甘肅省武威2024年中考語文模試卷含解析

甘肅省武威九中重點名校2024年中考語文模試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運用

1.下列加點的字注音有誤的一項是()

A.靖據(jie)侍候(shi)植輕怕重(zhan)

B.佃農(dian)躊屬(chu)隨聲附和(he)

C.懲罰(ch6ng)丘擎(he)潸滋暗長(qian)

D.貯蓄(zhii)稱職(chen)觸目傷懷(ch〉)

2.下列句子中標點符號使用正確的一項是

A.歷史經驗一再表明，那些抓住科技革命機遇走向現代化的國家，都是科學基礎雄厚的國家；那些抓住科技革命機

遇成為世界強國的國家，都是在重要科技領域處于領先的國家。

B.以迥異于西方同類題材影片而設定的“春節(jié)檔”電影《流浪地球》，其結尾是人類選擇背負地球家園一同遷徙，用

《愚公移山》式的故事與藝術的手段詮釋了人類命運共同體的內涵。

C.發(fā)展不平衡不充分是當下中國的客觀實際，這對社會治理提出了許多新課題，新挑戰(zhàn)，也對依法執(zhí)政，科學執(zhí)政

提出了更高的要求。

D.在珠峰，常年有這樣一群人，他們克服高寒缺氧的惡劣條件，在五、六千米的山腰，為茫茫雪山撿拾垃圾。

3.下列各句中，加點詞語使用正確的一項是

A.為了把揚州建設成為古代文化與現代文明交相輝映的名城，城市管理者們以無所不為的勇氣，開拓進取，積極擔

當。

B.在黨中央高度強調“以人民為中心”的今天，竟然還有如此謨不養(yǎng)心、群眾疾苦的領導干部，真讓人覺得匪夷所思。

C.學校藝術節(jié)匯報演出晚會上，我班京劇社團將《貴妃醉酒》唱得字正腔圓，一招一式都有模有樣，令領導、家長、

老師和同學們削目相看。

D.世界上沒有十全十美的人，只有取苗補軍，不斷完善自我，才能使我們有質的飛躍。

4.下列各句，沒有語病的一項是()

A.寫作能力的高低意味著一個人的想象力和創(chuàng)造力有多大，甚至也可衡量出一個人對文化的理解程度。

B.大部分受訪者認為未來機器人將接手人類的大部分工作，但也有人覺得自己的工作不會受到影響，對于這一點，

很多市民表示認同。

C.我國著名語言學家、漢語拼音之父周有光近50歲左右才由經濟學轉行，開始研究漢語拼音方案。

D.“口袋公園”的出現，猶如沙漠中的綠洲，滿足了周邊居民對綠色和休閑的需求。

5.下列說法錯誤的一項是（）

A.維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地里自由地飛翔。（這句話把人當做動物來寫，運用了“擬物”的修辭

手法。）

B.雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。（句中“雙腿癱瘓后”在句中的成分是定語，“暴怒無?！痹诰渲械某煞质?/p>

補語。）

C.我們家趕忙答應了他的請求，并且決定在舉行婚禮之后全家到哲爾塞島去游玩一次。（句中“趕忙”一詞的詞性是

副詞，修飾限制"答應”o）

D.孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。

（句中“身材高大”是一個主謂短語。）

6.九年級某班以“熱愛漢字書法，傳承傳統(tǒng)文化”為主題開展綜合實踐活動，活動中有一些問題，請你參與解決?；?/p>

動中，劉博同學為班級黑板報寫了一段刊頭語，請你幫她修改。

書法是藝術，是哲學，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。中國書法被譽為：［A］無言的詩，無行的舞；,o

［B］讓書法藝術世代延續(xù)永葆青春，是我們義不容辭的。為彰顯傳統(tǒng)書法的永恒魅力,推動書畫事業(yè)的繁榮與發(fā)展，

我們要熱愛書法，練習書法。

①請仿照［A］處畫線句的特點仿寫一句：o

②［B］句是一個病句，應修改為：-下面是收集到的三幅書法作品，如果讓你選擇一幅掛在你的書房，你

會選擇哪一幅？并從書體特點和文字內容說說理由。

透高存或i境止旗學士勤研近天雷君同學認為現在是高科

I■，工停，午y,

技時代，通過電腦什么字都可以打印出來，沒有必要再花大力氣去練習書法。你認為他的觀點對嗎？如果讓你去勸說

他，你該怎么說？

7.默寫。會當凌絕頂，。（《望岳》）,弓如霹靂弦驚。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》）中通

外直，?（《愛蓮說》），心憂炭賤愿天寒。（《賣炭翁》）政通人和，o（《岳陽樓記》）

8.請從以兩組名著題中隹造二級進行答題。

題組一：

對于一匹來自遠方的陌生慧馬，它們也視之若自己的鄰居，使它每到一處，都像回到自己家里一樣，慧馬保持著

最高級的禮儀和文明，但并不拘泥于形式。它們并不溺愛自己的小馬，卻口傳身授關于小馬的理性教育。我注意到，

我的主人灰馬對鄰居的小馬也跟對自己的小馬一樣。它們之所以如此，是遵循大自然要它們熱愛全體族類的教導，只

有理性才能使人們有所區(qū)別，因為人群中自有德高望重的超人。

(1)本文段選自名著《》，作者是(人名)。

(2)本部作品還刻畫了一種長相像人的動物，它們具有人類的____________性格特征。

題組二：

(1)《圍城》的作者是(人名)。

(2)下列關于《圍城》的說法，不正確的一項是()

A.主人公方鴻漸出生于破落的紳士家庭，他到歐洲留學，并最終通過自己的努力，輾轉幾地，獲得了博士文憑。

B.方鴻漸在上海的工作和生活陷入困境后，來到三閭大學教書，并陷入了復雜的人人際糾紛當中。

C.《圍城》塑造了柔順之下深藏機心的孫柔嘉，漂亮而有些矯情的蘇文紈等女子形

象，也諷刺了高松年、李梅亭等一群陰險、丑陋的人物。

D.《圍城》善于運用貼切生動而又形象精辟的比喻，語言警策幽默、新奇犀利，作品藝術感染力很強，具有獨特的藝

術魅力。

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，回答問題。

江城子?密州出獵

宋?蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

1.“江城子”是這首詞的,上闋中一個“"字為全詞定下豪放的基調。

2.下列對這首詞地賞析有誤的一項是()

A.“錦帽貂裘，千騎卷平岡”突出打獵大軍席卷山崗的宏大氣勢。

B.“親射虎，看孫郎”化用“孫權射虎”的典故，以孫權自比，表現自己打獵時的英勇形象。

C.“酒酣胸膽尚開張”描寫的是打獵之后暢飲的場面，由此自然轉入下文雄心壯志的抒發(fā)。

D.”持節(jié)云中，何日遣馮唐”中，詞人以魏尚自比，直接表達了希望朝廷重新重用自己的愿望。

10.文言文閱讀

商君者，名鞅，其祖本姓姬。鞅少好刑名之學，事魏相公叔座，為中庶子。公叔座知其賢，未及逑。會座病，魏

惠王親往問病。曰:“公叔病有如不可諱，將奈社稷何？”公叔日：“座之中庶子公孫鞅，年雖少，有奇才，愿王舉

國而聽之?！蓖鹾偃弧Ｍ跚胰?，座屏人言目：“王即不聽用鞅，必殺之，無令出境?！蓖踉S諾而去。公叔座召鞅謝日：

“今者王問可以為相者，我言若，王色不許我。我方先君后臣，因謂王即弗用鞅，當殺之。王許我。汝可疾去矣，且

見禽。”鞅曰:“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言殺臣乎？"卒不去。惠王既去，而謂左右目：“公叔病甚,

悲乎，欲令寡人以國聽公孫鞅也，豈不悖哉？”

公叔既死，公孫鞅聞秦孝公下令國中求賢者，因孝公寵臣景監(jiān)以求見孝公。秦孝公既見商鞅，語事良久，孝公時

時睡，弗聽。后五日，鞅復見孝公，益愈，然而未中旨。后鞅復見孝公，孝公善之而未用也。罷而去。后衛(wèi)鞅復見孝

公。公與承，不知膝之前于席也。語數日不厭。

1.下列句中的“其”與“公叔座知其賢”中的“其"用法和意義相同的一項是

A.其真不知馬也

B.太守即遣人隨其往

C.公問其故

D.欲窮其林

2.下列對文章內容理解有錯誤的一項是

A.公孫鞅年輕時喜歡刑名之學，為魏國宰相公叔座做事，做了中庶子。

B.公叔座告訴魏王，商鞅是奇才，可以把國家大事托付給他，魏王沒有聽從。

C.公叔座將自己建議魏王如不用商鞅就要殺了他的事告訴商鞅，商鞅立即離開魏國。

D.秦孝公一開始召見商鞅時，聽不進他的建議，后來卻與他聊得十分投機。

3.解釋下列加點的詞。

①未及進進：

②王色不許我許：

③善之而未用善：

④公與謂語：

4.翻譯下列句子。

①會座病，魏惠王親往問病

②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

11.閱讀下面的問文章，完成小題

善用我們的語言寶庫

盛玉雷

春天萬物復蘇，面對爛漫春光，有人在“紅杏枝頭”品味春意，于“拂堤楊柳”陶醉氤氟春霧，有人卻語竭詞窮、

詞不達意，停留在“哇”“超贊”的簡單感嘆。盡管眾人眼中的景色“遠近高低各不同”，但網絡語言風靡、文化內

涵缺失的現象，不經意間影響著越來越多人的日常交流和情感表達。

漢語博大精深、自成一體，在表達上有簡潔、生動、意蘊深長的特點。不說古詩詞，單說日常用語就是如此。比

如，單就一個“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉為其難的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等區(qū)分，僅形容

笑聲就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”，，呵呵”“撲哧”等區(qū)別。可以說，多樣的表達折射出多重情感，反映

著多彩生活。而善用語言，不僅可以更好地說出個人的故事、自己的想法，而且能夠以百花齊放的語言實踐，營造豐

富多元的文化氛圍。

然而，最近的一項調查顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏，主要表現在不會用復雜、微妙且精確的

修辭，以及基本不會引用乃至創(chuàng)作詩句。正如網友所說，“有時候腦子里想一件事，無法很利索、飽滿地說出來”，

越來越多的人習慣使用一套固定句式或者很多夸張的語氣詞，看似個性實則雷同，既鈍化了豐富多彩的表達方式，也

在一定程度上阻滯了吐故納新的文化積累。

是我們的語言貧乏了嗎？并不盡然。從存量上來說，我們詞匯、句子、典故等語料的多少，可能并沒有太大變化。

從增量上說，網絡語言等已有新的迅猛增加。與其說語言貧乏，不如說是表達上的一種偏愛。語言嬉變的風向，也是

時代發(fā)展的走向?；ヂ摼W時代爭分奪秒，自然要求更直接的信息、更簡潔的表達。信息洪流的湍急，也讓同質化信息

唾手可得，隨手復制粘貼稱得上高效。網絡語言所創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭，在簡化語言的同時也為其注

入了鮮活的生命力和時代感。因此，古詩成語也好，網絡用語也罷，都是表情達意的方式，都蘊含著語言的力量。

語言的活力來自常用常新。在一個新詞匯層出不窮的時代，準確說出所思所想，比不假思索套用流行詞匯更有價

值。很多時候，網絡用語的風頭正盛只是暫時的，真正擁有生命力的語言總會在時間的沉淀下大浪淘沙。只有直面內

心感受的差異化表達，才能生機勃勃、經久不衰，造就語言的經典。

更進一步看，身處網絡時代和自媒體時代，我們或許更需要“咬文嚼字”。一段時間以來，從教科書上的''姥

姥”“外婆”的稱謂之爭，到“遠上寒山石徑斜”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”等詩詞的古音討論，如今的語言生活空前活躍

也空前復雜。在語言的吐故納新中，倒映著傳統(tǒng)與現代的激蕩、文化與生活的互動。如何對待語言、如何更好表達，

其實也是如何善待文化、對待生活。語言是文化的載體，用豐富的表達去認清自我、認識生活，在創(chuàng)新與守正的辯證

中感悟過去、探索未來，語言的河流就會奔騰不息，交流與溝通就能心心相應。

（選自《人民日報》2019-04-03）

1.閱讀文章，說說作者想要表達的觀點是什么？

2.仔細閱讀第2段，簡要分析第2段的論證思路。

3.怎樣才能使我們的語言保持活力？結合文章內容加以概括。

4.文中畫橫線處是網友的說法，你有過這樣的經歷嗎？讀了本文以后你有什么啟發(fā)？請結合自身經歷談一談。（150

字以內）

12.閱讀樂黛云的《“情”是幸福之本》，完成下列小題。

①人們常常試圖找出幸福的量化指標和客觀狀況，如統(tǒng)計“幸福指數”之類。其實，在我看來，幸福屬于個人的

精神世界，每一個人感受的幸福都不相同?？鬃幼羁粗氐膶W生顏回“一簞食，一瓢飲，居陋巷，人不堪其苦，回也不

改其樂“o孔子認為他雖然窮苦，卻是幸福的。古希臘的狄奧根尼無家無室，常年居住在一個木桶中。當亞歷山大大

帝去見他，問他需栗什么幫助時，他唯一的回答是：“請不栗遮住我的陽光?！彼麄兌荚谙硎茏约旱男腋！?/p>

②幸福需要各種條件，如和平、溫飽、健康等，這些都是幸福的基本條件，但擁有了這些條件的人，不一定都感

到幸福。別人可以認為他們“身在福中不知?！保遣皇钦嬲腋?，只有他們自己知道。托爾斯泰的名言：“幸福

的家庭都一樣，不幸的家庭各有各的不幸”。其實，幸福的家庭又何嘗一樣呢？農民家庭“闔家團圓瓜棚坐，閑對風

月笑呵呵”應是幸福的吧；今天的一些“空巢家庭”，兒女東零西散，父母獨守“空巢”，但想到孩子學有所成，都

有可期許的未來，安知父母心中不感到幸福呢！

③回顧我自己曾有過的一些難忘的幸福時刻，也不盡是產生于所謂“金榜題名”之類的時節(jié)，倒反而是更多地出

現在極其艱難困苦的年月。

④當然，幸福的源泉并不止此。中國古人嘗言"樂莫樂兮新相知”，又說“知音其難哉”。如果真有一個忠心耿

耿，始終相信你的品質，懂得你的弱點，蔑視任何謠言、傳聞、曲解和誤導，隨時向你進忠言的朋友，那無疑是難得

的幸福。

⑤幸福確實因時、因地、因人而異，但它的根本是情，是對人、對周圍一切的熱愛！很難想象一個對事冷漠，對

人無情的人會有真正的幸福。

1.下列觀點屬于本文中心論點的一項是()

A.幸福屬于個人的精神世界，每一個人感受的幸福都不相同。

B.幸福只有自己知道。

C.有知音相伴是人生最大的幸福。

D.對人、對周圍一切的熱愛是幸福的根本。

2.第①段劃線句用了論證方法。有人認為這段材料多余，你不同意，你的理由是。

3.下面這段材料放在本文哪一段的后面最恰當？請具體闡明理由。

今年我八十初度，老伴開玩笑地送我一首打油詩，道是“摸爬滾打四不像，翻江倒海野狐禪。革故鼎新心在野，

轉識成智覺有情。”落款是“浪漫儒家”。關于我當年一無基礎、二無條件，年已五十，卻硬要以新學科比較文學為

畢生志業(yè)，其中的酸甜苦辣，他算是最知情的人！有這樣的知音相伴終身，我想這是我一生最大的幸福吧。

13.《平視，也有美景》

張曉風

⑴在香港，如果要約人相會，最好的見面地點似乎沒什么可爭議的，當然是高大醒目的匯豐銀行。它離地鐵近，

是無人不知的地標。

(2)那天，我便和朋友約在那里見面，打算坐纜車上山去吃飯觀景。匯豐銀行唯一的缺點是范圍太大，且因“人同

此心”，在此處等人的人每以百計。假日期間如同市集，所以有必要再指定一個小范圍來碰頭。

(3)“銅獅子吧！”朋友建議，“面對銀行右邊的那一只?！迸笥鸭毿模{子照例是一對，如果不說明左右，到時

候總有點令人心慌。

⑷我早到了，路遠，不容易控制時間，多出二十分鐘便只好拿來四處打量人群。新雨初晴，萬頭攢動，港人是什

么大風大浪都經過了，“上海匯豐銀行”的盛名炳炳彪彪，比起那些新貴，它是老牌多了。而那兩只獅子威儀赫赫，

是往昔的也是今日的榮耀。

⑸我于香港，雖是身居過客時為多，但我在這里曾教過書，我的戲也在此演過。我且擁有這個地區(qū)的身份證，和

匯豐提款卡，使我和她之間不免覺得有點兩情繾綣起來。

(6)銅獅子曾被多少雙手摸過？它永遠那么光滑潤澤，摸它的人都心懷喜悅吧？它那么雄壯，卻那么馴良無害，每

個人都可以一親它那銅質的清涼的肌膚。來了一對情侶，在獅身前合照后離去。來了一個小孩，被大人抱起，摸了一

把獅毛，咯咯地笑著走了。來了一個女子，細瘦愁悶，她輕輕地握了獅腿，面無表情地走開。

(7)我站在一旁看，我想起西方中古世紀有一種“帶狀演戲”的方法。那時代，有些野臺戲的演法是讓觀眾站在路

旁，演員則站在車子上，車到定位便停下來演一段獻給路邊的戲迷看。然后車子開走，然后下面會再開來一車，車上

的演員會提供下一回合的劇情。如此一車車的情節(jié)串成悲歡離合，串成善惡報應，觀眾則在虛實幻設中喟嘆、喜笑、

流淚……

⑻我今也是站在銀行前的定點上看眾生演出、離去、演出、離去的戲迷。然后，我看到有個穿黑色唐裝的老人扶

著杖走來，他慢慢的摸了獅頭，又摸了獅座?！斑?，怎么有水？”他叫了一聲?！皠偛畔逻^一陣雨?！迸赃吇卮鹚?/p>

年輕女子看來像他的女兒。我這才注意到，他是個瞎子?！耙郧?，我是看過銅獅子的！好久了！”他說。啊，女兒真

好，真貼心，只有女兒才會想到要帶盲眼的父親出來散心，并且來摸摸這銅獅子。

(9)我要約的朋友來了，我們一起去排隊坐纜車。不料等纜車的時候，又碰到這對父女。我的廣東話雖不怎么樣，

卻厚著臉皮去找那女孩搭話：“他是你什么人呀？”“他是我爹地！”“你真有心，你爹地有你這樣的女兒好福氣！”

(10)于是我、朋友和她聊起來，知道他們從廣東來香港三十年了，知道她爸爸是這些年失明的，知道這位身著黑色

唐裝的老人從前是讀過中國古書的。“會背好多文章和詩詞歌賦呢！"女孩無限景仰地夸耀著，老人則溫和地淺笑。

(11)到太平山坐纜車并赴山頂餐廳吃飯，一般人目的只有一個，便是俯瞰山下的千門萬戶和依依港灣——我不好意

思問女孩，對于失明的父親，這一切，不都浪費了嗎？①

(12)然而，纜車上，閉上眼，我揣摩盲人的世界，車子往上攀爬的時候，其實身體也是有感覺的。下了纜車，如鞭

的山風自然跟平地是迥然不同的。盲人于風景既不能俯望也不能仰望，但當女兒牽著他手徐徐前行的時候，他會知道,

自己就是令人羨慕的大好的風景。

(13)餐廳的人潮里我們走失了，但我知道，午餐的味道他是嚼得出來的，而午后山徑上陽光，他也必然知道其好處

在哪里。

(⑷下一次我如果再去匯豐總行，我會好好摸一下那只銅獅子。我會感知觸摸的世界是如何清涼有致，感知世間曾

有多少只手，各以他們一己的體溫和指紋留下他們無言的故事。

(15)登高俯瞰，原是許多城市常見的觀光項目。如果你坐進旋轉餐廳吃飯，你還可以看到整個三百六十度的“完全

景觀”——但我真正志之不忘的，其實只是在尋常的小街角，用平視的角度所看到的小人物，以及他們平凡而又庸常

的父慈子孝。平視，不一定要仰視或俯視——也有美景。

（本文選自《張曉風散文精選集》，有改動）

1.簡要概括第⑴一一⑺段寫了哪兩個方面的內容？這部分內容在文中有什么作用？

2.根據文中相關內容，請揣測并補充出①處女兒的回答。

3.結合文章內容談談對加點詞語的理解。

⑴盲人于風景既不能俯望也不能仰望，但當女兒牽著他手徐徐前行的時候，他會知道，自己就是令人羨慕的大好的風

掌。

⑵我會感知觸摸的世界是如何清涼有致，感知世間曾有多少只手，各以他們一己的體溫和指紋留下他們無言的故事。

4.請結合文章主題談談題目中“也”字的妙處。

三、語言表述

14.調查顯示：高血壓、糖尿病、血脂異常、超重與肥胖等成年期慢性非傳染性疾病正在低齡化，逐漸成為威脅

城市少年健康的突出問題。15至17歲少年高血壓患病率高達7.0%。學齡兒童血脂異常率為2.2%。13至17歲少年糖

尿病患病率為3.6%。在包括高血壓、肥胖、高胰島素血癥、糖耐量異常、血脂異常等一系列代謝異常指標的“代謝綜

合征”檢測中，有4.1%的孩子至少有一項指標異常。

——選自《中國學齡兒童少年營養(yǎng)與健康狀況調查報告》

調查報告反映的主要問題：（20字以內）。

四、寫作

15.作文

請以“樹葉”為題作文，要求：（1）書寫工整，段落清晰；（2）中心突出，詳略得當；（3）運用多種表達方式；

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

A項加點的字注音有誤?！澳椤睉x“n誨n”。

2、A

【解析】

B：“愚公移山”應去掉書名號，用引號。C：“新課題”和“依法執(zhí)政”后的逗號都改為頓號。D：“五”后的頓號去掉。

故選Ao

3、D

【解析】

此題考查的是詞語的理解和運用。A項“無所不為”沒有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事。是貶義詞，用

在此處不合適。B項“漠不關心、”形容對人或事物冷淡，一點也不關心。不符合語境。C項“副目相看”意思是指別人

已有進步，不能再用老眼光去看他。用在此處不合適。故選D。

4、D

【解析】

A.前后不一致，句末加“的高低”；B.表意不明，”對于這一點，很多市民表示認同”中“這”所指內容不明確；

C.“近”與“左右”重復，刪除其一；D.正確。故選D。

【點睛】

本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從

語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

5、B

【解析】

此題考查的是句子成分辨析。B：“雙腿癱瘓后”在句中的成分是狀語。故選B.

6、（1）①無圖的畫。②讓書法藝術世代延續(xù)永葆青春，是我們義不容辭的責任。

（2）示例一：我選“志存高遠”。因為我喜歡隸書，它氣勢渾厚，樸拙率真，古典味濃；從內容上看是激勵人讀書要

有遠大的志向，它提醒我時刻不要忘了自己讀書的理想。

示例二：我選擇“學無止境”，它是楷書，嚴謹規(guī)范，結體端莊。具有一種厚重美。它告訴我學習永遠沒有止境，永

遠不要滿足，更不要驕傲。

（3）雷君的觀點是錯誤的。書法是一種藝術而不是一種技術，藝術是無法批量復制的。字固然可以用電腦打出來，但

是卻不能展現書法創(chuàng)作特有韻律美；也不能靈活展現創(chuàng)作者的情感和審美情趣，更不能靈活展現書法所包含的文化元

素。

【解析】

（1）①仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本

題屬于修辭格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。結合“無……”的句式進行仿

寫。如：無聲的樂。②成分殘缺。在句末加”的責任”。（2）要求學生能夠結合書法體例，分析字體的特點即可。如：

我選擇“天道酬勤”，該字是行書，清秀瀟灑，濃淡相宜，它告訴我學習貴在勤，只有勤，才會得到上天的青睞和眷

顧。（3）首先指出他的觀點是錯誤的，然后從書法的優(yōu)點和益處寫出理由即可。如：再漂亮的字也打不出書法中透露

出的精、氣、神吧。腹有詩書氣自華，這就是氣質的表現。書法不僅可以使得自己有一技之長，還可以修身養(yǎng)性。

7、（1）一覽眾山?。?）馬作的盧飛快（3）不蔓不枝（4）可憐身上衣正單（5）百廢具興

【解析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理

解詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意

“覽,，“蔓”“具,，等字的書寫。

8、題組一：（1）《格列佛游記》喬納森?斯威夫特（斯威夫特）（2）貪婪、嫉妒

題組二：（1）錢鐘書（2）A

【解析】

考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事,

也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來,

這些文學常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與《格列佛游記》《圍城》

有關的文學常識。

題組一：（1）文章內容選自英國十八世紀杰出的政論家和諷刺小說家喬納森?斯威夫特創(chuàng)作的《格列佛游記》。（2）格

列佛在慧駟國見到一種長相像人，名叫“耶胡”的動物?！耙庇蓄惾说耐獗?，但面目可憎，行為舉止反映了自身

最野蠻和原始的欲望，不懂得克制，性格貪婪、嫉妒。

題組二：（1）《圍城》的作者是錢鐘書。錢鐘書（1910—1998）,現代文學研究家、作家，字默存，號槐聚，曾用筆名中

書君，江蘇無錫人。因他周歲“抓周”時抓得一本書，故取名“鐘書”。（2）A關于《圍城》的說法，不正確。“終

獲得博士文憑”錯，方鴻漸是買了個假博士文憑回國。

二、閱讀

9、1.詞牌名“壯”

2.D

【解析】

1.本題考查的是對詩歌內容的理解。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據題目的要求和

提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。上闋中一個“狂”字為全詞定下豪放的基調。

2.本題考查的是對這首詞的內容的理解、手法運用的分析和思想感情的把握，我們解答時要結合整首

詞，逐句進行分析。D項理解不正確，“持節(jié)云中，何時遣馮唐”一句，運用典故表達了詩人說朝廷何

日派遣馮唐赦免魏尚那樣赦免自己，表達了作者渴望得到朝廷重用的愿望。

10、1.B

2.C

3.進：推薦許：答應（同意）善：認為……是好的語：談論

4.①恰逢公叔座生病，魏惠王親自前往詢問病情。②你要快速離開（這里），（否則你）將要被抓了。

【解析】

譯文：

商君，是衛(wèi)國國君姬妾生的公子。名鞅，姓公孫，他的祖先本來姓姬。公孫鞅年輕時就喜歡刑名法術之學，侍奉

魏國國相公叔座做了中庶子。公叔座知道他賢能，還沒來得及向魏王推薦。正趕上公叔座得了病，魏惠王親自去看望

他，說：“你的病倘有不測，國家將怎么辦呢？”公叔座回答說：“我的中庶子公孫鞅，雖然年輕，卻有奇才，希望

大王能把國政全部交給他，由他去治理?！蔽夯萃趼牶竽瑹o言。魏惠王將要離開時，公叔座屏退左右隨侍人員，說:

“大王假如不任用公孫鞅，就一定要殺掉他，不要讓他走出國境?！蔽和醮饝怂囊缶碗x去了。公叔座召來公孫

鞅，道歉說：“剛才大王詢問能夠出任國相的人，我推薦了你。看大王的神情不會同意我的建議。我當先忠于君后考

慮臣的立場，因而勸大王假如不任用公孫鞅，就該殺掉他。大王答應了我的請求。你趕快離開吧，不快走馬上就要被

擒?！惫珜O鞅說：“大王既然不能聽您的話任用我，又怎么能聽您的話來殺我呢？”終于沒有離開魏國?；萃蹼x開后,

對隨侍人員說：“公叔座的病很嚴重，真叫人傷心啊，他想要我把國政全部交給公孫鞅掌管，難道不是糊涂了嗎？”

公叔座死后不久，公孫鞅聽說秦孝公下令在全國尋訪有才能的人，要重整秦穆公時代的霸業(yè)，向東收復失地，他

就西去秦國，依靠孝公的寵臣姓景的太監(jiān)求見孝公。孝公召見衛(wèi)鞅，他說了很長時間的國家大事，孝公一邊聽一邊打

瞌睡，一點也聽不進去。事后孝公遷怒景監(jiān)說：“你的客人是大言欺人的家伙，這種人怎么能任用呢！”景監(jiān)又用孝

公的話責備衛(wèi)鞅。衛(wèi)鞅說：“我用堯、舜治國的方法勸說大王，他的心志不能領會?！边^了幾天，景監(jiān)又請求孝公召

見衛(wèi)鞅。衛(wèi)鞅再見孝公時，把治國之道說的淋漓盡致，可是還合不上孝公的心意。事后孝公又責備景監(jiān)，景監(jiān)也責備

衛(wèi)鞅。衛(wèi)鞅說：“我用禹、湯、文、武的治國方法勸說大王而他聽不進去。請求他再召見我一次?！毙l(wèi)鞅又一次見到

孝公，孝公對他很友好，可是沒任用他。會見退出后，孝公對景監(jiān)說：“你的客人不錯，我可以和他談談了?！?/p>

1.本題考查學生對文言文一詞多義這一考點的掌握情況。A項“難道”；C項“這樣”；D項“那”；B項與例

句都是“代詞，他”。

2.C項應是：公孫鞅聽了公叔座話后，沒有離開魏國。

3.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞

語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。其中“語”

是動詞“說話”的意思。

4.本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意

通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的

成分補充完整。其中“會”是“適逢，正趕上”的意思，“去”是“離開”的意思，“疾”是“快速”的意思。

點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法

是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯

為輔；然后按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

11、1.我們要善用我們的語言寶庫。

2.首先提出本段的分論點：漢語博大精深、自成一體，在表達上有簡潔、生動、意蘊深長的特點。然后采用舉例論證

法，舉了一個“笑”字多樣表達折射出多重情感，反映著多彩生活的例子，有力地證明了分論點。最后得出結論，強

調了善用語言的好處。

3.(1)語言的活力在于常用常新，直面內心感受進行差異化表達，準確說出所思所想；(2)更需要“咬文嚼字”，用

豐富的表達去認清自我、認識生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來。

4.示例：書到用時方恨少。我也經常遇到這樣尷尬的現象，有一次老師讓我們以“緊張一刻”為題寫一篇微作文，我

在體育中考中明明經歷了這樣的緊張時刻，但就是不能很生動地表達出來，真是“心中有，而筆下無”。我覺得應該

多讀書、多摘抄，并經常嘗試著去使用這些語言，才能提升自己的表達水平。

【解析】

1.本題考查的是分析概括議論文的主要觀點?！爸行恼擖c”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論

點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結尾，有時也可以根據文章的內容用自己的語言來

概括。閱讀全文可知，本文的題目就是中心論點。

2.本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結構：提出問題一分析問題一解決問題。在理清

段落層次的基礎上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關系的詞語，進行表述即可。第2自然段首句提

出分論點，然后以“笑”為例進行論證，最后用“不僅……而且……”的句式進行總結，強調了善用語言可以營造豐

富多元的文化氛圍。

3.此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文

語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“語言的活力來自常用常新”“只有直面內心感受的差異化表達，

才能生機勃勃、經久不衰”“身處網絡時代和自媒體時代，我們或許更需要‘咬文嚼字用豐富的表達去認清自

我、認識生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過去、探索未來，語言的河流就會奔騰不息”可以提煉出問題的答案。

4.這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而

談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。作答時要圍繞“善于積累”“個

性化表達”等角度來回答。

12、1.D

2.舉例論證前文所舉為中國古代圣賢事例，此處為國外思想家事例，中外結合，能更全面地、更有說服力地

論證“幸福屬于個人的精神世界，各人感受的幸福都不相同”的分論點。

3.應放在第④段的后面。材料寫老伴送我打油詩道出對我的深刻理解，是我相伴終身的知音，讓我感到幸福，與第④

段有知己朋友是人生最難得的幸福的觀點相吻合。(可以作為事實論據證明第④段有知己朋友是人生最難得的幸福的觀

點)

【解析】

1.此題考查的是從文中搜集論點的能力。論點是作者對所論述問題持的觀點、態(tài)度，是一個表明是非態(tài)度的肯定陳述

句。通常不用比喻、否定、反問、設問、疑問等句式。面對此類試題通常從幾方面入手：①從題目入手，捕捉文章中

心論點；②開頭和結尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中間，提煉論點。通過文章最后一段中“幸福確實因時、

因地、因人而異，但它的根本是情，是對人、對周圍一切的熱愛！”可以概括出中心論點：對人、對周圍一切的熱愛

是幸福的根本。故選D。

2.此題考查的是論證方法及其作用。通常考查到的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。①段劃線

句用到是舉例論證，通過列舉“古希臘的狄奧根尼”的例子，具體有力地論證了“幸福屬于個人的精神世界，每一個

人感受的幸福都不相同”。同時對上文的事例互為補充，做到了中外結合，所以不是多余的。據此理解作答。

3.此題考查的是論據的選擇。解答此類試題時，首先明確材料的論證的是什么，然后看材料于文章哪段的觀點相符，

進而確定它的位置。這則材料體現了“知音相伴終身”是“一生最大的幸?！保恼碌冖芏沃袑懙搅恕叭绻嬗幸?/p>

個忠心耿耿，始終相信你的品質，懂得你的弱點，蔑視任何謠言、傳聞、曲解和誤導，隨時向你進忠言的朋友，那無

疑是難得的幸?！?。所以應該放在④段后。據此理解作答。

13、1.①我和朋友相約在香港匯豐銀行右邊的銅獅子那見面；早到的我站在銀行前的定點看眾生摸銅獅子的情景。②

為下文寫我有心觀察一對父女并與之交談的情節(jié)做鋪墊，引出對“觸摸的世界”的思考。

2.如，女兒回答：“不浪費，父親雖失明了，但帶他出來，他能用身體感覺身邊事物，嚼出餐點的味道，他的臉上露

出笑容，心情愉快，我就滿足了?！?/p>

3.(1)“大好的風景”指女兒牽著父親的手在山間徐徐前行的情景，表達出作者對這平凡而又庸常的父慈子孝的美景的

贊美、欣賞之意。⑵“觸摸的世界”：一指盲人的世界，盲人只能用身體、用嘴去感知世界。二指作者觸動后認識的

世界，人們以一己的體溫和指紋留下各自故事的世界。

4.①“也”起強調作用②表明獲得美景的方式大多數時候需仰視或俯視，但尋常街角、你我身邊等平凡的地方往往被

忽視，需要發(fā)現美③揭示主題，希望人們多用平視的角度體察小人物身上的感動之處，平凡中也有美。

【解析】

1.一問，情節(jié)概括題。通讀第⑴一一⑺段，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什

么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“我”

為陳述的主體。概述出“我”和朋友相約在香港匯豐銀行右邊的銅獅子那見面和我站在銀行前的定點看眾生摸銅獅子

這兩件事。二問，問這部分內容在文中的作用。從問題上看，主要是考查這一內容在文章結構上的意義，即為下文寫

我有心觀察一對父女并與之交談的情節(jié)做鋪墊，并為提出“觸摸的世界”這一概念蓄勢。

2.要求揣測并補充出①處女兒的回答。答此題，一定要讀懂上下文的情節(jié)內容。特別是根據上文“我不好意思問女孩,

對于失明的父親，這一切，不都浪費了嗎”的內容分析，女孩可從帶父親出來的意義的角度來思考答案內容。如大父

親可用身體（或其它器官）感覺身邊事物，進而使心情愉快等。

3.要求結合文章內容談談對加點詞語的理解。一定要把詞語放入句子中或語境中去理解。讀懂上下文是作答的關鍵。

（1）“大好的風景”指