幼兒園精神文化建設(shè)

模塊三幼兒園文化建設(shè)策略學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫單元一幼兒園精神文化建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫思考：幼兒園的發(fā)展究竟靠什么？一位負(fù)責(zé)任的好園長？一套切實(shí)可行的管理制度？一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍？兼而有之，而這些都可以包含在文化當(dāng)中，成為幼兒園文化建設(shè)的一部分。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫一、認(rèn)識(shí)幼兒園文化（一）幼兒園文化的定義幼兒園文化：是幼兒園在長期的教育實(shí)踐中積累和創(chuàng)造出來的，并為其成員認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶。一般可分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三種形態(tài)。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫幼兒園文化的內(nèi)涵：物質(zhì)文化表層結(jié)構(gòu)精神文化核心結(jié)構(gòu)制度文化中層結(jié)構(gòu)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫（二）幼兒園文化的作用2．幼兒園文化的導(dǎo)向作用1．幼兒園文化的凝聚作用3．幼兒園文化的激勵(lì)作用4．幼兒園文化的約束作用5．幼兒園文化的塑形作用學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫（三）幼兒園文化建設(shè)的關(guān)鍵要素第一個(gè)要素：幼兒園的管理者。第二個(gè)要素：是幼兒園的核心人才和中堅(jiān)力量，即除領(lǐng)導(dǎo)班子以外的中層管理者。另外，幼兒園文化建設(shè)要經(jīng)歷三個(gè)程序：①是幼兒園文化體系的構(gòu)建提煉；②是文化影響的推廣與傳播；③是文化資源的利用。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫二、幼兒園精神文化的內(nèi)涵幼兒園精神文化是幼兒園的內(nèi)隱文化，是幼兒園文化的核心和靈魂，是形成物質(zhì)層和制度層的前提和根源，是幼兒園在長期的發(fā)展過程中逐漸形成的共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí)，難以用文字、符號(hào)或程序化的組織活動(dòng)顯現(xiàn)于外。

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫三.幼兒園精神文化建設(shè)方法1．幼兒園文化的診斷

診斷方法：把幼兒園中層以上干部集中起來，把幼兒園的理念，逐句念出來，請(qǐng)大家在聽到理念后，把所想到的能代表這種理念的人物、事件說出來或?qū)懗鰜怼?/p>

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫2．幼兒園文化的提煉與設(shè)計(jì)首先，幼兒園文化要從歷史中提煉把隱藏在幼兒園創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中的精神和理念提煉出來，并進(jìn)行加工整理，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)真正支撐幼兒園發(fā)展的深層次精神和理念，這就是幼兒園的精神和理念。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫第一步：找10位從創(chuàng)業(yè)到發(fā)展全過程都參加的人每人講三個(gè)故事：

●你認(rèn)為對(duì)幼兒園發(fā)展的最重要的一件事是什么？

●你最難忘的一件事是什么？

●你最受感動(dòng)的一件事是什么？每人再講三個(gè)人：

●你認(rèn)為對(duì)幼兒園貢獻(xiàn)最大的是誰？

●這個(gè)人最寶貴的精神是什么？

●你從他身上受到最大的啟發(fā)是什么？

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫第二步：把重復(fù)率最高的故事整理出來，進(jìn)行初步加工，形成完整的故事。第三步：找十個(gè)剛來幼兒園一年左右的教職工，把整理好的故事講給他們聽。然后，向他們提問：

●這個(gè)故事你聽說過沒有？

●聽了之后，你最深的感受是什么？

●哪個(gè)情節(jié)最感動(dòng)、最難忘？

●這個(gè)故事體現(xiàn)了一種什么精神？用什么詞來表達(dá)你的感受？學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫第四步：把專家和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)集中封閉起來，對(duì)記錄的內(nèi)容進(jìn)行研究、加工，從中提煉出使用率最高的代表故事精神的詞。這些詞經(jīng)過加工，就是幼兒園精神或幼兒園理念。第五步：按照提煉出來的反映精神或理念的核心詞，重新改編故事，在尊重歷史的前提下，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，寫出集中反映核心詞的幼兒園自己的故事。

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫其次，幼兒園文化建設(shè)還要從未來出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)行業(yè)進(jìn)行分析，對(duì)競(jìng)爭對(duì)手進(jìn)行分析，對(duì)自己的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行定位，找到現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距。進(jìn)一步回答：要想縮短差距，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，幼兒園必須具備什么精神，應(yīng)該用什么理念指導(dǎo)自己？按照這種要求，設(shè)計(jì)出面向未來的文化理念。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫最后，為幼兒園設(shè)一套形象識(shí)別系統(tǒng)。列項(xiàng)說明具體內(nèi)容（大綱）

MI理念識(shí)別系統(tǒng)

是幼兒園形象識(shí)別系統(tǒng)戰(zhàn)略運(yùn)作的原動(dòng)力和核心部分，屬于幼兒園上層建筑領(lǐng)域，由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)層決定并執(zhí)行。

一、辦園宗旨二、辦園理念三、教育目標(biāo)四、教育價(jià)值觀（我們的希望、我們的誓言）五、事業(yè)領(lǐng)域六、戰(zhàn)略形象（園所定位、園風(fēng)、園訓(xùn)、教育環(huán)境、教師風(fēng)采、教師心語、園長寄語）七、辦園特色八、宣傳口號(hào)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫列項(xiàng)說明具體內(nèi)容（大綱）

BI行為識(shí)別系統(tǒng)

是幼兒園理念的具體體現(xiàn)和動(dòng)態(tài)實(shí)施，用以規(guī)范幼兒園內(nèi)部的管理規(guī)范師生員工的工作行為。其目的在于通過幼兒園各類行為活動(dòng)讓幼兒園師生、社會(huì)公眾掌握幼兒園信息，達(dá)到識(shí)別幼兒園、了解幼兒園、認(rèn)同幼兒園的目的，并能在社會(huì)公眾心目中樹立幼兒園良好形象。

一、教育模式二、課程設(shè)置1.基本理念2.理論基礎(chǔ)3.課程體系三、管理規(guī)范、制度四、評(píng)價(jià)量表五、小朋友、家長應(yīng)答技巧

1.宣傳方案2.招生方案學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫列項(xiàng)說明具體內(nèi)容（大綱）

VI視覺識(shí)別系統(tǒng)

是幼兒園形象的靜態(tài)表現(xiàn)，是從外觀上對(duì)幼兒園的各種視覺因素進(jìn)行全面統(tǒng)一的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，將幼兒園的辦園理念、文化特質(zhì)、專業(yè)特點(diǎn)等抽象因素轉(zhuǎn)換為具體的符號(hào)概念，配合行為識(shí)別系統(tǒng)來表達(dá)和傳播幼兒園信息。

幼兒園標(biāo)識(shí)及寓意園