關(guān)于幼兒園大班教師論文范文5篇

關(guān)于幼兒園大班教師論文范文5篇關(guān)于幼兒園大班教師論文范文精選幼兒早期閱讀的重要性與實(shí)踐閱讀是終身學(xué)習(xí)的基石，其能力對(duì)個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，亦是未來(lái)社會(huì)必備技能。近年來(lái)，早期閱讀在我國(guó)幼教領(lǐng)域逐漸受到重視，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣，以及通過(guò)多種方式激發(fā)其對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。研究表明，主要閱讀能力在3-8歲形成，因此，學(xué)前期的早期閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的未來(lái)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。一、提供豐富的閱讀材料書籍是知識(shí)的寶庫(kù)，對(duì)幼兒而言，更是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要載體。在早期閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，提供大量具體意義、形象生動(dòng)的閱讀材料，并放置于幼兒易于觸及的地方，讓他們自主選擇，自由探索。例如，在每次閱讀活動(dòng)前，教師可在活動(dòng)區(qū)、圖書角放置新圖書、新圖片，并向幼兒介紹其名稱和內(nèi)容，激發(fā)閱讀欲望和興趣。閱讀活動(dòng)結(jié)束后，可通過(guò)角色游戲等活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或講述最喜歡的故事情節(jié)，發(fā)展其想象力。二、創(chuàng)造閱讀機(jī)會(huì)與場(chǎng)所皮亞杰認(rèn)為，幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用中獲得的。創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受書面語(yǔ)言。早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供閱讀機(jī)會(huì)和場(chǎng)所顯得尤為重要。我們應(yīng)根據(jù)幼兒教材，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，將季節(jié)變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。三、建立互動(dòng)的閱讀關(guān)系良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的重要構(gòu)成因素，幼兒閱讀興趣的產(chǎn)生，閱讀能力的發(fā)展離不開(kāi)與閱讀交往的相互作用。因此，我們與幼兒建立了“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系。在輕松、愉快的親密氣氛中，讀些書給幼兒聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)他們選書、看書、讀書;引導(dǎo)他們發(fā)問(wèn)、討論、思考;引導(dǎo)他們進(jìn)行繪畫、表演、歌唱、做游戲等閱讀延伸活動(dòng)。并通過(guò)“生生互動(dòng)”的形式，讓幼兒之間相互合作、交流。通過(guò)這些努力，發(fā)展了幼兒的閱讀技能，使幼兒產(chǎn)生了閱讀的愉悅、快樂(lè)之感。四、開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)在我們的生活里，處處都有幼兒閱讀的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。把握時(shí)機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓幼兒在“玩”中學(xué)，培養(yǎng)他們閱讀的興趣，促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。從而提高幼兒語(yǔ)言理解能力、發(fā)展想象能力、交往能力，培養(yǎng)他們的自信心、獨(dú)立性、好奇心和創(chuàng)造性個(gè)性，促進(jìn)他們個(gè)性的和諧發(fā)展。幼兒園教師教育教學(xué)論文范文《培養(yǎng)幼兒自信心的策略》摘要幼兒時(shí)期是自我評(píng)價(jià)和個(gè)性形成的初期，培養(yǎng)幼兒的自信心具有極其重要的意義，將對(duì)孩子的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。自信是成功的“良性情感”，能夠引導(dǎo)我們繼續(xù)做有利于我們存在的事情。自信心是幼兒健康成長(zhǎng)和能力發(fā)展的基石，對(duì)其一生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。關(guān)鍵詞幼兒教育；自信心；培養(yǎng)策略自信心的意義自信心是對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)，也是克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。幼兒期是塑造個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的自信心對(duì)個(gè)體的身心健康發(fā)展和提高群體素質(zhì)都具有不可低估的作用。自信心的培養(yǎng)(一)通過(guò)鼓勵(lì)與贊賞培養(yǎng)自信鼓勵(lì)與贊賞是培養(yǎng)幼兒自信的重要手段。教育家認(rèn)為，賞識(shí)帶來(lái)愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來(lái)干勁，干勁帶來(lái)成就，成就帶來(lái)自信，自信帶來(lái)更大的成就。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，用欣賞、信任的眼光看待每個(gè)孩子，給予鼓勵(lì)和力量，使孩子相信自己的能力，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造、想象和活動(dòng)。(二)正確對(duì)待孩子的失敗與挫折當(dāng)孩子遇到失敗或挫折時(shí)，他們最需要的是父母的理解、支持與鼓勵(lì)。家長(zhǎng)的冷靜對(duì)待和心平氣和的交談，能幫助孩子找出失敗的原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，從而增強(qiáng)孩子的自信心。(三)在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)自信心游戲能充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的自信心。例如，通過(guò)角色游戲，讓內(nèi)向的孩子扮演“郵遞員”，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，還促進(jìn)了其與同伴的交流，增強(qiáng)了自信心。培養(yǎng)孩子的自信心需要幼兒園、家庭和社會(huì)的共同努力。教師應(yīng)不斷更新教育觀念，以幼兒為主體，通過(guò)多種途徑組織豐富多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)，使他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在自信中成長(zhǎng)?？傊瑤椭⒆幼呱铣晒χ?/p>