第18課《中國石拱橋》課件+2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

中國石拱橋茅以昇1.了解中國石拱橋的特點,激發(fā)對民族文化與社會主義事業(yè)的自豪感。2.學習常見的說明方法,體會它們的作用。3.了解此文的說明順序與段落的內(nèi)部結構,理解作者的行文思路。4.結合具體語句,體會說明文語言的準確性。第一課時弧形 拱橋洨河 長虹飲澗橋墩 張鷟

勻稱惟妙惟肖húgǒngxiáojiàndūnzhuóyúnchènxiào勻稱：均勻，比例和諧。古樸：樸素而有古代的風格。推崇：十分推重。奇觀：指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。惟妙惟肖：模仿或描寫得非常美妙，非常逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧美妙到了極點，其它的無法與之相比。絕，極。倫，類同、同等。獨一無二：指沒有相同的或沒有可以相比的。

茅以昇（1896-1989），江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學家，被譽為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學生擔任總工程師的。錢塘江大橋武漢長江大橋設計者——茅以升說明文按照說明對象劃分：和。說明方法有：說明順序有：說明文的結構：說明文的語言：準確，主要表現(xiàn)在等方面用詞。下定義、舉例子、作比較、打比方、作詮釋、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用、摹狀貌。事物性說明文事理性說明文時間順序，空間順序和邏輯順序?？偡质剑偂?、總—分—總）；遞進式。推測、程度、范圍、頻率、數(shù)據(jù)來源從題目來看，這是一篇什么類型的說明文？說明對象是什么？

事物說明文說明對象：中國石拱橋

1.從說明內(nèi)容的角度分析，每一段分別寫了哪些內(nèi)容？（標注段落、劃分層次）第一部分(1、2):總述石拱橋的特點。第二部分(3):說明中國石拱橋的狀況。第三部分(4、5):寫驚人的杰作趙州橋。第四部分(6、8):寫聞名世界的盧溝橋。第五部分(9):說明中國石拱橋取得成就的原因。第六部分(10):說明我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展。

2.明確對象:你認為下面哪一個是課文的說明對象?石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋課文的說明對象:中國石拱橋。3.石拱橋的總特點是什么？歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固1.閱讀第3—5段,根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,畫一畫趙州橋的樣子。2.說一說這樣建造目的是什么？并歸納其特點。便于車馬上下節(jié)約石料減輕橋身重量增加橋洞過水量，減輕洪水沖擊橋身更美觀。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量和諧、美觀目的歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固3.盧溝橋與趙州橋有哪些異同點？

同⑴歷史悠久趙州橋盧溝橋1300多年800多年⑵結構堅固保持雄姿從沒出過事⑶形式優(yōu)美“初月出云，長虹飲澗”“獨一無二”“美麗的奇觀”異⑴制造奇特趙州橋盧溝橋⑵歷史意義世界著名使用到現(xiàn)在的最古的石橋反帝斗爭紀念意義拱肩加拱聯(lián)拱石橋中國石拱橋的又一杰作—盧溝橋盧溝曉月4.為什么課文舉了趙州橋的例子后又舉了盧溝橋的例子?①課文列舉兩個例子使說明更充分、全面;②這兩個例子側重點不同,各具典型性。形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久形式多樣，大小不一，分布廣泛說明文閱讀指導：明說明對象，抓事物特征課文以“中國石拱橋”為說明對象,突出說明了石拱橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久的特征。全文采用“總—分—總”的結構,分別介紹了石拱橋、中國石拱橋、現(xiàn)代拱橋,在介紹中國石拱橋時又以趙州橋和盧溝橋為典型例子進行說明,說明時綜合運用了時間順序和邏輯順序,條理清晰。1.基礎型作業(yè):①會讀、會寫“讀讀寫寫”中的字詞;②搜集現(xiàn)代橋梁的例子。2.發(fā)展型作業(yè):完成此課的習題。第二課時此文是一篇很經(jīng)典的說明文,全文構思嚴密,布局極有層次。這節(jié)課我們一起來學習說明順序和說明方法。全文構思嚴密，布局極有層次。分析課文的說明順序。建議大家這樣思考：(1)分析1、2兩段與其后段落的關系(2)分析第3段與其后5個段的關系(3)分析“趙州橋”與“盧溝橋”的位置關系(4)分析“趙州橋”的兩個段之間的關系(5)分析“盧溝橋”的三個段之間的關系(6)分析第9段與前面段落的關系石拱橋中國石拱橋趙州橋盧溝橋由一般到特殊由概括到具體時間順序由現(xiàn)象到原因取得輝煌成就的原因解放后我國拱橋建設飛躍發(fā)展社會主義制度的優(yōu)越性由古到今，時間順序從一般到特殊，有利于層層逼近，凸顯中國石拱橋的獨特之處，同時將中國石拱橋置于世界石拱橋的整體視野。由概括到深化，有利于讀者的認識不斷深化、細化。無論是時間順序還是邏輯順序，都要符合人們認識事物的規(guī)律。小結：分析說明順序，主要是“三看”—看全文結構的總分關系，看主體部分的先后關系，看文章段落的位置關系。1.開展“游橋析方法”的活動:細讀課文,分析下列語句使用的說明方法,并體會其作用。(1)石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。

這句話運用了打比方的說明方法,將石拱橋的橋洞比作“虹”,突出說明了石拱橋橋洞形式優(yōu)美的特點,富有形象性。(2)其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。運用了舉例子的說明方法,列舉趙州橋和盧溝橋的例子,真實具體地說明了我國石拱橋歷史悠久、結構不一、形式多樣的特點,使說明更具說服力。2.開展“賞橋品語言”的活動:課文的語言準確嚴謹,詞語的使用突顯了此特點。結合所給語句,體會說明文語言的特點?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年?！按蠹s”,表示不確定,估算(解釋詞語,點明作用),用在這里表示旅人橋的建成時間是在公元282年左右(結合內(nèi)容,正面說),不是確切的公元282年(結合內(nèi)容,反面說)?！按蠹s”一詞,體現(xiàn)了說明文語言的準確性。(評價詞語的效果)這篇說明文讓讀者了解了中國石拱