三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Module 2 Positions Unit 4 Is it in your bag 教科版（廣州三起）

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語Module2PositionsUnit4Isitinyourbag?教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能用英語描述物品的位置。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：key,pen,mirror,water,bag2.句子：Isitinyourbag?Yes,itis.No,itisn't.3.教學(xué)內(nèi)容以情境教學(xué)為主，通過描述物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握生詞和句型，能用英語描述物品的位置。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞is進(jìn)行句子構(gòu)造，并能靈活運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、實(shí)物、卡片2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生唱英文歌曲"Whereismytoy?"2.老師出示各種物品，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述物品的位置。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示一個(gè)袋子，里面裝有各種物品，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)物品的位置。2.學(xué)生用中文回答，老師用英語翻譯，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞key,pen,mirror,water,bag。2.老師用英語描述物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。3.學(xué)生跟讀句子"Isitinyourbag?"和回答"Yes,itis."或"No,itisn't."Step4:練習(xí)（10分鐘）1.老師分組，每組有一個(gè)袋子，里面裝有各種物品。2.學(xué)生輪流抽取物品，用英語描述物品的位置。3.其他學(xué)生用英語回答，判斷物品是否在袋子里面。Step5:鞏固（5分鐘）1.學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，用英語描述物品的位置。2.其他小組的學(xué)生聽后，用英語回答，判斷物品是否在描述的位置。2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設(shè)計(jì)：Isitinyourbag?Yes,itis.No,itisn't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞key,pen,mirror,water,bag。2.用英語描述家中物品的位置，并讓家長簽名。課后反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述物品的位置。在課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞is的運(yùn)用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主題是描述物品的位置，主要通過學(xué)習(xí)生詞和句型來達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。生詞包括key,pen,mirror,water,bag，這些詞都是日常生活中常見的物品，有利于學(xué)生理解和記憶。句型則是"Isitinyourbag?"和"Yes,itis."或"No,itisn't."，這個(gè)句型是用來詢問和回答物品位置的，是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法，通過實(shí)際的場(chǎng)景和物品來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助他們更好地理解和記憶英語。在引入環(huán)節(jié)，我通過唱英文歌曲"Whereismytoy?"來吸引學(xué)生的注意力，并讓他們?cè)谳p松的氛圍中接觸英語。然后我出示各種物品，讓學(xué)生用中文描述它們的位置，這樣可以幫助他們理解和掌握描述位置的表達(dá)方式。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我出示生詞卡片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生詞。然后我用英語描述一個(gè)物品的位置，讓學(xué)生用英語回答。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際的場(chǎng)景中運(yùn)用英語，提高他們的語言表達(dá)能力。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組，每組有一個(gè)袋子，里面裝有各種物品。學(xué)生輪流抽取物品，用英語描述物品的位置。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際的場(chǎng)景中運(yùn)用英語，提高他們的語言表達(dá)能力。在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，用英語描述物品的位置。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際的場(chǎng)景中運(yùn)用英語，提高他們的語言表達(dá)能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程都是圍繞著描述物品的位置這個(gè)主題展開的。通過學(xué)習(xí)生詞和句型，學(xué)生可以更好地用英語描述物品的位置，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過情境教學(xué)法，學(xué)生可以在實(shí)際的場(chǎng)景中運(yùn)用英語，提高他們的語言實(shí)踐能力。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要特別關(guān)注，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生的積極參與。1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與適應(yīng)性：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和語言背景。三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)圖片和實(shí)物有較強(qiáng)的興趣，因此使用圖片、實(shí)物和相關(guān)的語言場(chǎng)景可以幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。在本課中，選擇了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的物品詞匯，如key,pen,mirror,water,bag，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到熟悉和親切，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過程的互動(dòng)性與實(shí)踐性：教學(xué)過程應(yīng)該設(shè)計(jì)得既互動(dòng)又實(shí)踐，以便學(xué)生能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。例如，通過小組活動(dòng)，學(xué)生可以在真實(shí)的交流環(huán)境中使用英語，這不僅有助于提高他們的語言技能，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在描述物品位置的活動(dòng)中，學(xué)生可以通過觸摸、觀察和交流來實(shí)踐新學(xué)的詞匯和句型，這樣的互動(dòng)實(shí)踐能夠有效提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理：在教學(xué)過程中，教師需要特別關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理。在本課中，重點(diǎn)是掌握生詞和句型，難點(diǎn)是正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"is"進(jìn)行句子構(gòu)造。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，教師可以通過重復(fù)練習(xí)、分組活動(dòng)、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生熟練掌握。同時(shí)，教師應(yīng)該提供充足的例句和練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同情境下練習(xí)使用這些句型，從而加深理解和記憶。4.教學(xué)輔助工具的選擇與使用：教具和學(xué)具的選擇和使用對(duì)于吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)語言實(shí)踐都至關(guān)重要。在本課中，使用課件、實(shí)物和卡片等教具可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。例如，通過展示圖片和實(shí)物的動(dòng)畫效果，可以讓學(xué)生在視覺上更容易接受和記憶新詞匯?？ㄆ螒蚝托〗M競(jìng)賽等活動(dòng)可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。5.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：在教學(xué)過程中，教師需要不斷地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂問答和小測(cè)驗(yàn)等方式，教師可以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，以增