人教版小學二年級下冊美術教案(全冊)

二年級下冊美術教案（人教版）

課題：小鳥的家

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提

高學生立體造型的能力。

培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。

教學重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作。

教具學具：橡皮泥、色紙、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

引導階段

導入：播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、

問答。

請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？揭

示課題。

發(fā)展階段

引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓

形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。

引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立

方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、

方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾

小花紋使制作的鳥窩更有新意。

三、收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學

們要保護鳥類不能去傷害它。

課題：故事畫

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個

畫面表現出來。

在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的

內容表現得生動、有趣。

教學重難點：

故事的表現。構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。

教具學具：諺語故事、故事畫、繪畫工具等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

導入階段：

老師：請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

故事畫

發(fā)展階段

動畫片段欣賞：

教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。

教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫,

題材較多。

三、學生作畫，教師輔導：學生可以選擇中國諺語故事,

也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故

事畫。

表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故

事的內容。

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

課題：我們班級的標志

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活

中所起的不同作用

讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，能簡單說

說圖形標志所具有的一些特點。

教學重難點：使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、

易懂、易記的特征。

教具學具：繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

導入：讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪

些突出的優(yōu)點有哪些成績？

新授：

師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”

定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。

作品賞析

引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了

哪些設計方法。

師：剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合,

有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣

賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷

自我形象的。

小結：簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；

易懂，一看就明白它是什么意思；

美觀，具有藝術性。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、作業(yè)評價：說說你是怎么設想的，標志的意義是什

么。

五、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

課題：變了樣

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的

發(fā)展歷史。

發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

教學重難點：

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。

教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

導入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣

子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。

新授：

讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。

師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同

學來說說家鄉(xiāng)的變化。

通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。

欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。

引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。

三、學生作業(yè)，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫

的建筑物粘貼

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

課題：我心中的老師

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

引導學生回憶生活中的形象。

指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

通過繪畫，聯系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師

的良好師生關系。

教學重難點：表現我的老師，生動表現“心中”的老師

的形象。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、

說說畫上表現的人物是什么職業(yè)，為什么？

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？

畫面交流：教師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下

“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說

一說，是否發(fā)現背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同

的表情能否表現人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。?！?/p>

讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中

的老師，寫出給老師的心里話。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

課題：會爬的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計應用造型表現

教學目標：

利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

培養(yǎng)學生動手動腦能力和協作精神。

教學重難點：

發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩

具爬起來。

教具學具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙

等

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

導入：出示會爬的玩具，同學們仔細觀察和思考，和我

們以前制作的有什么不同？

新授：

師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什

么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩

具的具體方法和步驟。

師：通過同學們的觀察，大家發(fā)現了，要玩具爬動，必

須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘

密是什么呢？

三、布置作業(yè)：我們已經知道制作會爬的玩具的方法，

想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰

明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。

四、學生制作，教師輔導

課題：電腦美術

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使

用。

指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、

粘貼和翻轉。

美術的興趣和熱情。

教學重難點：

學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用

翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形、橢圓形、

線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定

好學生情緒準備上課。

二、講授新課：

引導過程

師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞

學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的

哪項功能制作出來的？

復習排列與重復的知識內容。

發(fā)展過程：

分析與講解

欣賞與思考：

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這

組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)

制作花邊圖案的？

學生歸納步驟：

打開畫圖程序。。打開工具箱的各種工具畫出一個形象

后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

三、布置作業(yè)：讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制

作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作

和繪制。

四、學生操作，教師輔導：

課題：娃娃家

課時：1課時

課堂類型：綜合探索

教學目標：

引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。

教學重難點：

設計家居模型、制作家具。如何根據收集的材料設計制

作家具。

教具學具：小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、

家具照片等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

引導階段：讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家

具的造型美。

發(fā)展階段：

引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？如何擺

放家具？

小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家

具？用什么材料

老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥

啟發(fā)引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加

工要求同學既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家

具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家

里。

三、學生制作，教師輔導

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

課題：認識圖形標志

課時：1課時

課堂類型：欣賞探索

教學目標：

引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。

學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。

教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。

教具學具：各種圖形標志、繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

導入：我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什

么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……

小結：