五年級上英語教案-Unit3 Lesson 15-冀教版

/教案：五年級上英語教案Unit3Lesson15冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家庭成員和朋友的特征。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述人的外貌特征和性格特點。（2）能夠通過圖片和詞匯卡片等輔助材料，提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊合作能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對家庭成員和朋友的愛護(hù)和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.生詞：tall,short,fat,thin,happy,sad,funny,quiet,active,kind,friendly,family,friend.2.句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/short/fat/thin.What'she/shelike?He/Sheishappy/sad/funny/quiet/active/kind/friendly.三、教學(xué)重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家庭成員和朋友的特征。2.難點：正確使用一般現(xiàn)在時描述人的外貌特征和性格特點。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片卡片、詞匯卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：筆記本、鉛筆、課本、練習(xí)冊。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，檢查學(xué)生對之前所學(xué)知識的掌握情況。然后，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T和朋友，引出本課的主題。2.Presentation（10分鐘）教師展示圖片卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的人物特征。然后，教師展示詞匯卡片，教授本課的生詞。接著，教師通過例句展示一般現(xiàn)在時的用法，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。3.Practice（10分鐘）學(xué)生分成小組，每組有一張圖片卡片和一套詞匯卡片。學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容，用英語描述圖片中的人物特征。其他小組的學(xué)生要認(rèn)真聽，并盡量理解他們的描述。4.Consolidation（10分鐘）學(xué)生分成小組，每組編寫一個小故事，故事中要包括本課的生詞和句型。學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，用英語表演故事。然后，教師邀請幾組學(xué)生到講臺上進(jìn)行表演，讓全班學(xué)生一起欣賞和學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit3Lesson15生詞：tall,short,fat,thin,happy,sad,funny,quiet,active,kind,friendly句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/short/fat/thin.What'she/shelike?He/Sheishappy/sad/funny/quiet/active/kind/friendly.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞，每個詞寫5遍。2.用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇小作文，介紹自己的家庭成員或朋友。八、課后反思需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分中的“Practice”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新知識之后進(jìn)行實踐的過程，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生被分成小組，每組有一張圖片卡片和一套詞匯卡片。學(xué)生需要根據(jù)卡片上的內(nèi)容，用英語描述圖片中的人物特征。這個過程中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用剛剛學(xué)到的生詞和句型，還需要組織語言，進(jìn)行交流和合作。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、交際能力和團(tuán)隊合作能力。1.確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。可以采用輪流發(fā)言的方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法。2.鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，即使發(fā)音不準(zhǔn)確或者表達(dá)不完整，也要給予肯定和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。3.在學(xué)生描述的過程中，教師要對學(xué)生的語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正，幫助他們正確地使用所學(xué)的詞匯和句型。4.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師要給予表揚(yáng)和獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.對于表現(xiàn)不佳的小組，教師要給予耐心的指導(dǎo)和幫助，讓他們在實踐中不斷提高。同時，這個環(huán)節(jié)也可以讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。在實踐中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如詞匯量不足、語法錯誤、表達(dá)不清等。面對這些問題，學(xué)生需要不斷地查閱課本、請教同學(xué)或教師，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。這個環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在小組活動中，學(xué)生需要互相配合、互相幫助，共同完成任務(wù)。這種合作精神對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。1.分組策略：在分組時，教師應(yīng)考慮學(xué)生的不同水平、性格特點和交流能力，盡量將水平相當(dāng)或互補(bǔ)的學(xué)生分在同一組，以便于他們能夠在實踐中相互幫助，共同進(jìn)步。2.任務(wù)分配：每個小組應(yīng)分配到難度適中的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，而不是只有部分學(xué)生活躍。任務(wù)的難度應(yīng)該適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會讓他們感到過于沮喪。3.語言支持：對于語言表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可以提供一些關(guān)鍵詞或句型模板，幫助他們更好地組織語言。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用簡單的句子結(jié)構(gòu)，逐步提高他們的語言復(fù)雜度。4.時間管理：在實踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)確保每個小組有足夠的時間來完成任務(wù)。同時，教師也要控制好整體的時間進(jìn)度，確保所有小組都能在規(guī)定時間內(nèi)完成描述。5.互動與反饋：在學(xué)生進(jìn)行描述時，教師應(yīng)鼓勵其他學(xué)生積極參與，通過提問、評論等方式與描述者互動。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更好地理解和吸收知識。6.個性化指導(dǎo)：在學(xué)生實踐的過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)出色的小組，可以提供更高難度的任務(wù)，以激發(fā)他們的潛能；對于表現(xiàn)不佳的小組，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。7.記錄與評價：教師可以記錄每個小組的表現(xiàn)，包括語言準(zhǔn)確性、流利度、團(tuán)隊合作等方面。在活動結(jié)束后，教師應(yīng)對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，提供正面的反饋，并指出可以改進(jìn)的地方。8.文化融入：在描述人物特征時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生考慮文化背景對人物特征的影響。例如，某些形容詞和特征在不同的文化背景下可能有不