自知,汝曹何以報(bào)明時(shí)?為農(nóng)為士亦奚異,事國(guó)事親惟不欺.道在六經(jīng)寧有盡,躬耕百畝可無(wú)饑.最親切處今相付,熟讀周公七月詩(shī)[注].[注]七月詩(shī)：指《詩(shī)經(jīng)·風(fēng)·七月》,是一首描寫(xiě)農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩(shī).1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.本詩(shī)的首聯(lián)以問(wèn)句領(lǐng)起全篇,自然引出下文詩(shī)人對(duì)兒子的諄諄教誨.B.詩(shī)人指出,不論是侍奉父母還是服務(wù)國(guó)家,”不欺”都是至關(guān)重要的.C.詩(shī)人認(rèn)為,生逢”明時(shí)”不必讀書(shū)求仕,”躬耕”才是一種理想狀態(tài).D.詩(shī)人在最后強(qiáng)調(diào),自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實(shí)的.答案C2.詩(shī)人指出”道在六經(jīng)寧有盡”,又讓兒子”熟讀周公七月詩(shī)”,對(duì)此你是如何理解的?(6分)答案①”道在六經(jīng)寧有盡”是說(shuō)熟讀六經(jīng),永不停止對(duì)道義與真理的探尋;”熟讀周公七月詩(shī)”是說(shuō)一定要熟讀周公的七月詩(shī)啊,其中”七月詩(shī)”是一首寫(xiě)農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩(shī).②二者統(tǒng)一融合,一是統(tǒng)一于”道”,”七月詩(shī)”包含在六經(jīng)之中.詩(shī)人認(rèn)為,”道”既包括宇宙運(yùn)行、社會(huì)發(fā)展的”大道”,也包含自然規(guī)律、平凡生活之道.二是統(tǒng)一于”人”,人要全面發(fā)展,要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn),不能脫離平常生活,不僅要重視提升自身修養(yǎng),而且要注重實(shí)踐.③相對(duì)于儒家”四體不勤五谷不分”的輕視勞動(dòng)的做法,這是巨大的進(jìn)步.七、(2020新高考Ⅰ,15—16)閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題.(9分)贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜甫戎馬交馳際,柴門(mén)老病身.把君詩(shī)過(guò)日①,念此別驚神.地闊峨眉晚,天高峴首春②.為于耆舊內(nèi)③,試覓姓龐人④.[注]①把：握,執(zhí).②峴首山,在襄陽(yáng).③耆舊：年高望重的人.④姓龐人：指龐德公,漢末襄陽(yáng)高士.1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況.B.雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴,但面對(duì)離別,詩(shī)人還是感到心驚神傷.C.詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士,表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意.D.全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉,格律謹(jǐn)嚴(yán),比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格.答案B2.詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)到峨眉、峴首兩座山,對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(6分)答案①峨眉山位于蜀地,峴首山位于襄陽(yáng),二者相距遙遠(yuǎn);②以?xún)缮较嗑嘀h(yuǎn)代指自己與朋友的遠(yuǎn)離,不舍之情見(jiàn)于言外.八、(2020新高考Ⅱ,15—16)閱讀下面這首宋詩(shī),回答問(wèn)題.(9分)贈(zèng)趙伯魚(yú)(節(jié)選)韓駒①荊州早識(shí)高與黃②,誦二子句聲瑯瑯.后生好學(xué)果可畏,仆常倦談殊未詳.學(xué)詩(shī)當(dāng)如初學(xué)禪,未悟且遍參諸方③.一朝悟罷正法眼④,信手拈出皆成章.[注]①韓駒(?—1135),字子蒼,兩宋之際著名詩(shī)人.②高與黃：指前輩詩(shī)人高荷與黃庭堅(jiān).③參：領(lǐng)悟,琢磨.諸方：各地方,各方面.④正法眼：這里借指事物的訣要或精義.1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.從詩(shī)的內(nèi)容可以得知,趙伯魚(yú)是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩(shī)壇后輩.B.詩(shī)中使用了古語(yǔ)”后生可畏”,表現(xiàn)出作者對(duì)趙伯魚(yú)的嘉許以及勸誡.C.面對(duì)后輩的請(qǐng)教,作者謙遜地表示,自己所談不多,也較為簡(jiǎn)單粗略.D.詩(shī)中以禪理喻詩(shī)的內(nèi)容,既可為趙伯魚(yú)提供指點(diǎn),也具有普遍的意義.答案B2.作者主張什么樣的學(xué)詩(shī)途徑?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析.(6分)答案①先要”遍參諸方”,以前人為師,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的學(xué)習(xí);②然后”一朝悟罷”,領(lǐng)悟到詩(shī)歌藝術(shù)的真旨,就能信手拈出,皆成佳作.3年模擬一、(2023屆山東濰坊10月聯(lián)考,15—16)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題.(9分)桐竹贈(zèng)張燕公李伯魚(yú)北竹青桐北,南桐綠竹南.竹林君早愛(ài),桐樹(shù)我初貪.鳳棲桐不愧,鳳食竹何慚[注].棲食更如此,余非鳳所堪.[注]《莊子·秋水》：”夫鹓芻鳥(niǎo)(傳說(shuō)中與鳳同類(lèi)的鳥(niǎo))發(fā)于南海而飛于北海,非梧桐不止,非練實(shí)(竹子的果實(shí))不食,非醴泉不飲.”1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.青桐和綠竹一南一北相對(duì),詩(shī)人見(jiàn)到后觸景生情,引發(fā)了感慨.B.張燕公早就喜歡竹林,而詩(shī)人剛剛喜歡桐樹(shù),兩人各有所愛(ài).C.能夠吸引鳳凰棲息和食用果實(shí),青桐和綠竹沒(méi)有什么可慚愧的.D.本詩(shī)語(yǔ)言平易,雖有用典但并不晦澀,而情感表達(dá)深摯懇切.答案B2.詩(shī)人寫(xiě)這首”桐竹”詩(shī)贈(zèng)給張燕公,表達(dá)了怎樣的思想情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(6分)答案①借桐竹能吸引鳳凰棲食,贊美張燕公有為人敬仰的人格魅力.②桐竹有鳳凰所不能匹敵的其他品質(zhì),贊美張燕公有其他高尚的品德.③表達(dá)了勸勉、惺惺相惜之情.二、(2023屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)月考,15—16)閱讀下面兩首宋詩(shī),回答問(wèn)題.(9分)梅花絕句·之三陸游雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然,花中氣節(jié)最高堅(jiān).過(guò)時(shí)自會(huì)飄零去,恥向東君更乞憐.早梅李公明東風(fēng)才有又西風(fēng),群木山中葉葉空.只有梅花吹不盡,依然新白抱新紅.1.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.陸詩(shī)和李詩(shī)均寫(xiě)梅花,兩首詩(shī)都贊美了梅花在寒冬臘月凜然綻放的形象.B.陸詩(shī)寫(xiě)梅花的”花中氣節(jié)”,將梅花與其他花形成對(duì)比,以突出梅花.C.李詩(shī)”東風(fēng)”“西風(fēng)”包含了氣溫變化,以”才”“又”表現(xiàn)變化之快.D.李詩(shī)以山中群木的葉落襯托梅花”吹不盡”,表現(xiàn)了梅花的美好姿態(tài).答案A2.這兩首詩(shī)中,作者借梅花抒發(fā)的情感有何異同?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析.(6分)答案相同點(diǎn)：兩詩(shī)中都抒發(fā)了堅(jiān)守高潔、頑強(qiáng)堅(jiān)韌之情.陸詩(shī)以”雪虐風(fēng)號(hào)”體現(xiàn)艱難的處境,以”愈凜然”“最高堅(jiān)”抒發(fā)頑強(qiáng)堅(jiān)韌、高風(fēng)勁節(jié)的情感;李詩(shī)以”群木”的”葉葉空”來(lái)體現(xiàn)凄寒的環(huán)境,以梅花”吹不盡”“新白抱新紅”來(lái)抒發(fā)堅(jiān)守自我、高潔堅(jiān)韌的情懷.不同點(diǎn)：陸詩(shī)還包含著懷才不遇的孤苦寂寞和不向他人乞憐的情懷,以”飄零去”體現(xiàn)內(nèi)心的悲苦,以”恥向東君更乞憐”體現(xiàn)不向他人乞憐的情懷;而李詩(shī)則無(wú)這種情感.三、(2023屆湖南郴州第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),15—16)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題.(9分)春宿左?、俣鸥[掖垣暮,啾啾棲鳥(niǎo)過(guò).星臨萬(wàn)戶(hù)動(dòng),月傍九霄多.不寢聽(tīng)金鑰,因風(fēng)想玉珂②.明朝有封事,數(shù)問(wèn)夜如何.[注]①左?。鹤笫斑z所屬的門(mén)下省,和中書(shū)省同為掌機(jī)要的中央政府機(jī)構(gòu),因在殿廡之東,故稱(chēng)”左省”.②玉珂：馬鈴.1.下列對(duì)這首唐詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.首聯(lián)描繪在傍晚越來(lái)越暗下來(lái)的光線(xiàn)中,”左省”里開(kāi)放的花朵隱約可見(jiàn),天空中投林棲息的鳥(niǎo)兒飛鳴而過(guò).B.頷聯(lián)為實(shí)寫(xiě),不僅把星月映照下宮殿巍峨清麗的夜景活畫(huà)出來(lái)了,而且寓含著帝居高遠(yuǎn)的頌圣味道,語(yǔ)意含蓄雙關(guān).C.”動(dòng)”字和”多”字用得極好,被前人稱(chēng)為”句眼”,此聯(lián)因之境界全出,在結(jié)構(gòu)上是由寫(xiě)景到寫(xiě)情的過(guò)渡.D.最后兩句交代”不寢”的原因,”數(shù)問(wèn)”二字,則更加重了詩(shī)人寢臥不安的程度.戛然而止,有悠悠不盡的韻味.答案B2.頸聯(lián)在寫(xiě)法上不僅刻畫(huà)心情很細(xì)致,而且構(gòu)思新巧.請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析.(6分)答案①刻畫(huà)心情很細(xì)致.如”聽(tīng)”“想”分別為動(dòng)作、心理描寫(xiě),描寫(xiě)了夜中值宿時(shí)的情況,寫(xiě)詩(shī)人值夜時(shí)睡不著覺(jué),仿佛聽(tīng)到了有人開(kāi)宮門(mén)的鎖鑰聲;風(fēng)吹檐間鈴鐸,好像聽(tīng)到了百官騎馬上朝的馬鈴響.可謂刻畫(huà)心情很細(xì)致.②構(gòu)思新巧.此聯(lián)本來(lái)是進(jìn)一步貼詩(shī)題中的”宿”字,可是作者反用”不寢”兩字,另辟蹊徑,獨(dú)出機(jī)杼,表現(xiàn)了他居官勤勉、盡職盡忠、一心為國(guó)的精神.可謂構(gòu)思新巧.四、(2023屆湖北武漢一中月考,15—16)閱讀下面這兩首宋詞,回答問(wèn)題.(9分)鷓鴣天李清照暗淡輕黃體性柔,情疏跡遠(yuǎn)只香留.何須淺碧深紅色,自是花中第一流.梅定妒,菊應(yīng)羞.畫(huà)欄開(kāi)處冠中秋.騷人可煞無(wú)情思,何事當(dāng)年不見(jiàn)收①.山花子②李清照揉破黃金萬(wàn)點(diǎn)輕,剪成碧玉葉層層.風(fēng)度精神如彥輔③,太鮮明.梅蕊重重何俗甚,丁香千結(jié)苦粗生.熏透愁人千里夢(mèng),卻無(wú)情.[注]①屈原當(dāng)年作《離騷》,遍收名花珍卉,唯獨(dú)桂花不在其列.②作于北宋滅亡,詞人南渡之后.③彥輔：西晉時(shí)期著名清談家,以個(gè)性鮮明和超凡脫俗、高風(fēng)亮節(jié)聞名.1.下列對(duì)這兩首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.《鷓鴣天》描述桂花憑借柔雅的”體性”、濃郁的香氣、亮麗的色澤,贊其風(fēng)姿出眾,顯示了詞人的審美品味.B.《山花子》從形態(tài)著手,描摹桂花樣貌,從形到神,借晉代名士來(lái)比擬桂花的不凡風(fēng)度,以花彰顯詞人品格.C.兩首詞都運(yùn)用了襯托的手法,用梅、菊或丁香作為陪襯,展現(xiàn)出桂花的清雅脫俗,帶有較為鮮明的主觀感受.D.同為詠桂,從《鷓鴣天》中直白的自信,到《山花子》中蘊(yùn)藉的憂(yōu)愁,可感受到南渡前后詞人詞作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變.答案A2.這兩首詞的最后兩句都提到了”無(wú)情”,你如何理解?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述.(6分)答案《鷓鴣天》中,詞人嗔怪屈原情思不足,沒(méi)有眼光,獨(dú)獨(dú)遺漏桂花.借為桂花鳴不平,來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)桂花的喜愛(ài),以及對(duì)高潔品行的追求.《山花子》中,詞人嗔怪桂花太過(guò)無(wú)情,打破自己的好夢(mèng).既表現(xiàn)桂花香氣之濃郁,也抒發(fā)了自己南渡后悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的憂(yōu)愁.五、(2023屆福建漳州第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),15—16)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題.(9分)立秋日曲江憶元九[注]白居易下馬柳陰下,獨(dú)上堤上行.故人千萬(wàn)里,新蟬三兩聲.城中曲江水,江上江陵城.兩地新秋思,應(yīng)同此日情.[注]元九：唐代詩(shī)人元稹,白居易摯友,當(dāng)時(shí)被貶江陵.1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.立秋時(shí)節(jié),詩(shī)人獨(dú)自徘徊于曲江邊,孤寂、失落的心緒躍然紙上.B.詩(shī)人由近處秋蟬寥落的鳴叫聲想到了遠(yuǎn)方的朋友,心里頓生掛念之意.C.眼前景象喚起了詩(shī)人對(duì)與友人同游曲江和江陵的回憶,心里充滿(mǎn)歡樂(lè).D.本詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)平易,在娓娓敘述中流露出對(duì)友人真摯熾熱的思念之情.答案C2.詩(shī)人怎樣抒發(fā)對(duì)友人的思念之情?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析.(6分)答案①虛實(shí)結(jié)合.描寫(xiě)詩(shī)人秋游曲江時(shí),想到友人身處遙遠(yuǎn)的江陵,表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)切.②運(yùn)用想象.設(shè)想友人雖處異地,但此時(shí)的情感應(yīng)與自己一樣充滿(mǎn)相思的愁苦.六、(2023屆廣東廣州華南師大附中月考,15—16)閱讀下面這首宋詩(shī),完成問(wèn)題.(9分)小溪李綱[注]脈脈寒溪徹底明,臨流聊復(fù)濯吾纓.風(fēng)微靜愛(ài)琉璃色,竹密遙聞環(huán)佩聲.漾月乍搖金瀲滟,涵虛不動(dòng)鏡澄泓.自憐逐客難淹泊,不為溪山景太清.[注]李綱：兩宋之際抗金名臣,宋高宗即位初,一度被起用為相,力圖革新內(nèi)政,但為投降派排斥,多次遭罷免.1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.首聯(lián)上句點(diǎn)明小溪清澈見(jiàn)底的特點(diǎn),又以”寒”形容小溪,給人冷寂之感.B.首聯(lián)”濯吾纓”用典,既側(cè)面寫(xiě)出小溪的清澈,又暗示自己對(duì)節(jié)操的堅(jiān)守.C.頷聯(lián)運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的描寫(xiě)手法,生動(dòng)形象表現(xiàn)了小溪的”色”和”聲”.D.頸聯(lián)中”涵虛不動(dòng)”一句以鏡設(shè)喻,以溪面的平靜映襯詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o.答案D2.有人說(shuō),本詩(shī)尾聯(lián)與柳宗元《小石潭記》”以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去”一句在寫(xiě)法上同中有異.請(qǐng)結(jié)合文本賞析.(6分)答案同：兩者都是借凄清的景色抒發(fā)被貶后凄楚之情.異：柳宗元參與改革失敗被貶,外出游玩,通過(guò)描寫(xiě)”小石潭”周?chē)嗲宓木吧?抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂(yōu)傷凄苦的感情;本詩(shī)作者李綱力圖革新內(nèi)政,但多次遭罷免,尾聯(lián)寫(xiě)自己不能長(zhǎng)久停留與眼前景色無(wú)關(guān),實(shí)則正話(huà)反說(shuō),表達(dá)了自己身為逐客,不宜久留冷清之地,怕勾起感傷凄楚之情.

七、(2023屆廣東部分學(xué)校10月聯(lián)考,15—16)閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題.(9分)示爽[注](節(jié)選)韓愈宣城去京國(guó),里數(shù)逾三千.念汝欲別我,解裝具盤(pán)筵.日昏不能散,起坐相引牽.冬夜豈不長(zhǎng)?達(dá)旦燈燭然.座中悉親故,誰(shuí)肯舍汝眠?[注]爽：疑為韓愈侄孫韓湘的小名.韓湘,字北渚,唐穆宗長(zhǎng)慶三年考中進(jìn)士,同年冬,赴任江南西道府僚佐,韓愈作此詩(shī)送別.1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.一、二句寫(xiě)宣城離京城遙遠(yuǎn),預(yù)示韓湘這一次是遠(yuǎn)行.”三千”,只是個(gè)概數(shù),意為路途很遠(yuǎn).B.”念汝欲別我”交代設(shè)宴的原因,”解裝具盤(pán)筵”描寫(xiě)準(zhǔn)備宴席的情形,言辭質(zhì)樸,卻別有情味.C.五、六句寫(xiě)席間人們坐著又站起來(lái),站起來(lái)又坐下去,天黑了,還不忍散去,突出了聚會(huì)難得.D.最后兩句寫(xiě)在座的一個(gè)個(gè)都是韓湘的親戚故舊,人們都不肯”舍汝”而眠,突出了別意之濃.答案C2.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)句”冬夜豈不長(zhǎng)?達(dá)旦燈燭然”.(6分)答案①”冬夜豈不長(zhǎng)?”運(yùn)用反問(wèn)語(yǔ)氣感嘆時(shí)間過(guò)得太快,突出了對(duì)韓湘的戀戀不舍.②”達(dá)旦燈燭然”,借助環(huán)境氛圍烘托,表達(dá)了親戚故舊對(duì)韓湘的關(guān)切與牽掛之情.③用語(yǔ)樸實(shí)自然,蘊(yùn)濃濃親情于客觀描述之中,讀來(lái)回味悠長(zhǎng).

八、(2023屆河北邯鄲期中,15—16)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題.(9分)酬元九侍御贈(zèng)壁竹鞭長(zhǎng)句①劉禹錫碧玉孤根生在林,美人②相贈(zèng)比雙金.初開(kāi)郢客緘封后,想見(jiàn)巴山冰雪深.多節(jié)本懷端直性,露青猶有歲寒心.何時(shí)策馬同歸去,關(guān)樹(shù)扶疏敲鐙吟.[注]①此詩(shī)寫(xiě)于”永貞革新”失敗后,作者當(dāng)時(shí)被貶為朗州司馬.元九：詩(shī)人元稹,行九,是作者好友,曾任侍御之職,當(dāng)時(shí)因抗禮當(dāng)權(quán)宦官被貶江陵(今湖北荊州).壁竹鞭：唐代壁州(今四川省通江縣)所產(chǎn)之竹制作的馬鞭.②美人：古詩(shī)中常代指俊才.1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.同處貶謫的境地,友人從千里外給詩(shī)人寄來(lái)壁州竹鞭,飽含牽掛、慰藉、鞭策、互勉之意.B.強(qiáng)調(diào)”美人”誠(chéng)摯相贈(zèng)和”郢客”細(xì)心封裝,字里行間流露著對(duì)友人的感激、對(duì)竹鞭的珍重.C.詩(shī)歌虛實(shí)結(jié)合,從色澤、狀貌、優(yōu)越的產(chǎn)地環(huán)境等方面描繪烘托,凸顯了壁州竹鞭的名貴.D.頸聯(lián)借物喻人,借竹的品性來(lái)贊美好友元稹不懼權(quán)宦、不畏逆境的傲然不屈的心志氣節(jié).答案C2.本詩(shī)尾聯(lián)和《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》尾聯(lián)所表達(dá)的情感有何共同之處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(6分)答案①本詩(shī)尾聯(lián)詩(shī)人聯(lián)想何時(shí)能和好友元九一同策馬歸去,望著扶疏的關(guān)樹(shù),敲鐙高吟;②《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》尾聯(lián)答謝友人的關(guān)懷,借一杯美酒振作精神;③兩首詩(shī)都表達(dá)了作者結(jié)束貶謫生活的心愿,展現(xiàn)了詩(shī)人的樂(lè)觀豪健之風(fēng),表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神,也給友人以鼓舞.

九、(2023屆湖北棗陽(yáng)一中月考,15—16)閱讀下面這首唐詩(shī),完成問(wèn)題.(9分)登松江驛樓北望故園劉長(zhǎng)卿①淚盡江樓北望歸,田園已陷百重圍.平蕪萬(wàn)里無(wú)人去,落日千山空鳥(niǎo)飛.孤舟漾漾寒潮小,極浦蒼蒼遠(yuǎn)樹(shù)微.白鷗漁父徒相待,未掃欃槍②懶息機(jī)③.[注]①劉長(zhǎng)卿：祖籍宣城(今屬安徽),郡望河間(今屬河北),后遷居洛陽(yáng).寫(xiě)此詩(shī)時(shí)正值安史之亂,詩(shī)人旅居江浙.②欃(chán)槍?zhuān)哄缧堑膭e名,此處喻指叛亂勢(shì)力.③息機(jī)：熄滅機(jī)心,言歸老或隱居.1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.首聯(lián)”江樓”“望”等詞直接點(diǎn)題,并交代了寫(xiě)作背景——田園已陷百重圍,奠定了全詩(shī)的感情基調(diào).B.頷聯(lián)寫(xiě)景,”平蕪萬(wàn)里”與”無(wú)人去”、”落日千山”與”空鳥(niǎo)飛”各自形成鮮明對(duì)比,表現(xiàn)出濃郁的荒涼意味.C.頸聯(lián)寫(xiě)景,視角由近到遠(yuǎn),孤舟在水面上行進(jìn),變得越來(lái)越小,遙遠(yuǎn)的水濱樹(shù)木蒼蒼,只有微微的影子,暗示詩(shī)人即將乘舟歸鄉(xiāng).D.尾聯(lián)中的”白鷗”“漁父”都是古代詩(shī)歌中常用的意象,蘊(yùn)含隱居田園生活的意思,這表明詩(shī)人原有棄官之意.答案C2.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣復(fù)雜的思想感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析.(6分)答案①?gòu)?qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情.詩(shī)人登樓北望故園,思鄉(xiāng)之情溢于言表.②對(duì)戰(zhàn)亂的憎惡之情.遙望家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)已陷入叛軍的重重包圍之中,對(duì)戰(zhàn)亂的憎惡油然而生.③放棄歸隱、積極報(bào)國(guó)之情.面對(duì)眼前的情景,詩(shī)人不愿立即歸隱田園,表示不平定叛亂決不熄滅進(jìn)取之心.

十、(2023屆江蘇泰州中學(xué)月考,15—16)閱讀下面詩(shī)歌,完成問(wèn)題.(9分)八月十二日得替后移居霅溪館,因題長(zhǎng)句四韻①杜牧萬(wàn)家