第一單元 小貓釣魚 教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-北師大版

/教案：第一單元小貓釣魚2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算能力。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛小動(dòng)物的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。2.小貓釣魚的故事情境。3.解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過小貓釣魚的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課：講解10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.操練：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用加減法運(yùn)算。4.應(yīng)用：運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)1.小貓釣魚2.課題：10以內(nèi)的加減法運(yùn)算3.重點(diǎn)：加減法運(yùn)算方法4.難點(diǎn)：解決實(shí)際問題5.課堂練習(xí)：展示幾道典型題目，供學(xué)生練習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)本：完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字：家長(zhǎng)檢查作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、課后反思本節(jié)課通過小貓釣魚的故事情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握計(jì)算方法。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)上，注重家長(zhǎng)簽字，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在“小貓釣魚”的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從故事情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，通過操作和探索活動(dòng)來理解加減法的概念，并能夠在實(shí)際問題中應(yīng)用這些概念。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入教師可以通過講述小貓釣魚的故事來吸引學(xué)生的注意力。故事中，小貓釣到了不同數(shù)量的魚，并在故事情節(jié)中自然地引入加減法的問題。例如，小貓最初釣到了3條魚，然后又釣到了2條，教師可以提問學(xué)生小貓現(xiàn)在一共有多少條魚，從而引出加法運(yùn)算。二、新課在新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)系統(tǒng)地介紹10以內(nèi)的加減法運(yùn)算?？梢允褂弥庇^的教學(xué)工具，如計(jì)數(shù)棒、算珠或者圖片，來幫助學(xué)生理解加減法的概念。例如，通過展示3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果合在一起，讓學(xué)生直觀地理解32=5的含義。三、操練在學(xué)生理解了加減法的基本概念后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生通過個(gè)人或小組活動(dòng)來操練。這些練習(xí)題應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步增加難度，幫助學(xué)生鞏固加減法運(yùn)算技能。教師可以通過游戲、競(jìng)賽等形式來增加操練的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、應(yīng)用教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)來解決。這些問題可以與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)購物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算購買不同數(shù)量的物品所需的總金額。通過這些實(shí)際問題，學(xué)生不僅能夠鞏固加減法運(yùn)算技能，還能夠?qū)W會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。五、總結(jié)在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)加減法運(yùn)算的規(guī)則和技巧。教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)加減法的理解程度，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诮鉀Q問題過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)教師應(yīng)設(shè)計(jì)適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)應(yīng)包括基本的加減法運(yùn)算題，以及一些需要學(xué)生應(yīng)用加減法解決的實(shí)際問題。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過家長(zhǎng)簽字的方式，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。七、課后反思課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度以及作業(yè)完成情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師應(yīng)思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過以上的教學(xué)過程，教師不僅能夠幫助學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在“小貓釣魚”這節(jié)課中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。1.小貓釣魚-以大號(hào)字體書寫，可以在旁邊配上小貓釣魚的簡(jiǎn)筆畫，增加視覺效果。2.課題：10以內(nèi)的加減法運(yùn)算-用中號(hào)字體書寫，下方可以列出10以內(nèi)的數(shù)字，用不同顏色標(biāo)記加號(hào)和減號(hào)，以便學(xué)生區(qū)分。3.重點(diǎn)：加減法運(yùn)算方法-用小號(hào)字體或不同顏色的粉筆書寫，旁邊可以附上簡(jiǎn)單的示例題目，如“32=”和“5-2=”。4.難點(diǎn)：解決實(shí)際問題-同樣用小號(hào)字體或不同顏色的粉筆書寫，旁邊可以附上實(shí)際問題題目，如“小貓有3條魚，又釣到了2條，一共有多少條魚？”5.課堂練習(xí)：展示幾道典型題目，供學(xué)生練習(xí)。-可以在板書的另一側(cè)列出幾道典型題目，包括簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算和實(shí)際問題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)應(yīng)隨著教學(xué)過程的推進(jìn)而逐步展開，教師可以在講解新課內(nèi)容時(shí)，邊講邊在黑板上書寫關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生跟隨教學(xué)思路。在操練和應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生的答案或解題過程寫在黑板上，以便進(jìn)行討論和糾正。此外，教師還可以利用黑板的一角來展示學(xué)生的作業(yè)成果，如優(yōu)秀的解答過程或創(chuàng)意問題，以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)交流?？偨Y(jié)：通過精心設(shè)計(jì)的板書，教師能夠有效地