Module 2 Unit 4 When do you have classes？第3課時 （教案） 2023-2024學年英語四年級下冊

/教案：Module2Unit4Whendoyouhaveclasses?第3課時一、教學目標1.知識目標：（1）能夠準確理解和運用核心句型“Whendoyouhaveclasses?”和“Ihaveclasseson”進行日常交流。（2）掌握表示星期的詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。（3）能夠根據(jù)實際情況安排自己的課程表。2.能力目標：（1）能夠聽懂并能夠用英語回答關于課程時間的問題。（2）能夠用英語簡要介紹自己的課程安排。3.情感目標：二、教學內(nèi)容1.核心句型：（1）Whendoyouhaveclasses?（2）Ihaveclasseson2.主要詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday三、教學重點與難點1.重點：（1）核心句型的運用。（2）表示星期的詞匯的學習。2.難點：（1）準確理解和運用核心句型。（2）表示星期的詞匯的運用。四、教具與學具準備1.教具：（1）課件。（2）課程表。2.學具：（1）課本。（2）練習本。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用英語進行簡單的問候。（2）學生自由發(fā)揮，用英語介紹自己的課程安排。2.導入（10分鐘）（1）教師出示課程表，引導學生關注表示星期的詞匯。（2）學生模仿教師，用英語介紹課程表。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師出示核心句型“Whendoyouhaveclasses?”和“Ihaveclasseson”，引導學生進行模仿和練習。（2）學生兩人一組，進行角色扮演，運用核心句型進行對話。4.鞏固練習（10分鐘）（1）教師設計不同情境，讓學生運用核心句型進行回答。（2）學生進行小組活動，用英語討論課程安排。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：Module2Unit4Whendoyouhaveclasses?核心句型：1.Whendoyouhaveclasses?2.Ihaveclasseson表示星期的詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday七、作業(yè)設計1.抄寫核心句型和表示星期的詞匯。2.用英語寫一篇關于自己課程安排的短文。八、課后反思需要重點關注的是“教學過程”這一部分，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上如何組織和實施教學活動，這對于學生學習的效果和興趣培養(yǎng)至關重要。關于教學過程的詳細補充和說明：一、熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的問候，如“Goodmorning,everyone!”，“Howareyoutoday?”等，學生回答“Goodmorning!”，“I'mfine,thankyou!”等。2.教師可以引導學生用英語進行自我介紹，例如：“Mynameis”，“IaminClassGrade”等。3.教師可以提出一些簡單的問題，讓學生用英語回答，如：“Whatdidyoudoyesterday?”，“Doyoulike?”等。4.學生自由發(fā)揮，用英語介紹自己的課程安排，如：“IhavemathclassonMondayandEnglishclassonTuesday.”等。二、導入（10分鐘）1.教師可以利用圖片、實物等展示課程表，引導學生關注表示星期的詞匯。例如，教師可以出示一張課程表，上面寫著“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday”，并問學生：“Canyoureadthesedays?”。2.教師可以讓學生模仿自己，用英語介紹課程表。例如，教師可以說：“IhavemathclassonMondayandEnglishclassonTuesday.”，然后讓學生跟著說一遍。3.教師可以設計一些有趣的游戲，讓學生在游戲中學習表示星期的詞匯。例如，教師可以設計一個“猜謎語”的游戲，讓學生猜一猜“Monday”是什么，答對的學生可以得到一個小獎勵。三、新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師可以出示核心句型“Whendoyouhaveclasses?”和“Ihaveclasseson”，并引導學生進行模仿和練習。例如，教師可以說：“Whendoyouhaveclasses?”，然后讓學生跟著說一遍。2.教師可以創(chuàng)設一些情境，讓學生用英語進行對話。例如，教師可以設計一個“詢問課程時間”的情境，讓學生扮演角色，進行對話。3.教師可以利用多媒體課件，展示一些課程表的圖片，讓學生根據(jù)圖片用英語描述課程安排。四、鞏固練習（10分鐘）1.教師可以設計不同情境，讓學生運用核心句型進行回答。例如，教師可以問：“Whendoyouhavemathclass?”，讓學生回答：“IhavemathclassonMonday.”等。2.教師可以讓學生進行小組活動，用英語討論課程安排。例如，教師可以讓學生分組，每組設計一個課程表，并用英語介紹自己的課程表。3.教師可以出示一些課程表的圖片，讓學生根據(jù)圖片用英語編寫一個簡單的對話。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.教師可以檢查學生對知識的掌握情況，如讓學生用英語描述自己的課程安排等。3.教師可以對學生的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和表揚，并提出改進建議。六、教學過程的進一步說明6.語言實踐（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以設計一些實際的語言使用場景，讓學生將所學知識運用到實際情境中。例如，教師可以模擬一個學校辦公室的場景，學生扮演老師或?qū)W生，使用正確的時態(tài)和句型來詢問和描述課程時間。這樣的活動不僅能夠加深學生對知識的理解，還能夠提高他們的語言實際運用能力。7.課堂互動（5分鐘）教師可以通過一些互動游戲，如“單詞接龍”、“角色扮演”等，來增加課堂的趣味性，同時鞏固所學知識。這些游戲不僅能夠提高學生的參與度，還能夠促進學生之間的交流與合作。七、教學過程的注意事項1.確保教學活動的多樣