湖北省恩施市2024年中考語(yǔ)文考試模擬沖刺卷含解析

湖北省恩施市達(dá)標(biāo)名校2024年中考語(yǔ)文考試模擬沖刺卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列句子沒有謂灑的一項(xiàng)是（）

A.通過這次班會(huì)，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

B.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》不僅弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)文化，而且?guī)ьI(lǐng)我們重溫了很多經(jīng)典詩(shī)詞。

C.經(jīng)過討論，我們一致認(rèn)為，這場(chǎng)圍棋比賽輸贏的關(guān)鍵是參賽者良好的心態(tài)。

D.為了杜絕校園欺凌事件不發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了安保室的監(jiān)督力度。

2.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.“創(chuàng)衛(wèi)生城市,創(chuàng)文明城區(qū)”活動(dòng)開展以來,使社區(qū)環(huán)境發(fā)生了巨大變化,城市面貌煥然一新。

B.長(zhǎng)江沿線環(huán)境大整治,不僅讓長(zhǎng)江岸線美了，居民們的生活質(zhì)量也得到很大提升。

C.此次深圳航空開通的航線可由南昌直達(dá)烏魯木齊，為旅客節(jié)省了1個(gè)多小時(shí)左右的旅行時(shí)間。

D.在脫貧攻堅(jiān)工作中,廣大干部積極發(fā)揮模范傳統(tǒng),獲得了人民群眾的一致稱贊。

3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。

B.中餐的推廣使豆腐日益受到各國(guó)的歡迎是可以預(yù)期的。

C.不僅議論要提出觀點(diǎn)，還要有能證明觀點(diǎn)的材料。

D.《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。

4.下列五句話，正確的排列順序是（）

①互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息唾手可得，搜索無往不利，獲取知識(shí)的門檻變低了。

②不管紙質(zhì)書還是電子書，不管書籍的介質(zhì)、讀書的方式如何變化，這樣的價(jià)值不會(huì)衰減、意義不會(huì)褪色。

③一個(gè)重要原因就在于，相比碎片化、被動(dòng)型的知識(shí)獲取，讀書提供了一種系統(tǒng)化知識(shí)、整體性思考。

④當(dāng)此之時(shí)，為什么要重溫讀書的價(jià)值？

⑤通過閱讀，我們讓人類智慧的結(jié)晶序列式地內(nèi)化于心。

A.③⑤①④②B.①④③⑤②C.①④②⑤③D.⑤①④②③

5.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。

①木受繩則直，___________________

②，則無敗事。

③,于我如浮云。

④你看，那淺淺的天河，O

⑤古詩(shī)詞中的風(fēng)，常常反映時(shí)代氣象和詩(shī)人心聲。盛唐詩(shī)人王灣《次北固山下》的,

兩句詩(shī)中浩蕩東風(fēng)順暢而從容；北宋滅亡南渡以后的李清照漂泊無依之時(shí)，則在《漁家傲》中用

兩句傾訴自己乘風(fēng)破浪、駛向理想中的縹緲仙山的夢(mèng)想。

6.名著閱讀。（任選一題作答）閱讀《水滸傳》連環(huán)畫中的插圖及文字，完成小題。

①魯智深揪住大王頭巾，一下②只見魯智深右手向下，把

③魯、林二人真是英雄識(shí)英

按在床邊，那大王剛要掙扎，身倒繳著，卻把左手拔住上

雄，好漢識(shí)好漢，他們就在

魯智深掄起拳頭，拳腳齊下，截，把腰一撐，將那棵柳樹

菜園中結(jié)為兄弟。

打得大王連叫“救命”。連根拔起。

④薛霸棍未落下，忽聽松樹背⑥長(zhǎng)老因魯智深前番鬧了

⑤鄭屠掙不來，那把尖刀也

后雷鳴似的大喝一聲，一條鐵僧堂，這次又大醉，打壞了

丟在了一邊。魯達(dá)搶前一

禪杖飛出來，把水火棍一擋，亭子、金剛……就叫魯智深

步，踏住他的胸脯，提起拳

那棍子早飛了出去。到方丈處歇了。

頭，一面打一面喝罵。

①上面六幅插圖及文字是《水滸傳》中魯達(dá)的故事，請(qǐng)按照小說的情節(jié)發(fā)展排列順序。（只填序號(hào)）

②請(qǐng)從上面六幅插圖及文字中選擇一幅，概述其故事情節(jié)。名著中的反面人物也能給讀者留下深刻印象。請(qǐng)從下面兩

組中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，簡(jiǎn)要分析該人物的性格特征。

①兩個(gè)舅舅（《童年》）②孫偵探（《駱駝祥子》）

二、閱讀

7.閱讀《愛蓮說》，完成小題。

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)家菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而

不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者

何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞詞的意思都相同的一項(xiàng)是

A.中逋外直政遇人和博古季今

B.香遠(yuǎn)璉清慈慕圣賢之道老當(dāng)璉壯

C.濯清漣而不妖清風(fēng)徐來冰清玉潔

D.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉未能遠(yuǎn)謀好高鷲遠(yuǎn)

2.翻譯文中三處語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，正確的一項(xiàng)是（）晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐

來，世人甚愛牡丹。

翻譯：只有晉代的陶淵明愛菊花。自從唐朝以來，世上的人很喜愛牡丹。

理解：陶淵明愛菊，自唐朝以來人們非常喜愛牡丹，作者喜愛的與他們不同。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富

貴者也；蓮，花之君子者也。

翻譯：我認(rèn)為，菊花，是花中的隱土；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。

理解：把菊花、牡丹、蓮比作不同的人，看似寫花，實(shí)則寫人，暗寫自己如君子。菊之花，陶后鮮有聞。蓮之愛，同

予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

翻譯：對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，

當(dāng)然人就很多了！

理解：表明作者既不愿像陶淵明那樣隱逸于世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，體現(xiàn)了他逍遙避世人的人生追求。

3.自古以來，我國(guó)有許多如蓮的君子。閱讀下面兩則（鏈接材料），結(jié)合《愛蓮說》，分析材料中人物的品質(zhì)。

屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之日：“子非三閭大夫？何故而至此？”屈原日：

“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放①?！睗O父日：“夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁，

何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不其鋪糟而啜其酶②？何故懷瑾握而自令見放為？”屈原日：“吾聞之，新沐者必

彈冠，新浴者必振衣，人又誰(shuí)能以身之察察③，受物之汶汶④者乎！寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而

蒙世俗之溫?、莺?！”

天祥至潮陽(yáng)，見弘范⑥，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入房山，使為書招張世杰⑦。天祥日：“吾

不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？"索之固?,乃書所過《零丁洋詩(shī)》與之。其末有云：“人生自古誰(shuí)無死，留取丹

心照汗青?！焙敕缎Χ弥ｖ可狡?，軍中置酒大會(huì)，弘范日：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不

失為宰相也?！碧煜樽⑷怀鎏?，日：“國(guó)亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎?！?/p>

注：①［放］放逐。②M（bu）其糟而啜其酶di）］意思是效法時(shí)俗，隨波逐流。③［察察］潔凈的樣子。④［汶

汶］污濁的樣子。⑤［溫?。╤ud）］昏麒。@［弘范］元初大將。⑦［張世杰］寧朝抗元愛國(guó)名將。⑧［固］堅(jiān)決。

8.閱讀文言短文完成小題。

孝公①既用衛(wèi)鞅②，鞅欲變法,恐天下議己。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于國(guó)都市南門。募民有能徙置北

門者予十金。

民怪之，莫敢徙。復(fù)日“能徙者予五十金”，有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令，令行于民期年，秦民之國(guó)都言初

令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅日:“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ印Ｌ泳靡?，不可施刑，刑其傅公子虔③,

雅④其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。

秦民初言令不便者有來言令便者。

注釋:①孝公:秦孝公；②衛(wèi)鞅:人名，即商鞅；③虔;人名；④豚:古代的一種肉刑。

1.給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是（）

A.恐/民之不信B.能徙者/予五十金

C.太子/君嗣也D.民勇/于公戰(zhàn)

2.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①民修之：（）②秦民大說：（）

3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。募民有能徙置北門者予十金。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

4.用一個(gè)四字短語(yǔ)概括文中令行禁止的原因。

5.文章主要寫了商鞅的哪兩件事來體現(xiàn)了商鞅變法的堅(jiān)決和果敢。

9.閱讀下面文言文，完成下面小題。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不

足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹啡眨骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯?/p>

之謂乎？人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋①而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域無車

馬之資②猶當(dāng)博學(xué)審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之

土，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟(jì)于天下。子日：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。”夫以孔子之

圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？①孤陋：學(xué)問、見識(shí)淺薄。②資：盤纏。③審：詳細(xì)。④稽：探究、考察。⑤庶幾：

差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。

1.解釋加點(diǎn)詞的意思。敢日：教學(xué)相長(zhǎng)也然后能自反也若既不出尸

里有子羔、原憲之賢

2.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.”此之謂乎下視募轍

B.十室之邑實(shí)是欲界之仙都

C.學(xué)學(xué)半猶須好學(xué)

D.是故學(xué)然后知不足以求其是非之所在

3.用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。

不幸而在窮僻之域無車馬之資猶當(dāng)博學(xué)審問

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。

5.（甲）（乙）兩文都圍繞“學(xué)習(xí)”的話題展開，但觀點(diǎn)又有所不同，請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。

10.閱讀下面文字，完成小題。

砌末

周海亮

①砌末是一個(gè)木訥靦腆的男人。砌末是戲曲演出道具和布景的統(tǒng)稱。

②戲曲舞臺(tái)，演員拿起馬鞭，就是騎上馬；搖起木槳，就是劃起船；端起燭臺(tái)，就是燃上燈；水旗招展，就是碧

浪滔天。生活里，男人塞著耳機(jī)，聽詠嘆調(diào)和交響樂；拿著畫筆，畫梵高的《向日葵》和廢棄的木船；系上圍裙，炒

一盤有色有味的辣子雞；或只是靜靜地坐著，任月色一點(diǎn)一點(diǎn)涼了窗紗。

③起初，男人并不知道砌末為何物。

④男人還是個(gè)男孩的時(shí)候，喜歡寫詩(shī)，喜歡畫畫，喜歡將那幅《蒙娜麗莎》看了又看。男孩如愿考上大學(xué)，研究

西方藝術(shù)，又喜歡上一位長(zhǎng)得像蒙娜麗莎的女孩。只是神似，女孩比蒙娜麗莎漂亮很多，端莊很多。只是女孩沒有蒙

娜麗莎那般安靜，她喜歡笑，喜歡跳，更喜歡唱戲。女孩學(xué)的是京戲，這是一門日漸式微的藝術(shù)。

⑤他們很快陷入熱戀。男孩對(duì)女孩說，畢業(yè)后我想去國(guó)外深造。女孩對(duì)男孩說，可是我想去劇院唱戲。男孩說，

你可以把唱戲當(dāng)成愛好。女孩說，可是我學(xué)了這么多年。男孩就不語(yǔ)了。那時(shí)他們已經(jīng)讀到大四，畢業(yè)在即，假如女

孩堅(jiān)持，男孩極可能失去她。

⑥男孩沒有失去她。他放棄了出國(guó)的機(jī)會(huì)，與女孩一起進(jìn)到劇院。那時(shí)男孩已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)男人，女孩已經(jīng)長(zhǎng)成一

個(gè)女人。去劇院頗費(fèi)一番周折，因?yàn)樗炔欢獞?，也不懂舞美，更不懂音樂和化妝。后來男孩想到一個(gè)辦法，他說

他可以給舞美老師打雜，做些簡(jiǎn)單的道具和布景。他的執(zhí)著終讓他如愿進(jìn)入戲院。男人就這樣成為砌末師傅，開始只

是做些零活，后來師傅退休，他就慢慢挑了大梁。再后來，別人干脆稱男人為砌末。

⑦男人喜歡這個(gè)外號(hào)。

⑧砌末最幸福的時(shí)刻，莫過于站在側(cè)臺(tái)，看女人在舞臺(tái)上表演。女人扮《白蛇傳》里的小青，扮《拾玉鐲》里的

孫玉嬌，扮《春草闖堂》里的春草，扮《西廂記》里的紅娘……扮什么他都愛看，扮什么他都喜歡。他開始喜歡京胡

和鑼鼓，喜歡花旦和銅錘花臉，喜歡唱念做打舞手眼身法步……他迷戀有關(guān)京戲的一切。生活如此美好，他只想靜靜

地做好屬于他的工作，靜靜地看女人在舞臺(tái)上表演，然后，他與女人相依相伴，共度時(shí)光，生兒養(yǎng)女，白頭偕老。

⑨可是砌末慢慢發(fā)現(xiàn)女人并不這樣想。最初劇院還能發(fā)上工資，后來，工資就發(fā)得少了，發(fā)得慢了。他與女人往

回走，經(jīng)過一家品牌服裝店，女人扭回頭看，目光里盡是向往。他懂。他對(duì)女人說，會(huì)有更多人喜歡國(guó)粹的，劇院也

會(huì)好起來的。然而女人相信嗎？連他都不相信。

⑩女人開始在閑暇時(shí)去別的劇院唱歌。女人說，咱倆總得生活。他搓著手，無言以對(duì)。他去聽過一次，女人唱《甜

蜜蜜》，唱《又見炊煙》，唱《笑忘書》……舞臺(tái)上風(fēng)光無限。女人唱得很好，很動(dòng)情，很走心，可是他心中感覺別扭。

回到租住的地下室，他問女人，非得去唱嗎？女人說，否則怎么辦？他說，總還有辦法。女人說，還有以后，以后怎

么辦？總不能永遠(yuǎn)這樣活著。他不再爭(zhēng)辯。雖然他覺得這樣活著挺好。有一日三餐，有一張床，有藝術(shù)，有他和她，

生活還需要什么呢？

?砌末仍然是劇院的師傅。他會(huì)打造桌椅，會(huì)制作馬鞭，會(huì)給刀槍劍戟涂漆，會(huì)畫大的布景，甚至有時(shí)候，當(dāng)

劇院有人臨時(shí)有事，他也會(huì)跑跑龍?zhí)?。然他很少再站到?cè)臺(tái)看舞臺(tái)上的表演。女人已經(jīng)從劇院辭職，現(xiàn)在她是另外一

個(gè)劇院的"頭牌"，只不過女人不再唱戲，只唱歌。據(jù)說很多人捧她的場(chǎng)子，據(jù)說她賺了很多錢，還據(jù)說她開始參加電

視選秀節(jié)目，一天比一天紅。他沒有打聽過她，也從沒有再見過她。他知道挽救或者挽回毫無意義，對(duì)女人來說，她

是主角，他不過是那些為角色服務(wù)的砌末。哪怕女人并沒有這樣想過。

?可是他還是很感激她。是她讓他迷上戲曲，迷上砌末，又使自己有了一個(gè)叫做砌末的好聽的名字。當(dāng)夜深，他

會(huì)靜坐在床頭，想想往事，笑笑，任月色一點(diǎn)一點(diǎn)涼了窗紗。

（選自《小說月刊》2018年第5期）

1.根據(jù)小說情節(jié)，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

女伏守椅去刷場(chǎng)唱戲.|

n

女人。除仃上衣液.同人現(xiàn)戀“K京戲的i/J

口

女人從劇院髀班.|

2.仔細(xì)品讀小說，回答下列問題。

（1）畫線句“任月色一點(diǎn)一點(diǎn)涼了窗紗”在小說中出現(xiàn)兩次，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析其作用。

（2）第⑩節(jié)提到“女人說，還有以后，以后怎么辦？總不能永遠(yuǎn)這.樣.活著。他不再爭(zhēng)辯，雖然他覺得這.樣.活

著挺好”，句中兩個(gè)“這樣”如何理解？表現(xiàn)了“他”和“她”怎樣的人生態(tài)度？

3.小說采用第三人稱的視角來敘述，你認(rèn)為這樣的寫法有什么好處？

4.小說為什么以“砌末”為題？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

被圈住的母親

喬葉

“我這一輩子都叫大山圈著……”無教次，母親略帶傷感地說。在她的意念里，大山是個(gè)圈。

小時(shí)候，姥姥是圓心，她是半徑。她十二三歲就一個(gè)人趕著花面毛驢，走幾十里山路給她的姥姥送煤。她穿著自

己織的布、自己縫制的印染著白蝴蝶的衣服，留著月牙頭，走在彎彎曲曲的山路上，走過一溝一梁，走過美麗的桃樹

坡，一切的一切都成為她半徑上的風(fēng)景。

成家后，家和孩子是圓心，她是半徑。大哥二哥嗷嗷待哺時(shí)，正趕上沒糧吃的年代。一叢叢的灌木像洶涌的波浪，

她就在這波浪里挖野菜。猛然間，她發(fā)現(xiàn)一棵山葡萄樹，上面一串串的小葡萄讓她牢記在心，掐著指頭總算盼到葡萄

成熟的日子。她往山上趕，采到葡萄的歡喜讓她忘了空空的肚腹和顫抖的膝蓋。進(jìn)門后迫不及待先送到孩子們的手上,

笑著看吃得歡天喜地的孩子，然后鉆進(jìn)灶棚里開始煮野菜。

父親在外面教書，母親一個(gè)人扛著家里所有的體力活。上山拾柴讓母親更加忙碌。山上的橡殼、香栗等野果，母

親都用來填過全家人的肚子。每年夏秋，打山桃、山杏，更是母親不可少的大事。她總是第一個(gè)上山，拾掇得筐滿袋

滿。然后，她就開始沒日沒夜地蛻核，核蛻完了再敲仁兒。一燈如豆，錘子板凳叮當(dāng)響，常忘了夜已三更。仁兒夠上

一回石碾了就到碾上推，推完了再上火熬油。記憶中，母親炒菜哪里肯用勺子舀油，就是一截筷子上扎一小塊白布，

從小油罐里蘸一下，在鍋底上蹭幾下就開始炒菜。一日三餐就是憑著這些油花，點(diǎn)綴了一家人貧窮的目子。

老家缺水，收雪、打冰塊是母靠每年冬天最重要的事，一大早她就拿上苕帚、簸箕、蘿筐出去收雪，收一筐雪不

知要摔倒多少次。四里地以外有個(gè)地方叫狼窩溝，那里有一眼淺淺的小井，山崖上常年有山澗水流下，冬天這里會(huì)結(jié)

很多冰。母親要么挑上半擔(dān)水，要么打上一擔(dān)冰，回去放在大水缸里。一滴水里有母親的百滴汗，看著炕上歡確亂跳

的孩子，她不覺得累。她想著，孩子們很快就長(zhǎng)大了。

我們逐漸長(zhǎng)大，母親的圓圈在逐漸縮小。在煤礦打工的二哥是母親最扯心掛腸的人。如遇雨天，她就提著一蘿筐

一蘿筐的煤灰和柴灰給二哥墊路，一直墊到村口和大路接上，說二哥回來不好走。雪天，她就會(huì)站在雪地里，下一層

雪，掃掉一層，直到二哥在大路上出現(xiàn)，這才放心地回家暖一下凍得麻木的手。

母親的圓圈在一點(diǎn)點(diǎn)縮小。有一次地到附近的地里刨土豆，不足一腿高的地堰地手腳并用才爬了上去，但刨了半

袋的土豆卻怎么也拿不動(dòng)，她坐在地上傷心地痛哭起……母親把力氣已經(jīng)都交給了大山和土地，她還想給，可是她沒

有了。

母親的圓圈在一點(diǎn)點(diǎn)縮小。她開始經(jīng)常摔倒。家人都勸她拄上拐棍，她就是不拄，最終還是拗不過自己的腿，拄

上了。即便這樣，母親只要覺得自己有點(diǎn)力氣，就會(huì)做各種吃的，等著孩子們回到老屋享用。她還要站在公路邊的榆

樹下，看著班車停下，載走地的兒孫。

母親的圓圈在一點(diǎn)點(diǎn)縮小。她連公路邊的榆樹下也去不了，只能走到院子下邊的柴堆旁，坐下來，把拐棍放在腳

邊，眼巴巴地往公路上看。再后來，她只能坐在炕邊的椅子上，看著她的兒孫走出家門。

這時(shí)候，母親成了圓心，兒孫、重孫們都是她的半徑?？沙Ｄ晔卦诶衔莸哪赣H無法看到每一個(gè)半徑上的景致。一

年中最熱鬧的日子就是她的生日、中秋節(jié)、祭祖日和過年。但這樣的日子如一陣風(fēng)，來得快，去得也快，熱鬧之后更

冷清...

母親坐上輪椅之后，三哥時(shí)常推著她在老屋外曬太陽(yáng)。她無力的目光時(shí)不時(shí)投向灰蒙蒙的遠(yuǎn)山，像是和身邊的人

說，又像在自語(yǔ)：“又夢(mèng)見不知道在山上做甚哩，樹葉綠汪汪哩，我跑得可快哩……”母親半閉著眼睛，聲音拉得悠

遠(yuǎn)，那是對(duì)夢(mèng)境的無限留戀。

（選自《三晉都市報(bào)》，有刪改）

1.通讀全文，概括文章寫了母親的哪幾件事？

2.文中的“圓心”不斷發(fā)生變化，這說明了什么？

3.自選角度，賞析下面的句子。

①她穿著自己織的布、自己縫制的印染著白蝴蝶的衣服，留著月牙頭，走在彎彎曲曲的山路上，走過一溝一梁，走過

美麗的桃樹坡，一切的一切都成為地半徑上的風(fēng)景。

②進(jìn)門后迫不及待先送到孩子們的手上，笑著看吃得歡天喜地的孩子，然后鉆進(jìn)灶棚里開始煮野菜。

4.讀完全文，你看到了一位怎樣的母親？請(qǐng)概括她的人物形象？

5.文末最后一句話有怎樣的含義？

三、應(yīng)用

12.仔細(xì)觀察下面漫畫，按要求作答。

又是3月5日

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說明畫面內(nèi)容。

（2）針對(duì)漫畫所反映的問題，提出兩條合理化的建議。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面的文字，按要求作文。

第二次世界大戰(zhàn)后，德國(guó)經(jīng)濟(jì)凋敝，人民生活艱難，到處都是戰(zhàn)火硝煙留下的瘡痍。

一個(gè)外國(guó)記者被派去德國(guó)考查，回國(guó)后有人問他，你覺得德國(guó)能重新崛起嗎？這位記者回答道：“德國(guó)肯定會(huì)重

新站起來的。我采訪中發(fā)現(xiàn)，即使是住在地下室，生活十分艱難的家庭，他們的餐桌上也一定會(huì)放一瓶新鮮的花，說

明他們重來沒有放棄過希望！”

學(xué)習(xí)上生活中，我們肯定會(huì)面對(duì)很多的困難和不如意，這時(shí)候，給自己一個(gè)微笑，給自己一朵花，將會(huì)讓你的心

變得寧?kù)o平和起來，讓你重新看到生命的美好，重燃生活的希望之火，堅(jiān)強(qiáng)地站起來去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇不少于500字的文章。題目自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。

文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

B分句間的語(yǔ)序錯(cuò)誤。把“弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)文化”與“帶領(lǐng)我們重溫了很多經(jīng)典詩(shī)詞”對(duì)調(diào)位置即可。C兩面對(duì)

一面?！拜斱A”改為“得勝”等。D語(yǔ)意矛盾。“不”改為“再”。

【點(diǎn)睛】

做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主

干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句

間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

2、B

【解析】

A缺主語(yǔ)，去掉“使”。C“多”與“左右”重復(fù)，去掉其中一個(gè)。D用詞不當(dāng)，改為：發(fā)揚(yáng)模范傳統(tǒng)。

3、A

【解析】

試題分析：考查病句的辨析與修改。A正確。B句式雜糅，是將“中餐的推廣使豆腐日益受到各國(guó)的歡迎”和“豆腐

日益受到各國(guó)的歡迎的情況是可以預(yù)期的”兩個(gè)句子雜糅在一起。C關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置錯(cuò)誤。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置是由主語(yǔ)

決定的，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后面，相反則在主語(yǔ)前面。把“不僅”和“議論”的位置互換。D句子成分殘缺，

在句末加“的過程”。據(jù)此，答案為A。

4、B

【解析】

本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)

加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、

邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確，①④根據(jù)實(shí)際情況提出問題，③⑤分析原因，②說明讀書的意義。故選B。

5、①金就礪則利②慎終如始③不義而富且貴④定然是不甚寬廣⑤潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去

【解析】

注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字，書寫務(wù)必規(guī)范。本題中，須注意以下字形：礪、慎、

懸、蓬。

6、（1）561234示例：①魯智深拳打小霸王。②魯智深倒拔垂楊柳。③魯智深與林沖義結(jié)金蘭。④魯智深大鬧野豬

林。⑤魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。⑥魯智深大鬧五臺(tái)山。

（2）示例：①兩個(gè)舅舅自私自利，殘酷無情，毫無人性：為了家產(chǎn)，兩個(gè)人鬧得不可開交，甚至打了起來，連阿廖沙

母親也不放；想把原本給阿廖沙母親的嫁妝重新分掉。極其殘忍：小茨岡的死和他們的自私有直接關(guān)系，經(jīng)常戲弄小

茨岡和格里戈里，陷害阿廖沙的父親。

②孫偵探貪財(cái)、奸詐、欺凌弱小。《駱駝祥子》中祥子被孫偵探敲詐，使他的買車計(jì)劃又一次落空。祥子為了給被特務(wù)

跟蹤的曹先生送信，到曹家被孫偵探抓住。孫偵探騙樣子說他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪。這樣

祥子的錢全被騙走了，買車的希望又一次破滅。

【解析】

試題分析：解答文學(xué)名著題，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，如文學(xué)常識(shí)（名、時(shí)、地、評(píng)、作）、寫作背景、主要的故事情

節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點(diǎn)、書中的名言警句等，在平時(shí)就要對(duì)名著常識(shí)知識(shí)做好積累。（1）六幅插圖及文字是

《水滸傳》中有關(guān)魯達(dá)的故事，其故事情節(jié)依次是：①魯智深拳打小霸王；②魯智深倒拔垂楊柳；③魯智深與林沖義

結(jié)金蘭；④魯智深大鬧野豬林；⑤魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；⑥魯智深大鬧五臺(tái)山。按照小說中故事先后順序是：⑤一⑥一

①一②一③一④。據(jù)此本題可作答。（2）①《童年》講述了阿廖沙從三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了

19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)

著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。其中阿廖沙的兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架；甚至他們連阿廖沙母親也不放一一想把

原本給阿廖沙母親的嫁妝重新分掉；他們經(jīng)常戲弄小茨岡和格里戈里；陷害阿廖沙的父親。表現(xiàn)出自私、貪婪、庸俗、

殘酷無情，毫無人性的特點(diǎn)。②《駱駝祥子》中的孫偵探一一在祥子第一次買上車后，因一次冒險(xiǎn)拉活，被大兵們逮

捕，不但丟了車，還得天天伺候這些當(dāng)兵的，這些個(gè)兵的頭頭就是孫排長(zhǎng)，這時(shí)孫排長(zhǎng)還并未露面。祥子第二次遇到

孫排長(zhǎng)的時(shí)候是在曹先生被搜查的時(shí)候，此時(shí)孫排長(zhǎng)已經(jīng)成為了孫偵探，可成為偵探的他依然擺了祥子一道，從祥子

這敲詐了祥子的積蓄?？梢娖涫且粋€(gè)貪財(cái)、狡猾、奸詐、欺凌弱小的壞人。作答時(shí)選擇其一分析即可。

二、閱讀

7、1.B

2.乙

3.示例：從屈原與漁父的對(duì)話可以看出，他寧可葬身江流魚腹，也不愿與世俗同流合污，具有蓮般君子“出淤泥而不

染”的高潔品質(zhì)。從見弘范的表現(xiàn)，到寫詩(shī)明志，文天祥表達(dá)了他不愿效忠元朝皇帝的決心，可見他具有蓮般君子“中

通外直”“不蔓不枝”的剛直不阿的品質(zhì)。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.中源外直（貫通）、政速人和（通達(dá)）、博古迪今（通曉）。B.香遠(yuǎn)

璉清（更加）、慈慕圣賢之道（更加）、老當(dāng)至壯（更加）。C.濯演漣而不妖（清澈）、清風(fēng)徐來（清爽，清涼）、冰演玉

潔（清亮）。D.可年觀而不可褻玩焉（距離大）、未能還謀（長(zhǎng)遠(yuǎn)）、好高鷲羊（遠(yuǎn)大）。據(jù)此，答案為B。

2.試題分析：考查對(duì)語(yǔ)句的翻譯和理解?！炯住俊皶x陶淵明獨(dú)愛菊”的譯文是“晉代的陶淵明只愛菊花”，不是“只

有晉代的陶淵明愛菊花”。不正確?！疽摇空_?！颈俊熬罩ǎ蘸篚r有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜

乎眾矣！”運(yùn)用了對(duì)比映襯的手法，表現(xiàn)了表達(dá)了作者不慕名利，潔身自好，不與世俗同流合污的態(tài)度，同時(shí)也表達(dá)

了作者對(duì)追名逐利，趨炎附勢(shì)的鄙棄。不是“體現(xiàn)了他逍遙避世人的人生追求”。據(jù)此理解答案為【乙

3.試題分析：考查對(duì)人物形象的分析。周敦頤作《愛蓮說》通過對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，

寄予了作者對(duì)理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好

情操。【鏈接材料一】從屈原用“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣，人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎！寧

赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蟆乎！”回答漁父的話可以看出：他寧可葬身江流魚腹，

也不愿與世俗同流合污，具有蓮般君子“出淤泥而不染”的高潔品質(zhì)?！炬溄硬牧弦弧繌奈奶煜橐姾敕丁疤煜橹脸标?yáng)，

見弘范，左右命之拜，不拜”“乃書所過《零丁洋詩(shī)》與之。其末有云：'人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青。'”“國(guó)

亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎?！笨梢钥闯?，文天祥至死不愿降元的決心，可見他具有蓮般

君子“中通外直”“不蔓不枝”的剛直不阿的品質(zhì)。據(jù)此理解分析作答。

參考譯文：

水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜

歡牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從污泥里長(zhǎng)出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，

外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀

賞，但不能貼近去玩弄啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶

淵明之后就很少聽到了。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然人數(shù)眾多了！

鏈接材料一：屈原到了江邊，披散頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠著。臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣

毫無生氣。漁父看見他，便問道：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這兒？”屈原說：“整個(gè)世界都是混濁的，只有

我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐?！睗O父說：“聰明賢哲的人，不受外界事物的束縛，而能

夠隨著世俗變化。整個(gè)世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都沉醉，為什么不吃點(diǎn)酒糟，喝點(diǎn)薄酒？

為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)，卻使自己被放逐呢？”屈原說：“我聽說，剛洗過頭的一定要彈去帽上的灰沙，剛洗

過澡的一定要抖掉衣上的塵土。誰(shuí)能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？寧可投入長(zhǎng)流的大江而葬身于江魚的腹

中。又哪能使自己高潔的品質(zhì)，去蒙受世俗的塵垢呢？”

鏈接材料二：文天祥被押至潮陽(yáng)，見張弘范時(shí)，左右官員都命他行跪拜之禮，文天祥沒有拜，弘范于是用賓客的禮節(jié)

接見他，同他一起入厘山，要他寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)父母，竟然教別人叛離父母，可以嗎？”張弘范

堅(jiān)決索要書信，文天祥于是寫了《過零丁洋》詩(shī)給了他。這首詩(shī)的尾句說：“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青?！焙?/p>

范笑著把它放在一邊。張弘范攻破厘山后，元軍中大擺酒宴犒軍，張弘范說：“丞相的忠心孝義都盡到了，若能改變態(tài)度

像侍奉宋朝那樣侍奉大元皇上,將不會(huì)失去宰相的位置。”天祥眼淚撲簌簌地說“：國(guó)家滅亡不能救，作為臣子，死有余

罪，怎敢懷有二心茍且偷生呢？”弘范認(rèn)為他的話合乎正義，派人護(hù)送文天祥到京師?！奶煜榕R上刑場(chǎng)時(shí)特別從容不

迫，對(duì)獄中吏卒說“：我的事完了?！毕蚰瞎虬莺蟊惶幩馈滋煲院?，他的妻子歐陽(yáng)氏收拾他的尸體，面部如活的一樣，

終年四十七歲。

8、1.D

2.①認(rèn)為奇怪，對(duì)……感到奇怪②“說”同“悅”高興。

3.(1)招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。

(2)(新法)推行了十年，秦國(guó)百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕

充足。

4.取信于民。

5.北門立木和處罰太子。

【解析】

1.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。D項(xiàng)的停頓不正確，應(yīng)

為：民/勇于公戰(zhàn)。

點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，

主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏

時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

2.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的

意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。此題要注意“怪”

是意動(dòng)用法；“說”是一個(gè)通假字，必須先點(diǎn)明通哪一個(gè)字然后再解釋，這樣答案才完整。

3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特

點(diǎn)?！搬恪薄坝琛薄罢f”“遺”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

4.此題考查對(duì)文本主旨的理解與掌握。細(xì)讀文本，正確翻譯，根據(jù)文本中的故事內(nèi)容分析作答即可。商鞅按照當(dāng)初的

約定給了那個(gè)移動(dòng)木頭的人很多的錢，從而讓新法得到了人民的支持，這個(gè)故事表現(xiàn)了取信于民的重要性。

5.本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，得出答案。從“有一人徙之，輒予五十金，以明不欺”“太子君嗣也，不可施

刑，刑其傅公子虔，蹤其師公孫賈”可以提煉出問題的答案。

選自《史記》作者：司馬遷年代：西漢

參考譯文：秦孝公已經(jīng)決定任用商鞅了，商鞅想要變法，又擔(dān)心天下對(duì)自己的非議。新法準(zhǔn)備就緒后，還沒公布，他

恐怕百姓不相信，就在國(guó)都后邊市場(chǎng)的南門豎起一根三丈長(zhǎng)的木頭，招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。

百姓覺得這件事很奇怪，沒人敢動(dòng)。又宣布“能把木頭搬到北門的人賞五十金”。有一個(gè)人把它搬走了，當(dāng)下就

給了他五十金，借此表明令出必行，絕不欺騙。事后就頒布了新法。新法在民間施行了整一年，秦國(guó)老百姓到國(guó)都說

新法不方便的人數(shù)以千計(jì)。正當(dāng)這時(shí)，太子觸犯了新法。衛(wèi)鞅說：“新法不能順利推行，是因?yàn)樯蠈尤擞|犯它?！睂?/p>

依新法處罰太子。太子，是國(guó)君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處罰了監(jiān)督他行為的老師公子虔，以墨刑處罰了

給他傳授知識(shí)的老師公孫賈。第二天，秦國(guó)人就都遵照新法執(zhí)行了。新法推行了十年，秦國(guó)百姓都非常高興，路上沒

有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。人民勇于為國(guó)家打仗，不敢為私利爭(zhēng)斗，鄉(xiāng)村、城

鎮(zhèn)社會(huì)秩序安定。當(dāng)初說新法不方便的秦國(guó)百姓又有來說法令方便的。

9、1.(1)所以⑵反?、情T(4)即使

2.B

3.不幸而在窮僻之域/無車馬之資/猶當(dāng)博學(xué)審問

4.(1)即使有好到了極點(diǎn)的道理，如果不學(xué)，就不知道它的妙處。

(2)人們做學(xué)問，如果不是天天在進(jìn)步，就是天天在后退。

5.甲文強(qiáng)調(diào)了“教學(xué)相長(zhǎng)”，從“故日：教學(xué)相長(zhǎng)也?！薄啊秲睹啡眨骸畬W(xué)學(xué)半。'其此之謂乎！”等句子可以看

出來?；蚣孜膹?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)還要自我反省，從“知不足，然后能自反也”等句子可以看出來。乙文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)應(yīng)多與“別

人"(可以是‘友'，也可以是書等)交流，從“獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在

窮僻之域無車馬之資猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六?！钡染渥涌梢钥闯鰜?。或乙

文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)持之以恒，從“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退”等句子可以看出來。

【解析】

1.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的

意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！叭艏炔怀鰬簟?/p>

的意思是“如果既不出門”，“戶”的意思是“門”；“雖有子羔、原憲之賢”的意思是“即使（你有）像子羔、原

憲那樣的賢能”，“雖”的意思是“即使”。

2.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，

要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：表示推測(cè)/他們的；B：結(jié)構(gòu)助詞，“的"/結(jié)構(gòu)助詞，“的”；C：教

/學(xué)習(xí)；D：這，這樣/對(duì)。故選B。

3.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是：不幸

住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒有（雇用）車馬的盤費(fèi)，也應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地考究?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。

點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，

主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏

時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特

點(diǎn)。“雖”“至”“善”“為”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

5.文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。

在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲文強(qiáng)調(diào)了“教”對(duì)“學(xué)”的促進(jìn)

作用，乙文側(cè)重論述交流和堅(jiān)持的作用。結(jié)合文中句子分析即可。

甲：選自《禮記》作者：戴圣年代：西漢

乙：選自《亭林文集》作者：顧炎武年代：清

參考譯文：

甲：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的好。因此學(xué)習(xí)了然

后就知道不足，教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對(duì)自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策

自己努力進(jìn)修。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f：“教是學(xué)的一半。”說的就是這個(gè)道理啊。

乙：人們求學(xué)（或做學(xué)問），不是天天上進(jìn)，就是天天后退。自己孤獨(dú)地學(xué)習(xí)，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就必然

學(xué)識(shí)淺薄難以成功；長(zhǎng)久住在一個(gè)地方，就會(huì)不知不覺地沾染上某種習(xí)氣。不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒有（雇用）車

馬的盤費(fèi)，也應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地考究，與古人相合，來探求學(xué)習(xí)里邊哪是對(duì)的哪是不對(duì)的，這樣差不多能得到

十分之五六（的收獲）。如果既不出門（拜師友），又不讀書，那就是不學(xué)無術(shù)的人，即使（你有）像子羔、原憲那樣

的賢能，也終究無濟(jì)于社會(huì)?？鬃诱f：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我這

樣好學(xué)罷了。”像孔子這樣的圣人，仍須努力地學(xué)習(xí)，這不是對(duì)今人的一種勉勵(lì)嗎？

10、1.⑴男孩成了劇場(chǎng)里的砌末師傅⑶男人繼續(xù)做為角色服務(wù)的砌末

2.⑴小說兩次描寫月色，主要作用是烘托人物形象，凸顯出“他”內(nèi)心的淡然。第二次描寫月色，更能體現(xiàn)出“他”

歷經(jīng)生活波折之后依然平靜坦然的心態(tài)。

⑵第一個(gè)“這樣”指過清苦日子，第二個(gè)“這樣”指生活雖然清貧，但精神富足?？梢姟八弊非蟮氖俏镔|(zhì)享受，而

“他”則注重精神生活，講究獨(dú)特的生活情調(diào)。

3.首先，小說采用第三人稱視角，可以使敘述更加客觀。小說中“他”和“她”的故事作者不加一點(diǎn)評(píng)價(jià)，無論是男

孩為女孩放棄了夢(mèng)想來到劇場(chǎng)，還是女人最終拋棄夢(mèng)想只留男人在劇場(chǎng)，讀者的情感都是通過故事情節(jié)本身的起伏來

調(diào)節(jié)的。其次，第三人稱視角可以使敘述不受時(shí)空限制，可以對(duì)小說中的每一個(gè)人物的內(nèi)心展開全面、細(xì)膩的心理刻

畫，本小說正是通過對(duì)“他”和“她”進(jìn)行細(xì)膩的心理刻畫，來塑造形象，凸顯主題的。

4.第一層：思維比較膚淺，只關(guān)注標(biāo)題的單一作用。

【示例1]“砌末”是這篇小說的線索，作者以男人從不知砌末到做上砌末再到愛上砌末的順序來構(gòu)思情節(jié)。

【示例2]“砌末”作為主人公的稱呼，高度概括主人公所從事砌末的工作特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。

第二層：)既能關(guān)注標(biāo)題在情節(jié)中的作用，又能闡述標(biāo)題的含義，但思維不夠深入、全面。

【示例3]“砌末”是主人公的外號(hào)，又是戲曲道具和布景的統(tǒng)稱?！捌瞿弊鳛橹魅斯姆Q呼，概括主人公所從事

砌末的工作特點(diǎn)和性格特點(diǎn)?！捌瞿笔沁@篇小說的線索，作者以男人從不知砌末到做上砌末再到愛上砌末的順序來

構(gòu)思情節(jié)。

第三層：既能關(guān)注標(biāo)題在情節(jié)中的作用，又能闡述標(biāo)題的含義，思維深入、全面。

【示例4]“砌末”是主人公的外號(hào)，又是戲曲道具和布景的統(tǒng)稱，兩者同一個(gè)稱呼，能激發(fā)讀者閱讀興趣?！捌瞿?/p>

作為主人公的稱呼，給讀者“人如其名”的感覺，高度概括主人公所從事砌末的工作特點(diǎn)和性格特點(diǎn)?！捌瞿笔沁@

篇小說的線索，作者以男人從不知砌末到做上砌末再到愛上砌末的順序來構(gòu)思情節(jié)?！捌瞿毕笳髦魅斯趹偾椤⑸?/p>

活、事業(yè)中均處于配角位置，而最終卻成了自己的人生主角。以此為題，使主題含蓄深刻。

【解析】

1.考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，

然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。文章先寫，女孩堅(jiān)持去劇場(chǎng)看戲，于是男孩放棄了出國(guó)的機(jī)會(huì)，與女孩

一起進(jìn)到劇院。給舞美老師打雜，做些簡(jiǎn)單的道具和布景。他的執(zhí)著終讓他如愿進(jìn)入戲院。男人就這樣成為砌末師傅;

然后寫女人在舞臺(tái)上表演，男人迷戀與京劇有關(guān)的一切；最后寫女人從劇院辭職，另外一個(gè)劇院的“頭牌”，砌末仍

然是劇院的師傅。

2.(1)考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛,

烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫可以同進(jìn)具有

一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析?！叭卧律稽c(diǎn)一點(diǎn)涼了窗紗”在小說中出現(xiàn)兩次，推動(dòng)故事情節(jié)的

發(fā)展，前者是男人日常的滿足的一種生活方式，后者指男人經(jīng)事之后平靜坦然心態(tài)的一種表現(xiàn)方式。烘托人物形象。

(2)考查對(duì)人物人生態(tài)度的探究。作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上文，“最初劇院還能發(fā)上工資，后來，工資就發(fā)得少了,

發(fā)得慢了。經(jīng)過一家品牌服裝店，女人扭回頭看，目光里盡是向往。”第一處“這樣”指清苦日子。女人的抱怨，羨

慕好的生活，可見“她”追求的是物質(zhì)享受，不想過清苦日子。第二個(gè)“這樣”指生活雖然清貧，但精神富足?！八?/p>

覺得這樣活著挺好”，有一日三餐，有一張床，有藝術(shù)，有男人和女人?？梢姟八眲t注重精神生活，講究獨(dú)特的生

活情調(diào)。

3.考查對(duì)第三人稱寫法的理解。在言語(yǔ)活動(dòng)中，指記敘、抒情一類文章中，敘述人不出現(xiàn)在作品中，而是以旁觀者的

身份出現(xiàn)，是第三人稱。在敘事性文學(xué)作品中運(yùn)用第三人稱是最常見的敘述方式。小說中“男人”和“女人”的對(duì)話

方式都是轉(zhuǎn)述的方式，無論是男孩為女孩放棄了夢(mèng)想來到劇場(chǎng)，還是女人最終拋棄夢(mèng)想只留男人在劇場(chǎng)，比較直接客

觀地展現(xiàn)的。同時(shí)運(yùn)用第三人稱寫法不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

4.考查文章標(biāo)題的好處和作者的創(chuàng)作意圖。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目

的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。從讀者角度看，砌末是主人公的外號(hào)，又是戲曲道具和布景的統(tǒng)稱，二

者有何關(guān)聯(lián)，能激發(fā)讀者閱讀探究的欲望。從人物形象看，“砌末”作為主人公的稱呼，給讀者“人如其名”的感覺,

高度概括主人公所從事砌末的工作特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。從情節(jié)構(gòu)成看，“砌末”是這篇小說的線索，作者以男人從不知

砌末到做上砌末再到愛上砌末的順序來構(gòu)思情節(jié)。從主題上看，“砌末”在文中象征戀情、生活、事業(yè)等處于配角位

置，而最終卻成了自己的人生主角。以此為題，使主題含蓄深刻。

11、1.①在家為孩子做飯。②上山采野果。③冬天收雪、打冰塊。④雨天為二哥墊路。

2.圓心是親情的紐帶。它說明無論母親是圓心，還是孩子們是圓心，親情在歲月的更迭中始終不變，溫暖著全家人的

心。

3.①外貌或細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親心靈手巧，勤勞能干，為下文母親操勞了一輩子做鋪墊。

②運(yùn)用動(dòng)詞迫不及待笑鉆形象生動(dòng)寫出了母親對(duì)孩子的愛和她忙碌的身影。

4.她是大山里的一位普通的農(nóng)家婦女。她勤勞、樸實(shí)、善良、堅(jiān)韌，承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在兒女的成長(zhǎng)中慢慢老去，

無怨無悔。

5.表達(dá)了母親對(duì)往事的懷念與依戀，真希望自己不是圓心，而是半徑。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要

人物的活動(dòng)，采用“人+事”的方法加以概括。文章第2?9段依次寫母親小時(shí)候趕山路送煤；到山野里挖野菜；上山拾

柴，操持家務(wù)；每年冬天收雪、打冰塊；在雨天為二哥墊路；下地里刨土豆；做好吃的等待兒孫；坐在炕邊的椅子上，

看著她的兒孫走出家門等。據(jù)此概括作答。

2.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。從文章敘寫的內(nèi)容看，“小時(shí)候，姥姥是圓心”“成家后，家和孩子是

圓心，她是半徑”“這時(shí)候，母親成了圓心，兒孫、重孫們都是她的半徑”，“圓心”不斷發(fā)生變化，說明無論母親

是圓心，還是孩子們是圓心，但傳達(dá)的濃濃的親情是不變的，無論歲月怎樣更迭，親情一直溫暖著全家人的心。據(jù)此

理解作答。

3.試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，

或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特

點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（1）語(yǔ)句“她穿著自己織的布、自己縫制的印染著白蝴蝶的衣

服，留著月牙頭，走在彎彎曲曲的山路上，走過一溝一梁，走過美麗的桃樹坡，一切的一切都成為地半徑上的風(fēng)景”，

可從外貌描寫的角度，分析母親心靈手巧，勤勞能干的特點(diǎn)。也可以從在結(jié)構(gòu)上的作用方面進(jìn)行分析一一為下文敘寫

母親勤勞能干、關(guān)愛孩子的描寫做鋪墊。（2）語(yǔ)句“進(jìn)門后迫不及待先送到孩子們的手上，笑著看吃得歡天喜地的孩

子，然后鉆進(jìn)灶棚里開始煮野菜”可從動(dòng)作、神態(tài)描寫的角度，分析母親對(duì)孩子的愛和勤勞的特點(diǎn)。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：考查欣賞作品