人教版一年級上冊數(shù)學《比一比》教案

人教版一年級上冊數(shù)學《比一比》教案

人教版一年級上冊數(shù)學《比一比》教案

一、說教材

分類和比較是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其

他數(shù)學知識的基礎。本課教學以〃幫媽媽放衣服〃為主情境,

通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學生利用生活經(jīng)驗，學習

比較〃厚薄〃，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等

物品還可以比較〃長短〃、〃多少〃、〃大小〃、〃輕重〃、〃粗細

〃、〃高矮〃等。通過〃在情境圖中找一找，比一比〃，讓學生

自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來〃比〃，給學生較

大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)〃以人為本〃、〃以發(fā)展為宗旨〃的

素質(zhì)教育新理念和目標。

二、說目標

1、知識與技能

、通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多

少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄

等。

、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、

比較能力。

2、過程與方法

通過觀察、操作等活動在教師的引導下，使學生能在

日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關〃比較〃的簡單數(shù)學問題，能初

步匯報和交流自己的想法。，

充分關注學生的學習過程，對積極參與、勇于交流的

行為給予充分的肯定和表揚。

3、情感、態(tài)度與價值觀

使學生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,

對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

三、說重點、難點

重點：通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物

的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、

厚薄等。

難點：讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分

析、比較能

四、說教學策略

1、說學情

根據(jù)日常的生活經(jīng)驗，學生對比較事物的多少、大小、

輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等，已經(jīng)有

了一定的基礎，教學中注意引導學生考慮比較的多種方

法。

2、設計理念

本著讓學生學習身邊的數(shù)學，學習生活中的數(shù)學的理

念。設計了一定要讓學生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、

認識。基于這樣的理念，設計了一個個游戲，讓學生去動

手實踐，感受數(shù)學知識就在身邊。

3、教具準備：多媒體課件、氣球、彈力球

五、課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句。

我說大，我對小;我說高，我對矮;我說低，我對高;我

說長，我對短;我說薄，我對厚;我說輕，我對重;我說寬，

我對窄;我說遠，我對近.....

熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動學生學習興

趣。對口令的內(nèi)容緊扣本課知識點，便于學生感知、理解,

為〃比一比〃的學習做好鋪墊。

六、教學過程：

一、情境導入。

1、教師請班里一名比較高的同學與自己合作比一比個

子。得出老師比同學矮的結(jié)論。

2、再請兩個同學與第一個同學比個子，分別得出結(jié)論。

3、引出課題。這些結(jié)論都是通過〃比一比〃得到的，今

天我就來研究〃比一比〃，看通過〃比一比〃的活動，還能知

道些什么？

【設計意圖：從學生身邊的生活小事引出〃比一比〃的

學習，使他們切身體會到數(shù)學來源于生活。教師民主地參

與到學生活動中去，和學生打成一片，教師以一名合作者

的身份提出自己的〃看法〃，鼓勵學生大膽運用自己的生活

經(jīng)驗進行反駁，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分

調(diào)動學生研究〃比一比〃問題的積極性?！?/p>

二、引導探究。

1、整體感知情境圖。

師：仔細觀察，說說圖上都有什么？

學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，

放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架，擺放著瓷馬、

花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

小明說：媽媽的衣服真多呀！

師：你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的？

學生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有n件、小明的衣服有4件，所以

媽媽的衣服比小明的多。

媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

小結(jié)：同學們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多,

通過〃比一比〃，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。

3、比長短。

師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準備了三件外衣掛在

衣櫥里，，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。

學生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小

明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小

明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小

明的衣服長，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長，小明的衣

服最短對于能用多種標準進行比較的小組進行表揚。

小結(jié)：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標準不

同，結(jié)果也會不同。

3、你還能比什么？

仔細觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題

圖中的一件物品，合作進行比較研究。

小組匯報，其它組補充、評價。

小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬

比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

小結(jié)：

【設計意圖：自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要

方式。教師先帶領學生充分感知情境圖，說一說看到了什

么，由〃媽媽的衣服真多呀，你也這樣認為嗎〃這個問題，

激起學生運用生活經(jīng)驗進行自主探索的興趣。教師根據(jù)學

生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學生進行小組合

作學習。先是領著學生比較衣服厚薄，再半放給小組交流

比較衣服長短，最后通過〃還可以把什么東西比一比〃，讓

小組自選研究題目，進行比較，這樣一步一步引導學生進

行小組合作學習，通過小組合作，互相補充、互相啟發(fā)，

使他們對新知識得到比較清晰、全面的認識。】

三、〃闖關〃鞏固。

第一關比多少、厚薄

師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？

學生獨立思考完成。

第二關比輕重。

用多媒體模擬天平稱量水果的過程，

學生獨立思考后判斷輕重。

說說理由。

【設計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為

動態(tài)呈現(xiàn)，引起學生對已有的生活經(jīng)驗感受，從而更直觀

形象的感知天平稱重的有關原理。］

第三關比手的長短。

演示活動：教師演媽媽，大同學扮演〃我〃，小同學扮

演〃弟弟〃，比手。誰的手最長？

【設計意圖：結(jié)合自主練習中的的插圖在課堂上組織

分角色表演演示活動，緊緊抓住了學生們的注意力，符合

兒童欣賞、認知特點，可以更好的幫助學生解決問題。】

第四關：實踐應用活動：誰哪合適？

1、出示一個氣球和一個彈力球。

師：請你猜一猜哪個球重?哪個球輕？

2、學生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結(jié)果。

【設計意圖】：先讓學生猜測一下哪個球重，哪個球輕?

熟悉這兩種球的孩子會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很快判斷出彈

力球比氣球重，對與沒有這種生活經(jīng)驗的孩子教師要組織

他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一

定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題，一定要

留給學生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法?！?/p>

第五關：實踐拓展活動

找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小

組合作找一找、比一比、說一說。

人教版一年級上冊數(shù)學《比一比》教案

教學內(nèi)容：教科書第6?7頁內(nèi)容及第8頁〃做一做〃

知識背景

生活離不開數(shù)學，〃多、少〃在生活中無處不有。生活

中的物體有多有少，數(shù)量有多有少，書包里的學具有多有

少，家里的玩具有多有少，校園里的樹木有多有少，教室

里的人有多有少.....

教學理念

1、興趣是學生學習的最好老師。教育心理學家認為：

興趣是人們力求認識某種事物或愛好活動的傾向，興趣對

學生的學習可以起到定向、保持和強化的作用。學生對所

學知識一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以在課堂中主動地、

輕松地、持久地、集中地投入到學習中來，這樣有助于學

生知識能力的提高。在教學活動中教師應盡可能地創(chuàng)設情

境，調(diào)動學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生一種強烈的求知

欲。

2、動手操作是學生獲取學習體驗的重要手段。兒童的

思維是從動作開始的，切斷了動作和思維的聯(lián)系，思維就

得不到發(fā)展?！缎抡n程標準》指出〃讓學生在做中學?！ㄒ虼?

在教學活動中教師應盡可能地組織學生動手操作，讓學生

通過實踐來獲取知識，形成能力。

3、自主探究、合作交流是學生重要的學習方式。在低

段數(shù)學教學活動中，教師就應注意培養(yǎng)學生自主學習的意

識，并充分利用教學內(nèi)容，合理的設計教學方法，引導學

生在合作中進行探究學習。

教學目標：

1、知識和能力：使學生初步認識一一對應，知道〃同

樣多〃的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,

知道多、少的含義。

2、過程和方法：通過聽故事，看動畫，培養(yǎng)學生團結(jié)

友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。初步

運用自主探究、合作交流的學習方式，初步體驗數(shù)感。

3、情感、態(tài)度、價值觀：使學生通過操作、觀察，激

發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)語言表達能力，體驗合作學

習的樂趣，并初步體會〃用數(shù)學〃的意識。

教學重點：引導學生用〃一一對應〃的方法比較物體的

多少。

教具準備：課件、實物投影儀。

學具準備：梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片

各若干個。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

小朋友，今天老師想帶大家去聽故事、看動畫，喜歡

嗎？多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件，同時播放故

事《小豬幫小兔蓋房子》：小兔長大了，要離開爸爸、媽媽

自己生活了，他們準備自蓋一間小房子。這一天，天氣可

好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊

的草地上那么熱鬧？小魚〃嘩啦〃跳出水面一瞧，哦，原來三

只熱心的小豬正忙著幫他們的鄰居小兔蓋新房子呢!他們你

搬木頭我搬破，干得可高興啦!小房子很快就蓋好啦。熱情

好客的小兔為了感謝他們的鄰居，還買來了很多好吃的東

西，放在那邊的石桌上招待小豬呢！

師：聽了這個有趣的故事后，我們應該向它們學習什

么？在動畫片中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學知識？能用學過的數(shù)學知

識來說一說嗎?

二、合作探究

教學〃同樣多〃。

1.小組交流。

觀察動畫片，組內(nèi)討論交流老師剛才所提的問題。

2.小組匯報。

學生一邊回答，教師一邊課件出示小兔頭圖片、磚頭

圖片，小豬頭圖片，木頭圖片。

生1：我知道有4只兔子，3只小豬。

生2：有3個蘋果，4個蘿卜。

生3：有4張板凳，4根木頭。

生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊被，沒有剩下的磚。

師：說得很好，一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小

兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。

師：你們記住了嗎?看看，動畫片中還有什么和什么同

樣多？

生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。

生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。

教學〃多〃、〃少〃

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？

生：木頭多，小豬少。

師：很好，還可以怎么說？

生1:木頭比小豬多。

生2：小豬比木頭少。

師：同學們真聰明，剛才同學們講的，就是這節(jié)課我

們要學習的知識。

教師小結(jié)：一頭小豬對著一根木頭，還多出了一根木

頭。我們就說木頭多、小豬少，還可以說木頭比小豬多，

小豬比木頭少。

3、同位互相說。

師：動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多,

什么比什么少。

生：

三、實踐操作

師：剛才同學們同位合作說得真好，課件出示學具：

梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個?，F(xiàn)在

老師想讓同學們4人合作擺一擺這些學具，大家先想一想,

怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？

1、小組交流。

2、小組匯報

生1:數(shù)一數(shù)，標上數(shù)。

生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。

師：你們的方法都很好，同學們聽到了嗎?我們應該在

學習上善于觀察和動腦，講究方法。

3、小組操作

師：比一比