【部編版】六年級語文下冊第12課《為人民服務》精美課件

為人民服務12全心全意服務人民1944年，在張思德同志的追悼會上，毛澤東同志邁著沉重的步子走上會臺，作了題為《為人民服務》的演講。今天，讓我們回到張思德同志的追悼會現(xiàn)場，在毛主席的演講中緬懷這位為人民利益而犧牲的好同志。

張思德出生于一個窮苦農(nóng)民家庭。1933年加入紅軍，1937年10月加入中國共產(chǎn)黨。1944年9月，他帶領戰(zhàn)士們在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭任務時，即將挖成的窯洞突然塌方，他奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己卻被埋在窯洞，犧牲時年僅29歲。張思德的形象成了為人民服務的代名詞、里程碑。1.會寫9個生字，正確讀寫“剝削、興旺、精兵簡政、重于泰山、輕于鴻毛”等詞語。2.朗讀課文，背誦課文第2、3自然段。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例，理解重點句的意思。（重點）3.理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。（難點）聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀徹遷泰迫批標犧炊葬組詞：造句：結構：左右部首：彳筆畫：7筆順：發(fā)生這件事后，他徹底改變了以前的想法。徹底徹夜貫徹

徹頭徹尾組詞：造句：結構：半包圍部首：辶筆畫：6筆順：候鳥隨氣候變化而遷徙。遷就變遷

遷移事過境遷組詞：造句：結構：上下部首：氺筆畫：10筆順：登上泰山觀日出是我向往已久的事情。泰山泰斗安泰

泰然自若組詞：造句：結構：半包圍部首：辶筆畫：8筆順：妹妹迫不及待地打開了爸爸送給她的生日禮物。迫切壓迫逼迫

迫不及待組詞：造句：結構：左右部首：扌筆畫：7筆順：這件事我做錯了，爸爸嚴厲地批評了我。批評批準批發(fā)批語組詞：造句：結構：左右部首：木筆畫：9筆順：寫作文時，要注意正確使用標點符號。目標

標榜標記標新立異組詞：造句：結構：左右部首：牜筆畫：10筆順：抗日戰(zhàn)爭時期犧牲了很多戰(zhàn)士。犧牲組詞：造句：結構：左右部首：火筆畫：8筆順：我們這個星期日要去郊外野炊。炊具炊煙野炊

炊煙裊裊組詞：造句：結構：上中下部首：艸筆畫：12筆順：我們不能因為一時的意氣用事，而葬送了前程。埋葬

葬送安葬

葬禮徹泰犧標葬遷批迫炊革命解放徹底利益壓迫剝削批評興旺目標責任意義詞語表犧牲死得其所五湖四海哀思寄托制度挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例·中國人民正在受難（），我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。難（困難）（災難）

戰(zhàn)士們克服重重困難

，積極救助剛剛經(jīng)歷災難

的人民群眾。多音字采納≈采用

?舍棄經(jīng)理采用了小明的建議。經(jīng)理采納了小明的建議。在生活中,我們想要擁有什么,就必須舍棄一些東西。采用采納舍棄?一起讀一讀近

反義詞哀思：悲哀思念的感情。興旺：興盛，旺盛，蓬勃地向前發(fā)展。追悼：指懷念死者，表示哀悼的意思。固有：本來就有的，不是外來的。固，本來。寄托：把理想、希望、感情等放在某人或某事物上。鴻毛：大雁的毛。常用來比喻事物輕微，不值得一提。詞語解釋剝削：無償?shù)卣加袆e人的勞動或產(chǎn)品，主要是憑借生產(chǎn)資料的私人所有權來進行的。五湖四海：泛指全國各地。文中指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。精兵簡政：精簡人員，縮小機構。文中是指減輕人民的負擔，使部隊、機關變得更精干，更有戰(zhàn)斗力。

讀完后，說說這篇課文中毛主席提出了一個怎樣的觀點。探究讀根據(jù)朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：

朗讀語氣堅定有力，語調(diào)起伏不宜太大，語速適中，注意吐字清晰，停頓及重音處理得當。讀出鼓舞士氣、堅定信心的氣勢。朗讀指導中國共產(chǎn)黨和中國共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍是完全、徹底地為人民服務的。

讀完后，說說這篇課文中毛主席提出了一個怎樣的觀點。在下面的括號里填上合適的關聯(lián)詞語1.()我們是為人民服務的,()，我們?nèi)绻腥秉c,就不怕別人批評指出。2.()你說得對,我們()改正。3.()你認為自己的看法正確,()應該堅持到底。4.王鵬()接受了大家的批評,()改正了錯誤。因為所以只要就如果就不但還1.同學們,這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞,初步了解了課文圍繞“為人民服務”這個中心主要寫了哪些方面的內(nèi)容。2.現(xiàn)在讓我們一起來回憶一下課文圍繞中心所寫的幾方面內(nèi)容。3.嘗試背誦第2、3自然段。為人民服務徹遷泰迫犧炊葬標批為人民服務12全心全意服務人民“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑赖木捅忍┥竭€重。今天就讓我們走進課文讀一讀這篇為人民服務吧！

朗讀全文，請你給課文劃分段落，并說說各部分大意。第一部分（）：寫中國共產(chǎn)黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務。第二部分（）：寫“我們”要樹立為人民利益而死比泰山還重的生死觀。12第四部分（）：寫“我們”要為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相關愛，使整個人民團結起來。第三部分（）：寫“我們”要正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的。34、5

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

閱讀課文第1自然段，說說文章開頭有什么作用。開篇點題典范之一

我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。點明革命隊伍的宗旨——為人民服務。

全文是圍繞哪句話來寫的？請你在本段中找出來。

閱讀課文第2自然段，試著找出本段的中心句。作者這樣說的理由是什么？人總是要死的，但死的意義有不同。有價值的死=重于泰山無價值的死=輕于鴻毛

怎樣理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?？這句話揭示了什么？

這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

這一段是講革命者對生死的看法：人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。因為他牢記革命隊伍的宗旨，為人民的利益工作，為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全、徹底地為人民服務的精神。

為什么說張思德的死“是比泰山還要重的”？

為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

那么在革命中怎樣的死是有意義的？怎樣是沒意義的？

讀課文第3自然段，試著用你前面學習到的，找出本段中心句。

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

我們接受任何人的只要是正確的批評。

本段的前四句分別說了什么觀點？第一句：第二句：第三、四句：我們要歡迎批評。我們要歡迎任何人的批評。

這段話一句緊扣一句，層層遞進，聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評，再講不講究批評的對象和方式方法。最后說衡量是與非的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。再次強調(diào)了“為人民服務”的宗旨。

說明“我們”樂于接受一切符合人民利益的批評和建議，是對以上觀點的有力證明。

“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。

這里為什么要提到李鼎銘先生呢？

讀課文第4自然段，毛主席說的“共同的革命目標”是什么？為實現(xiàn)這一革命目標應該怎樣做？解放全民族，完全、徹底為人民服務?！安慌吕щy”“不怕犧牲”“互相愛護”目標：要做到：閱讀課文第5自然段，這段話中作者提出了哪些觀點？

1.今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。只要是為人民利益而死的都要開追悼會。2.這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。要把開追悼會的制度推廣到農(nóng)村去。

用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。

作者為什么會提出這樣的觀點？這樣做有什么意義？

點明開追悼會的意義是寄托哀思，團結人民。

第五自然段中，作者又回到追悼會的話題，緊扣講話中心，以為人民服務為標準，從宏觀的角度號召全國人民團結起來。

第5自然段作者是從什么角度來寫的？

這是一篇追悼張思德同志的文章，但文中并沒有過多地提及張思德同志，這是為什么？

前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。

這是一篇追悼張思德同志的文章，但文中并沒有過多地提及張思德同志，這是為什么？

作者是借張思德同志的事跡，來號召大家學習“為人民服務“的革命精神，目的在于激勵大家團結起來，共同抵御敵人，保衛(wèi)家園，所以并沒有過多提及。

不同的時代，不同的工作崗位，都需要全心全意為人民服務的意識，都需要團結一致、艱苦奮斗、甘于奉獻的精神。學完這一課，對你有怎樣的啟示？今后你打算怎樣做？請你談一談自己的想法。

圍繞一個主題進行論述是以議論為主的文章的主要表達方式。本文圍繞“為人民服務”這一主題從幾個方面進行論述，注重擺事實，講道理，論點鮮明,條理清楚,結構嚴謹,邏輯性強。贊揚了張思德同志全心全意為人民服務的精神

本文緊扣“為人民服務”這一中心，深刻地闡明了一個革命者應該如何正確對待生死、對待批評、對待困難、對待同志等問題，，號召大家向他學習，團結起來，打敗敵人。為人民服務堅持好的改正錯的提出觀點——完全、徹底地為人民服務重于泰山輕于鴻毛不怕犧牲努力奮斗具體論證一切為了人民為了人民一切引用舉例說明寄托哀思——使整個人民團結起來關于演講詞演講詞的特點：在內(nèi)容上，力求中心明確，言之有物；在表達上，力求條理清楚簡要不繁。1.針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、文化程度，聽眾需要了解或解決些什么問題，以及演說者所處的地位、身份等，力戒泛泛而談，無的放矢。2.啟發(fā)性。要通過充實的內(nèi)容，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演說詞需要闡明的意見和觀點，明確努力的方向和行動的目標。3.感染性。由于演講詞是說給人聽的，語言要明白曉暢、自然樸素，演說者要能夠現(xiàn)身說法，與聽眾作感情上的交流，同時，為使演講詞以情動人，在字里行間都應該傾注演講者的真情實感。說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思。

課文圍繞“為人民服務”講了三個方面的意思：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。

因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

這段話共有四句。第一句話是講“我們”要接受批評；第二句話是講“我們”接受任何人的批評；第三句話是講“我們”接受任何人的批評，只要批評是正確的，“我們”就改正；第四句話是講你說的辦法對人民有好處，“我們”就照你說的辦。這四句話之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進，句與句之間是圍繞一個意思，從不同的側面展開論述的。聯(lián)系本單元的學習內(nèi)容，說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。為了國家的利為了國家的利益，為了人民的利益而犧牲的，他的犧牲就很有意義，比泰山還重；為了自己的私利，損害了他人的利益，這種人的犧牲是沒有意義的，他的犧牲就比鴻毛還輕。為人民服務引入新課1944年，毛澤東同志參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會，并發(fā)表了著名的演講《為人民服務》。這位普通的戰(zhàn)士就是張思德。幾十年來，“為人民服務”這個光輝的口號響徹了中華大地。張思德是四川儀隴縣人，生前為毛主席警衛(wèi)班戰(zhàn)士。1944年9月5日，張思德奉命到南泥灣挖窯燒炭，被塌落的炭窯埋住。被救出時锨把頂著他的胸腹部，鮮血從嘴里流出，已經(jīng)犧牲。毛主席知道這個消息后非常難過，要求把張思德的遺體運回延安，召開追悼會。1944年9月8日，即張思德犧牲后3天，中央直屬機關在延安鳳凰山腳棗園操場上為他舉行了追悼會，毛主席進行了題為《為人民服務》的演講。張思德犧牲時年僅28歲。引入新課《為人民服務》發(fā)表的背景字詞識讀葬徹遷泰迫標犧炊批zànɡchèqiāntàipòpībiāoxīchuī上中下結構上下結構字詞識讀左右結構半包圍結構徹泰遷犧葬迫批炊標生字歸類字詞識讀近義詞壓迫一興旺一五湖四海一反義詞興旺一團結一死得其所一精兵簡政一欺壓旺盛四面八方蕭條分裂死于非命人浮于事解放：解除束縛，得到自由或發(fā)展。徹底：一直到底；深入透徹，無所遺留。意義：價值；作用。革命：實施變革以應天命。利益：好處。字詞識讀剝削：無償?shù)卣加袆e人的勞動或產(chǎn)品。批評：對優(yōu)缺點進行分析。興旺：興盛；旺盛。目標：射擊、攻擊或?qū)で蟮膶ο蟆浩龋河脵嗔騽萘娭苿e人服從。五湖四海：指全國各地。字詞識讀責任：分內(nèi)應做的事。死得其所：形容死得有意義、有價值。制度：要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。哀思：悲哀思念的感情。犧牲：為正義事業(yè)舍棄自己的生命。寄托：托付。字詞識讀表示解除束縛，得到自由或發(fā)展的詞語是_________。解放解放解除開發(fā)解開興旺的反義詞是_________。蕭條旺盛蕭條興趣傷心形容用權力或勢力強制別人服從的詞是________。壓迫壓力壓迫難受體面課文解讀通讀課文，說說作者圍繞著“為人民服務”這個中心論點講了哪幾方面的意思？三、克服困難，團結起來。一、樹立正確的人生觀。二、正確對待批評。我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。課文解讀朗讀第1自然段，勾畫出與中心聯(lián)系最密切的一句話，找出重點詞語。全部沒有遺留全心全意為人民服務。點明主題人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。課文解讀朗讀第2自然段，畫出中心句，思考作者是怎樣圍繞中心句進行論述的。人總是要死的，但死的意義有不同。中心句論據(jù)為人民利益而死。替法西斯賣力替剝削人民和壓迫人民的人去死。張思德為人民利益而死比泰山重中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！闭n文解讀引用司馬遷的話證明人死的意義不同。人總是要死的，有價值的死，重于泰山，無價值的死，輕于鴻毛。比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。比喻事物微不足道。課文解讀朗讀第3自然段，說說這段話共有幾句話？每句話說的是什么？句與句是怎么連起來？第3自然段共（）句話。第一句講我們?nèi)绻腥秉c，不怕別人批評的原因；6第二句講不管什么人向我們指出都行；第三、四句是說我們虛心聽取批評的前提；第五句舉了“精兵簡政”的例子；第六句做出總結。課文解讀因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。各句之間是通過

連接起來的。關聯(lián)詞語課文解讀結合課文內(nèi)容，體會關聯(lián)詞的使用有什么好處。關聯(lián)詞的使用使得句子與句子之間的聯(lián)系更緊密，結構更清晰；句意轉(zhuǎn)折、承接、遞進等關系明確，表達更具有條理性。課文解讀第3自然段中毛主席的演講中為什么提到李鼎銘先生?李鼎銘先生是黨外人士。在演講中提到李鼎銘是為了說明“只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”這個觀點。課文解讀默讀第4自然段，說說你讀懂了什么？我們今天已經(jīng)領導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放?！熬徘б话偃f人口的根據(jù)地”指的是當時的陜