六年級上冊美術(shù)教學設(shè)計-11我愛運動 蘇少版

/教學設(shè)計一、教學目標知識與技能：通過本課的學習，讓學生了解運動的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生對運動的熱愛和興趣。過程與方法：通過觀察、分析、實踐等方法，提高學生的審美能力和繪畫技巧。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，增強學生的身心健康，促進學生全面發(fā)展。二、教學內(nèi)容本課的主要內(nèi)容是學習運動的人物畫。通過學習，使學生了解運動人物畫的基本技巧，學會如何表現(xiàn)運動中的人物。三、教學重點與難點重點：學會表現(xiàn)運動中的人物形象。難點：如何把握運動中人物的動態(tài)和表情。四、教具與學具準備教具：電腦、投影儀、畫冊、繪畫工具。學具：繪畫紙張、畫筆、水彩顏料等。五、教學過程1.導入新課通過電腦和投影儀，展示一些運動場面的圖片，讓學生感受到運動的魅力。引導學生談?wù)勛约簩\動的看法和經(jīng)歷，激發(fā)學生對運動的熱愛。2.講解示范結(jié)合畫冊，講解運動人物畫的基本技巧。示范如何表現(xiàn)運動中的人物，講解運動中人物的動態(tài)和表情如何把握。3.學生練習學生在理解運動人物畫的基本技巧后，開始進行繪畫練習?？梢宰寣W生自由選擇一項喜歡的運動進行繪畫，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。4.作品展示與評價將學生的作品進行展示，讓學生互相欣賞和學習。教師對學生的作品進行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進的建議。六、板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，能夠突出本課的重點內(nèi)容?？梢栽O(shè)計如下：運動人物畫1.動態(tài)把握2.表情表現(xiàn)3.繪畫技巧七、作業(yè)設(shè)計課后讓學生完成一幅運動人物畫，要求能夠表現(xiàn)出運動中人物的動態(tài)和表情，運用所學的繪畫技巧。八、課后反思本節(jié)課通過展示運動場面的圖片，引導學生談?wù)勛约簩\動的看法和經(jīng)歷，激發(fā)了學生對運動的熱愛。在講解示范環(huán)節(jié)，通過畫冊和示范，使學生了解了運動人物畫的基本技巧，為學生提供了實踐的機會。在作品展示與評價環(huán)節(jié)，讓學生互相欣賞和學習，提高了學生的審美能力和繪畫技巧。但在教學過程中，要注意關(guān)注每一個學生，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤?？梢赃m當增加學生的實踐時間，讓學生有更多的機會進行繪畫練習。要明確學生練習的目標。學生練習的目標應(yīng)該是全面的，不僅包括繪畫技巧的提高，還包括審美能力、創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。因此，在布置練習任務(wù)時，應(yīng)該有意識地設(shè)計一些能夠涵蓋這些目標的練習。例如，可以讓學生分組進行合作繪畫，這樣可以培養(yǎng)學生的合作能力；可以讓學生嘗試用不同的材料和工具進行繪畫，以培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神。要關(guān)注學生的學習過程。在學生練習的過程中，教師應(yīng)該積極地進行巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予及時的反饋。對于學生的問題，教師應(yīng)該采取引導的方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，學生才能在實踐中真正地提高自己的能力。再次，要注重學生的個性化發(fā)展。每個學生都有自己的興趣和特長，教師應(yīng)該根據(jù)學生的個體差異，給予個性化的指導。對于一些有特殊才能的學生，教師可以引導學生進行更深入的研究和探索，以滿足他們的學習需求。還要注重學生的心理健康。在學生練習的過程中，可能會遇到各種挫折和困難，教師應(yīng)該關(guān)注學生的心理狀態(tài)，及時給予鼓勵和支持，幫助學生建立自信心。要對學生的作品進行科學的評價。評價應(yīng)該以鼓勵為主，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出學生的不足，以便學生能夠更好地改進自己的作品?？偟膩碚f，學生練習環(huán)節(jié)是教學過程中非常重要的一環(huán)，教師應(yīng)該充分重視，采取有效的教學策略，以提高教學效果。1.練習任務(wù)的多樣性與挑戰(zhàn)性在設(shè)計練習任務(wù)時，應(yīng)當確保任務(wù)的多樣性與挑戰(zhàn)性，以適應(yīng)不同層次學生的學習需求?？梢栽O(shè)置基礎(chǔ)任務(wù)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學生鞏固知識；同時設(shè)置進階任務(wù)，鼓勵有能力的學生發(fā)揮潛能。還可以引入一些創(chuàng)新元素，如結(jié)合時事、文化背景或者科技工具，使練習更加有趣和富有教育意義。2.教師的巡回指導與即時反饋在學生練習期間，教師應(yīng)進行巡回指導，觀察學生的繪畫過程，并提供即時反饋。這種指導應(yīng)當是建設(shè)性的，旨在幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師可以引導學生注意繪畫技巧、構(gòu)圖、色彩搭配等方面的問題，同時也應(yīng)該鼓勵學生表達自己的想法和感受，促進學生的創(chuàng)造性思維。3.學生自主學習與協(xié)作能力的培養(yǎng)在學生練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力?？梢酝ㄟ^設(shè)定問題或者情境，讓學生在探索中學習。同時，教師也應(yīng)促進學生之間的協(xié)作，如分組完成項目、互相評價作品等，這樣不僅能夠提高學生的合作能力，還能夠增進學生之間的交流和理解。4.個性化教學與差異性對待教師應(yīng)意識到每個學生都是獨特的，他們在興趣、能力和學習風格上存在差異。因此，在學生練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供個性化的指導，滿足不同學生的學習需求。對于有特殊才能的學生，教師可以提供額外的資源和支持，幫助他們深入探索和發(fā)揮自己的特長。5.心理健康與情感支持學生在練習過程中可能會遇到挫折和困難，這可能會影響他們的學習熱情和自信心。因此，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的心理健康，提供必要的情感支持。當學生感到挫敗時，教師應(yīng)給予鼓勵和正面激勵，幫助他們重拾信心，繼續(xù)學習和進步。6.評價體系的科學構(gòu)建對學生作品的評價應(yīng)當是全面和科學的，不僅評