體育專業(yè)畢業(yè)論文范文

體育專業(yè)畢業(yè)論文范文體育專業(yè)畢業(yè)論文范例1.引言2.目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)很多學(xué)生在課前不清楚自己應(yīng)該做什么、該學(xué)些什么，然而，“目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)”可以讓學(xué)生了解在課堂上的任務(wù)，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師直接進(jìn)入教室進(jìn)行講解，學(xué)生們盲目聽從，這種方式不僅不能使學(xué)生真正掌握知識(shí)，甚至?xí)档蛯W(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)生的全面發(fā)展。3.教學(xué)模式3.2教學(xué)結(jié)構(gòu)為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，避免部分學(xué)生只專注于某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而錯(cuò)失其他運(yùn)動(dòng)的樂趣，教師可以在教學(xué)中設(shè)置多項(xiàng)項(xiàng)目比賽，或者將多項(xiàng)項(xiàng)目融合進(jìn)行比賽。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，可以讓學(xué)生選擇幾項(xiàng)體育項(xiàng)目進(jìn)行自我評(píng)估，規(guī)則由學(xué)生們自行想象，教師選出最佳項(xiàng)目作為比賽方案。在這個(gè)過程中，即使是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生也會(huì)被活躍的氣氛所感染，從而增強(qiáng)對(duì)體育的興趣。4.合作教學(xué)4.1團(tuán)隊(duì)合作4.2情境化教學(xué)學(xué)生們喜歡模仿，并且他們的模仿能力很強(qiáng)，可以利用這一特點(diǎn)舉辦“體育名人”大模仿活動(dòng)。學(xué)生們提出問題并模仿體育明星的動(dòng)作，其他學(xué)生猜測(cè)是哪位體育明星。模仿結(jié)束后，根據(jù)所模仿的體育明星的項(xiàng)目進(jìn)行體育教學(xué)，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)也能進(jìn)行體育鍛煉。這種教學(xué)方式不會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，反而會(huì)讓他們體驗(yàn)到鍛煉的樂趣，緩解課堂學(xué)習(xí)壓力。另一種方法是根據(jù)情境進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽。老師可以根據(jù)動(dòng)畫或大家熟悉的連續(xù)劇給學(xué)生提供情境，學(xué)生們根據(jù)情境進(jìn)行比賽，每項(xiàng)比賽涉及各種運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉身體，還在過程中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)合作。4.3研究式教學(xué)新型教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力。研究式教學(xué)也可以稱為“創(chuàng)造性”教學(xué)，通過讓學(xué)生主動(dòng)研究運(yùn)動(dòng)原理，掌握靈活的教學(xué)方式，使他們更能理解鍛煉的好處。在這種教學(xué)模式下，可以將枯燥的教學(xué)知識(shí)整理分類，在不同的課堂中設(shè)置不同的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多討論，將知識(shí)與運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的能力和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.4學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)4.5自主選擇教學(xué)5.總結(jié)體育專業(yè)畢業(yè)論文范文二：中學(xué)體育教學(xué)有效性探究一、明確體育課程重要性，奠定課堂地位二、構(gòu)建選項(xiàng)教學(xué)課堂模式，激發(fā)學(xué)生參與熱情體育課程效率低下很大一部分原因是體育課程的教學(xué)模式較為單一，一般都是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)之后就進(jìn)行技能的教導(dǎo)，最后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣雖然可以在一定程度上帶動(dòng)學(xué)生參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，但是效果與時(shí)間的消耗并不成正比，因此，教師需要采取更加有效的教學(xué)方式。筆者認(rèn)為，選項(xiàng)教學(xué)的課堂模式較為實(shí)用,首先，教師對(duì)班級(jí)的學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)性了解，包括學(xué)生的身體狀況、他們喜愛的體育活動(dòng)方式等與體育有關(guān)的事情。接著就是讓喜好同一個(gè)體育項(xiàng)目的學(xué)生在一個(gè)小組進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，這樣不僅是投學(xué)生所好，讓他們樂于參與到體育課程當(dāng)中，也方便教師對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使得有限的課堂時(shí)間為學(xué)生帶來更好的成長(zhǎng)空間，并且學(xué)生在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)因?yàn)槭煜さ拿婵椎玫竭M(jìn)一步的加強(qiáng)，進(jìn)而帶動(dòng)他們每一個(gè)人都可以全身心地投入體育技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種針對(duì)性的教學(xué)還可以更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)隗w育課程的學(xué)習(xí)中不僅可以強(qiáng)化自己的體魄，還可以掌握一門專屬的體育技能，對(duì)它們今后步入社會(huì)的大熔爐有積極的影響。另外，在教學(xué)過程當(dāng)中教師在每一個(gè)小組都要設(shè)立一名組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)團(tuán)結(jié)所有組員的任務(wù)，防止學(xué)生出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)情緒，促使學(xué)生取得更多的收獲。小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也是提升課堂有效性的方法，每隔一段時(shí)間對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，對(duì)優(yōu)勝的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓奈?，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理讓他們自主認(rèn)真地學(xué)習(xí)自身的技能，促使課堂保持充足的活力，讓體育課程給學(xué)生成長(zhǎng)帶來更多的幫助。三、總結(jié)教學(xué)不僅僅局限于教會(huì)學(xué)生