Unit 2 Freinds and Colours Lesson 11 Orange,Brown,White,Black （教案）2023-2024學年英語三年級上冊

/教案：Unit2FriendsandColoursLesson11Orange,Brown,White,Black一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀詞匯orange,brown,white,black。（2）能夠運用所學詞匯描述物品的顏色。（3）能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用句子"Whatcolourisit?"和"It’s"。2.能力目標：（1）能夠通過圖片和情境，正確使用所學的顏色詞匯進行交流。（2）能夠聽懂并能夠模仿所聽到的語音、語調(diào)。3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，關注周圍環(huán)境的情感態(tài)度。二、教學內(nèi)容1.詞匯：orange,brown,white,black2.句型：Whatcolourisit?It’s三、教學重點與難點1.重點：詞匯orange,brown,white,black的學習與應用。2.難點：能夠正確運用句型Whatcolourisit?和It’s進行顏色詢問和回答。四、教具與學具準備1.教具：PPT、彩色卡片、實物等。2.學具：學生課本、練習冊、彩色筆等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用簡單的英語進行問候，營造輕松的課堂氛圍。（2）學生自由發(fā)揮，用顏色詞匯描述自己的衣服、教室里的物品等。2.引入（10分鐘）（1）教師展示一幅圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品和顏色。（2）教師出示顏色卡片，學生模仿并說出顏色的英文。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師通過PPT展示新詞匯orange,brown,white,black，并用實物或圖片進行輔助教學。（2）學生跟讀并模仿發(fā)音。4.練習（10分鐘）（1）教師組織學生進行小組活動，用新學的顏色詞匯進行交流。（2）學生角色扮演，運用句型Whatcolourisit?和It’s進行顏色詢問和回答。5.鞏固（5分鐘）（1）教師出示一道關于顏色選擇的題目，學生獨立完成。（2）教師抽取學生回答，并進行點評。教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，學生進行自我評價。六、板書設計1.板書課題：Unit2FriendsandColoursLesson11Orange,Brown,White,Black2.板書詞匯：orange,brown,white,black3.板書句型：Whatcolourisit?It’s七、作業(yè)設計1.抄寫詞匯orange,brown,white,black，并正確拼寫。2.用所學的顏色詞匯編寫一個簡短的故事。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、實物和小組活動等多種教學手段，引導學生學習和運用顏色詞匯。在教學過程中，注意關注學生的發(fā)音和語言表達，及時進行糾正和鼓勵。通過課后作業(yè)的設置，鞏固所學內(nèi)容，提高學生的語言運用能力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。但在課堂活動中，可以更加注重學生的參與度和積極性，提高課堂氛圍。在今后的教學中，需要不斷改進教學方法，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：教具與學具準備一、PPT的使用（1）課題：Unit2FriendsandColoursLesson11Orange,Brown,White,Black（2）詞匯：orange,brown,white,black（3）句型：Whatcolourisit?It’s（4）圖片：與詞匯相關的圖片，如橙子、棕色的小狗、白色的云朵、黑色的大象等。2.教師在授課過程中，應適時切換PPT頁面，引導學生關注重點內(nèi)容。二、彩色卡片的使用1.教師應準備四張彩色卡片，分別代表orange,brown,white,black這四種顏色。2.在呈現(xiàn)新詞匯時，教師出示相應顏色的卡片，并引導學生說出顏色的英文。3.教師可以將卡片分發(fā)給學生，讓學生模仿并說出顏色的英文。三、實物的使用1.教師應準備一些與顏色相關的實物，如橙子、棕色的小狗、白色的云朵、黑色的大象等。2.在呈現(xiàn)新詞匯時，教師出示相應顏色的實物，并引導學生說出顏色的英文。3.學生可以觸摸實物，感受顏色的差異，增強對顏色詞匯的記憶。四、教具與學具的互動性1.教師應鼓勵學生積極參與，運用教具與學具進行顏色詞匯的學習。2.學生可以分組進行顏色詞匯的比賽，看哪一組能夠在最短時間內(nèi)正確地說出顏色的英文。3.教師可以設置情境，讓學生運用顏色詞匯進行角色扮演，提高學生的語言運用能力。五、教具與學具的整合性1.教師可以將PPT、彩色卡片和實物進行整合，形成一個完整的學習體系。2.在呈現(xiàn)新詞匯時，教師可以先出示實物，再出示彩色卡片，切換到PPT上的詞匯。3.學生可以通過觀察實物、彩色卡片和PPT上的詞匯，全方位地學習和掌握顏色詞匯。六、教具與學具的多樣性1.除了PPT、彩色卡片和實物，教師還可以使用其他教具，如色塊、顏料盤、畫筆等，讓學生通過實際操作來體驗顏色的變化和搭配。2.教師可以準備一些顏色詞匯的卡片游戲，如顏色配對、顏色記憶游戲等，讓學生在游戲中學習和鞏固顏色詞匯。3.利用多媒體資源，如顏色變化的動畫或視頻，可以更生動地展示顏色詞匯，增強學生的視覺印象。七、教具與學具的適應性1.教師在準備教具與學具時，應考慮學生的年齡特點和學習風格，確保教具與學具能夠吸引學生的注意力，并與學生的學習需求相匹配。2.對于不同學習風格的學生，教師可以提供不同類型的教具與學具，如視覺型的學生可以通過觀看顏色卡片和PPT來學習，而動手型的學生則可以通過操作色塊和顏料盤來學習。八、教具與學具的創(chuàng)造性1.教師可以鼓勵學生自己創(chuàng)造顏色詞匯的學習工具，如自己繪制顏色卡片，或設計顏色詞匯的拼圖游戲。2.學生可以利用回收物品，如紙盒、塑料瓶等，自己制作顏色詞匯的教學輔助工具，這樣的活動不僅能夠提高學生的動手能