2024屆日照市中考語文考前最后一卷含解析

2024屆日照市中考語文考前最后一卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是()

①“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。

②一提到雨，也就必然地要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。

③“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。

④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在撩逗酒姑娘了。

A.②④①③

B.①③②④

C.①②④③

D.③①②④

2.下列詞語中加點字注音全對的一項是()

A.奢侈(chi)器皿(min)置笑(ni)苛捐雜稅(ke)

B.尷虺(ga)慰薄(ji)寂軍(liao)愛贈分明(zeng)

C.瞋望(liao)勾兌(dui)氣氛(fen)劇兢業(yè)業(yè)(jin)

D.哀憚(dao)譽寫(teng)字帖(tie)諄諄教誨(hui)

3.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項是()

A.《簡?愛》按照時間順序?qū)懥酥魅斯啇墼谒膫€主要地方的生活，依次是舅媽家、雷沃德學(xué)校、圣約翰家、桑菲爾

德莊園。

B.《老人與?！范啻蚊鑼戸忯~的兇猛，意在展示圣地亞哥所面對的困難之大，有力地襯托了他堅毅果敢、永不言棄的

硬漢形象。

C.《草房子》中的細馬是一個領(lǐng)養(yǎng)來的孩子，當(dāng)養(yǎng)父母家的房子破水淹沒，養(yǎng)父病逝，養(yǎng)母受不了打擊瘋了后，他毅

然承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。

D.《三國演義》中“群英會蔣干中計”刻畫了周瑜機智多謀的形象。

4.下列標點符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.在“世界讀書日”來臨之際，光明學(xué)校開展了《讓閱讀陪伴我成長》主題讀書活動。

B.新城區(qū)的立體斑馬線視覺效果神奇：遠遠看去，仿佛一個個長方體凸起在地面上。

C.文成公主與松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說……等形式廣泛傳播。

D.面對各種突發(fā)事故，很多沒有經(jīng)驗的司機都束手無措，不知道該怎么處理？

5.下列有關(guān)名著知識的表述，有錯誤的一項是

A.《西游記》中唐僧師徒經(jīng)過五莊觀，觀主鎮(zhèn)元子不拿人參果招待唐僧，悟空生氣將果樹打倒。鎮(zhèn)元子回觀，將唐僧

等人捉了起來。悟空只得到南海請觀音菩薩用玉凈瓶水救活果樹，眾人才得以繼續(xù)上路取經(jīng)。

B.《童年》中阿廖沙對大人們改變布料的顏色很感興趣，在薩沙的慫恿下將過節(jié)用的白桌布放進藍色染色桶中，被小

茨岡及時阻止，他答應(yīng)為阿廖沙保密，卻被薩沙出賣了，導(dǎo)致阿廖沙被外祖父毒打了一頓。

C.《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”，作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾，書中認為螞蟻和蟬是剝削者和被剝削者的關(guān)系，

真正的求食者是螞蟻，貪婪而殘忍，而蟬是自愿與別人分享果實的能工巧匠，可愛而勇敢。

D.在來羅沃德義塾之前，簡?愛對新的生活充滿了熱情和渴望，但當(dāng)來到羅沃德義塾后，她才發(fā)現(xiàn)在這所標榜懲罰

肉體以拯救靈魂的人間地獄般的“慈善”學(xué)校里，孩子們飽嘗了人世間的不平和辛酸，簡愛最好的朋友海倫就在這里

因肺病而死去。

6.下面的倡議書格式上有一處錯誤，語句上有一處毛病，閱讀后請加以修改。

貫徹實施《銀川市文明行為促進條例》倡議書

市民朋友們：

新時代人民群眾對美好生活的向往，離不開豐潤的道德文化滋養(yǎng)，離不開《銀川市文明行為促進條例》施行的法

規(guī)保障，離不開全體市民的積極踐行和廣泛參與。在此，我們向全體市民朋友們倡議：

一、爭當(dāng)宣傳《條例》的傳播者。傳遞正能量、傳播真善美。

二、爭當(dāng)貫徹《條例》的踐行者。城市文明，從我做起。

三、爭當(dāng)實施《條例》的維護者。

四、爭當(dāng)鼓勵支持《條例》的行動者。

我們堅信：文明銀川，你我踐行，銀川的明天會更好！

銀川市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會

2018年10月31日指出格式上的錯誤并加以修改。指出語句上的毛病并加以修改。

7.古詩文默寫

①天街小雨潤如酥，o（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

②但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）

③富貴不能淫，貧賤不能移，,此之謂大丈夫。（孟子《富貴不能淫》）

④,誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）

⑤趙翼在《論詩》中認為，詩歌應(yīng)隨著時代不斷發(fā)展，詩人在創(chuàng)作上應(yīng)求變創(chuàng)新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦

步亦趨。這兩句詩是：，O

⑥歲月匆匆，“時間都去哪兒了？"我們不由得想起孔子在河邊的那聲感嘆："____________,______________（請

選用《論語?子罕》中的句子填寫）

8.閱讀下面文段，回答有關(guān)問題。他的手摸到了口袋里光滑的勃朗寧手槍，手指習(xí)慣地抓住了槍柄。他慢慢掏出

手槍。

“誰想到你會有今天？”

槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放到膝上，惡狠狠地罵了起來：“你算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟！

任何一個笨蛋，隨便什么時候，都會對自己開一槍。這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去就一死了

之，對懦夫來說，也不需要更好的出路。你試過去戰(zhàn)勝這種生活嗎？你盡一切努力沖破這鐵環(huán)了嗎？你忘了在諾沃格

勒一沃倫斯基附近，是怎樣一天發(fā)起十七次沖鋒，終于排除萬難，攻克了那座城市嗎？把槍藏起來吧，永遠也不要對

任何人提起這件事。就是到了生活已經(jīng)無法忍受的時候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民?！?/p>

祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，已經(jīng)很難邁步；

上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立

定在水中，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只心中

茫茫的有點熱氣，耳旁有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活

的，低著頭一步一步的往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出的任著車夫在水里掙命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”

“快走！你把我扔在這兒算怎回事？”坐車的跺著腳喊。

祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避?？墒牵纯瓷砩?，已經(jīng)全往下流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。

他咬上了牙，趟著水不管高低深淺的跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。

拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已顧不過命來。

雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多。祥子一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。

1.A段中保爾為什么產(chǎn)生自殺的念頭；從B段內(nèi)容看，樣子的痛苦來自哪里，請概括出兩點。

2.B文段最后將哆嗦的樣子比喻成“風(fēng)雨中的樹葉”，這樣寫有什么用意？

3.比較兩文在刻畫人物形象上所用的藝術(shù)手法有什么不同。

二、閱讀

9.古詩文閱讀

夜歸丁卯橋①村舍

許渾②

月涼風(fēng)靜夜，歸客泊巖前。

橋響犬遙吠，庭空人散眠。

紫蒲③低水檻④，紅葉半江船。

自有還家計，南湖二頃田。①丁卯橋：地名。②許渾：字用晦。太和六年進士，歷任監(jiān)察御史等。③紫蒲：紫色的蒲

草。④水檻：臨水的欄桿。下面有關(guān)本詩的理解或賞析，不正確的兩項是

A.本詩首聯(lián)點明了詩人此行的時間、地點。

B.本詩頷聯(lián)動靜結(jié)合，庭院空寂，人已歸宿，遠遠聽見犬吠聲，突出了夜晚的靜謐。

C.尾聯(lián)中的“還”與首聯(lián)中的“歸”相呼應(yīng)，且和詩題相照應(yīng)。

D.本詩僅僅通過景物描寫，表達了詩人對田園的向往以及歸家的喜悅之情。

E.“自有還家計”表明了詩人早有歸隱田園的打算，此次歸家愉悅之情也油然而生?！白掀训退畽?，紅葉半江船”中

的景物描寫很有特色，請選擇角度進行賞析。

10.閱讀與賞析

陳禾

陳禾，字秀實，明州郢縣人。舉元符三年進士。（時）天下久平，武備寬型，東南尤甚。禾請增戍①、繕城壁，以戒

不虞。幸指為生事格②不下其后盜起人眼其先見。

時童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣等表里為奸?,指紳④側(cè)目。禾日：“此國家安危之本也。吾位言責(zé)，此而不言，一遷給

舍?,則非其職矣?！笔卓故琚捋镭灐?fù)劾經(jīng)臣：“怙寵弄權(quán)，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事,

已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權(quán)，奈何使宦寺⑦得與？”

論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落,上目：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以

報陛下？此曹⑧今日受富貴之利,陛下他日受危亡之禍。”言愈切，上變色目：“卿能如此，朕復(fù)何憂？”內(nèi)侍請上易

衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！雹僭鍪涸黾臃朗乇Α＂诟瘢簲R置。③表里為奸：內(nèi)外呼應(yīng)做壞事。④指紳：同

“縉紳”，士大夫的代稱。⑤遷給舍：指陳禾將改任給事中的職位。⑥抗疏：上書直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：輩，

等。

1.解釋下列加點的詞。武備寬型，東南尤甚期指為生事人跟其先見此國家安危之本也

2.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）

例句：此曹今日受富貴之利

A.漁人甚異之B.此則岳陽樓之大觀也C.宋何罪之有D.公將鼓之

3.用“/”給文中劃線句子斷句。（劃三處）

或指為生事格不下其后盜起人服其先見。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。禾引上衣，請畢其說。陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下？

11.閱讀選文，回答問題。宋江看罷來書，心中大怒，扯書罵道：“殺我兄長,焉肯干休！只待洗蕩村坊，是我

本愿?！毕聲烁┓诘?，凜顫不已。雖用慌忙勸道：“兄長差矣！我等相爭，皆為氣耳。既是曾家差人下書講和，

豈為一時之忿，以失大義。”隨即便寫回書，取銀十兩賞了來使。回還本寨，將書呈上。曾長官與史文恭拆開看時，

上面寫道：“梁山泊主將宋江手書回復(fù)曾頭市主曾弄帳前：國以信而治天下，將以勇而鎮(zhèn)外邦。人無禮而何為，財非

義而不取。梁山泊與曾頭市自來無仇，各守邊界。奈緣爾將行一時之惡，惹數(shù)載之冤。若要講和，便須發(fā)還二次原奪

馬匹，并要奪馬兇徒郁保四，犒勞軍士金帛。忠誠既篤，禮數(shù)體輕。如或更變，別有定奪。草草具陳，情照不宣?！痹?/p>

長官與史文恭看了，俱各驚擾。宋江道：“不才淺見，未知合眾位心意否？”吳用道：“愿聞其略?！彼谓溃骸懊?/p>

日并不用一騎馬軍，眾頭領(lǐng)都是步戰(zhàn)。孫吳兵法卻利于山林沮澤。卻將步軍下山，分作十隊誘敵，但見軍馬沖掩將來，

都望蘆葦荊棘林中亂走。卻先把鉤鐮槍軍士埋伏在彼，每十個會便鉤鐮槍的，間著十個撓鉤手，但見馬到，一攪鉤翻，

便把撓鉤搭將人去捉了。平川窄路也如此埋伏。此法如何？”吳學(xué)究道：“正如此藏兵捉將。”……只聽里面忽哨響

處，鉤鐮槍一齊舉手，先鉤倒兩邊馬腳，中間的甲馬便自咆哮起來。那撓鉤手軍士一齊搭住，蘆葦中只顧縛人。呼延

灼見中了鉤鐮槍計，便勒馬回南邊去趕韓滔。背后風(fēng)火炮當(dāng)頭打?qū)⑾聛?。這邊那邊，漫山遍野，都是步軍追趕著。郭

滔、呼延灼部領(lǐng)的連環(huán)甲馬，亂滾滾都顛入荒草蘆葦之中，盡被捉了。

1.兩段選文出自古典名著《》，作者是（人名）。

2.（甲）文中畫線句“殺吾兄長”指的是什么事？（乙）文中的畫線句有怎樣的作用？

3.結(jié)合選文內(nèi)容說說（甲）（乙）兩文中分別體現(xiàn)了宋江怎樣的特點？

12.說明文閱讀

過敏，被誤解的疾病

袁悅

①過敏是每個人都掛在嘴邊的醫(yī)學(xué)名詞，民間存在很多誤解。過敏指的是人體免疫系統(tǒng)錯誤地對無害抗原發(fā)起攻

擊所導(dǎo)致的不適。它會誘發(fā)炎癥反應(yīng)。本來這個炎癥反應(yīng)是有機體用來對付病菌或者病毒感染的，但如果被盯上的是

無害抗原（即過敏原），患者就會白白遭一回罪，這就是所謂的過度敏感，簡稱過敏。

②這里所說的無害抗原主要包括花粉、寵物毛、某些食物、灰塵和乳膠等日常生活中相當(dāng)常見的物質(zhì)。需要提醒

大家注意的是，有一些癥狀看似過敏，卻和過敏無關(guān)，比如，一些化妝品引起的身體不適，以及空氣污染導(dǎo)致的鼻炎

等。

③過敏這個概念早在19世紀末期就被提出來了，但直到20世紀中期才首先在發(fā)達國家流行開來。最早引起醫(yī)生

們注意的是哮喘，接著是花粉過敏?；ǚ圻^敏癥有明顯的季節(jié)性，主要表現(xiàn)為流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結(jié)膜奇癢、

咳嗽等呼吸道、眼晴過敏癥狀，常被誤認為感冒或病毒性結(jié)膜炎。

④與此同時，過敏在一些發(fā)展中國家也逐漸流行開來。比方說，1990年上海地區(qū)3~7歲兒童的哮喘發(fā)病率只有2%,

到了2011年就增加到了10%,如此快的上升速度絕對不是空氣污染或者衛(wèi)生條件改變所能解釋的。

⑤為了解釋過敏發(fā)病率的快速，上升，流行病學(xué)家戴維?斯特拉岑于1989年提出了“衛(wèi)生假說"，認為現(xiàn)代生活

方式過于講究衛(wèi)生了，使得現(xiàn)在的孩子很少生病，而人體免疫系統(tǒng)是在各種傳染病盛行的古代被進化出來的，習(xí)慣了

永遠保持戒備，過敏就是這么來的。

⑥這個“衛(wèi)生假說”流行了很多年，但在最近幾年受到了越來越大的挑戰(zhàn)。比如，有人曾經(jīng)質(zhì)疑說，像紐約和倫

敦這類大城市早在1920年代就已經(jīng)很干凈了，但那時的過敏癥發(fā)病率為什么沒有立刻增加呢？

⑦為了解答這些疑惑，另一位流行病學(xué)家格雷厄姆?盧克于2003年提出了“老友假說”，認為某些環(huán)境微生物和

人類共生久了，能夠影響兒童免疫系統(tǒng)的發(fā)育。如果兒童因為某種原因在成長期間一直沒有遇到這些“老朋友”，其

免疫系統(tǒng)的發(fā)育就會出問題，最終導(dǎo)致過敏。

⑧盧克的這個想法來源于一個觀察到的事實，那就是從小生活在大家庭的孩子以及小時候在農(nóng)村長大的孩子不容

易過敏。盧克認為這些現(xiàn)象背后的原因都是一致的，那就是如果一個孩子在發(fā)育期間經(jīng)常和別的孩子一起在外面玩，

有機會接觸到戶外環(huán)境中含有的“好友型”微生物，其免疫系統(tǒng)就會發(fā)育得比較健康。

⑨該理論目前已經(jīng)找到了部分證據(jù)，比如，已經(jīng)有科學(xué)家找到了一些能夠減少過敏發(fā)病率的微生物，但孩子們必

須在很小的時候接觸它們，長大后再接觸就沒用了。因此，要想讓你的孩子長大后不過敏，最好的辦法就是不要把他

關(guān)在屋子里，而是讓他經(jīng)常出去和小伙伴們一起玩耍。

⑩不管怎么說吧，如果你去醫(yī)院檢查過敏原，確診過敏了，目前除了抗組胺藥物外，并沒有其他特效藥，你只能

忍耐。尤其是對花粉過敏的人，應(yīng)減少與花卉植物的接觸，實在想出游，可以采取戴口罩等防護措施。也有過敏病人，

不知什么原因突然就不過敏了。研究發(fā)現(xiàn)，這樣的案例往往和抗原改變有關(guān)，如很多過敏的人搬家之后就沒事了，原

因更可能是因為新家附近沒有那種讓他過敏的植物了。

（摘自《大眾健康》，有刪改）

1.下列說法與原文意思不相符合的一項是（）

A.人體免疫系統(tǒng)能夠應(yīng)對病毒和病菌的入侵，但是它如果攻擊無害抗原，人體就會產(chǎn)生過敏反應(yīng)。

B.在日常生活中，一些人使用化妝品后引起的身體不適或者空氣污染導(dǎo)致的鼻炎也屬于過敏。

C.在19世紀末期過敏這個概念被提出，經(jīng)過半個世紀左右，才首先在發(fā)達國家流行開來。

D.按照格雷厄姆?盧克的“老友假說”理論，讓孩子長大后不過敏的有效方法是讓他經(jīng)常出去與人玩耍。

2.下列說法不正確的一項是（）

A.本文說明的對象是過敏，采用的是邏輯順序。

B.第④自然段畫線句主要運用了打比方和列數(shù)字的說明方法。

C.第⑨自然段”該理論目前已經(jīng)找到了部分證據(jù)，比如，已經(jīng)有科學(xué)家找到了一些能夠減少過敏發(fā)病率的微生物”

一句中“部分”一詞不能刪去。

D.本文先介紹過敏的醫(yī)學(xué)定義，再介紹過敏概念的發(fā)展歷史，然后分別介紹關(guān)于過敏發(fā)病率快速上升的“衛(wèi)生假說”

和“老友假說”，最后說明對付過敏的方法。

3.請你根據(jù)上文有關(guān)過敏的知識，結(jié)合下面的“鏈接材料”，回答問題。

［鏈接材料］陽春三月，森林植物園繁花似錦，小王暢游回來之后出現(xiàn)了流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結(jié)膜奇癢、

咳嗽等癥狀，他的媽媽見狀十分擔(dān)憂。

請根據(jù)文章，說說造成小王以上病癥的最有可能的原因，并提供三種應(yīng)對辦法。

13.閱讀下面的文章，完成后面小題

彈花匠

李代高

①我家住洞庭湖畔，那里是有名的產(chǎn)棉區(qū)，自然就多彈花匠。

②小時候，村里來了彈花匠，媽媽請他們?yōu)槲壹覐椥旅薇弧Ｄ鞘莾蓚€單瘦的年輕人，他們把潔白的新皮棉鋪在寬

寬的門板上，腰間系個寬寬的帶子，一塊厚厚的青竹片插在后腰上，在竹片的上端垂下皮繩，吊著一張大大的弓，那

弓上緊緊地繃著弦，像巨大的二胡的弓弦。彈花匠手執(zhí)一個油亮的大木錘敲打弓弦，將皮棉彈成蓬松蓬松的棉絮?！皣?/p>

噬噬，噬噬啕”的彈棉聲，實在是一首美妙動聽的樂曲。我們幾個小把戲好奇地圍著他們前后左右地看，后來，竟然

模仿他們彈花的樣子，手執(zhí)一個物什，一邊上下?lián)]動，一邊“噴嗡噴”地叫將起來，惹得大人們一陣陣地笑。傍晚，

媽媽殺了家中的大蘆花公雞，沽了上好的白酒，熱情地請彈花匠坐上席，一邊給敬酒，一邊連聲感謝這兩位彈花匠師

傅，夸他們彈的棉被好。夜里，我睡在新棉被上，果然是好，柔軟舒服，好暖和。夜里我還做了個夢，自己竟變成了

一個彈花匠，正腰背弓弦“噬噬噬”地彈棉花哩！

③時隔三十多年，近日，我又見彈花匠。那是外地來的兩位彈花匠師傅，都有五十多歲了，頭發(fā)花白，胡子拉硅，

就在小城鬧市區(qū)的一個剛拆掉舊屋尚未建新屋的空地上拉開了架勢，他們將托運來的木彈花機擺弄好，在水泥地上鋪

上了網(wǎng)線的工具，攬起了生意，彈起棉被來。由于是在空曠地上操作，沒有鋪板，城里人只請他們彈制墊棉被，且往

往是舊棉被翻新。他們從清早開始做活兒，將舊棉被拆開，那舊網(wǎng)線卻小心翼翼地撕下，猶如撕下一本舊書的“封面”，

然后將這些“封面”放在一邊。我挺奇怪，這舊網(wǎng)線有什么作用呢？

④他們將拆下來的舊棉絮放在木彈花機上，輪番踩著兩個木踏板，木彈花機的大飛輪便很快地旋轉(zhuǎn)起來，鏈條也

發(fā)出“噬噬噬”的細吟聲響。那端，便彈出來了蓬松柔軟的棉絨，似乎比老式彈弓彈得更佳，只是在加工時，棉絨四

處亂飛。也有幾個城里的孩子圍著好奇地看，如三十多年前的我一樣，盡管沒有那美妙的音樂了?？墒?，大人們卻不

讓孩子們欣賞，邊拉孩子們邊說：“這有什么稀奇好看的，小心吸了這灰塵后生病?！蔽也挥梢徽穑箤⑽覍椈ń硰?/p>

棉花時的美好記憶蒙上了一絲陰影，宛如在一幅完美的水彩畫上滴了幾滴墨跡一樣。

⑤兩位彈花匠并不理會眼前發(fā)生的一切，仍然利索地彈棉花，盡管是舊棉絮，但工作效率不用說比我記憶中的那

時要高多了，一天下來，可彈制三四床棉被。工錢收得不多，且讓顧客隨意她還價，最后的結(jié)果是加工一床新棉被才

十多元錢。

⑥月上中天之際，他們才收工，席地而坐，胡亂地吃著盒飯。夜深了，他們竟只是鋪上草席子，覆上舊床單，便

在皎潔如水的月色下隨意就寢了。他們先前撕下的如舊書“封面”的舊網(wǎng)線，此時果真派上了用場，已連在一起，就

著殘垣的一側(cè)圍著組成了一個臨時“帳篷”：遮得住些許風(fēng)，但遮不住雨；擋得了部分月色，但擋不住夜露與寒氣。

這些勤勞善良的匠人，他們把溫暖送進千家萬戶，彈出千萬床棉被讓人溫馨入夢，而他們就這樣風(fēng)餐露宿??！

⑦第二天，我路過此地，特意停下來與他們閑談，說他們很艱辛，應(yīng)當(dāng)善待自己，去租住房子，搞個臨時門面。

而這兩位花白胡子的匠人卻說：''我們習(xí)慣了。”匠人是走南闖北的，生活苦點算不了什么?！拔覀冃枰X，都有孩子

在大城市里上大學(xué)，只要有活兒干，我們就什么都滿足了?！彼麄冋f到孩子在念大學(xué)時，眼中都閃射著希望和喜悅的

光波，飽經(jīng)滄桑的臉上也滲舉了憨厚而略顯自豪的微笑。我不由心中一酸：真是可憐天下父母心呵！他們?yōu)榱撕⒆樱?/p>

竟能這般吃苦耐勞！

⑧過了幾日，我再次從他們那里路過時，駐足細看，情況有了新的變化：他們用舊棉被網(wǎng)線搭成的帳篷上又添加了

不少塑料袋之類，變成了一個穹廬狀的小屋，屋外還添加了小煤爐、鍋碗瓢盆之類，還有裝水的塑料桶等，儼然如一

戶都市里的“家”。

⑨他們只是和我微微點頭笑笑，一個仍在雙腿不停地歡快地踩動木彈花機，一個忙不迭地接棉絮、網(wǎng)棉被網(wǎng)線。

他們的臉上都看不出一點愁苦的神情，只有那沾滿棉絨、灰塵的花白頭發(fā)在風(fēng)中輕輕飄動。我竟然向他們久久地注目,

心中似潮水般澎湃，少年時代所見的兩個年輕彈花匠的笑臉和這兩個老年彈花匠的笑臉在不停地交替閃現(xiàn)……

1.梳理文章情節(jié)，完成下面表格。

加花圻的境況我的情感態(tài)度

好奇和向住

|Ti)

30年后,彈花麻在空地上招報生意.唳辛而

(2)

勤勞

2.品味語言，回答下面問題。

（1）從修群方法的角度，賞析第④段畫線句。

我不由一震，竟將我對彈花匠彈棉花時的美好記憶蒙上了一絲陰影，宛如在一幅完美的水彩畫上滴了幾滴墨跡一樣。

（2）結(jié)合語境，賞析第⑦段中加點詞。

他們說到孩子在念大學(xué)時，眼中都閃射著希望和喜悅的光波，飽經(jīng)滄桑的臉上也漾起了憨厚而略顯自豪的微笑。

3.結(jié)合全文內(nèi)容，談一談你對第⑨段畫線句子“他們的臉上都看不出一點愁苦的神情，只有那沾滿棉絨、灰塵的花白

頭發(fā)在風(fēng)中輕輕飄動”的理解。

4.請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面談?wù)勎恼碌冖鄱蔚淖饔谩?/p>

三、語言表述

14.解釋下面文言句子中劃線詞的意思。稍稍賓客其父（）（《傷仲永》）至若春和量明（）

（《岳陽樓記》）困于心衡于慮（）（《生于憂患，死于安樂》）是以先帝簡拔以遺陛下（）

（《出師表》）小信未坐（）（《曹劌論戰(zhàn)》）

四、寫作

15.任選一題作文。

（1）題目：那次不一樣的綻放

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

天使對雄鷹、金錢豹和斑馬說，有了方向，看清了方向再行動才會成功。翱翔藍天的雄鷹自恃有堅硬的翅膀，有

穿越天空的經(jīng)驗，不需方向就能飛到目的地，結(jié)果在天上繞行無數(shù)圈后回到出發(fā)的地方，精疲力竭而死；穿越原始森

林的金錢豹自恃為長跑能手，以為隨便朝哪個方向奔跑就能跑到要去的地方，結(jié)果摔下深谷而亡；穿越沙漠的斑馬邊

走邊辨別方向、調(diào)整方向，最后走到了水草豐美的綠洲。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。60字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

此題考查學(xué)生排列語序的能力。首先，通讀四個語句，明確中心句應(yīng)為②句；其次，要注意語句之間的聯(lián)系，①③④

句所引用的詩句，存在時間上的先后關(guān)系，從②句中"天欲雪”，④句中的“微雪酒香村”可知，④句應(yīng)緊跟②句；

從②句中的“日暮”，①句中“雪夜”，③句中“第二天的早晨”可知正確排序應(yīng)是②④①③。故選A項。

【點睛】

做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。注意語段中的表示時間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”

字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是

否符合一定的順序。

2、D

【解析】

A項的注音有誤，應(yīng)為奢侈(chi)；B項有誤，應(yīng)為慰簫(jie),愛僧分明(zeng)；C項有誤，應(yīng)為氣冢(fen),藤兢

業(yè)業(yè)(jlng)o故選D。

3、A

【解析】

A項有誤。小說按照時間順序?qū)懥酥魅斯谒膫€主要地方的生活，分別是舅媽家里，雷沃德學(xué)校，桑菲爾德莊園，圣

約翰家。

4、B

【解析】

A.“書名號”應(yīng)改為“引號”；

C.應(yīng)去掉“等”或“省略號”；

D.句末的“問號”應(yīng)改為“句號”。

故選B。

5、A

【解析】

試題分析：萬壽山莊觀中有樹結(jié)人參果，吃后長后不老。觀主人鎮(zhèn)元子讓二童子以人參果款待唐僧，唐僧誤認為人參

果為嬰兒而未敢食。故A項中的“觀主鎮(zhèn)元子不拿人參果招待唐僧”說法是錯誤的。

6、①稱呼”市民朋友們”應(yīng)該頂格寫。

②語序不合理，“積極踐行”“廣泛參與”兩詞位置前后調(diào)換。

【解析】

本題考查學(xué)生擬寫倡議書的能力。擬寫倡議書需要注意格式和內(nèi)容上的具體要求。倡議書一般由標題、稱呼、正文、

結(jié)尾、落款五部分組成。在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”或“關(guān)于xxx的倡議書”。第二行開頭頂格寫稱呼,

倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。第三行空兩格寫正文，要寫清楚倡議書的背景、原因和目的，并

分條寫出倡議的具體內(nèi)容和要求。結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。落款在正文右下方，寫明倡議

者的單位、集體或個人的名稱或姓名，并署上發(fā)倡議的日期。本倡議書中格式上，稱呼“市民朋友們”應(yīng)該頂格寫。

內(nèi)容上“離不開全體市民的積極踐行和廣泛參與”一句語序不合理，“積極踐行”“廣泛參與”兩詞位置應(yīng)前后調(diào)換。

7、①草色遙看近卻無②千里共嬋娟③威武不能屈④無限山河淚⑤江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年⑥

逝者如斯夫，不舍晝夜。

【解析】本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的

文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠

背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可?！斑b”“嬋娟”“威武”“才人”“風(fēng)騷”是此題中的易錯

字，作答時要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、

不添字、不寫錯別字。

【點睛】古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、

簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用

和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯

不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。

8、1.保爾因戰(zhàn)斗負傷、右眼失明、半身癱瘓疾病纏身、失去了戰(zhàn)斗能力而產(chǎn)生了自殺的念頭；祥子的痛苦來自：（1）

暴雨的折磨。（2）坐車人的冷漠。

2.風(fēng)雨中的樹葉是單薄的、無助的，無力同自然抗爭。作者把祥子比喻成“風(fēng)雨中的樹葉”，既形象地寫出了祥子當(dāng)

時痛苦不堪的狀態(tài)，又暗示在那樣的社會里祥子無法控制自己的命運（單薄無助、任人擺布）。

3.A文以心理獨白為主，真實地描述了保爾此時矛盾的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格。B文采用正面描寫（外貌、動作、

語言等）與側(cè)面描寫（坐車人的語言和動作及環(huán)境描寫）相結(jié)合的方法，生動形象地表現(xiàn)出樣子在暴雨中拉車的情景

和痛苦感受，突出作品主題。

【解析】

1.名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知

道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。閱讀原

著可知，保爾因為身體的殘疾和疾病纏身而產(chǎn)生自殺的念頭。從“祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松地方”可

知，樣子深受暴雨的折磨；從“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出的任著車夫在水里掙命”“快走！你把我扔在這兒

算怎回事”可知坐車人的冷漠。

2.此題考查學(xué)生對重點句子的理解以及對人物形象的把握。風(fēng)雨中的樹葉，運用了雙關(guān)的寫法，既寫出了樣子當(dāng)時的

痛苦，也表現(xiàn)了祥子就像一片風(fēng)雨中的落葉一樣，無法左右自己的命運，非常不幸。

3.此題考查學(xué)生對文章表現(xiàn)手法的分析。從“你算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟"“你試過去戰(zhàn)勝這種生活嗎？你

盡一切努力沖破這鐵環(huán)了嗎”可知，A段主要運用了心理獨白；B段不僅對祥子進行了正面描寫，而且運用了側(cè)面描寫,

如：對暴風(fēng)雨和坐車人的描寫。

二、閱讀

9、BD從視覺所見，渲染了一種溫暖恬靜的氛圍，烘托歸來時心情的輕松愉悅。

【解析】

（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析能力。B.有誤，頷聯(lián)用橋的輕微的響聲和遙遠的狗叫聲襯托夜晚的寧靜，以

聲襯靜，更顯其靜；D.有誤，尾聯(lián)中的“自有”“還家”“計”等詞語也表達了詩人對田園的向往以及歸家的喜悅之

情，不只是通過景物描寫。

（2）本題考查重點詩句的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，根據(jù)景物，分析其表達效果?！白掀训退畽?、紅葉半江船”

是說菖蒲出水很高，使水邊的欄桿（水檻）顯得低了，深秋時節(jié)紅葉飄零，落了很多在船上。紫蒲是指紫色的菖蒲，

一種水生植物，開紫色花的就叫紫菖蒲，紫蒲是簡稱。本詩頸聯(lián)選用“紫蒲”“紅葉”色彩明麗的意象，從視覺所見,

渲染了一種溫暖恬靜的氛圍，烘托歸來時心情的輕松愉悅。

10、1.(1)松弛；(2)有的人；(3)佩服；(4)根本。

2.B

3.或指為生事/格不下/其后盜起/人服其先見。

4.(1)陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。

(2)陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝嗇頭顱來報答陛下嗎？

【解析】

1.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運用?！俺凇?，本義即為“松弛”；“或”，古今異義，今

義為“或許”，古義為“有的人”；“服”，一詞多義，有衣服、佩服、服從等意，這里意為“佩服”；“本”，本

義即為“根本”。做題時要結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。

2.本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時，首

先要把握“之”的基本用法，然后結(jié)合語境來分析。例句和B項中的中“之”，意思都是“助詞，的”；A項中的“之”，

意為代詞；C項中的“之”，意為“助詞，賓語提前的標志”；D項中的“之”，意為“助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，

無實義”。故選B。

3.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚?/p>

標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一

些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞"曰”、“云”等。本句是一個主謂句，要注意謂語動詞“格”和虛詞

“其”都應(yīng)用于句首，另外“人服其先見”是一個主謂句，所以應(yīng)在“格”“其”和“人”前斷開。

4.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順.此句中重點的詞

有：

(1)引，拉；上，皇上；畢，完。

(2)豈，難道；首，頭顱；報，報答。

參考譯文：

陳禾，字秀實，明州鄴縣人?？贾性赀M士。天下長久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴重。陳禾請求增加守軍、

修補城墻，用來防備不測。有人指責(zé)這是無端生事，擱置起來不予批復(fù)。后來盜賊鬧事，人們才佩服他的預(yù)見能力。

當(dāng)時童貫的權(quán)勢越加擴張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，內(nèi)外呼應(yīng)做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說：“這是國

家安危的根本啊。我所處職位有進言的責(zé)任，這時候不進言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進諫就不是我的本職了?！彼?/p>

先上書直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權(quán)勢，在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中，

說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達，都跟他所說的相同。那發(fā)號施令，是國家的重大事情，降免昏庸官吏

和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)，怎么能讓宦官參與其中？”

陳禾論奏還沒結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言

撕破我的衣服啦?！标惡陶f：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜頭顱來報答陛下嗎？這些人今天得到富貴的好處,

陛下將來會遭受危亡的禍患?！标惡痰难赞o更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進言，我還有什么可憂

慮呢？”內(nèi)侍請皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣?！?/p>

11、1.水滸傳施耐庵

2.（甲）晁蓋被暗箭所傷中毒而死（乙）側(cè)面烘托，突出宋江軍事謀略

3.（甲）重情重義等（乙）機智有謀略，有軍事指揮才能等

【解析】

1.由文段的人物宋江可知出自名著《水滸傳》，由著名文學(xué)家施耐庵，作于元末明初，是中國歷史上第一部用白話文

寫成的章回小說，是中國四大名著之一。

2.甲文段，書接上文攻打曾頭市一事，在宋公明夜打曾頭市之前，晁蓋已經(jīng)去過一次了，不過半路遭到了埋伏，臉頰

中了藥箭，毒發(fā)身亡。乙文段，宋江大破連環(huán)馬：朝廷派名將之后雙鞭呼延灼攻打梁山，呼延灼出動奇兵連環(huán)馬打敗

宋江。宋江得知金槍手徐寧的鉤鐮槍可以破連環(huán)馬，派時遷偷走徐寧的寶甲，將徐寧騙上梁山。在徐寧的訓(xùn)練下，梁

山好漢操練鉤鐮槍，大破連環(huán)馬，呼延灼單騎逃走。側(cè)面烘托宋江軍事謀略。

3.（甲）晁蓋亡故，宋江要為晁蓋報仇，顯得他的重情重義。（乙）通過宋江的語言描寫，他依舊沉著冷靜，集眾人之

智慧，精心策劃，最后終于功夫不負有心人，取得了戰(zhàn)斗的勝利。

12、1.B

2.B

3.（1）原因:應(yīng)該是患上了花粉過敏癥。（2）應(yīng)對方法:①到醫(yī)院查清過敏原，服用抗組胺藥物。②減少踏青出游，遠離

過敏原。③外出時采取戴口罩紗巾等防護措施。④有條件的話可暫時移居至無過敏花粉地區(qū)。

【解析】

1.B錯誤，與原文“需要提醒大家注意的是，有一些癥狀看似過敏，卻和過敏無關(guān)，比如，一些化妝品引起的身體不

適，以及空氣污染導(dǎo)致的鼻炎等?！辈环?/p>

2.B錯誤，第④自然段畫線句主要運用了作比較和列數(shù)字的說明方法。

3.考查學(xué)生的知識拓展與運用能力。［鏈接材料］中，春天來臨，陽春三月，鮮花盛開，小王暢游回來之后出現(xiàn)了過敏

癥狀，與“花粉過敏癥有明顯的季節(jié)性，主要表現(xiàn)為流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結(jié)膜奇癢、咳嗽等呼吸道、眼晴過

敏癥狀”一致，于是判斷是花粉過敏癥，對策根據(jù)“如果你去醫(yī)院檢查過敏原，確診過敏了，目前除了抗組胺藥物外，

并沒有其他特效藥，你只能忍耐。尤其是對花粉過敏的人，應(yīng)減少與花卉植物的接觸，實在想出游，可以采取戴口罩

等防護措施?！?/p>

13、1.（1）小時候，彈花匠請到家中彈新棉被，受到熱情的招待（2）敬佩和贊美

2.（1）運用比喻的修辭方法，把對彈花匠美好記憶蒙上了陰影比作在一幅完美的水彩畫上滴上墨汁，生動形象地表現(xiàn)

我聽到大人們嫌棄的話語之后失落之情，表達了對彈花匠如今處境的同情。（2）漾起，是揚起、蕩起、泛起的意思。

當(dāng)說起自己的孩子上大學(xué)時，老彈花匠們臉上蕩漾著喜悅和自豪的神情，這一動詞形象地寫出老彈花匠因能憑自己的

手藝和勤勞供孩子們上大學(xué)而感到自豪與喜悅。

3.彈花匠們風(fēng)餐露宿，住著如此簡陋的“帳篷”，偶爾還會受到城里人的白眼，但他們卻從來沒有一絲的抱怨，靠自

己勤勞的雙手為他人帶去溫暖，盡自己最大努力去供養(yǎng)孩子讀書。他們不畏艱辛，堅強樂觀，熱愛生活，勤勞正直。

這句話表達出作者對彈花匠的敬佩和贊美。

4.第③段寫了30年后，兩位老彈花匠在空地上招攬生意，彈制墊棉被。與小時候，年輕彈花匠被各家熱情地請到家

里彈新棉被形成對比，突出如今彈棉花匠們生意不再被人重視，生活也不盡人意。第③段結(jié)尾''舊網(wǎng)線有什么用‘'一

句問句設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。

【解析】

1.考查篩選故事情節(jié)的能力。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)題干要求提取相關(guān)內(nèi)容作答即可。通讀全文可以看出文

中由兩個明顯的表時間的短語“小時候”和“時隔三十多年”由此可知文章圍繞這兩個時間段來寫，因此可以得出文

章圍繞彈花匠主要寫了兩件事情：第一件事情第②段，為略寫，小時候，媽媽請彈花匠來家里彈新棉被，并殺雞款待

他們，而我們幾個小孩子好奇的模仿他們的樣子，體現(xiàn)了對彈花匠這份工作的好奇和向往；第二件事情第③-⑨段，這

部分為詳寫，三十年后，在城市中看到了彈花匠，他們在空地上招攬生意，風(fēng)餐露宿，遭人白眼，但卻從來沒有一絲

的抱怨，用自己的雙手創(chuàng)造價值供自己的孩子上大學(xué)，表現(xiàn)了他們不畏艱辛，堅強樂觀，熱愛生活，勤勞正直的美好

品質(zhì)，同時也寫出了“我”對他們的敬佩和贊美之情。據(jù)此根據(jù)題意提取主要信息作答即可。

2.考查對句子和詞語的賞析能力。注意題干要求，（1）題干要求從修辭角度去分析，可以先判斷該句用的是何種修辭

手法，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析該修辭在該句中的作用。本句中由“宛如”以此可知運用了比喻的修辭手法，然后

結(jié)合上下文可知該句是在“我”聽到大人們嫌棄的話語之后的內(nèi)心感受，據(jù)此按照“修辭手法+其作用”的模式作答即

可。（2）對于加點詞語的賞析，首先解釋該詞語的意思，然后具體語境分析該詞在人物表達上所產(chǎn)生的表達效果。漾

起是動詞，意思是揚起、蕩起、泛起，該句是在他們說到自己的孩子在上大學(xué)時所產(chǎn)生的自豪和喜悅的情感，然后結(jié)

合此語境分析“蕩漾”一詞表達了他們能為依靠自己的勞動供自己的孩子上大學(xué)的自豪和喜悅之情。

3.考查對文中重要句子的理解。解答此類題目時，要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，把握人物情感之后再作答。全文的重點

描寫在彈花匠在城里工作的情景，在此處彈花他們的生活條件是艱苦的：風(fēng)餐露宿，住著簡陋的“帳篷”，偶爾還會

受到城里人的白眼，但從“他們的臉上都看不出一點愁苦的神情”這句話中卻看不出來他們有一絲的抱怨，體現(xiàn)了他

們不畏艱辛，堅強樂觀，熱愛生活的高尚品質(zhì)，靠自己勤勞的雙手為他人帶去溫暖，盡自己最大努力去供養(yǎng)孩子讀書，

體現(xiàn)了他們勤勞正直的可貴品質(zhì)，由此可以看出作者對彈花匠的敬佩和贊美之情。

4.考查對段落的理解和分析能力。解答時，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意從兩個方面出發(fā)，一是內(nèi)容上與文章的關(guān)

系；二是結(jié)構(gòu)上與文章的關(guān)系。全文主要寫了兩個時期的事情，第一件事情是第②段寫小時候，媽媽請彈花匠來家里

彈新棉被，并殺雞款待他們，第二件事情是第③段寫三十年后，在城市中看到了彈花匠，他們在空地上招攬生意，風(fēng)

餐露宿，遭人白眼，據(jù)此可知在結(jié)構(gòu)上前后形成對比；內(nèi)容上第③段結(jié)尾“舊網(wǎng)線有什么用”一句問句為后文“他們

用舊棉被網(wǎng)線搭成的帳篷”做了鋪墊。

三、語言表述

14、1）以賓客之禮相待（把.....當(dāng)賓客看待）（2）日光（3）通“橫”梗塞，不順（4）給予（5）為

人所信服

【解析】本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷

詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。其中“賓

客”意思是“把……當(dāng)賓客看待"，“衡”是通假字，通“橫”，梗塞、不順的意思。

四、寫作

15、那次不一樣的綻放

每一個人，其實都是一棵草。每種草都是一種花，都有它開放的權(quán)利和空間;當(dāng)然，花本來也是一種草，我們和其他人

一樣，都是一種草，都是一朵花，不一樣的只是花朵兒的艷麗，有的草綻放出美麗的花，卻終究曇花一現(xiàn);有的草綻放

出的花朵并不艷麗，甚至可以說是不該誕生在這大千世界上，卻長久的開放。

吸收了無盡的日月精華，不知經(jīng)過多久的辛苦勞作，艱苦奮斗，雖綻放出的花朵艷麗非凡，但卻不能長久;不追求名利，

榮譽，