江蘇省大豐區(qū)第一共同體重點(diǎn)中學(xué)2024屆中考語文四模試卷含解析_第1頁
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江蘇省大豐區(qū)第一共同體重點(diǎn)中學(xué)2024屆中考語文四模試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)的成語使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.泰州舉辦老街旅游文化節(jié),各地游客紛至沓來。B.洪宗禮先生說,沒有實(shí)踐,教材編寫便缺了源頭活水。C.詐騙分子推陳出新,利用最新的市場(chǎng)漏洞,想出了新的詐騙手法。D.《朗讀者》《見字如面》《經(jīng)典詠流傳》等文化類節(jié)目如一股股清泉,沁人心脾。2.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.如果我們一直恪守過去的行為模式與習(xí)慣,不尋求改變,未來我們必將深受其苦。B.漂流道兩邊的怪石嶙峋,地勢(shì)險(xiǎn)要,流泉飛瀑比比皆是。C.為了完成在全國(guó)的市場(chǎng)布局,我們?nèi)昵熬托袆?dòng)了,特別是在營(yíng)銷策略的制訂上可謂處心積慮。D.像你這種偷梁換柱、李代桃僵的做法,遲早會(huì)被明眼人識(shí)破。3.給下列句子排序,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①戲曲演員從小就從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)的,雖然有的演員擅長(zhǎng)唱功(唱功老生),有的行當(dāng)以做功(花旦)為主,有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦凇俺敝秆莩?,“念”指具有音樂性的念白,二者相輔相成,構(gòu)成歌舞化的戲曲表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”③唱、念、做、打是戲曲表演的四種藝術(shù)手段,也是戲曲表演的四項(xiàng)基本功④但是要求每一個(gè)演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功,才能充分發(fā)揮作為歌舞劇的戲曲藝術(shù)表演的功能,更好的表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物⑤“做”指舞蹈化的形體動(dòng)作,“打”指武打和翻跌的技藝,二者相互結(jié)合,構(gòu)成歌舞化的戲曲表演藝術(shù)兩大要素之一的“舞”A.②④⑤③① B.②④①⑤③ C.③②⑤④① D.③②⑤①④4.下列各項(xiàng)判斷與分析中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.“在閱讀文學(xué)名著的過程中,常常能夠使我們明白許多做人的道理,悟出世間人生的真諦?!边@句話是病句,成分殘缺。B.“仙露瓊漿”“工匠精神”“成果輝煌”“沉淀下來”依次是并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語。C.“據(jù)應(yīng)急管理部網(wǎng)站消息,經(jīng)全力搜救,四川涼山木里縣森林火災(zāi)30名失聯(lián)撲火人員已全部找到,27名森林消防隊(duì)員和3名地方干部群眾犧牲。”這句話中加點(diǎn)的詞依次為介詞、名詞、副詞、連詞。D.“①白楊樹實(shí)在是不平凡的,②我贊美白楊樹!”①、②兩個(gè)分句之間是因果關(guān)系。5.下列句中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是()A.矜(guān)寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。(《大道之行也》)B.食(shí)馬者不知其能千里而食也。((馬說)韓愈)C.山肴野蔌(sù),雜然而前陳者。(《醉翁亭記》歐陽修)D.高者掛罥(juàn)長(zhǎng)林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。((茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫)6.閱讀語段,按要求完成下面的題目。①文不能忌平淡,所以敘述總要講究妙趣橫生,波瀾起伏。②古人有“韓潮歐瀾”的提法,正說明韓愈與歐陽修的文章是極講究筆法的。③說到韓愈,他不愧為文章高手。④他恣肆的文筆總要顯示他的獨(dú)特性,一旦他尋找到的結(jié)構(gòu)符合行為需要能合乎自然的律動(dòng)與人們心中的節(jié)奏,便會(huì)在雙方的審美心理上產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。(1)第①句有語病,請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。___________________________(2)第②句中的“韓愈與歐陽修”屬于____________短語。(3)請(qǐng)給第④句的橫線處補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,把它寫在下面的橫線上。_________________________7.依據(jù)原文填空此中有真意,。(陶淵明《飲酒》)非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,。(孟子《魚我所欲也》)登臨吳蜀橫分地,。(陳與義《登岳陽樓(其一)》),寤寐思服。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)蒹葭萋萋,。(《詩經(jīng)·蒹葭》)《得道多助,失道寡助》一文中體現(xiàn)“天時(shí)與地利”辯證關(guān)系的的兩句是,。杜甫在《羌村三首》(其三)一詩中體現(xiàn)“戰(zhàn)爭(zhēng)不息,年輕人都去了戰(zhàn)場(chǎng),給百姓帶來深重災(zāi)難”的兩句是,。8.下面的敘述與《簡(jiǎn)·愛》原著有不相符之處,請(qǐng)改正。牧師圣·約翰深愛著簡(jiǎn)·愛,請(qǐng)求簡(jiǎn)·愛嫁給他并和他同去印度,但被簡(jiǎn)·愛拒絕了。簡(jiǎn)·愛是大家熟悉的藝術(shù)形象。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì),寫出她身上令人贊賞的某種精神品質(zhì),并舉一例說明。精神品質(zhì):舉例:二、閱讀9.閱讀下面的詩歌,回答問題。九日寄子約①[明]皇甫汸漫有登高興,兼當(dāng)望遠(yuǎn)何?對(duì)花驚白發(fā),見雁憶黃河②。亂后書來少,霜前落木多。不堪羈宦③日,同是阻干戈。[注]①子約:即皇甫濂,作者之弟。②黃河:指代故鄉(xiāng)。③羈宦:離家在外做官。1.本詩的頸聯(lián)“亂來”兩句歷來為人稱道,請(qǐng)作賞析。2.這首詩寫于什么節(jié)日?結(jié)合詩歌內(nèi)容分析本詩所蘊(yùn)含的情感。10.閱讀文言文,回答問題。河中石獸紀(jì)昀滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。以為順流下矣,棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里,無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?1.下列句子中,朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.是/非木杮B.與朋友交/而不信乎C.卒獲有所/聞D.此/先漢所以興隆也2.下列句子中,加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是()A.山門圮于河(倒塌) B.爾輩不能究物理(客觀事物的道理)C.相與步于中庭(在) D.未復(fù)有能與其奇者(其中)3.對(duì)選文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.選文以時(shí)間為序敘述故事,先寫寺僧尋找石獸未得,再寫講學(xué)家的議論令眾人信服,最后寫按老河兵的說法尋得石獸。B.選文中的人物各具特點(diǎn),在打撈石獸一事上,寺僧不切實(shí)際,認(rèn)識(shí)片面;講學(xué)家不深思熟慮而盲目行動(dòng);老河兵善逆向思維,歪打正著。C.選文寓理于事,作者借人們尋找石獸的經(jīng)過及令人驚訝的結(jié)局,引出作者的思考和議論,揭示了文章的主旨。D.文章語言簡(jiǎn)潔,如寫寺僧沿河打撈石獸,僅用“棹”“曳”“尋”等動(dòng)詞領(lǐng)起三個(gè)短句,簡(jiǎn)述打撈經(jīng)過,以“無跡”交代結(jié)果。4.將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?5.選文講述的故事說明了一個(gè)什么道理?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銖闹械玫皆鯓拥膯⑹尽?1.閱讀《一只溫暖的烤紅薯》,回答小題一只溫暖的烤紅薯鮑海英①正是數(shù)九天,冷氣逼人。晚上十點(diǎn)半,我急急忙忙從家里騎著電動(dòng)自行車去接高三下晚課的兒子??斓綄W(xué)校門口時(shí),在拐角處,就著昏黃的路燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,隱約約還有一個(gè)攤子守在寒風(fēng)里。②我把車子停在學(xué)校門口的路旁。突然,從學(xué)校門口的長(zhǎng)廊里閃出一位六十多歲的老人。他突然走到我面前,神態(tài)忸怩,似乎想要和我說話。對(duì)于老人的突然而至,我心中有些不快,準(zhǔn)備躲開。誰知他卻伸手?jǐn)r住我的車子,吞吞吐吐地說:“不好意思,朋友,我想請(qǐng)你幫個(gè)小忙,行嗎?”一聽這話,我馬上警惕地用審視的眼光把老人從頭到腳重新掃一了遍。③見我停下腳步,老人趕緊把手里拿著的一張五元紙幣在我面前晃了晃,對(duì)我小聲說:“你看,學(xué)校對(duì)面的拐角里有一個(gè)老太婆在賣烤紅薯,你可不可以幫我去買一只烤紅薯?”順著老人手指的方向我才看清那個(gè)攤子在賣烤紅薯。④“幫你去買一只烤紅薯?你自己為什么不去呢?”我感到十分意外。⑤“是的,請(qǐng)你幫我去那兒買一只烤紅薯。我自己去買不方便,我怕賣烤紅薯的老太婆認(rèn)出我?!闭f完,老人似乎看出了我有顧慮,就要將手里的五元鈔票塞進(jìn)我手里。⑥兒子放學(xué)還有一會(huì)兒,對(duì)我來說幫老人去買一只烤紅薯并不難,可我心里仍十分疑惑見我仍不答應(yīng),老人便說:“那個(gè)老太婆是我的老伴,困為家里困難,我這身骨也不行,她才非要在這大晚上的出來賣烤紅薯,想賺點(diǎn)錢貼補(bǔ)家用。我剛才給地送飯,看見還有一只烤紅薯沒有賣掉,這個(gè)犟老太婆患有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,這大冬夜的多冷呀,再凍一會(huì)非犯病不可,可烤紅薯不賣完,我怎么勸她也不肯回家?!雹呦氩坏?,兩位老人原來是夫妻。難能可貴的是,因?yàn)樾奶劾习?,在這寒夜,老人竟然想了這樣一個(gè)辦法。領(lǐng)時(shí),我心里涌起一股暖流,推開老人遞過來的錢,就趕緊過去買走了那后一只烤紅薯。⑧晚自習(xí)下課鈴聲終于響了,兒子出來了。凍得渾身瑟縮的他見到我手中拿著的烤紅薯,歡呼一聲,一把搶了過來,狠很地咬了一口,說:“哇,真熱乎!”借著街上的路燈,我望去,收攤的阿婆已經(jīng)走遠(yuǎn)了,可那位請(qǐng)我買紅薯的老人還在不遠(yuǎn)處,向我揮手致意。⑨這一只烤紅薯,就這樣溫暖了一個(gè)冬夜。——摘自《意林》2019年第2期,選文有改動(dòng)1.選文第②段中加點(diǎn)的“忸怩”一詞在這里是什么意思?2.老人為什么要請(qǐng)別人幫忙去買一只烤紅薯?3.幫助老人買一只烤紅薯不過是舉手之勞,可是在老人提出請(qǐng)我?guī)兔Φ臅r(shí)候,我為什么遲遲不肯答應(yīng)老人?4.結(jié)合文章內(nèi)容,分析下列句子中加點(diǎn)詞語在表達(dá)上的好處。突然,從學(xué)校門口的長(zhǎng)廊里閃出一位六十多歲的老人。老人似乎看出了我有顧慮,就要將手里的五元鈔票塞進(jìn)我手里。5.在文章結(jié)尾,作者為什么說一只烤紅薯溫暖了一個(gè)冬夜?12.閱讀下面一篇文學(xué)作品,完成9—13題。(14分)弱種子也要發(fā)芽劉克升開闊、坦蕩的田野里,一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來,只揀飽滿的種子種到地里。這時(shí),一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人,帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼,感到非常新鮮,拽著父親停了下來,目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼,報(bào)之友好一笑,繼續(xù)挑他的種子、種他的地。城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊,父子倆嘀嘀咕咕了半天,不知在說些啥。不一會(huì)兒,他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊,小心翼翼地懇求說:“那些癟種子,你把它們也種到地里好嗎?”城里人怎么會(huì)有這種想法?農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭,果斷地說:“不可以!我指望著莊稼吃飯呢,癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量?”城里人回頭望了兒子一眼,沉默了起來。半晌,他以極其隱蔽的動(dòng)作,掏出一張百元鈔票,悄悄塞到農(nóng)民手中,壓低聲音說:“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故,我兒子的兩個(gè)耳朵聽力嚴(yán)重受損,非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前,他總是感到自卑。今天,他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子,感到很難過,就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?,難道是它們不能發(fā)芽嗎?……所以,我希望你把那些癟種子也種到地里,給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢,就算是對(duì)你播種癟種子,造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧。”農(nóng)民聽了,心中一熱,忙把百元鈔票推了回去,毫不猶豫地說:“這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去!你去告訴你兒子,我要把它們種在最肥沃的地段,因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈,我對(duì)它們的期望也最高?!背抢锶烁屑さ赝宿r(nóng)民一眼,快步回到兒子身邊,把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉,立刻鮮亮了起來。這雙靈性飛舞的眼睛,觸動(dòng)了農(nóng)民的心事,他抹了一把眼角的淚水,以既夸張又慈愛的姿勢(shì),抓起了那些癟種子。瞬間,其貌不揚(yáng)的它們,紛紛從農(nóng)民手中撒落,妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開,農(nóng)民馬上收拾家什,急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中,有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前,他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物,就老是把他關(guān)在家中,不許他出門?,F(xiàn)在,農(nóng)民改變了想法?!霸偃醯姆N子,也要發(fā)芽;再嫩的幼苗,也渴望長(zhǎng)大!”作為一名種地的老把勢(shì),這個(gè)道理,他懂!農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄,去最好的醫(yī)院,為兒子安最好的假肢!他要讓兒子開開心心地走出家門,大大方方地發(fā)芽、開花,直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。1..用簡(jiǎn)潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。(2分)⑴議種癟種⑵給兒新生2..閱讀下面句子,聯(lián)系上下文,探究括號(hào)中的問題。(4分)⑴他把那些癟種子一一挑了出來,只揀飽滿的種子種到地里。⑵這雙靈性飛舞的眼睛,觸動(dòng)了農(nóng)民的心事,他抹了一把眼角的淚水,以既夸張又慈愛的姿勢(shì),抓起了那些癟種子。(農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢(shì)”?)3..文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象?(3分)4..美國(guó)作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢?并說明理由。(2分)5..選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義?(3分)13.議論文閱讀學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身①一個(gè)木匠丟了一塊手表,幾個(gè)熱心的鄰居一起幫他找,他們將地上的刨花、工具箱,以及木匠身上的每一個(gè)口袋都翻爛了也沒有找到,結(jié)果卻讓一個(gè)孩子找到了。木匠很驚訝,問那孩子是怎么找到的。孩子說,很簡(jiǎn)單??!你知道,手表是有聲音的,我只是在你們都安靜下來的時(shí)候坐到刨花旁聽,然后沿著聲音的方向走過去,就找到了。②事實(shí)上,在遇到困難時(shí)只要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)身,我們看到的就會(huì)是一個(gè)嶄新的天空,就像丟失在刨花里的那塊表,大人們翻爛了刨花,找遍了工具箱,甚至木匠的口袋,都沒能找到,而那個(gè)孩子只是換了一個(gè)尋找的角度,即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲就輕易地找到了。③換個(gè)角度看問題,往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)。卡耐基說:“一個(gè)人要想讓自己的生活愉快、自在,在事業(yè)上取得重大的成就,學(xué)會(huì)變通是很重要的。”一次,愛迪生讓助手幫助自己測(cè)量一下一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過后,立即開始了工作,他一會(huì)兒拿游標(biāo)卡尺測(cè)量,一會(huì)兒在稿紙上計(jì)算,后來甚至還動(dòng)用了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式??蓭讉€(gè)小時(shí)過去了,他忙得滿頭大汗,還是沒有算出結(jié)果。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過的知識(shí),準(zhǔn)備再一次計(jì)算燈泡的容積時(shí),愛迪生進(jìn)來了。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和身旁的那一堆稿紙,立刻就明白了怎么回事。于是,他拿起燈泡,朝里面倒?jié)M水,遞給助手說:“你去把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里,就會(huì)得出我們所需要的答案?!边@時(shí),忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟:自己想的太復(fù)雜了??磥?,學(xué)會(huì)變通,善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的。④是的,我們很多人就像愛迪生的助手一樣,做事不知道變通,結(jié)果是花費(fèi)了很多力氣,到頭來卻一事無成。遇到看似難解的問題,學(xué)會(huì)換一種思維,從不同角度看,這樣,“無法解決”的問題就變得簡(jiǎn)單化了,而這,才是真正的大智慧。⑤1916年,美國(guó)猶他州的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。鎮(zhèn)長(zhǎng)買好了地,備好了建筑圖紙,可最后在磚頭上出現(xiàn)了問題。因?yàn)?,從鹽湖城用火車運(yùn)磚過來,每磅要2.5美元。這個(gè)價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鎮(zhèn)里的預(yù)算。后來,大家又想了許多種貨運(yùn)方式,甚至包括空運(yùn)都不行。就在人們束手無策的時(shí)候,不知誰說了句,郵寄磚??!結(jié)果是,包裹每磅郵費(fèi)是1.05美元,比火車便宜了一半多。⑥這樣,小鎮(zhèn)的居民很驕傲地?fù)碛辛怂麄兊牡谝患毅y行。更為有趣的是,這個(gè)故事后來還被西點(diǎn)軍校作為案例選入了教材,用來詮釋一條校訓(xùn):要保持“頭腦簡(jiǎn)單”,敢于去干所謂“辦不到”的事情。⑦通過郵局郵寄貨物,這無疑是最常見的運(yùn)輸方式,然而,就是這樣一個(gè)常見、簡(jiǎn)單而又便捷的方式,很多人就是想不到。為什么呢?他們就是將簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化了。把最復(fù)雜的變成最簡(jiǎn)單的,才是最高明的(達(dá)芬奇語)。細(xì)想,我們生活中我們?nèi)鄙俚模徽沁_(dá)芬奇說的這種將問題簡(jiǎn)單化的思維嘛。嬈雪教學(xué)網(wǎng)⑧同一件事,如果依照同樣的習(xí)慣思維去運(yùn)作,肯定不會(huì)有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式,轉(zhuǎn)個(gè)身,用不同的方法去開拓,自然會(huì)結(jié)出不同的碩果。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身,學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問題,從而把看似復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生其實(shí)好簡(jiǎn)單,成功其實(shí)離你也并不遠(yuǎn)。1.選文的中心論點(diǎn)是什么?2.第①段在文章中有什么作用?3.下面有關(guān)宋濂的事例能否作為本文的事實(shí)論據(jù)?為什么?事例:明代宋濂幼時(shí)家貧,努力克服困難,刻苦求學(xué),終于成為“明代詩文三大家”之一。三、語言表述14.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語中,選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上?!拔靼材辍ぷ钪袊?guó)”就像一根繡花針,將時(shí)代精神緊密_________(縫合結(jié)合聯(lián)系)在傳統(tǒng)的春節(jié)文化里,具有神奇的力量。在憲法宣傳教育方面,可以積極運(yùn)用現(xiàn)代媒體資源,采取人民群眾__________(膾炙人口雅俗共賞喜聞樂見)的形式,增強(qiáng)人民群眾的憲法意識(shí)。四、寫作15.以下兩題選做一題作文。要求:①內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;②除詩歌外,文體不限;③不少于500字;④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替;⑤不得抄襲。⑴半命題作文沒有人喜歡謊言,人們欣賞真實(shí);沒有人喜歡虛偽,人們欣賞坦誠(chéng);沒有人喜歡卑劣,人們欣賞高尚;沒有人喜歡怯懦,人們欣賞勇敢;沒有人喜歡逃避,人們欣賞擔(dān)當(dāng)……人人都希望得到別人的欣賞,甚至當(dāng)這一切美德都不復(fù)存在的時(shí)候,人們依然在內(nèi)心深處小聲地表示對(duì)自己的欣賞。請(qǐng)以“欣賞_______的我”或“欣賞________的我們”為題,寫一篇文章。⑵閱讀下面文字材料,按要求作文?;蜃?,或跑;或立、或臥。一只木偶,活靈活現(xiàn)地表演。許多人在看,不住地鼓掌。人們都說:演得像,演得好!木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭。別看木偶在臺(tái)上搖頭晃腦得意忘形,你到后臺(tái)看看,有幾根繩在牽著他呢?以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你自擬題目寫一篇文章,可以講述經(jīng)歷,可以編寫故事,也可以闡述觀點(diǎn)。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】試題分析:考查成語的正確使用。A紛至沓來:形容連續(xù)不斷紛雜而來。使用正確。B源頭活水:比喻事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。使用正確。C推陳出新:去掉舊事物的糟粕,取其精華,并使它向新的方向發(fā)展(多指繼承文化遺產(chǎn))。褒貶誤用。使用錯(cuò)誤。D沁人心脾:指吸入芳香、新鮮空氣或喝了清涼飲料,使人感到舒適。常用以形容優(yōu)美的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。使用正確。據(jù)此,答案為C。2、C【解析】

C句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)。“處心積慮”一般作狀語,含貶義,指費(fèi)盡心思做壞事。可改為“費(fèi)盡心力”等。3、D【解析】

本題所給句子主要是談“唱、念、做、打”的,③點(diǎn)明京劇表演的四種藝術(shù)手法,由此說起;②先談“唱”“念”;⑤再談“做”“打”;①接著談“戲曲演員從小就從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)的”;④“但是”,話鋒一轉(zhuǎn),點(diǎn)明“唱、念、做、打”的重要作用。由此判斷,這段文字的正確排序應(yīng)為:③②⑤①④。故選D。4、B【解析】

本題考查對(duì)短語類型的理解。“沉淀下來”是動(dòng)補(bǔ)短語。故選B。5、B【解析】

B.“食”應(yīng)讀sì,通假字,通“飼”,意為“喂養(yǎng)”。6、(1)文不能平淡,所以敘述總要講究妙趣橫生,波瀾起伏(2)并列(3)既……又……【解析】

試題分析:(1)常見的病句類型有表意不明、語序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂等。修改病句前必須讀懂句子,明確句子所要表達(dá)的意思。然后對(duì)語法上有毛病或邏輯上有錯(cuò)誤的部分進(jìn)行修改。表意錯(cuò)誤,應(yīng)該去掉“忌”,正確的句子是“文不能平淡”。(2)并列短語又叫并列詞組,一般是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞或數(shù)量詞等組合而成,詞與詞之間是并列關(guān)系,中間常用頓號(hào)或“和、及、又、與、并”等連詞?!绊n愈與歐陽修”是人名對(duì)舉,是并列短語。(3)“符合行為需要”和“能合乎自然的律動(dòng)與人們心中的節(jié)奏,便會(huì)在雙方的審美心理上產(chǎn)生共鳴效應(yīng)”之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系,可使用關(guān)聯(lián)詞語“即……又……”。7、(1)欲辨已忘言(2)賢者能勿喪耳(3)徙倚湖山欲暮時(shí)(4)求之不得(5)白露未晞(6)天時(shí)不如地利,地利不如人和(7)兵戈既未息,兒童盡東征。【解析】試題分析:默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“辨”“徙”“晞”“既”等字詞的書寫。8、(1)圣·約翰并不愛簡(jiǎn)·愛。(2)精神品質(zhì):示例一:追求平等?!澳阋詾椋?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小,我就沒有靈魂也沒有心嗎?——你想錯(cuò)了!我的靈魂跟你一樣……因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹保@段話體現(xiàn)了簡(jiǎn)·愛敢于追求平等的精神。示例二:敢于反抗。簡(jiǎn)·愛從小父母雙亡,寄養(yǎng)在舅媽家,面對(duì)舅媽的嫌棄、表哥的欺侮,她奮起反抗?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著,對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等,并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記,這樣按照題目要求,一步一步回答即可。閱讀《簡(jiǎn)·愛》,把握其人物形象和故事情節(jié),再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。(1)“牧師圣·約翰深愛著簡(jiǎn)·愛”錯(cuò)。牧師并不是深愛簡(jiǎn)·愛,只是認(rèn)為簡(jiǎn)和他一樣是為了傳教而生,而不是因?yàn)閻鄱蠛?jiǎn)嫁給他。這是簡(jiǎn)·愛拒絕的原因。(2)題干要求根據(jù)自己的閱讀體會(huì),寫出她身上令人贊賞的某種精神品質(zhì),并舉一例說明??疾楦鶕?jù)文章的情節(jié)與描寫歸納人物形象的能力。如:堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的獨(dú)立和尊嚴(yán)。簡(jiǎn)·愛在與羅切斯特結(jié)婚時(shí),得知羅切斯特的瘋妻還活在人間,為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),簡(jiǎn)·愛強(qiáng)忍悲痛,毅然離開了桑菲爾德莊園。再如:追求真愛。在桑菲爾德莊園被大火燒毀、羅切斯特身體殘疾的情況下,簡(jiǎn)·愛毅然回到羅切斯特身邊。二、閱讀9、1.“亂”指戰(zhàn)亂,“來”指書信來往,因?yàn)閼?zhàn)亂的緣故,詩人和兄弟之間的唯一可以來往的書信也遭到了阻隔,頗有“家書抵萬金”的意味,使得悲傷之情更加的濃厚。2.重陽節(jié);“對(duì)花驚白發(fā)”寫出對(duì)時(shí)光流逝的感慨;“見雁憶黃河”寫出對(duì)家鄉(xiāng)的思念;“亂后書來少”表達(dá)對(duì)親人的牽掛;“不堪羈宦日”表達(dá)對(duì)宦游的厭倦等?!窘馕觥?.本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字,煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞(如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等)。古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析?!皝y”指戰(zhàn)亂,“來”指書信來往,因?yàn)閼?zhàn)亂的緣故,書信也遭到了阻隔,使悲傷之情更加濃厚。2.通過閱讀,理解詩歌內(nèi)容,把握各個(gè)意象之間的關(guān)系,是解答本題的關(guān)鍵。首聯(lián)“漫有登高興,兼當(dāng)望遠(yuǎn)何?”為全詩定下了一個(gè)基調(diào):自己空有登高的興致,可是登高望遠(yuǎn)又能如何?這一句中“登高”、“望遠(yuǎn)”的活動(dòng),使我們很容易聯(lián)想到重陽節(jié),再加上題目中的“九日”,我們就更加斷定本詩寫的是重陽節(jié)?!皩?duì)花驚白發(fā)”寫出對(duì)時(shí)光流逝的感慨;“見雁憶黃河”寫出對(duì)家鄉(xiāng)的思念;“亂后書來少”表達(dá)對(duì)親人的牽掛;“不堪羈宦日”表達(dá)對(duì)宦游的厭倦。10、1.C2.D3.B4.(1)過了十多年,僧人募集資金重新修繕?biāo)聫R,在水中尋找石獸,卻沒有找到。(2)只知道其中一點(diǎn),不知道其他的情況太多了,怎么能憑常理主觀推斷呢?5.道理:對(duì)任何事情不可主觀臆斷,而要根據(jù)實(shí)際情況作出判斷(實(shí)踐出真知)?!窘馕觥?.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文,了解文意,依據(jù)語境斷句。可借助標(biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方,找出謂語動(dòng)詞,并注意對(duì)稱句式,常見虛詞的位置。由易到難,由大到小,層層劃分。C.不正確?!白洹笔歉痹~,意為“終于,最終”,可與下句斷開;“獲有所聞”意為“有所收獲”,中間不可斷開。正確斷句應(yīng)為“卒/獲有所聞”。2.本題考查文言詞語,平時(shí)注意多積累歸納,加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記,并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。D.有誤?!拔磸?fù)有能與其奇者”意思是:就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?!捌洹钡囊馑际恰斑@,這種”。3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.有誤。應(yīng)該是:寺僧不深思熟慮而盲目行動(dòng);講學(xué)家不切實(shí)際,認(rèn)識(shí)片面;老河兵綜合考慮,實(shí)事求是。4.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順.此句中重點(diǎn)的詞有:(1)閱:經(jīng)過;歲:年;募:募集;竟:終了,最后。(2)但,只;其,其中;臆斷,主觀地判斷。5.本題考查對(duì)文章主旨的把握能力。文章主旨句一般出現(xiàn)在文章最后。本文的主旨句是:然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?先正確翻譯句子,本句翻譯為:既然這樣,那么天下的事,只知道其一,不知道其二的情況太多了,怎么能根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷呢?然后在理解句意的基礎(chǔ)上,分析可知,“可據(jù)理臆斷歟”,是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性,凡事要實(shí)踐,不能主觀推論,實(shí)踐才能出真知。參考譯文:滄州南部有一座寺廟靠近河岸,佛寺的外門倒塌在河中,門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年,寺僧們募集金錢重修寺廟,在河中尋找兩只石獸,到底沒能找到。寺僧們認(rèn)為石獸順流而下了,于是劃著幾只小船,拖著鐵鈀,向下游尋找了十多里,沒找到它們的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書,聽說了這件事笑著說:“你們這些人不能探求事物的道理,這石獸不是木片,怎么能被洪水帶走呢?是石頭的特點(diǎn)應(yīng)該是又硬又重,河沙的特點(diǎn)是又松又輕,石獸埋沒在沙里,越沉越深罷了。順流而下尋找它們,不是很荒唐嗎?”大家都很信服,認(rèn)為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后,又笑著說:“凡是落入河中的石頭,都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。因?yàn)槭^的特點(diǎn)是又硬又重,河沙的特點(diǎn)是又松又輕,水不能沖走石頭,但河水撞擊石頭返回的沖擊力,一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞,越?jīng)_越深,當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí),石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷,石頭又會(huì)多次向前翻轉(zhuǎn),不停地轉(zhuǎn)動(dòng),石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸,本來就荒唐了;在原地尋找它們,不是更荒唐嗎?”寺僧們依照老河兵的話去做,果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣,那么天下的事,只知道其一,不知道其二的情況太多了,怎么能根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷呢?11、1.躊躇,猶豫,局促,拘謹(jǐn)2.老太婆有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,凍時(shí)間長(zhǎng)了讓老人擔(dān)心;而且這只烤紅薯是剩下的最后只了,賣掉老太婆就可以回家了;可是老人自己去買又怕老太婆認(rèn)出來,所以便求別人幫忙買。3.陌生人突然提出讓我?guī)兔ψ屛倚纳?,而且這件事情老人自己不去讓我感到疑惑。4.(1)“閃”是一下子突然顯現(xiàn)的意思,說明老人一直躲在暗處觀察并等待老太婆,也急于找到可以幫助他的人。(2)“塞”有硬性放入的意思,表現(xiàn)出老人急于打消我的顧慮、怕我拒絕幫忙的心理。5.老太婆在寒冷的冬夜賣烤紅薯來賺錢貼補(bǔ)家用讓老頭感到溫暖;老人因?yàn)樾奶劾习槎约撼鲥X讓我?guī)兔u紅薯讓我覺得溫暖;我自己花錢幫助老人賣紅薯能讓老太婆早點(diǎn)回家讓老人覺得溫暖;我買來的烤紅薯給凍得渾身瑟縮的兒子也帶來溫暖?!窘馕觥?.考查對(duì)詞語的理解,理解詞語不僅要知道詞語的本義,還有知道詞語的語境義?!扳钼酢北玖x指形容羞愧或不大方的樣子。這里是因?yàn)橐晃涣鄽q的老人突然走到我面前,想和我說話,但又猶豫不決的心理。2.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章,整體感知文章內(nèi)容,此題不難回答,從第⑥老人說的話,“我剛才給地送飯,看見還有一只烤紅薯沒有賣掉,這個(gè)犟老太婆患有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,這大冬夜的多冷呀,再凍一會(huì)非犯病不可,可烤紅薯不賣完,我怎么勸她也不肯回家?!薄拔易约喝ベI不方便,我怕賣烤紅薯的老太婆認(rèn)出我。”3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀相關(guān)段落,可知因?yàn)閿?shù)九天,冷氣逼人,又是晚上十點(diǎn)半,一個(gè)陌生人老人突然提出這個(gè)要求,而且老人不是不能動(dòng),提出貌似不合理的要求,警惕之心人之常情,故而“我”遲遲不肯答應(yīng)老人。4.考查對(duì)詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義,還有知道詞語的語境義。①“閃”本義指突然顯現(xiàn)。在寒冷的冬天,還是晚上十點(diǎn)多,一個(gè)老人突然出現(xiàn)在“我”面前,說明老人在暗處觀察了很久,才決定讓“我”代替他去買紅紅薯的。②“塞”指有硬性放入的意思,因?yàn)槔先丝闯隽宋矣蓄檻],怕“我”拒絕他的要求,所以才硬塞給錢,以打消“我”的顧慮,怕“我”拒絕。5.考查對(duì)文章主旨的理解。因?yàn)樾奶劾习?,在這寒夜,老人竟然想了這樣一個(gè)辦法。小小一只烤紅薯,折射出老人對(duì)老伴的關(guān)心與愛護(hù),讓這個(gè)寒冷的冬夜不再寒冷,帶給“我”溫暖;“我”為自己幫到老人而感到溫暖;兒子在寒冷的冬夜吃到熱乎乎的烤紅薯,給兒子帶來溫暖。12、1.⑴挑種種地⑵種下癟種2.⑴冷落(“漠視”或“拋棄”)。⑵讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高期望,也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。3.農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。4.示例一:我覺得是農(nóng)民,因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢,讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果,給了他成長(zhǎng)的力量。示例二:我覺得是城里人父子,因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法,才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。5.用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命,小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利,不能被剝奪;也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”,使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):第9題2分,每空1分,意思對(duì)即可。第10題4分,第⑴題2分,意思對(duì)即可;第⑵題2分,表達(dá)不清或答不完整酌情扣分。第11題3分。第12題2分,這是道開放題,答兩位父親或農(nóng)民和城里父子等且理由合理也可,不完整或不確切酌情扣分。第13題3分,意思對(duì)即可,理解不到位或不完整酌情扣分。【解析】1.試題分析:閱讀全文,劃分故事情節(jié),以人物活動(dòng)為中心,從什么人做了什么事情這個(gè)方面概括情節(jié)點(diǎn),語言要簡(jiǎn)潔,仿照所例用四字短句概括??键c(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。2.試題分析:在文中找到兩句所在的位置,根據(jù)上下文的情節(jié),體會(huì)人物的心理活動(dòng)加以概括??键c(diǎn):理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析:賞析人物形象,要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例,從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括??键c(diǎn):欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。4.試題分析:本題為開放性題目。首先了解“再塑生命”的人具有什么特點(diǎn),然后閱讀文本,把握文章內(nèi)容,進(jìn)行分析作答。示例一:我覺得是農(nóng)民,因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢,讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果,給了他成長(zhǎng)的力量。示例二:我覺得是城里人父子,因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法,才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望??键c(diǎn):對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。5.試題分析:閱讀全文,抓住最后一句話,了解文中所寫的“弱種子”比喻什么,“發(fā)芽”又指什么,從“生命的意義”和人們應(yīng)該對(duì)待生命的態(tài)度來分析作答??键c(diǎn):概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。13、1.在遇到困難時(shí)只要換個(gè)角度看問題,問題往往可以迎刃而解(或化難為易、化繁為簡(jiǎn))2.(1)引出文章中心論點(diǎn):換個(gè)角度看問題,往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)。(2)以一個(gè)有趣的找表的故事開頭,激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.不能,本文闡述的觀點(diǎn)是遇到困難時(shí)要換個(gè)角度看問題,而該事例側(cè)重表現(xiàn)勤奮刻苦,所以不能作為本文的事實(shí)論據(jù)?!窘馕觥?.考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取能力。題目“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身”已揭示作者的觀點(diǎn),從全文看,作者論述學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身的好處,第②段有“事實(shí)上,在遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身,換個(gè)角度看問題,問題往往就迎刃而解”,第③段有“換個(gè)角度看問題,往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)”,可選取其一作為中心論點(diǎn)即可。2.考查語段的作用,要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭,所以在結(jié)構(gòu)上就有引出文章中心論點(diǎn)——換個(gè)角度看問題往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)的作用。從內(nèi)容上說,以一個(gè)故事作為文章的論據(jù)來證明中心論點(diǎn)。同時(shí)故事有趣,還可達(dá)到引人入勝的作用。注意,只要是議論文中的事實(shí)或道理材料,都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的,選取這些材料的目的就是用來證明論點(diǎn)的。即使用在開頭,也不例外。3.考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料,而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系,因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行,否則就不能證明論點(diǎn)。本文闡述的觀點(diǎn)是“遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身,換個(gè)角度看問題,問題往往就迎刃而解”,而題干所給事例是表現(xiàn)勤奮刻苦的。所以不能證明中心論點(diǎn)。也就不能作為本文的事實(shí)論據(jù)?!军c(diǎn)睛】怎樣才能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鑫恼碌闹行恼擖c(diǎn)呢?一是根據(jù)題目來確定該中心論點(diǎn),文章標(biāo)題即是中心論點(diǎn),有些議論文,題目就直接點(diǎn)明了中心論點(diǎn)。二是根據(jù)中心論點(diǎn)提出的位置確定。在文章開頭確定中心論點(diǎn),作者在開頭提出中心論點(diǎn)的方式主要有兩種,文章第一句或第一段開門見山提出中心論點(diǎn),由某個(gè)問題或某種現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)。在文章結(jié)尾確定中心論點(diǎn),一些議論文,特別是總分式或?qū)訉舆f進(jìn)式結(jié)構(gòu)的文章,開頭提出問題再經(jīng)過多角度論證,作者往往會(huì)在結(jié)尾重申中心論點(diǎn)。在文章中間分析論證后推出中心論點(diǎn)。三是根據(jù)分論點(diǎn)來確定中心論點(diǎn)。四是根據(jù)論證的結(jié)構(gòu)來確定中心論點(diǎn)。五是作者提出的中心論點(diǎn)隱藏在引用的名言警句中。三、語言表述14、縫合喜聞樂見【解析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境選詞填空的能力。解答此題,要弄清詞語的意義及常用用法,再次弄清詞語的感情色彩,尤其要注意結(jié)合具體的語境,理解字詞含義的變化,辨析作答。“縫合”與“一根繡花針”搭配,所以句(1)選填“縫合”;“喜聞樂見”意思是喜歡聽,樂意看,指很受歡迎,符合句(2)的語境。四、寫作15、欣賞他人的我在我的“學(xué)做人史”上,高高矗立著一塊重要的里程碑,它的建成要感謝我的班主任兼英語老師,因?yàn)樗乃枷刖褪菢?gòu)筑這個(gè)里程碑的藍(lán)圖——她教我應(yīng)該閉嘴!如果作為此碑的工程師,A老師,您能聽見,我在此要像小品中的范偉一樣對(duì)您說一聲:“謝謝啊!”我從小的時(shí)候就特貧,我一直錯(cuò)誤地認(rèn)為這叫“侃侃而談”,覺得在聊天中把自己“偉大”的思想像英國(guó)傳教士一樣傳給別人是至高無上的重要,但中學(xué)以來與我的思想發(fā)生碰撞的元素徹底改變了我。中學(xué)不像小學(xué)時(shí)的如此這般地閑,所以很少有人聽我扯一些與學(xué)習(xí)無關(guān),并且他們無興趣的話題,另一方面A老師不止一次地對(duì)我說:“柏翙,你能不

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