人教版《道德與法治》初一年級(jí)上冊(cè)冊(cè)：師生交往教學(xué)案（無答案）

人教版《道德與法治》初一上冊(cè)：師生交往教學(xué)案

（無答案）

知識(shí)目標(biāo)：

知道師生交往的優(yōu)良狀態(tài)；知道師生交往的意義。

能力目標(biāo)：

傳授能夠議決適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)表達(dá)對(duì)老師的感情；掌握與老師舉行有效相同的要

目標(biāo)領(lǐng)與技能；在平常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師。

情緒、態(tài)度、代價(jià)觀目標(biāo)：

愿意與老師交往，積極與老師舉行有效的相同，積極建立和諧的師生干

系；主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體貼老師。

重點(diǎn)正確與老師交往。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確處理與老師的矛盾。

課時(shí)1課時(shí)實(shí)際完成

籌劃

傳授西席活動(dòng)學(xué)自己活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

歷

程

*、議決新穎的

導(dǎo)入讓同硯們說說自己心目中的師生干系應(yīng)該是怎導(dǎo)入方法進(jìn)

新課

么樣的來導(dǎo)入新課。步學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

1.知玄門學(xué)相長(zhǎng)的含義，明白師生之間要彼

此尊重。

2.學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老明確本節(jié)課

二、閱讀學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)使

展示師交往中存在的矛盾。標(biāo)，明確本命，讓學(xué)生

學(xué)習(xí)3.培育尊重老師、酷愛老師的情緒，主動(dòng)體課學(xué)習(xí)使帶著使命開

目標(biāo)貼老師、理解老師。命。展下面環(huán)

節(jié)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確與老師交往。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的矛盾。

學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列標(biāo)題的答案，然后

西席舉行重要知識(shí)點(diǎn)舉行講解夸大。

1.傳授相長(zhǎng)

(1)教與學(xué)是師生相互伴隨、___________、互助

成長(zhǎng)的歷程。一方面，我們的學(xué)習(xí)高不開老師

的______________;另一方面,我們與老

師____________，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

(2)面對(duì)老師的______________,___________、好學(xué)

好問的態(tài)度有助于我們與老師____________。

(3)與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,可以促

進(jìn)師生____________o

(4)老師的_________意味著肯定、勉勵(lì)和盼望，激

勵(lì)我們更好地______________；老師的___________意

味著體貼、______________,可以幫助我們反省自己，

改進(jìn)不足。

學(xué)生自主學(xué)

三、(5)看待老師的指責(zé)，我們要把注意力放在老師指責(zé)習(xí)，閱讀講議決自學(xué)明

自主的內(nèi)容和__________上，理解老師義，獨(dú)立完白講義的大

學(xué)習(xí)成標(biāo)題，并抵內(nèi)容。

的____________o初步印象。

2.亦師亦友

(1)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師

生____________,相互體貼,攜手共進(jìn),是師生交往的

優(yōu)良狀態(tài)。

(2),是我們與老師建立優(yōu)良干系

的__________。師生____________，意味著尊重對(duì)方

的____________、本性差異和

等。___________，不僅表現(xiàn)了我們內(nèi)心

的______________,而且表現(xiàn)在與老師平常交往的

中。

(3)在____________、相互促進(jìn)的師生交往中，我們

可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)

的__________,也是我們物質(zhì)成長(zhǎng)的__________。

(4)老師給予我們生活上的_________和情緒上

的__________，我們也應(yīng)該主動(dòng)______老師、—老

師。

學(xué)生先討論，后講解。

1.你是怎樣理解“傳授相長(zhǎng)”的？

昔人云：“傳授相長(zhǎng)。”教與學(xué)是師生相互伴

隨、相互促進(jìn)、互助成長(zhǎng)的歷程。一方面，我

們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方

面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更

好地“教”。

2.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們正確的學(xué)習(xí)

態(tài)度是什么？它有什么好處？

面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)到場(chǎng)、好學(xué)好問

的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰培育學(xué)生合

作學(xué)習(xí)，分

四、

本地向老師表達(dá)自己的看法和見解，既是對(duì)老小組討論探享智慧的能

合作

究力。

學(xué)習(xí)師的積極反饋，也是師生互助學(xué)習(xí)的新資源；

與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以

促進(jìn)師生互助進(jìn)步。

3.怎樣學(xué)會(huì)正確看待老師的表?yè)P(yáng)和指責(zé)？

學(xué)會(huì)正確看待老師的表?yè)P(yáng)和指責(zé)，是我們成長(zhǎng)

的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、勉勵(lì)和

盼望，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；老師的指

責(zé)意味著體貼、提示和勸誡，可以幫助我們反

省自己，改進(jìn)不足?？创蠋煹闹肛?zé)，我們要

把注意力放在老師指責(zé)的內(nèi)容和用意上，理解

老師的良苦用心。

4.師生交往的優(yōu)良狀態(tài)是什么？

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此

尊重、相互體貼、攜手共進(jìn)，是師生交往的優(yōu)

良狀態(tài)。

5.師生交往中為什么要彼此尊重？

彼此尊重，是我們與老師建立優(yōu)良干系的開

始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的品德尊

嚴(yán)、本性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中

華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基

本品德修養(yǎng)，它不僅表現(xiàn)了我們內(nèi)心的情緒和

態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師平常交往的言談

舉止中。

6.與老師產(chǎn)生矛盾怎么辦？

①自我反思，冷靜、客觀地剖析原因。反思自

己在哪些方面做得不好，怎樣改變。要是是老

師的原因，要思考怎樣與老師相同。②相信善

意，多些寬容和理解。相信老師的善意，愿意

理解老師，做到有理適當(dāng)表達(dá)，無理主動(dòng)認(rèn)

錯(cuò)。③坦誠(chéng)相待，注意相同方法。主動(dòng)找老師

交換意見，明白、冷靜、坦誠(chéng)地說出自己的看

法，有理有據(jù)；選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、所在和場(chǎng)

合；選擇老師簡(jiǎn)略接納的表達(dá)方法，如悄然

說、寫個(gè)紙條等。④求同存異，主動(dòng)體貼。師

生間的矛盾多因相同方法不妥引發(fā)。要找出互

助點(diǎn)，保留不同意見，尊重、體貼老師。

7.老師在我們成長(zhǎng)中的重要作用是什么？

在劃一相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可

以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指

導(dǎo)者，也是我們物質(zhì)成長(zhǎng)的引路人。老師給予

我們生活上的體貼和情緒上的眷注，我們也應(yīng)

該主動(dòng)體貼老師、理解老師。

教學(xué)相長(zhǎng)主動(dòng)參與'勤學(xué)好問議決設(shè)計(jì)板

書，培育學(xué)

正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和生的概括、

講基師生交往批評(píng)思考、概表達(dá)能力，

括、總結(jié)穩(wěn)固本節(jié)課

小結(jié)

彼此尊重的內(nèi)容。

亦師亦友

與老師發(fā)生矛